〈〈動物樂園〉〉語文綜合性學習教學設計
廣州市一德東路小學 歐婉紅
活動主題的提出
我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”十九世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學生的不是已投入千百萬年動蕩的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！眹鴥韧饨逃业木僬撌�，強調了教師要引導學生進知識之門，帶領學生走科學之路，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的今天，《語文課程標準》把“語文綜合性學習”專列出來，它倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學習的價值所在，也就是“讓學生學會學習”的充分體現。
《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學習》二年級第一冊的教材，它通過教師引導，讓學生自發(fā)提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學習、最后得出結論。整個學習過程體現了學生的主動親歷過程，達到學會學習的目的，體現綜合性學習的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態(tài)各異，習性不同，本領奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學生有一定的知識經驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。
活動的目的：
知識與技能：學習有關動物的知識，了解動物的種類、特點、習性、本領；學生根據自己的學習方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學習內容，提高學習技能。學生通過口語交際展示成果，表現自我，提高交流表達的能力。
情感態(tài)度價值觀：由認識動物引發(fā)學生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學習成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和探究學習的程序方法，涉獵與自己探究活動有關的學科知識，如科學、數學、生物、地理、美學等領域的內容。
過程與方法：學生依據自己感興趣的問題，通過圖書、上網、訪問等途徑收集有關動物的資料，以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學習、討論式學習等方式，使學生形成合作學習的習慣和能力。
活動的內容：
一、 學會通過圖書、上網、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。
二、 匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學。
三、 懂得保護動物。
2004年越秀區(qū)中小學發(fā)展性教學評價成果匯編 教學設計篇
活動的設計：
1、 活動計劃：
我采取集中--分散--集中的學習方式。首先通過課堂誘發(fā)學生提出問題，并即時組織學生將提出的問題分類，讓學生自主選擇自己喜歡的問題去學習，提示學生通過上網查閱、調查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學生初步了解動物的奧秘，激發(fā)學生探究動物世界的興趣；接著，由動物本身擴展到調查大自然的有關情況，經過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。
2、 活動實施方式：個別學習、小組合作、網上探究、查閱圖書資料、社會實踐。
3、 計劃活動步驟：
1） 前期準備階段
經過篩選學生上課時提出的問題，提示學生上網或調查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調查報告。
2） 明確目標，收集整理資料
通過初步的調查，了解學生在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究、收集有關信息。
3） 分工合作，提交作業(yè)
根據所收集到的資料，進行小組內交流，各成員匯報調查結果；
4） 合作交流，提交作業(yè)
小組內合作學習，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發(fā)言人。
5） 交流總結，活動結束。
活動具體過程：
一、課前準備活動：（確定活動目標）
1、導入主題，學生提出問題
師：請大家認真的觀看錄象，說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放動物世界錄象）
生：A、我看到“動物樂園”這四個字，動物樂園里有很多動物，究竟有多少動物？
B、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
C、我看到了許多昆蟲，原來昆蟲也是動物的其中一種。
D、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動物形態(tài)各異的。
E、我看到了獅子、老虎、狼，它們都是野生動物來的，它們越來越少，快要絕種了。
F、前段時間的SARS是人類捕殺野生動物，吃食野生動物的后果，人類要保護動物，和動物和諧相
處……
師：你們真動腦筋，想到了那么多的問題。確實，動物樂園里有豐富的知識，天上飛的，地上走的，海里游的，你們都知道有哪些呢？
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生：盡情講。
2、小組商討，確定活動目標
師：現在請每個學習小組的同學商量：①確定你們想了解那類動物的知識？想知道什么？把問題寫下來。②討論通過什么方法途徑去獲得這些知識。③怎樣展示你收集到的資料？
生：（小組商討活動）
師：（巡視指導，指導學生在了解自己的學習習慣和學習方式的基礎上展開學習活動。幫助各組明確目標，共同制作學習調查表，提示收集資料的方法、途徑，商量展示方式。）
3、 確定匯報的方式，提出口語交際的要求
師：根據大家的商討，我們確定以圖畫配文字的形式展示學習成果。
⑴、每人把收集到的資料用兩三句話寫下來，練習說好介紹動物的話。
要求：①我今天向大家介紹什么動物？
②它屬于哪類動物？
③它的外形有什么特點？
④它在哪里生活的？
⑤有什么本領？或特別的地方？
⑵、小組合作制作一個“動物樂園”，把小組同學的資料整理成圖，再選出一個最會說話的同學作“小導游”。
要求：：①給“樂園”起名字。
②用兩三句話介紹樂園里有什么動物。
③把話說清楚，態(tài)度自然大方。
4、 拓展：哪些動物是人類的朋友？人類應該怎樣與動物和諧相處？
二、學生課外活動：
1、 通過圖書、上網、訪談等途徑收集動物資料。
2、 整理資料，形成學習成果。包括：個人的作品和合作完成的作品。
3、 確定小組發(fā)言人。
4、 教師的輔導活動：進行小組咨詢、幫助學生整理資料報告，對創(chuàng)造性行為給予及時確認和激勵，為學生提供發(fā)表與交流的機會，幫助學生尋求成果推廣的各類途徑。
活動實施方式：個別學習、社會實踐、合作交流。
三、課內活動：
（一）激趣導入。
師：老師今天帶來了一份禮物送給你們，你們想知道是什么嗎？
生：想。
師：誰愿意打開這份禮物呢？
生：我愿意。
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師：我請有信心大聲說：“我愿意”的同學到臺前來打開禮物，請大家大聲讀出來。
生：(齊讀)動物樂園。
師：現在老師和你們一起到動物樂園去游玩，你們愿意一起去嗎？
生：我愿意。
師：[示課件：動物樂園]請你們看看動物樂園里有什么動物呢？
生：個別回答。
（二）向同學介紹自己收集的動物資料，并進行說、聽訓練。
1、 布置說話要求。
師：我知道同學們帶來了自己收集的動物資料準備向大家介紹，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：同學們介紹動物的時候，先要舉起你要介紹的動物資料，然后清楚地告訴大家。
（示課件）[①我今天向大家介紹什么動物？
②它屬于哪類動物？
③它的外形有什么特點？
④它在哪里生活的？
⑤有什么本領？或特別的地方？]
同時，（黑板示）說的同學聲音要響亮，自然大方，把話說清楚。
（黑板示）聽的同學要認真聽，有不明白的可提問。
師：誰愿意來試一試？
生：（個別按要求講，其他同學聽，并評議。）
2、 學生按要求介紹動物活動。
師：你們想和他一樣把動物介紹給同學聽嗎？
生：想。
師：現在開始小組活動，輪流在組內向同學匯報學習。
①按要求小組內輪流說話。
②匯報，提問。
師：剛才老師到各組去聽同學們的匯報，我知道你們收集了許多動物資料，非常精彩！都能把自己的資料大膽地向大家匯報。
（三）動物知識競賽和“動物樂園”制作匯報
1、 動物竟猜活動。
師：現在我們來玩一個“摘星星”的猜動物游戲，看看哪個同學猜得準，摘的星星最多。
[示圖：六則謎語，十條問答。（附后）]自讀謎語、問答，想到的舉手告訴大家答案，答對的就能摘星星。（個別回答，獎勵小星星。）
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2、 動物樂園”制作匯報
師：看來，你們認識的動物可真多！我知道你們每個小組很團結合作，把收集到的動物資料整理成一個豐富有趣的“動物樂園”，同學們，你們愿意一同參觀動物樂園嗎？
生：愿意！
師：哪個樂園先來介紹？小游客要認真聽小導游的話，評一評他有沒有把話說清楚，態(tài)度怎樣？有不明白的地方還可以提問；最后選出“金牌小導游”。
〈課件示〉說話要求：①“樂園”叫什么名字？
②“樂園”里有些什么動物？
③最特別的是什么動物？
生：（按要求介紹“動物樂園”，進行聽、說訓練。）
生生交流，老師點撥。最后，每人一顆小星星貼到自己選出的“金牌小導游”胸前，評出“金牌小導游”。
（四）贊揚動物，保護動物。
師：大自然的動物種類真多！有很多動物是人類的好朋友呢，你能向大家說說有哪些動物是人類的好朋友嗎？
生：（資料收集匯報。）
師：人類和動物是和諧共存的，可是近幾年來人類不斷地捕殺動物，使動物的種類不斷減少，甚至滅絕，看到這情景，你有什么想法？我們應該怎樣做呢？
生：（個別回答。）
3、總結。
師：通過“動物樂園”的學習活動，你有什么收獲呢？
生：（個別回答。）
師：同學們，由于時間有限，在課堂上我們只能了解了一部分動物的習性、特點等；動物世界的奧秘還很多很多，科學家們也不懈努力地探索著。老師希望你們通過活動除了認識動物以外，還能懂得保護動物，學會收集學習資料的方法。
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