課題 小風(fēng)車的故事 授課課時(shí) 2-2
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解牛頓能從會做風(fēng)車，但講不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)的道理這件事中接受教訓(xùn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的事。能力目標(biāo)：朗讀課文，生動(dòng)、有感情。思想目標(biāo)： 教育學(xué)生要發(fā)奮學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解牛頓能從會做風(fēng)車，但講不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)的道理這件事中接受教訓(xùn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的事。
教學(xué)難點(diǎn) 理解：牛頓羞得滿面通紅，為什么沒掉一滴眼淚？
教法選擇 討論法、啟發(fā)法
教、學(xué)具準(zhǔn)備 投影 錄音機(jī)
板書設(shè)計(jì) 11、小風(fēng)車的故事 同學(xué)： 夸獎(jiǎng) 質(zhì)問 嘲笑 發(fā)奮學(xué)習(xí) 刻苦鉆研 牛頓： 得意 發(fā)愣 難受
達(dá) 到 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)疑，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力培養(yǎng)學(xué)生自己分析課文的能力及邊讀邊畫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣理解酷愛做手工會影響牛頓的學(xué)習(xí) 一、 導(dǎo)入： 齊讀課題《小風(fēng)車的故事》，課文講了關(guān)于小風(fēng)車的什么故事呢？請你打開書自己讀一讀。二、 新授：（一）整體感知：課文講了一件什么事？誰能用老師手中卡片上的詞連起來說一說課文講了一件什么事？做了 說不出 嘲笑 從此 （二）學(xué)習(xí)1-3段1、請同學(xué)們自己默讀課文1-3段想一想牛頓小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？（愛做手工、愛認(rèn)真觀察）你從課文1-3段中的哪些句子能看出牛頓是這樣的孩子？邊讀邊畫下來，然后給你同桌讀一讀。投影：A:愛做手工“奶奶給他的……整天忙著做手工�！薄芭ｎD每天放學(xué)回家……忙個(gè)不停。”B:愛觀察“他停下來仔仔細(xì)細(xì)地看……都要跑去看一陣子。”過渡：看來小牛頓還真愛做手工，他幾乎把所有的課余時(shí)間都用在了做手工上， 齊讀課題自由讀文指名說借助卡片說默讀1-3段邊讀邊畫小組內(nèi)讀、說指名說指名說
達(dá) 到 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會牛頓的得意心情體會牛頓此時(shí)復(fù)雜的心情 那你猜猜他的學(xué)習(xí)會怎么樣？是呀，這樣下去他的學(xué)習(xí)怎么能不落后呢？（二）學(xué)習(xí)4-7段1、牛頓的小風(fēng)車終于做好了，當(dāng)他把做好的風(fēng)車帶到了學(xué)校，你猜猜他的同學(xué)會怎樣說？ 聽，同學(xué)們在夸他呢！放錄音：（同學(xué)們在教室里用各種語言表示著自己的羨慕、夸獎(jiǎng)、疑問、請教）看著同學(xué)們羨慕的目光，聽著同學(xué)們不停的夸獎(jiǎng)，此時(shí)此刻，牛頓會想些什么呢？（加動(dòng)作）是呀，小牛頓多么得意呀！（板書：夸獎(jiǎng) 得意）2、可是，就在這個(gè)時(shí)候，牛頓的同學(xué)卡特大聲地說了一句話，使得全班同學(xué)都不再觀看風(fēng)車，而將目光一起轉(zhuǎn)向了牛頓，卡特說了什么呢？誰愿意來讀一讀？投影：正在這時(shí)侯，“牛頓，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)，你能講出道理來嗎？”3、聽了卡特的話，牛頓怎么樣了？請你自己讀一讀第五自然段。牛頓為什么發(fā)愣了？此時(shí)他會想些什么呢？ 見牛頓發(fā)愣了，卡特又說了什么 指名說聽錄音指名說指名讀邊讀邊畫指名讀指名說適當(dāng)評讀
達(dá) 到 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么牛頓沒流一滴淚，突破難點(diǎn)使學(xué)生加深對牛頓的理解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求課外知識。 么？同學(xué)們的態(tài)度怎么樣?誰來讀讀這一段？4、你覺得牛頓現(xiàn)在的心情怎樣？為什么？板書：嘲笑 難受 請你帶著難受的心情讀讀這段，（指名讀）讀了這段，同學(xué)們還有什么問題嗎?5、是呀，人在難受時(shí)一般都會哭，而牛頓卻沒流一滴淚，這是為什么呢?請你們小組同學(xué)討論一下。他這時(shí)候想什么呢？是呀，小牛頓是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他知道光流淚是沒用的，要想讓大家看得起就得好好學(xué)習(xí)，懂得更多的道理，那我們再讀這一段時(shí)要讀出牛頓的堅(jiān)強(qiáng)。（指導(dǎo)朗讀六段、范讀）6、從此，(投影末段，齊讀)發(fā)憤學(xué)習(xí)為什么用這個(gè)憤？你們想過嗎？（可出示憤的字義引導(dǎo)）三、小課外延伸以往牛頓因?yàn)槌撩杂谧鍪止ざ⒄`了學(xué)習(xí)，正是因?yàn)樾★L(fēng)車引起的這次同學(xué)之間小小的風(fēng)波，深深刺激了牛頓的自尊心，從此，他每次上課時(shí)都認(rèn)真 朗讀五段指名說小組討論反饋齊讀末段指名講述指名說
達(dá) 到 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
傾聽老師講的每一句話，功課沒完成，就是自己再喜歡的事情也不去做，這樣一來，牛頓的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，終于成為了班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀生。在科學(xué)研究上，牛頓更是勤奮刻苦，是世界著名的科學(xué)家之一。你還知道關(guān)于牛頓的哪些小故事，能講給大家聽聽嗎？四、小結(jié)：學(xué)了這一課，你想對大家說些什么?
[《小風(fēng)車的故事》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.
8.
10.手工折紙風(fēng)車活動(dòng)教案