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      2. 院子里的悄悄話(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

        發(fā)布時間:2017-12-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          19、院子里的悄悄話

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

        2.繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

        3.分角色朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

        教學(xué)時間  一課時

        教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)閱讀全文,了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

        (三)分角色朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

        三、教學(xué)過程

        (一)學(xué)生初讀課文畫出不理解的詞語。

        (二)指名讓學(xué)生按自然段讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況。

        (三)讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

        (四)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

        在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

        1.以“年輪”為例,“年輪”是指木本植物的主干,由于種種原因,生長的快慢不同,在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理,這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹齡相當(dāng)。

        2.在了解了年輪的意思后,教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把講什么叫年輪的一段課文畫下來。

        3.指名讀第5自然段。

        4.出示句子:

        “長一歲,就畫一個圓圈,再長一歲,就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪。”

        5.指名讀句子,說句意。

        讓學(xué)生通過這兩句話,了解兩個意思。(1)什么是年輪?(2)根據(jù)年輪可以知道樹的年紀(jì)。同時學(xué)生閱讀這個自然段。(3)要從中了解用年輪判斷樹齡的科學(xué)性、可靠性。

        6.教師出示年輪圖片,讓學(xué)生判斷樹齡。

        7.查字典聯(lián)系實(shí)際,理解“樹冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子,“樹冠”即是指樹木主干上端長滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片,讓學(xué)生判定樹冠的方法,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語的意思。

        8.指南針。

        “指南針”是利用可以轉(zhuǎn)動的磁針制成的測定方向的儀器。講課中,教師可直接出示教具指南針,讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語。

        (五)讀題,設(shè)疑,了解課文內(nèi)容。

        1.讀題設(shè)疑。

        (1)文中寫的是誰和誰在說悄悄話?

        (2)什么是悄悄話?

        (3)它們說的是什么悄悄話?

        這篇課文運(yùn)用童話形式,通過老槐樹和小槐樹的對話,介紹科學(xué)知識。說明年輪、樹冠的形成過程及其作用。教師可借助以上三個問題,引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,了解主要內(nèi)容。

        ①人物:老槐樹和小槐樹。

        ②悄悄話:原意是用很小的聲音和人講話,只讓對方聽見,而不想讓其他人知道。在這篇童話中,作者把槐樹樹冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法,可以引人入勝,增加文章的感染力。

        ③說什么悄悄話:

        這篇課文寫的是老槐樹和小槐樹的對話,內(nèi)容包括如何計算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

        (六)讀題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

        1.指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題:

        樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向和記錄氣候的?

        2.討論:樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡的?

        (1)讓學(xué)生默讀第9自然段,畫出有關(guān)句子。

        (2)指名讀句子。

        “因?yàn)槟贻喴彩莻準(zhǔn)確的指南針,年輪稀疏的一面是南,年輪密集的一面是北。”

        3.引申思考:年輪為什么會有的地方稀疏?有的地方密集呢?

        讓學(xué)生帶著這個問題速讀下文,找有關(guān)句子,回答問題。

        4.指名讀句子。

        “溫暖多雨的年份,年輪就長得寬,干旱的低溫的年份年輪就長得窄!

        5.討論:這句話告訴我們什么?

        通過讀重點(diǎn)句,要讓學(xué)生弄清,年輪不僅可以記錄年齡,指示方向,而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

        6.樹冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的?指名讀第7自然段。

        讀這一段,要讓學(xué)生從中理解人們在野外迷失方向的時候,可以根據(jù)大樹樹冠枝葉的多少來辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽光多,所以樹南面的枝葉就長得茂盛;北面接觸陰面多,接觸的陽光少,所以枝葉就比南面的少。

        7.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

        (1)提問:枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系?為什么?

        教師通過這一問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考,從中學(xué)會推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份,接受陽光多、雨水多,所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長快,長得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏,樹木生長慢,因而年輪也就長得密集。

        (2)讓學(xué)生用因果句式,練習(xí)說話。

        因?yàn)闅夂驕嘏嘤辏瑯淠綺______,所以年輪就________。

        因?yàn)闅夂虻蜏厣儆,樹木________,所以年輪就________。

        由于南面接觸陽光多,所以樹南面的________。由于北面接觸________________少,所以枝葉就________,這樣人們就可以根據(jù)樹葉枝葉的和________________來辨別方向。

        (七)學(xué)生速讀課文:

        1.思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的?

        讓學(xué)生思考這個問題,目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法,通過老槐樹和小槐樹的對話,向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。

        (八)分角色朗讀課文。

        1.讓學(xué)生從文中找出小槐樹問話的句子,讀一讀。

        2.想一想小槐樹是用什么樣的語氣提問的?應(yīng)該怎樣讀?

        3,教師指名讓學(xué)生讀小槐樹的問話,并請同學(xué)評議。

        4.讓學(xué)生分角色朗讀課文。

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