23* 黃 河 魂
學(xué)生視角
題目是《黃河魂》，內(nèi)容卻是壺口瀑布，這里面蘊藏著怎樣豐富的內(nèi)容呢?要表達(dá)怎樣的情感呢?學(xué)生能感受的到，但又體會不清楚。
難點
通過對壺口瀑布的描寫所要表達(dá)的思想。
教師思考
這雖是一篇寫景的文章，可是卻蘊含著豐富的思想內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生體會其中的深刻含義，需要教師動一番腦筋，，文章語言豐富描寫生動逼真，極有氣勢，從朗讀人手，讀中體情，既幫助學(xué)生解決了難點，又積累了大量優(yōu)美的詞句。
重點
通過閱讀，了解壺口瀑布那動人心魄的場面。
設(shè)計特色
議讀評讀，讀中品情，讀中悟情。
信息資料
師生共同查閱有關(guān)黃河及壺口瀑布的圖文、音像資料。
[教學(xué)要求]
1．通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
2．了解壺口瀑布那動人心魄的場面，體會課文表達(dá)的思想。
3．有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
教學(xué)流程
一．析題導(dǎo)人，培養(yǎng)情感
]．今天我們一起來學(xué)習(xí)23《黃河魂》請同學(xué)們根據(jù)你課前查
閱的資料，介紹介紹黃河。
2．“魂”是什么意思？黃河魂是什么意思?
黃河!這條哺育中華民族的母親河!它是中華兒女力量的源泉!
就讓我們一起步入黃河，去感受它那博大的胸懷吧!
(導(dǎo)入段的設(shè)計，為學(xué)生體會文章所表達(dá)的思想做好了鋪墊。析題，解題緊扣中心。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
放黃河及壺口瀑布的錄像，配合洶涌咆哮，氣勢磅礴的聲音效果。以及教師恰如其分的語有的渲染，將學(xué)生帶入到壺口瀑布。
看了錄像之后，說說你的感受。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，將形象的場景帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的情
感。)
三、初讀課文，孕育情感
自讀課文，看看課文寫了什么?是怎樣描寫的?
四、品讀課文，體會情感
1．議讀，課文描寫的壺口瀑布動人心魂，我們怎樣讀才能將這種驚心動魄的場面讀出來呢?小組同學(xué)討論討論，要說出自己的理由，遇到不同意見，大家可以研究、交流。
如：放眼北望，……黃鱗巨龍。學(xué)生可能會這樣思考：“鋪天蓋地”、“滾滾”都說明壺口瀑布來勢兇猛，讀時重讀這兩個詞．讀出氣勢，：
2．評瀆，選出你最喜歡的段落讀，并說出你為什么要這樣讀，
同學(xué)評議。
(學(xué)生能夠?qū)⒄n文有感情地朗讀出來，說明他已經(jīng)體會出了課文所表達(dá)的思想。這樣的設(shè)計還是體現(xiàn)了讀中品情，讀中悟情。)
五、賽讀課文．釋放情感
同學(xué)們就喜歡的段落進行賽讀。教師可以有意識的引導(dǎo)讀最后兩個自然段、比賽評比的標(biāo)準(zhǔn)就是能否將黃河的靈魂精魄--動人心魄的力量；一往無前的大無畏精神；前赴后繼的獻(xiàn)身壯舉；無堅不摧所向無敵的氣概……讀出來。
(抓住文章中心，升華學(xué)生情感。)
六、全課總結(jié)
課文為什么不以“壺口瀑布”為題。
(篇末點題，突出中心。)
七、實踐活動
女作家宗璞的《黃河魂》令同學(xué)們深受感染，和作者一樣從黃河母親的魂魄中汲取了無窮的力量。請同學(xué)們課下閱讀她寫的其他文章，并將你的感受在“讀書交流活動中”和同學(xué)們進行交流。
板書
動人心魄的力量
一往無前的精神
23* 黃河魂 前赴后繼的壯舉 壺口瀑布
所向無敵的氣慨
……
教學(xué)后記：
24* 鏡泊湖奇觀
學(xué)生視角
“奇觀”對于學(xué)生來說非常具有吸引力，鏡泊湖是個什么樣的湖?那里有哪些景色?而這些景色又奇在哪里?這一連串的問題?激起了學(xué)生探密的心理，吸引著他走進“鏡泊湖奇觀”。
難點
通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。
教師思考
學(xué)生平日里學(xué)過寫景的文章，寫過寫景的作文。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有新的收獲，應(yīng)該是教師重點思考的問題：1．課內(nèi)與課外相結(jié)合，止學(xué)生獲取更多的自然知識。2．閱讀與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的描寫方法。3．探究與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。
重點
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
設(shè)計特色
以讀為本，讀中探究。
信息資料
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
[教學(xué)要求]
1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．體會動靜結(jié)合的描寫方法，
3．有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
教學(xué)流程
一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24《鏡泊湖奇觀》�？戳诉@個課題后，你知道了什么?
2．看了這個課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點?
鏡泊湖的景色奇在哪里?
教師及時對學(xué)生提問題的方法進行小結(jié)，對提不到的問題進行點撥，對提出的問題歸納整理。
(抓住課題啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，又教給學(xué)生結(jié)合課題提問題的方法，使學(xué)生不盲目讀書。)
二、初讀課文，整體感知
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，-邊思考剛才提出的問題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看-看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。
(通過多種感知課文主要內(nèi)容的形式，不僅幫助學(xué)生整體把握課文，為下一步品讀做鋪墊。而且將學(xué)生帶入到情境之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。)
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流
3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。
4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M行點撥、指導(dǎo)。
如：對課文中動態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合的描寫方法，教師可將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進行比較，從而讓學(xué)生體會動靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。
再如：在理解鏡泊湖的景色奇在哪里時，教師鼓勵學(xué)生通過多種信息渠道去解決，如課外查閱的資料等。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生在讀書的過程中，個性得到了尊重，提高了個體學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長補短的好習(xí)慣和全面考慮問題的能力。而且，還發(fā)揮了群體的功能，達(dá)到了在合體中探究，在探究中提高的目的。)
四、激情朗讀，升華情感
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于升華情感，可放在品讀課文的過程中進
行。)
五、實踐活動
結(jié)合你課前查閱的有關(guān)資料，以及這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將你所了解的有關(guān)鏡泊湖的“奇”，介紹給你的父母。
板書：
形成：火山噴發(fā)
24* 鏡泊湖奇觀 瀑布：從不結(jié)冰
森林：火山口里
教學(xué)后記：
29 大 陽
學(xué)生視角
太陽每天從東方升起，從西方落下，我們幾乎每天同太陽見面，課文要給我們講述太陽的哪些內(nèi)容？我們了解這些有什么必要?
難點
對于太陽與人類的密切關(guān)系，學(xué)生只能停留在表面，不能深入去理解。
教師思考
這是一篇常識性課文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識。層次非常清楚，內(nèi)在聯(lián)系十分緊密。從它的特征聯(lián)系到與人類的密切關(guān)系，促進了學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。說明事物方法：列舉數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等的運用，使文章深入淺出，通俗易懂。既有豐富的想象，又有形象的描繪，不失為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品文。教學(xué)時要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。
重點
了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系、學(xué)習(xí)說明事物的方法，體會運用這些說明方法的好處。
設(shè)計特色：
以讀為主，開放式教學(xué)。
信息資料：
1、查閱有關(guān)太陽的資料。
2、閱讀民間傳說《后羿射日》。
[教學(xué)要求]
1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
3、學(xué)習(xí)課文中的說明方法，并運用到今后的寫作中。
4、朗讀課文，背誦喜歡的段落。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
第一課時
教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)講《后羿射日》的故事。
2、激趣導(dǎo)入：后羿真的能射到太陽嗎？讓我們來學(xué)習(xí)《太陽》一文，找找答案。
（開好頭是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。由傳說引出新知，過渡自然，使學(xué)生感到親切。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
讀后組內(nèi)自檢字詞掌握情況。全班交流本文介紹了關(guān)于太陽的哪些方面的知識?
全班交流掌握的課文內(nèi)容，說說介紹了太陽的大、熱、遠(yuǎn)的特點及與人類密切關(guān)系。
(整體感知課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，做到知己知彼。)
三、再讀課文，學(xué)習(xí)寫法
師生共同探討，課文是采用什么說明事物的方法來向我們介紹太陽的三大特點的?
討論運用列舉數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻說明太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點的好處。
(指名讀有關(guān)句子，體會寫法。把握事物特點，探討說明事物方法，促進說明事物能力的發(fā)展。)
四、擴展練習(xí)，實踐與運用
訓(xùn)練1：銀河系包含幾千億顆星體，我們的太陽就是其中之一。銀河系里大多數(shù)恒星集中在一個扁盤狀的空間范圍內(nèi)，好像一個鐵餅。扁盤密集部分的直徑約為八萬光年。太陽距離銀河中心約三萬光年。銀河系有三個主要組成部分：銀盤、銀核和銀暈。
訓(xùn)練2：光導(dǎo)纖維主要用于通訊。一根比頭發(fā)絲還細(xì)的光導(dǎo)纖維，能使遠(yuǎn)隔千里的千百萬人同時打電話，互不干擾。它與電纜相比，制作成本低，拉制l000米長的光導(dǎo)纖維，只需要幾十千克的超高純玻璃，而制作同樣長的同軸電纜，則需要50萬千克的銅。
(真知來自于實踐，讓學(xué)生在實踐中試著學(xué)有所用，體會收獲的快樂的同時，發(fā)展了學(xué)生自學(xué)能力。)
第2課時
教學(xué)流程
一、溫故知新
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道后羿能射到太陽嗎?
學(xué)生回憶太陽遠(yuǎn)、熱，大特點，說明后羿射不到太陽的道理。
2．假設(shè)像人們傳說的那樣，后羿射掉了九個太陽，且把最后-個太陽也給射掉了，同學(xué)們想象一下，世界會怎樣?人類會怎樣?
3．（投影出示）課文最后一段。
多種形式讀：齊讀、指名讀、男女生搭配讀、師生配合讀、使學(xué)生讀中悟出太陽與人類的關(guān)系是非常密切的。
(由太陽特點，解釋神話傳說，懂得科學(xué)道理，由大膽假設(shè)，明確太陽與人類密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。)
二、深入讀文，進一步了解太陽
充分讀文，邊讀邊總結(jié)太陽與人類有哪些密切的關(guān)系?然后選擇自己感興趣的部分進行專門學(xué)習(xí)。
(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自己實現(xiàn)價值的空間，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探知的“我要學(xué)”意識。)
三、匯報所學(xué)，在討論中明理
1．引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)所知。
重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)4自然段：第1句話在這里起什么作用?這段采用正反兩方面對比說明太陽與人類的密切關(guān)系，請分別說說?
文中還有哪一段也采用了正反兩方面說明事物的方法？
學(xué)生再次讀文，找出最后一自然段，畫出正面講、反面講的部分，然后交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生依次匯報所學(xué)，
(尊重學(xué)生主體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展舞臺；角色轉(zhuǎn)換鞏固所學(xué)，訓(xùn)練了說話，增加了課堂的趣味性，適應(yīng)孩子年齡特點。)
四、學(xué)生總結(jié)這一課自己的收獲
五、課外延伸，開闊視野
交流課前搜集的關(guān)于太陽的資料。
學(xué)生匯報交流自己搜集的關(guān)于太陽的資料，說出出處。相互補充，進一步了解太陽。
討論資料中運用了哪些說明方法？
（練習(xí)不僅是課堂知識的鞏固，更是為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)他自覺走向獨立尋求科學(xué)奧秘的道路。）
六、實踐與運用
閱讀相關(guān)資料，了解說明事物的其他方法，體會其好處。豐富自己的眼界。
板書：
29 太陽
特 點 與人類關(guān)系
遠(yuǎn) 日常生活
大 自然現(xiàn)象
熱 醫(yī)療衛(wèi)生
教學(xué)后記：
30* 有趣的生物共棲現(xiàn)象
學(xué)生視角
動物，一向被孩子們所喜愛；動物的話題，也一向為孩子們所津津樂道。課文向我們介紹了哪些生物有趣的共棲現(xiàn)象呢?一定是孩子急于想知道的問題，將激起學(xué)生強烈的求知欲望。
難點
文中涉及的一些生物術(shù)語，鑒于學(xué)生知識水平，理解起來有一定難度。
教師思考
這是一篇科普文章，向我們 b介紹了自然界里有趣的一種現(xiàn)象。對教師是一種新知，對孩子更是一種趣聞。教學(xué)時要抓住這一信息發(fā)展學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生查資料，去發(fā)現(xiàn)生物界更多有趣的東西，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。同時課文運用舉例、列數(shù)字、對比等說明方法，描述了生物界和睦相處、榮辱與共的另一側(cè)面，展現(xiàn)給學(xué)生以多姿多彩的動物世界，給學(xué)生以啟迪，給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)，在鞏固學(xué)習(xí)說明事物方法的同時，品味文學(xué)作品的雋美。
重點
了解生物共棲的有趣現(xiàn)象，鞏固復(fù)習(xí)說明事物的方法。
設(shè)計特色
讀書自悟，開放式學(xué)習(xí)。
信息資料
1．查閱生物界有趣的現(xiàn)象。
2．閱讀介紹動物的一些書籍，了解犀牛、鱷魚等動物生活習(xí)性。
[教學(xué)要求]
1．了解生物共棲的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
2．鞏固學(xué)習(xí)多種說明事物的方法。
3．正確流利地朗讀課文。
[教學(xué)時數(shù)] 1課時
教學(xué)流程
一、揭示課題，審題激趣
1．今天我們學(xué)習(xí)一篇科普文章。板書課題它向我們介紹了自然界里一種有趣現(xiàn)象--共棲。你知道什么是共棲嗎?
2．課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象呢?讓我們學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．檢查朗讀。
2．匯報字詞。
結(jié)合相關(guān)資料或工具書解釋生物術(shù)語：“皺褶”、“寄生”、“孵
卵”、“爬行動物”等。
(扎實落實字詞，是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。理解生物術(shù)語，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
三、理解課文內(nèi)容，發(fā)展自學(xué)
1．提出自學(xué)要求。
(1)課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象，為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的?
(2)為了說明有趣的生物共棲現(xiàn)象，本文運用了哪些說明事物的方法?
小組合作學(xué)習(xí)。讀文，找出相關(guān)詞、句，畫一畫，在旁邊做批注，然后小組內(nèi)交流，相互補充，完善自己所學(xué)。
2．全班討論交流，弄清共棲原因及說明方法。
每組代表匯報本組學(xué)習(xí)成果，其他組進一步說明或補充。
讀出相關(guān)句子；說明表達(dá)方法，體會其好處。
3．質(zhì)疑。學(xué)生就學(xué)習(xí)過程中遇到問題或心中產(chǎn)生的其他疑問說一說，共同討論解決。
(充分培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生團結(jié)合作的精神，同時允許有差距，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。)
四、課堂練習(xí)
1．交流課前搜集的關(guān)于生物界其他有趣的現(xiàn)象。
幫助學(xué)生將這些資料搜集整理到筆記本上，培養(yǎng)學(xué)生積累運用信息能力。
2．大討論。
根據(jù)自己搜集的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大討論：“生物的共棲現(xiàn)象”給我們什么啟示？
（在資料搜集中發(fā)現(xiàn)動物世界的神奇；在討論學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟人生真諦。使課本的學(xué)習(xí)功能得以升華，使課堂教學(xué)得以發(fā)展，充分實現(xiàn)“語文”學(xué)科的價值。）
五、實踐活動
搜集作者張曉天的其他作品，進一步了解作者所帶給我們的無盡的知識源泉。
板書：
30* 有趣的生物共棲現(xiàn)象
犀牛 -- 犀牛鳥
共棲 鱷魚 -- 牙簽鳥 有趣
百舌鳥 -- 金黃鼠
教學(xué)后記：
31 我家跨上了信息高速路
學(xué)生視角
看到課題，就會引起學(xué)生強烈的好奇感。進而打破沙鍋問到底。什么是信息高速路?信息高速路是不是像高速公路一樣可以行駛汽車?從而調(diào)動學(xué)生從文章中找尋答案的積極性，相信在找尋的過程中會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。
難點
文中涉及到一些網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)名詞，以學(xué)生目前的認(rèn)知水平還不能理解。
教師思考
這是個全新角度的文章，順應(yīng)時代，給學(xué)生頭腦引進科技的信息，以淺顯易懂的語言文字，以同齡人的角度看網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生以親切，似乎找到了生活中自己的影子。因此教學(xué)時，可聯(lián)系學(xué)生的生活實際，一方面根據(jù)知識性課文的要求掌握常識性知識，一方面還要注重落實語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的教學(xué)方法設(shè)計。
重點
體會信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)及工作帶來的影響。
設(shè)計特色
討論式學(xué)習(xí)。
信息資料
師生共同查找有關(guān)“信息高速路”的資料。
[教學(xué)要求]
1．通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及在現(xiàn)代化生活與工作中的作用，激
發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展自覺學(xué)習(xí)的意識。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。
3．朗讀課文。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
第1課時
教學(xué)目的
1．了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2．自學(xué)生字新詞。
3．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)人
電腦早已走進了許多家庭，上網(wǎng)已成為許多人每天必須的休閑。同學(xué)們你對電腦網(wǎng)絡(luò)了解多少呢?你上過網(wǎng)嗎?
(滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，給他們一片明凈的天空。告訴學(xué)生科學(xué)就在我們身邊。)
二、初讀課文
1．自由讀文，想想課文向我們介紹了有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的哪些方面的知識?
學(xué)生帶著問題讀文，邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2．布置自學(xué)：學(xué)會生字，理解名詞。
組內(nèi)自檢識記情況。
找出相關(guān)資料，解釋網(wǎng)絡(luò)專業(yè)名詞。
3．解決疑難名詞。
指名讀文，檢查字音，理順寫作思路。
(整體感知內(nèi)容，掃清宇詞障礙。增強合作學(xué)習(xí)意識，促進知識能力的遷移。)
三、正確流利地朗讀課文
多種形式練習(xí)讀文，達(dá)到正確流利。
四、課堂練習(xí)
1、多音字組詞
2、根據(jù)課文內(nèi)容恰當(dāng)搭配。
（ ）地歡呼 有趣的（ ） 查閱（ ）
（ ）地下網(wǎng) 神奇的（ ） 了解（ ）
（ ）地盯著 巨大的（ ） 建立（ ）
第2課時
教學(xué)目的
1．理解課文內(nèi)容．激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的熱情。
2．了解電腦網(wǎng)絡(luò)知識，體會及作用：
3．朗讀課文。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的哪些知識?
二、細(xì)讀課文，品味電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇
1．自由讀2、3、4自然段，通過“我”的親身體驗，看看從哪些方面具體講了電腦的神奇魅力。
全班匯報學(xué)習(xí)所得。學(xué)生自己板書。
2．指導(dǎo)感情朗讀人物語言，體會人物的思想感情。
注意語速、情緒，感情朗讀人物語言，體會情感，受到感染。
3．齊讀量后一段，說說爸爸話的含義。
(教是為了不教。采取適當(dāng)方法引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，發(fā)展能力，這是教學(xué)的目的。)
三、遷移能力，拓展知識
1．除了課文介紹的，你還知道網(wǎng)絡(luò)的哪些用處?
建議學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)的作用一一記下來。組內(nèi)交流收集的信息。
2．上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下上網(wǎng)的感受。
（交流資料，開闊視野，促進積累，發(fā)展合作學(xué)習(xí)意識。）
四、總結(jié)全文
看課題，說說現(xiàn)在你怎樣理解?
（回顧全文，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，發(fā)展思維的嚴(yán)密性。）
五、實踐與應(yīng)用
社會調(diào)查：說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)及工作帶來的影響。
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32* 地球萬歲
學(xué)生視角
這首詩歌是獻(xiàn)給地球的，扦發(fā)了作者怎樣的感情?編者將這首詩引入到小學(xué)課本，對我們小學(xué)生有什么教育意義?
難點
學(xué)生對地球的認(rèn)識還只停留在表面，無法深刻體會作者的思想感情。
教師思考
地球，是人類賴以生存的環(huán)境。從小樹立學(xué)生環(huán)保意識很有必要。教學(xué)中，抓住學(xué)生好奇心和求知欲，結(jié)合生活中的實例，體會詩句含義，培養(yǎng)熱愛地球、保護地球的思想感情。
重點
指導(dǎo)感情朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情
設(shè)計特色
讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)。
信息資料
1．收集關(guān)于介紹地球的資料。
2．收集環(huán)保方面的資料。
[教學(xué)要求]
1．通過學(xué)習(xí)，了解地球的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、保護地球的思想感情。
2．指導(dǎo)感情朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。
3．發(fā)展學(xué)生自讀能力、合作意識及運用處理信息的能力。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)人新課
1．在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的地球，它是人類的家園，
它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們，你對地球了解多少呢?
2．交流搜集的介紹地球的資料。
二、匯報自學(xué)情況
1．匯報朗讀。
指名讀，隨機指導(dǎo)正音，指導(dǎo)感情讀。
2．匯報字詞。
讀一讀，考一考，看誰掌握的多。
(扎實鞏固字詞，為理解課文服務(wù)。)
三、細(xì)讀課文，進一步自學(xué)
1．地球為我們?nèi)祟愖龀隽四男o私的奉獻(xiàn)?人類又是怎樣對待地球的?
2．匯報自讀所得，指導(dǎo)感情朗讀。
(讀是最自然的表達(dá)方式。理解基礎(chǔ)上的讀則是理解能力、朗讀能力的真實反應(yīng)。)
3．齊讀最后一小節(jié)。想想“為了這美好的一切”指的是什么?
我們?nèi)祟愒鯓幼霾拍軗碛羞@美好的一切?
(突破重點句子、體會作者表達(dá)的思想感情，受到感染，與作者思想產(chǎn)生共鳴。)
四、品讀課文，感悟積累
1．組內(nèi)交流匯報收集的環(huán)保方面的資料。
(學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生收集處理材料的能力，使學(xué)生主動進入課文的學(xué)習(xí)情境。)
2．結(jié)合課文的理解及收集的資料，指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生感情朗讀課文。培養(yǎng)朗讀能力及欣賞能力。
五、背誦喜歡的部分，進行詩歌朗誦比賽
六、實踐活動
搜集描寫地球的詩歌、散文或其他文學(xué)體裁的作品，了解人類對地球的感情。
板書設(shè)計：
32地球萬歲
太陽 地球 月亮
人類的家園
教學(xué)后記：
[23*黃河魂24*鏡泊湖奇觀29大陽30*有趣的生物共棲現(xiàn)象(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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