蘇教版綜和專題第10冊 上傳者:子巍
近年來,小學(xué)語文教材增添了“口語交際”的新欄目,可見,培養(yǎng)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力尤為重要。為此,作為一名小學(xué)語文老師,我在教學(xué)過程中是這樣實(shí)踐的。
一、培養(yǎng)學(xué)生早讀習(xí)慣,加強(qiáng)朗讀和背誦的練習(xí)。每周一、三、五規(guī)定學(xué)生朗讀、背誦必修課文,每周二、四規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀《新語文讀本》、《語文課外讀本》、《古詩文選》,語文老師及時(shí)坐班檢查情況,從而使學(xué)生的朗讀或背誦更有效果,為學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)奠定語感基礎(chǔ)。
二、有意識地在課堂上創(chuàng)造條件,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。語文老師在課堂上采取記分和不記分的兩種形式,根據(jù)不同學(xué)生的各自特點(diǎn),有意識地讓學(xué)生到講臺前回答問題,鍛煉他們在眾人面前說話的膽量,有時(shí)還把詩類、故事性強(qiáng)的課文讓學(xué)生到講臺前宣讀、宣講,著重培養(yǎng)學(xué)生敢于在正式場合說話的勇氣,從根本上提高他們口頭表達(dá)能力。
三、開展豐富多彩的課外活動。每逢學(xué)校開展活動,語文老師首先組織、引導(dǎo)學(xué)生討論活動中多方面感受,為學(xué)生發(fā)表意見創(chuàng)造機(jī)會,尤其注意讓平時(shí)少說話的學(xué)生發(fā)言。教師發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的長處,當(dāng)場表揚(yáng),其目的是讓很少說話的學(xué)生敢說話,說了話又容易得到表揚(yáng)、肯定。這讓他們對自己說話的能力很有信心。比如,在今年秋泳活動后,學(xué)生紛紛談體會,幾乎開口的學(xué)生都能得到表揚(yáng)、肯定。現(xiàn)在,班上舉行活動,不愛說話的學(xué)生發(fā)言也都很踴躍。
四、加強(qiáng)指導(dǎo),做出示范,積極引導(dǎo),使學(xué)生口頭表達(dá)能力不斷提高。每每舉行口語交際活動,語文老師首先根據(jù)要求做出示范,讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。有不少口語交際的題目,教師讓學(xué)生在發(fā)言前先擬好提綱,檢查后表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足,然后再讓學(xué)生在口語交際過程中注意:內(nèi)容要有重點(diǎn),層次要清楚,說話語句要有分寸,從而在規(guī)范的引導(dǎo)中不斷提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
其實(shí),作文就是寫話,作文的過程也就是將口頭語言加工整理成書面語言的過程。因此,教學(xué)中要盡快提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,乃至語文學(xué)習(xí)的整體水平,應(yīng)該首先從學(xué)生口頭表達(dá)能力抓起。
地址:江蘇興化市釣魚鎮(zhèn)芙蓉小學(xué) 郵編:225764
楊廣鑒
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