江蘇省海門市海門鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪穎娟
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于斗爭，也要學(xué)會退讓的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]
朗讀課文，了解雪松在大學(xué)重壓之下生存的原因。
[教學(xué)難點(diǎn)]
聯(lián)系生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！�，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》�；貞浺幌�，魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么“謎”，[板書：謎]讓人百思不得其解呢？（指名說）
2、這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷，并最終發(fā)現(xiàn)了謎底。[板書：謎底]現(xiàn)在，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦，跟著這兩位旅行者一起到魁北克去感受、去領(lǐng)悟這“山谷中的謎底”。
二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆畫出謎底揭開的語句，相信聰明的你一定能準(zhǔn)確地找出謎底來。（指名說）
2、[出示：東坡雪大、……也都存活了下來。]（齊讀）
3、質(zhì)疑：你認(rèn)為造成這一奇異景象的原因是什么？
（東坡雪大，西坡雪小 雪松本領(lǐng)大）
4、⑴質(zhì)疑：課文中哪些語句具體描述了雪松的本領(lǐng)呢？請同學(xué)們在課文中找找、劃劃、讀讀。
⑵我們每個人欣賞角度不同，那么雪松在你眼中到底有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢？誰來說一說？
[出示：當(dāng)雪積到一定程度時……身姿。]
⑶從這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？好好再讀讀，邊讀邊想象書中所描繪的情景，把你認(rèn)為能體現(xiàn)雪松獨(dú)特本領(lǐng)的字詞用圓點(diǎn)標(biāo)下來，多讀幾遍。然后說說理由。（交流）
⑷看來正如大家所言，雪松那彈性的枝丫，那令人稱奇的彎曲與反彈耐人尋味，讓我們從讀中好好品味！（指名讀，相機(jī)評價，指導(dǎo)朗讀，齊讀）
5、雪松還有哪些獨(dú)特的地方最讓你欣賞？（指名說）
[出示：就這樣……完好無損。]
⑴過渡：短短的三十幾個字，讓人為之驚嘆、為之佩服，我們再去讀一讀這段話，把讓你驚嘆、佩服的地方圈下來，可以是一個短語，可以是一個詞，也可以是一個標(biāo)點(diǎn)符號，再在旁邊做做批注，寫下你的感受。
⑵交流：說說有哪些讓你驚嘆、佩服的地方。
⑶讓我們帶著對這段話的理解來跟著老師讀：
A：聽！寒風(fēng)還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有--（讀）
B：狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹、只有雪松--（讀）
⑷至此，這個謎底全揭開了。但有人這樣評價雪松：面對大風(fēng)雪，雪松只是一個勁地彎曲，這是在向風(fēng)雪低頭，它們是一群弱者。你同意這樣的看法嗎？請大家再次讀讀第三自然段，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把他辯得啞口無言。（生交流）
⑸評價小結(jié)。
⑹此時此刻，你想對雪松說些什么？（自由發(fā)言）
6、正如同學(xué)們說的那樣，雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗?fàn)�，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這種智慧、胸懷讓人情不自禁地佩服、贊嘆，讓我們帶著對這群智者和強(qiáng)者的敬佩之情再來讀一讀描寫雪松的幾句話吧�。R讀）
三、聯(lián)系生活，學(xué)會“彎曲”
1、過渡：同學(xué)們，這次與兩位旅行者的同行收獲還真不小，我們終于解開了山谷中的謎底。旅行者也為自己的這一發(fā)現(xiàn)而感到興奮。他們還想到了什么？我們一起細(xì)細(xì)聆聽。（聽課文錄音）
2、再讀讀書上他們的對話，想想你能讀懂嗎？能和他們產(chǎn)生共鳴嗎？聯(lián)系自己的實(shí)際說說。
3、其實(shí)對于像雪松那樣的彎曲，在很多的故事中，很多的人身上都發(fā)生過，誰能舉些例子說明？
4、對于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人早已心神領(lǐng)悟，在很多的成語中都濃縮著這種思想與精神，如我們新學(xué)到的“屈蠖求伸”（出示、齊讀），由雪松彎曲這一自然現(xiàn)象你還能想到哪些成語或諺語、俗語？
5、師：古往今來，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！通過剛才的討論，我們更深刻地認(rèn)識到了（齊讀最后一句話）。
6、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生命的旅程中，肯定常常會遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，對于這些壓力、困難，我們首先要敢于面對，有時必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)�，如果她關(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀！但有時也應(yīng)該學(xué)會另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那就是學(xué)會雪松的彎曲，因?yàn)?-（齊：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。）記住，我們要做生活的強(qiáng)者，也要做生活的智者！
四、總結(jié)課文、拓展練習(xí)。
1、總結(jié)全文：這節(jié)課我們順著這個謎搜尋到了謎底，從中還獲得了人生的感悟，真的是受益匪淺。
2、出示：作業(yè)超市（可選擇）
（1） 抄寫課文中對你最有啟發(fā)的話，或者在書上寫出你的感受。
（2） 山谷中的謎底雖然解開了，但是，這篇課文還留下了許多謎，比如：為什么這么簡單的問題，只有這兩位旅行者才發(fā)現(xiàn)？這難道不值得我們思索嗎？把你的想法寫下來。
（3） 與父母共讀《山谷中的謎底》的原文，然后寫一篇讀完原文后的讀后感。
附板書：
山谷中的謎底
謎
謎底
有時彎曲不是屈服和毀滅，
而是為了生存和更好地發(fā)展。
作者郵箱： hmzxnyj@126.com
[《山谷中的謎底》第二課時(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
1.橋的第二課時教案
2.搭石第二課時課件