廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 李文艷
教材分析:
這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水;召喚人們敞開心扉迎接光亮,促使人們樹立起積極樂觀的信念。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀詩歌,了解詩意,體會太陽渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情。
2、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛太陽,熱愛生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。
3、有感情的朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點:體會詩意,感情朗讀
教學(xué)難點:體會詩意,感情朗讀
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,看看我們教室外面陽光明媚,百花爭艷,這是誰的功勞?你想對給了我們光明和溫暖的太陽說些什么?(學(xué)生交流)
太陽也有話對你說,你想知道嗎?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
板書《太陽的話》
一、閱讀課文,初步感知
1、自瀆課文。要求:讀準(zhǔn)字音,解決生字
2、自瀆課文。要求:讀通課文,流利朗讀
同桌互讀
3、自瀆課文,思考課后題
4、班內(nèi)交流。
(1)、“我”指太陽,“你們”指的是人們,太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中,教師可引導(dǎo)學(xué)生說出更多的東西。
(2)、“心的空間”是讓人們生活的每一個角落,從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。
二、品讀課文,感悟體驗
1、默讀課文。要求:邊讀邊想,把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。
2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)延伸
生:(1)、我從文章的第一小節(jié),體會到太陽希望進(jìn)入小屋的急切心情。
(2)、我從“帶著”……中感受太陽確實給了我們很多東西。
(3)、我能感受到人們正開眼看到這些東西時的喜悅表情。
……
3、是啊,太陽給了我們這些美好的東西,我們應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生交流
教師:我們應(yīng)該敞開我們的心扉,去迎接它們,熱愛生活,積極樂觀。
三、感情朗讀,升華情感
1、剛才我們體會到太陽進(jìn)入小屋以及喚醒人們的急切心情,試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。(教師適當(dāng)指導(dǎo),語速由慢到快,語氣由緩到急)
2、生自由朗讀
3、班內(nèi)展示讀,師生評價,交流朗讀方法和心得
4、小組內(nèi)背誦課文
四、讀寫結(jié)合,拓展練習(xí)
同學(xué)們,正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣,太陽是光明,溫暖的使者,請同學(xué)們用“您”稱呼太陽,寫一首贊美太陽的小詩。
1、學(xué)生自由練筆
2、班內(nèi)展示
作者郵箱:
[《太陽的話》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章:
1.太陽的話教案
2.《太陽》課件
3.拉薩的太陽教案
5.小班畫太陽教案
10.太陽和月亮課件