【教學內容】
《金色的秋天》
【課型類別】
欣賞課
【教學設想】
全日制義務教育音樂新課程標準指出：音樂學習的過程與方法中首要的是體驗，而音樂創(chuàng)造則是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的學習領域。本課試圖通過學生課內的體驗，引導他們充分發(fā)揮想象，用語言、律動、表演、節(jié)奏等模仿表達生活中的聲音，進行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與表現活動。讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。
【教學目標】
知識與技能：
1．能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。
2．為《慶豐收》配伴奏。
過程與方法：
仔細聆聽音樂作品，同時展開聯想與想象，從中進行思考探索與體驗。
情感態(tài)度與價值觀：
1．能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。
2．引導學生懂得珍惜勞動果實，珍惜時間，把握命運。
【教學重點、難點】
1．為《慶豐收》伴奏。
2．學生自編節(jié)奏、律動。自然大方地表演。
【教學方法】
欣賞法、對比法、實踐演練法。
【教具準備】
課件、部分民族打擊樂器。
【教學內容】
1．欣賞《金色的秋天》、《慶豐收》。
2．演藝《揚鞭催馬送糧忙》。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 具體目標
課
前
導
入 一、導入 由四季圖片進入情境，引入秋天話題。 看圖片進入情境，展開聯想。 在觀看四季圖片的同時，產生對四季的興趣，為后面尋找秋天、探索秋天音樂做準備。
思
考
與
表
達 二、欣賞《金色
的秋天》
１．以提問方式引導學生思考描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的社會活動的主題詞。
２．欣賞《金色的秋天》引導學生體會樂曲采取了哪種藝術形式，表達了何種情感。引導學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
３．分配詩歌朗誦的任務：要求吐字清晰、抒情性強、有韻味。 １．討論得出描繪秋景、對秋天的感受及與相關的社會活動的主題詞有：金色、收獲、紅葉、谷穗、登高、曠遠、賞荷、狩獵、凋零、蕭瑟等。
２．ａ：聽賞。ｂ：討論得出結論《金色的秋天》采取了小提琴獨奏的藝術形式。表達了悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒等情感。
３．朗誦《金色的秋天》并評價。 １．在欣賞表達中體會聽覺藝術與語言藝術的共性與特點。
２．進行藝術實踐活動，并參與評價。
３．用可持續(xù)發(fā)展的理念引導學生投入社會生活，加強環(huán)保意識。
探
索
與
實
踐 三、欣賞《慶豐收》 １．播放《慶豐收》。
２．分發(fā)樂器：按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點：打擊樂Ⅰ的強拍位置。
３．師生合奏《慶豐收》。
１．欣賞《慶豐收》。
２．參與學習第22頁節(jié)奏型。
３．師生合奏《慶豐收》。 用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣。并從中體驗音樂。在音樂探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅。
思
考
實
踐
與
創(chuàng)
造 四、演藝《揚鞭催馬送糧忙》 １．介紹并播放樂曲《揚鞭催馬送糧忙》。邊欣賞邊思考：樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬了什么聲音？
２．啟發(fā)學生進行音樂創(chuàng)作。 １．聽賞《揚鞭催馬送糧忙》得出結論：典型節(jié)奏模擬了送糧車隊的馬蹄聲。
２．分組表演。有的敲桌子模仿馬蹄節(jié)奏；有的自創(chuàng)律動；還有的模仿農民豐收后喜悅的心情。 啟發(fā)學生在音樂中創(chuàng)作。
在音樂中模仿生活、表現生活。讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到樂趣。使學生的感受力與創(chuàng)造力同時得到發(fā)展。
歸
納
與
總
結 五、小結 情感引申：一年四季就像人生。莫等閑白了少年頭──空悲切！ 深刻體會教師話語的內涵。 由季節(jié)引申到人生。引導學生懂得珍惜勞動果實，珍惜時間，珍愛生命，把握命運。
六、作業(yè) 到生活中尋找春天。（如：田野里）
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