教學目的：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把
握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。
教學過程：
一、導語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神--協(xié)作，持之以恒。而這種精
神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）
2、文章分為幾個部分。（分三個部分）
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分（4--10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時 間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時期
西漢
漢武帝時
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時 間 國 家 足 球 的 起 源 和 發(fā) 展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
五、同學探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？
�。ㄋ纬拔膹娢淙酢保y(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退
出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）
教學后記
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