教學目標：
1、學習課文，了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生熱愛自然科學的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教具準備：
1、生字卡片。
2、有關太陽的課件。
一、復習導入
1、聽寫生字。
2、開火車輪讀詞語。
二、學習課文。
（一）學習第一段
同學們，我們上節(jié)課把課文分成三個部分，第一部分是第 到第 自然段，寫了什么？師用課件出示下表，你們這些小小科學家自己能找到答案嗎？（學習回答）
特點 數(shù)據(jù)
遠 一億五千萬公里
大 一百三十萬個地球
熱 表面六千度，中心溫度是表面溫度的3000倍
2、指點：從表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？（列舉數(shù)字）
3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？
4、（課件出示課文第一自然段）指名學生朗讀課文后回答
（1）根據(jù)學生回答，教師進行指點。（引用傳說）誰能說說《后羿射日》的傳說？如果課文不用傳說，光用數(shù)字，你覺得好嗎？（光用數(shù)字，比較枯燥。課文引用傳說，就生動多了。）
（2）指點：“傳說”是流傳在民間口頭的故事，研究科學非常講究科學性，必須說明它的實質(zhì)。這兒在傳說以后，用了什么詞語來揭示實質(zhì)？（“其實”）文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實”一詞揭示實質(zhì)。
（3）說太陽，怎么又說了地球，說了鋼鐵呢？（突出“抵得上”“變成汽”等詞語）
作比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。
（4）引導學生從事物的相互關系上思考問題。太陽的“大”“熱”離我們“遠“這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的。你們要做科學家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。
太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。
出示句式（因為……所以……）
因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。誰還能說這樣的句子？老師鼓勵。
（二）第二段（太陽與人類的關系）
1、提示：大家都分析的很好，具體說來，太陽與人的關系怎樣密切呢？這個問題我們要好好研究。
2、（課件出示第二段）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽不盡然們?nèi)祟愱P系怎么密切。（學生訓練句式）
（課件出示句式）（1）有了太陽
（2）如果沒有太陽 就 ，因為 。
3、指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關系的密切。
4、提問：這一自然段的內(nèi)容可以用課文中的那一句話來概括？（同學們回答）師指出這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個自然段開心的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
5、齊讀這段。
（三）學習第三段（太陽與自然的關系）（課件演示）
第二段說了太陽與人的關系，那么太陽與自然的關系怎么呢？
分別出示兩組卡片：1、太陽 水 雨 水蒸氣 小水滴 云
2、太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
（同學們自己用箭頭連接關系，老師指導）
太陽 云 雨 雪 太陽
小水滴 熱 風 冷
水蒸汽
水 熱量多 熱量少
課文還有一個段寫了太陽與人類的關系？大家快把它找出來讀一讀。（指名讀5-7自然段）
（四）學習第四段（總結(jié)段）
1、（課件出示第四段）指名讀、齊讀。指導背誦。
三、總結(jié)
1、這一課的學習，使們們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關系密切。沒有太陽沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這個美麗可愛的世界。
2、學習這篇課文也使我們懂得了應該怎樣閱讀說明文，說明文一般在寫作上�！耙脗髡f”“列舉數(shù)據(jù)”“進行比較”等方法來說明事物。
四、作業(yè)
1、背誦最后一個自然段。
2、 運用學到的說明事物的方法，把收集到的太陽資料，仿寫成一段介紹太陽常識的小說明文。
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