肖海璇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然，大方，表達(dá)流暢。
２、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
3、積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。
【課前準(zhǔn)備】
１、實(shí)物投影儀。
２、展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 口語交際
�。薄⒃谶@個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！
２、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語練習(xí)。
�。场⒏鶕�(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充，完善：
�、拧〕砷L的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
⑵ “《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
�、恰@“如何與周圍人交往”或怎樣才能過個(gè)有意義的生日“進(jìn)行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。
�。础创_定的方案進(jìn)行演練。
�。怠⑷嘟涣�。
６、共同評議。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
�。�、寫自己或別人成長的故事：
要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交代清楚，注意對人物的語言，動作，心理，神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。
�。�、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢：
⑴ 想從認(rèn)真閱讀，深入思考中來：
從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有的讀得精，才能想得深。
�、啤∠霃穆�(lián)系生活實(shí)際中來：
把烏塔所反映的成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)出去，談一談在成長中遇到的其他問題。
�、恰懟匦艖�(yīng)注意格式：
稱呼，正文，結(jié)尾，署名和日期等五個(gè)部分�；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情�；卮饐栴}是要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。
�。▽W(xué)生起草，教師巡視。）
二、放聲朗讀，進(jìn)行修改
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到修改方法。
三、學(xué)生交流，互相評議
尊重同學(xué)，虛心聽取意見。
四、謄寫作文
教師交代格式和書寫要求。
第三課時(shí) 作文講評
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
１、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
２、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：
⑴ 內(nèi)容充實(shí)具體；
�、啤懗鲎约旱恼鎸�(shí)感受；
�、恰≌_使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字。
二、小組交流互相評議
前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互評互議。
三、修改謄寫，張貼展覽，發(fā)表
１、各自修改自己的習(xí)作。
�。�、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
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