西師版第一冊第四單元《üｅ ｙｕｅ üｎ ｙｕｎ》
設計理念
《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
教學目標
1.會讀、會寫兩個復韻母üｅ üｎ及兩個整體認讀音節(jié)。
2.會拼讀帶üｅ üｎ的音節(jié)。
3.能發(fā)現(xiàn)ü上兩點的省寫規(guī)則。
4.會讀此歌。
教學重點
1.會讀、會寫兩個復韻母，會讀兩個整體認讀音節(jié)。會拼讀帶üｅ üｎ的音節(jié)。
2.發(fā)現(xiàn)ü上兩點省寫規(guī)則。
教學難點
掌握兩個音節(jié)中ü上兩點省寫規(guī)則。
教學方法
情境創(chuàng)設法故事記憶法
教學準備
1.拼音卡片
2.云、月的圖片
3.蜜蜂采蜜圖的小黑板
4.課件
5.ｙüｎ üｅ的學具準備
教學時間
一課時
教學過程
一、復習引入
1.韻母：（出示卡片）和它們打招呼吧。
2.復習ｙｕ上兩點省寫規(guī)則
二、借助圖片，學習üｅ
1.小朋友，老師今天帶來了一件好看的東西，想看嗎？出示圖片彎月：看，誰來了？（月亮）什么樣的月亮？（說話訓練）
2.月妹妹還帶來了許多可愛的小月妹妹和許多可愛的星寶寶（獎品），要送給今天最聰明的小朋友。（把月亮貼上黑板）讓我們謝謝月妹妹。
3.月妹妹的“月”，你聽出來是幾聲？（四聲）你能讀成一聲嗎？誰來試試？（生讀）我們把這個音用拼音字母記下來，（板書üｅ）就是復韻母üｅ。請小朋友們回憶復韻母的發(fā)音方法，怎樣才能發(fā)好這個復韻母的音？（生說）做好ü的口形，滑到ｅ，üｅ。跟我讀。你想怎樣記住她？（看圖編兒歌，加一加等）
4.孩子們讀得真好。給它戴上帽子你們認識嗎？（課件出示四聲）齊讀，搶讀。
5.小朋友們讀得真準，我們就用筆來牢牢地把韻母üｅ記在心里吧。請大家把小手舉起來，跟老師一起寫。（老師邊寫邊講解要領）孩子們，要把üｅ寫好，你還想提醒大家什么呢？請打開書，57頁，在拼音格ｕｅ的右邊寫兩個，邊寫邊念。生寫。寫完了的小朋友給同桌評一評，看你同桌寫得漂不漂亮，寫得漂亮的，請你為他畫上漂亮的符號，并夸夸他。上臺展示。
小結(jié)：孩子們不但把üｅ讀得那么難，還把üｅ寫得那么漂亮，月妹妹可高興了，她要把這個縮小版小版的小月妹妹送給我們班的全部小朋友，請班長上來代表全班收下這個可愛的禮物吧，祝賀你們。
三、故事激趣，學習ｙｕｅ
1.讓我們再來讀讀這個復韻母吧。（生讀，師板書üｅ）小朋友們讀得真好呢大y也想聽。（出示大ｙ，貼到üｅ旁邊）他一站到üｅ旁邊，熱情的üｅ趕緊把耳機借給大ｙ（取下兩點），好讓大ｙ聽得更清楚一些。瞧，大ｙ站至小üｅ旁，小üｅ忙把耳機惜。喲，變成一個整體認讀音節(jié)啦。大ｙ戴上耳機，他聽到什么啦？（üｅ）我們再讀三次給大ｙ聽。對，這個整體認讀音節(jié)的讀音和這個韻母的讀音相同，也讀üｅ。來，一起讀一讀：整體認讀音節(jié)ｙｕｅ，復韻母üｅ。拿出ｙｕｅ的üｅ的兩張卡片：它們的名字相同，都讀üｅ。但是，他們一樣嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生講。出示課件演示，邊念兒歌：大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳機借）；
2.那大ｙ和小üｅ分開了，耳機會還給小üｅ嗎？（會）請看（課件演示，邊念兒歌）大ｙ小üｅ說再見，大ｙ忙把耳機還。誰上來擺一擺它們分開的情景？（一生擺，其余念地歌）
3.孩子們，現(xiàn)在就請拿出你們準備好的大ｙ和小üｅ，像這樣邊念兒歌邊擺一擺。四人小組一人擺，其余三個小朋友念兒歌。
小結(jié)：剛才，小朋友們不但把整體認讀音節(jié)讀得很難，還知道大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳機借；大ｙ小üｅ說再見，大ｙ忙把耳機還。
四、運用學法，學習üｎ
1.唉呀，月妹妹一個人在這兒太孤單了，瞧，云姐姐飄來跟她作伴了。（一手舉圖片，一手舉起卡片üｎ）她同時帶來了跟她有關的復韻母，誰會叫出她的名字？生試讀，抽生讀。對，這個復韻母就讀üｎ（把圖片貼上黑板，并板書üｎ）。你是怎么知道她的讀音的？
2.能干的孩子自己想想辦法，來記住復韻母üｎ�？梢跃巸焊�，可以用加一加的方法，看誰最聰明。記牢了復韻母üｎ，還要寫得漂亮才算最能干的孩子。（出示拼音格）仔細觀察，要寫好它，你要提醒大家什么？（生寫）同桌互相評一評，你的同桌寫得好，就畫上你喜歡的符號，并夸夸你的同桌。得到同桌夸獎的孩子主舉手。
小結(jié)：哇，這么多的孩子寫得漂亮。月亮妹妹可高興了，她又獎勵全班小朋友一個小月妹妹，我們夸夸自己吧。
五、小組合作，學習ｙｕｎ
1.復韻母üｎ帶來和她讀音一樣的整體認讀音節(jié)（板書：ｙｕｎ），她也讀（üｎ）。（手指）這個üｎ是（復韻母），這個ｙｕｎ是（整體認讀音節(jié)）。那她們有什么不一樣呢？同桌把她們相同和不同的地方討論出來。（學生討論）全班交流。
2.孩子們可別把韻母üｎ和音節(jié)ｙｕｎ認錯了，咱們還是像剛才那樣，四人小組在學習組長的帶領下擺一擺，能干的孩子還會邊擺邊編兒歌呢。（抽學生念，其余擺）
3.音節(jié)ｙｕｎ和韻母üｎ已經(jīng)分清，現(xiàn)在，她們戴上帽子就變成了八個不同的樣子了，你還會認嗎？齊讀，同桌比手勢考一考。開火車讀。
小結(jié)：喲，孩子們不論哪個聲調(diào)的音都會讀了，月亮妹妹說又要獎勵一個小月妹妹呢。
六、自主合作，拼讀音節(jié)
1.課件出示，拼讀圖：拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，再全班交流。
2.各種形式的拼讀。
七、想象說話，朗讀兒歌
1.現(xiàn)在，整體認讀音節(jié)ｙｕｅ和ｙｕｎ躲到兒歌里來了。小朋友們手指書，拼一拼，讀一讀。（學生讀）
2.找到這兩個整體認讀音節(jié)ｙｕｅ和ｙｕｎ了嗎？用你喜歡的符號畫出來（出示課件）交流。
3.出示圖：圖上畫了什么呢？（學生說）在美麗的夜空中，月妹妹蕩著小船搖呀搖，云姐姐來了，她們一起玩得可高興了。瞧，星寶寶眨巴著眼睛，羨慕極了�？吹竭@樣的情景，你最想做什么？（訓練表達）多美的一幅畫呀，此時，我還最想把描寫這幅美景的畫的兒歌美美地讀一讀，可以嗎？（老師范讀）我讀得美嗎？你們也想來試一試吧，比比看，誰能讀得像這幅畫一樣美。（學生讀）
八、鞏固練習
1.月妹妹看我們班的小朋友得了這么多小月妹妹，真了不起。她要帶我們做游戲呢。
2.（出示采蜜圖）看，勤勞的小蜜蜂又要去采蜜了，看我們班的孩子這么會學習，她邀請孩子們幫她采。誰讀會了一朵花里的音節(jié)詞，就幫蜜蜂采到了一朵花的花蜜，這朵花就送給誰。孩子們先試著拼一拼，讀一讀。
3.（出示摘果子圖）瞧，蘋果成熟了，小猴和小熊要去摘果子了。他們提的果籃里各有一個字，能干的孩子一定認識。（抽學生讀、齊讀）哪個蘋果可以做他們的朋友呢？
游戲做完了，月妹妹也要和我們說再見了。再見了，小朋友們。
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üｅ üｎ
ｙｕｅ ｙｕｎ
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