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      2. 《什么是最好的教育》讀后感

        時間:2023-04-04 11:46:36 心得感悟 我要投稿

        《什么是最好的教育》讀后感3篇

          讀完某一作品后,你有什么體會呢?是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的《什么是最好的教育》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《什么是最好的教育》讀后感3篇

        《什么是最好的教育》讀后感1

          在假期里我讀了《什么是最好的教育》一書。作為教師,應(yīng)該對教育關(guān)注,但作為家長,我更關(guān)心我們中國的教育。什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂!敝袊⒆有枰@樣的教育。因此,教師需要關(guān)注并從教育細(xì)節(jié)入手身體力行這樣的教育。

          這本書由四個部分組成:做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇,它從教會學(xué)生如何做人、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會學(xué)生如何做事、教會學(xué)生如何交往四個方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師?梢哉f《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》是我們教師的良師益友。一本有關(guān)教師自我修養(yǎng)、教育常識重新確認(rèn)的好書,對一些過去老師普遍遵循的教育原則又重新拿出來確認(rèn)一遍,感覺很樸實(shí)、全面,但要真正落實(shí)躬行,并成為每個老師每時每刻自覺的行為卻不是看書學(xué)習(xí)就能做得到的。全書不求理論框架的`完整用散文隨筆式的輕松優(yōu)美的筆調(diào)對教育這件事做了實(shí)實(shí)在在的再認(rèn)識再反思,供人參考,引人深思。

          教育藝術(shù)的最高境界在于“人不同,而教有類也,教無定法,便不可言傳,此乃無之境界,大教無言矣”。由此得出一個結(jié)論:好的教育是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,隱蔽教育意圖,以教育情境的熏陶、教育技能的感染,教師自身的示范等為間接教育手段,潛移默化,摒棄單調(diào)、枯燥的說教,充分信任學(xué)生、因勢利導(dǎo),使學(xué)生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育,在獲得的親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理,在自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識的飛躍的教育。

        《什么是最好的教育》讀后感2

          前段時間拜讀了《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》一書。全書分為做人、學(xué)習(xí)、做事和交往四個部分,圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題。通觀全書這是一本有關(guān)教師自我修養(yǎng)、教育常識重新確認(rèn)的好書,書中倡導(dǎo)教師要進(jìn)行“無為”教育,非常耐人尋味。這里我想就對“無為”教育的理解談?wù)勛约旱母惺?/p>

          《中國教育報(bào)》曾以《不教而教的啟示》為題刊登了這樣一個教育:一個女孩初學(xué)小提琴,琴聲如同鋸木頭,父母不愿聽。孩子一氣之下跑到幽靜的樹林中學(xué)練。突然,她聽到一位老年女人的贊許,老人說:“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只感覺你拉得不錯!”小女孩受到鼓勵,于是每天都到樹林里為老人拉琴。每奏完一曲,老人都鼓勵說:“謝謝,拉得真不錯!”終于,家長驚異地發(fā)現(xiàn)了女兒優(yōu)美的琴聲,忙問是什么名師指點(diǎn)。這時,女孩才知道,林中的老人是著名的器樂教授,而且她的耳朵從未聾過。裝耳聾,引導(dǎo)孩子走向自信。她認(rèn)真傾聽孩子的琴聲,對孩子不斷鼓勵,雖沒有具體施教琴藝,又沒任何說教,但卻給了孩子動力和自信。女孩每天為孤寂的老人拉琴,從中悟到藝術(shù)的價(jià)值和魅力,琴德、琴藝都得到升華。

          這個傳奇故事便蘊(yùn)含著豐富的“無為”教育的哲理。

          “無為”教育,即作為被教育主體的學(xué)生,在沒有意識到被教育的`狀態(tài)下,不知不覺受到教育。“無為”教育藝術(shù)是中國中的“無為”思想與現(xiàn)代教育學(xué)中“主導(dǎo)、主體”理論的結(jié)合。

          現(xiàn)代教育理論要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保證學(xué)生的主體地位,“主導(dǎo)”要促進(jìn)“主體”的發(fā)展,其真諦應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。自我教育則應(yīng)開發(fā)潛在的積極因素,引導(dǎo)其開悟!盁o為”教育的目的,正是提高受教育者的悟性。這一過程是因勢利導(dǎo),是教育者的“無為”,促使受教育者的有為。

          可以說,“無為”教育藝術(shù)反映了一種特定的教育過程。在教育過程中,如果能較好的運(yùn)用這一藝術(shù),會起到事半功倍的效果。

        《什么是最好的教育》讀后感3

          我讀的書是張平老師主編的《什么是最好的教育》,感受頗深。書中有這樣一句話“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂!边@句話來自著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的《什么是教育》。每每想起這句話,我就忍不住“什么才是真正的喚醒?”

          那么所謂的喚醒是什么呢?我也在書中找到了答案。盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道:“最好的教育就是無所作為的教育!學(xué)生看不到教育的發(fā)生,卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈,幫助人發(fā)揮了潛能,這才是天底下最好的教育。”我覺得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要,但日常生活中涉及到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、實(shí)實(shí)在在的教育卻是需要我們身體力行,于每一處都要認(rèn)真觀察,隨時留心的。也只有這樣,我想才能像筆者所說“潤物細(xì)無聲”。

          回到這本書,全書分為:做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇四個部分,圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的`教育主題。它從教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個方面入手,仔仔細(xì)細(xì)的闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。我想讀完這66個小主題,才能真正的感同身受的理解教育的“潤物細(xì)無聲”。

          說到這里,作為一名教師,我想我們不陌生。因?yàn)槲覀兌贾溃^點(diǎn)理念一直都很清晰,但實(shí)施卻不是一朝一夕。

          孩子們的成長需要我們教師親身垂范;需要我們用心傾聽、寬容、尊重與理解;需要我們智慧激勵;需要我們有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn),更需要我們從細(xì)節(jié)入手身體力行。在日常教學(xué)中,真正把“無為”之道結(jié)合起來,加速學(xué)生“要我學(xué)”和“我要學(xué)”思想的進(jìn)一步融合,喚醒他們,也喚醒自己!

          在實(shí)施新課改的今天,我覺得我們也要把這種“喚醒”滲透其中,做到教育無痕,潤物無聲,于無聲處聽驚雷。

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