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      2. 幼兒園教育心得及感悟

        時(shí)間:2024-11-22 13:49:30 心得感悟 我要投稿

        幼兒園教育心得及感悟

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng),這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。你看過(guò)感悟的文章嗎?知道要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園教育心得及感悟,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園教育心得及感悟

        幼兒園教育心得及感悟1

          寒假期間中我讀到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》這本書(shū),書(shū)中有很多對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的剖析和解讀和專(zhuān)家老師們實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》經(jīng)驗(yàn)和感受。以下是摘錄書(shū)中我有體會(huì)和收獲的關(guān)鍵詞句:

          1、為了兒童,教師必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

          體會(huì):這句話相信每個(gè)人看了都是贊同的,我們也很明確這點(diǎn)。那么怎樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平呢?我們每個(gè)人都是從新教師一路走來(lái)的,我覺(jué)得在很多因素中就取決于你在新教師期間的“要”與“不要”。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平都是靠自身努力學(xué)習(xí)、磨練、積累中去提高的,那么當(dāng)自己還是一張白紙的時(shí)候,我們就應(yīng)該要努力使這張白紙成為一張亮麗的彩紙。在日?磧(yōu)秀教師的活動(dòng)時(shí),我深刻體會(huì)到要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,首先是要自己熱愛(ài)自己的這份職業(yè),愛(ài)孩子;其次需要的是對(duì)教育的靈性;還有就是后天的努力學(xué)習(xí)。我們必須要有這個(gè)信念“讓每朵花燦爛的盛開(kāi)”,只有這樣,我們才能在教育的過(guò)程中提醒自己不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

          2、反思教育教學(xué)的過(guò)程是教師借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)分析、判斷自身所確定的教育目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過(guò)程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜,并思考為什么適宜(不適宜)。這個(gè)“為什么”是反思實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

          收獲與體會(huì):在看以前寫(xiě)的教學(xué)反思中,可以感受到我能借助幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)實(shí)錄,但有時(shí)往往分析很片面,或者與實(shí)錄不相符;有時(shí)脫離了目標(biāo)、脫離了材料與策略,這個(gè)反思有點(diǎn)像流水賬,顯得無(wú)味。有時(shí)也時(shí)常會(huì)想到反思要圍繞著目標(biāo)來(lái)描述,但具體缺少了從哪種角度去反思才是最好的實(shí)質(zhì)性想法。看了這段話后,我有了新的收獲,原來(lái)反思教育教學(xué)的過(guò)程確實(shí)是離不開(kāi)對(duì)孩子行為表現(xiàn)的`觀察,可以從多種角度去反思,但始終還是圍繞著目標(biāo)的。同時(shí)這段話中有一個(gè)我覺(jué)得非常重要的就是最后一句話,然后我們目前缺少的就是對(duì)這個(gè)“為什么”的思考,不但要思考不適宜,還要考慮適宜,我想如果我們每次都能這樣去思考的話,我們的反思能力一定能夠得到很大提升。

          3、案例《在不斷的反思總結(jié)中成長(zhǎng)》非常好。

          為什么這么說(shuō)?大家看了以后可能會(huì)和我的感受相同了。它首先披露了自身在區(qū)角材料投放過(guò)程中存在的問(wèn)題——想當(dāng)然的把去年用過(guò)的材料原樣的搬來(lái)給現(xiàn)在的孩子用,之后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)?yè)Q了一批孩子后,由于孩子的經(jīng)驗(yàn)不同,所以會(huì)出現(xiàn)不同的情況。因此這也從一個(gè)角度提醒我們?cè)賰?yōu)秀的材料,也要根據(jù)現(xiàn)在孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與水平有所調(diào)整的提供。

          讀完這本書(shū)后我的教育教學(xué)理論有所提高,我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法。以上是我讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》的一點(diǎn)點(diǎn)心得,今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。

        幼兒園教育心得及感悟2

          班主任們,你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因?有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)怪其他人……想想吧,班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!

          課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng),它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一,隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻,因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎,老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦,生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形,老師陷入了兩難境地:如果不讓孩子自由活動(dòng),把他們禁錮在座位上,老師倒是省心了,卻束縛了孩子的自由,不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍,集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫,注意力不易集中,活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng),就顯得非常有必要。

          一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)

          集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng),課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮,視野開(kāi)闊,是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng),就會(huì)顯得十分擁擠,有安全隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū):如讓孩子們玩一些戶(hù)外的器具,沙包、皮球等,或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕,吹泡泡等游戲,但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取,去玩戶(hù)外活動(dòng)器具,孩子們會(huì)使用很多的精力,不僅使孩子們好動(dòng),而且一到上課就沒(méi)有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲,也只是部分,而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì),因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后,孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈,自主性也更強(qiáng)了,所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲,如:(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等,讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方,在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌,在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等,這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué),幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且,這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入,游戲玩起來(lái)非常方便,收拾整理游戲材料也方便,不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。(3)益智類(lèi)游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類(lèi)排序”“拼圖”,這樣的'游戲不僅具有娛樂(lè)功能,而且在滿足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等,幼兒三人一組,五人一對(duì)都可以開(kāi)展。

          二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

          本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整,我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū),將幼兒分成若干活動(dòng)小組,每組五、六位小朋友,每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū),為了保證活動(dòng)安全,我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù),如果是周一,就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具,周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng),依此類(lèi)推。這樣一來(lái),在走廊里活動(dòng)的孩子少了,就不會(huì)你推我擠,而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶(hù)外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí),由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng),老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲,室內(nèi)室外井然有序,讓人感覺(jué)十分舒服。

          首先,我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域,做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大,讓閱讀區(qū)更溫馨,我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用,讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā),我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好,孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū),特別舒服、沒(méi)有壓力。另外,我們還將書(shū)架放在門(mén)口,這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。

          在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū),有兩組組成,這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調(diào)整的,一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子,如在第一個(gè)主題的時(shí)候,孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣,因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了,我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類(lèi)的玩具,孩子們一下子興趣又高漲,來(lái)玩的孩子也多了,在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料,特別是在上完數(shù)學(xué)課后,我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去,滿足一些能力差的孩子,讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。

          另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起,于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭,和商店相鄰。

          由兩組組成,一組玩油泥,一組玩折紙,將自己做好的東西可以放在商店,但是前提是要做的好,漂亮。

          比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面,避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織,可供六個(gè)小朋友玩,材料以一些大型的為主,一般我們不確定主題,但是需要合作,另外材料我們也逐漸增添。

          三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸

          課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后,孩子們的興致仍舊很濃,我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了,孩子們身心放松了,玩起來(lái)也就更加投人,表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后,孩子們來(lái)到手工區(qū),拿起給中各樣的模子、工具,利用油泥的多彩,制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅,由于有了經(jīng)驗(yàn),所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手,瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。

          又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡,幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食,交流一下食品的味道,出處等。

          總之,課間活動(dòng)的有序開(kāi)展,可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以,我們做個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用,讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”,這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力,從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。

        幼兒園教育心得及感悟3

          新學(xué)期新氣象,在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,孩子們?cè)趯殞毎喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下:

          一、以健康安全為核心,認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。

          1、注重孩子身、心健康。

          把保育工作放在首置,對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài),觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài),使他們?cè)谝粋(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。

          2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。

          班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作,每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對(duì)幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

          3、加強(qiáng)安全教育,杜絕安全隱患。

          教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性,減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡(jiǎn)單的安全知識(shí)教育如:不玩危險(xiǎn)的東西,不做危險(xiǎn)的事,不和陌生人說(shuō)話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級(jí)環(huán)境中的不安全因素,發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。

          二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn),以本班孩子的興趣為主,開(kāi)展豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。

          入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴(lài)性強(qiáng),動(dòng)手能力差,且生活行為習(xí)慣沒(méi)規(guī)律,因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授,更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流,歸納為:

          1、情感上的交流。

          在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,主題墻上張貼幼兒的全家福,讓孩子在想念親人時(shí),情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細(xì)心、愛(ài)心”來(lái)真誠(chéng)地對(duì)待每位幼兒,使他們?cè)陔x開(kāi)父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛(ài)。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,和老師建立深厚的'感情。

          同時(shí),與好朋友一起玩游戲,學(xué)會(huì)分享,同伴間的友愛(ài),謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。

          2、生活常規(guī)的培養(yǎng)。

          因?yàn)槎际仟?dú)生子女,在生活中家長(zhǎng)過(guò)多的包辦、遷就,使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn),針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如:有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿,這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手,或采取能力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助他。除此之外,我們還以各種有趣的游戲形式開(kāi)展學(xué)習(xí):穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)單的衣服,不依賴(lài)?yán)蠋煛?/p>

          同時(shí),我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。

          3、組織開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

          這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開(kāi)展了有趣的主題活動(dòng):《冬天不怕冷》、《樹(shù)葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開(kāi)展《冬天不怕冷》主題活動(dòng)過(guò)程中,恰逢圣誕節(jié)、元旦,因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來(lái)歷和慶祝方式,以及新年的由來(lái),欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識(shí)。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書(shū)、聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

          在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,我們不僅開(kāi)展了有趣的秋游活動(dòng),還帶領(lǐng)孩子戶(hù)外游西湖,欣賞、感受大自然的美,體驗(yàn)季節(jié)的變化。此外,我們穿插了音樂(lè)游戲、體育游戲、建構(gòu)、表演、角色游戲的開(kāi)展,使幼兒在幼兒園能健康、快樂(lè)地全面發(fā)展。

          為了方便家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動(dòng);參與到活動(dòng)中來(lái),這學(xué)期我們?cè)凇凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”當(dāng)天開(kāi)展了親子活動(dòng)《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂(lè)樂(lè)中感受幸福,體驗(yàn)快樂(lè)。

          在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中,本班全體幼兒也積極地參與了入場(chǎng)儀式;喊口號(hào);參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種游戲項(xiàng)目,受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長(zhǎng)的好評(píng),而通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,使他們的膽量得到了鍛煉,讓他們更自信、更快樂(lè)。

          4、結(jié)合園內(nèi)組織開(kāi)展課題研究。

          本學(xué)期,我班也參與、開(kāi)展了音樂(lè)課題研究《跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。讓孩子在充滿音樂(lè)的氛圍里,開(kāi)心得玩;開(kāi)心得唱;開(kāi)心得跳。

          三、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。

          1、充分發(fā)揮家教園地的作用。

          以班級(jí)的家教園地為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解、配合我們的工作,如:在開(kāi)學(xué)前,我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶?hào)數(shù)、每周的活動(dòng)計(jì)劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、幼兒兒歌大放送以及各類(lèi)通知。這些內(nèi)容定期更換,讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作、教育教學(xué)新動(dòng)向。

          2、通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通。

         。1)向家長(zhǎng)公布兩位老師的電話。方便家長(zhǎng)與老師間的溝通。

          (2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。

          如:“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”和秋游活動(dòng)。

         。3)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。本學(xué)期我班9號(hào)吳敏弘的媽媽成為我園家長(zhǎng)委員會(huì)成員。

         。4)定時(shí)或不定時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開(kāi)展的活動(dòng)情況以及需要家長(zhǎng)參與配合的事項(xiàng)。

         。5)成功的組織家長(zhǎng)召開(kāi)一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。

          在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候,我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足,繼續(xù)努力,把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

        幼兒園教育心得及感悟4

          班主任官雖不大,但事關(guān)重大,情牽千萬(wàn)家;事雖不多,但繁雜鎖碎,特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園,吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常地開(kāi)心,但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是,與各位班主任來(lái)說(shuō),我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

          當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女,所以做好家園工作是一件不容易的事情,曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上,每一句話都好像一道圣旨,必須照做”,我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝,每一道圣旨都欣然接受,順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作,我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師:

          愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,老師就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會(huì)愛(ài)我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂(lè)。

          既然作為班主任,老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成。可以說(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí),教師要以理服人,貼近幼兒,是他們喜歡的`媽媽?zhuān)缓⒆佑幸髸r(shí),教師要以一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里,回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解,做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后,做家長(zhǎng)工作就容易多了,以下就是我的一些做法:

          一、熱情地接待每一位家長(zhǎng),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作,達(dá)成基本共識(shí)。

          二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。

          三、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況,四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,取得家長(zhǎng)的支持配合,每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流,每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息,及時(shí)反饋幼兒在園的情況。

          五、對(duì)于工作比較繁忙,又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng),老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作,我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng),與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作,我們要經(jīng)常換位思考,急家長(zhǎng)所急,想家長(zhǎng)所想,踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。

          啰嗦了這么多,其實(shí)這些都是大家平常做的工作,沒(méi)有什么特別之處,雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī),但工作中還存在著許多的不足,比如:我有點(diǎn)粗心大意,不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī),對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等,都是我今后工作中要改進(jìn)的地方,在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法,好建議,讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

        幼兒園教育心得及感悟5

          班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師,甚至每一個(gè)小朋友,所以,一個(gè)好常規(guī)的班級(jí),班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。

          一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣

          建立班級(jí)的常規(guī),首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開(kāi)始就是歪的,以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以,作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求,舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。

          二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力

          常規(guī)好與壞,需要班上三位老師的共同努力,而班主任就是牽起三位老師的.一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致,方向一致,力從一處使,才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。

          三、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感

          我們都知道,只有喜歡這樣?xùn)|西,喜歡做這樣事情,才能把事情做好、完成好。同樣的道理,班主任只有喜歡自己的班級(jí),喜歡自己班級(jí)的同事,喜歡班上的孩子,對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感,有信任感,相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。

        幼兒園教育心得及感悟6

          最近讀了一本書(shū),《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》,這是一本關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍。書(shū)中講述了許多幼兒教師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,從這本書(shū)中,我學(xué)到了很多幼兒教育的知識(shí),也更加明白了幼兒教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是表面看的那么簡(jiǎn)單,尤其是當(dāng)一名合格優(yōu)秀的教師。

          在沒(méi)看到這本書(shū)之前,我一直覺(jué)得幼兒教育只要學(xué)好那些理論的知識(shí),再加點(diǎn)實(shí)踐能力,便可當(dāng)任一名幼兒教師,可是,在讀完這本書(shū)以后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。其實(shí)幼兒教育,重在實(shí)踐與理論的結(jié)合,并不只是單純的某一方面,書(shū)中提到了很多幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)的措施。這是一本很好的教育書(shū)籍,取材于現(xiàn)實(shí)生活,切合實(shí)際,書(shū)中的各個(gè)案例都源于幼兒園中現(xiàn)實(shí)發(fā)生過(guò)的事例,簡(jiǎn)單明了,讓我懂得了很多我之前不懂得問(wèn)題,注意以前不去注意的細(xì)節(jié),能夠更好地去學(xué)習(xí)。

          在幼兒園里,最最常見(jiàn)的便是對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)與批評(píng)了,對(duì)于成人來(lái)說(shuō),這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了,但如果對(duì)象是孩子,那就得注意一定的表達(dá)方式了,而這本書(shū)恰好的講到了這些問(wèn)題。

          例如,在書(shū)中針對(duì)這幾年新起的幼兒表?yè)P(yáng)方式:“棒,棒,你真棒!”的問(wèn)題也做了相應(yīng)的解答,這種表達(dá)方式到現(xiàn)在依舊流行于各大幼兒園,隨處可聽(tīng),隨處可見(jiàn),全部的幼兒都拍著小手,為被表?yè)P(yáng)者歡欣鼓舞。大多數(shù)人都認(rèn)為這是一個(gè)很不錯(cuò)的幼兒表?yè)P(yáng)方式,起初,我沒(méi)覺(jué)得這種方式不好,但當(dāng)我看了這本書(shū)以后,我就發(fā)現(xiàn),原來(lái)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,其實(shí)這種表?yè)P(yáng),只是表面功夫,這些幼兒并不是真正的在表?yè)P(yáng)誰(shuí),而是隨意跟隨大眾或是隨著老師的.指示,盲目無(wú)知的拍手表?yè)P(yáng)而已,而且,這種千篇一律的表?yè)P(yáng)方式,根本吸引不了幼兒的注意,也達(dá)不到預(yù)期的目的。所以說(shuō),這是一種不可取的表?yè)P(yáng)方法!

          而批評(píng),對(duì)于教師來(lái)講,每天的必修課。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),誰(shuí)也不愿被老師批評(píng),孩子做錯(cuò)事,是有著一定的原因的,因而老師要先了解情況后,才能找出方法,對(duì)癥下藥,切不能過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,更不能恐嚇孩子,而要用一種平和的語(yǔ)氣去教育孩子的錯(cuò)誤行為,讓他真正的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。

          總之,讀完這本書(shū),我受益匪淺!書(shū)中還有好多的案例分析,都很有意義,值得我好好地去汲取一些重要的知識(shí),然后用于實(shí)踐中。

          還有這學(xué)期,每周四的下園實(shí)習(xí),也著實(shí)讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的偉大與艱辛,一個(gè)班,四十幾個(gè)小孩,特別是小班的孩子,咿咿呀呀,嘰嘰喳喳,老師都能把他們管得服服帖帖的。這就是能力、智慧!但我知道這些并不是老師們與生俱來(lái)的,而是他們經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)中所獲得的“財(cái)富”。所以,我相信,我也可以做到的!加油吧!

        幼兒園教育心得及感悟7

          《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作,他用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事,寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感. 書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力的孩子.純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……

          他們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)父母,師長(zhǎng),朋友的真摯之情. 書(shū) 中敘述的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼都如此的細(xì)膩,讓人向往,讓人感動(dòng).

          這本書(shū)用樸實(shí)平凡的語(yǔ)言,講述著 100個(gè)與孩子們有關(guān)的故事:掃煙囪的孩子、窮人、 虛榮心、感恩、吵架、告別等等,體現(xiàn)了他們的純真善良.

          從中使我感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè) 東西——愛(ài)! 這本書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群孩子們聽(tīng)的故事.一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的孩子們受到啟迪,同樣讓我被這些人的高尚品質(zhì)所 震撼.

          書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的`一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.

          同 學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人” 透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,是把學(xué)生當(dāng)親人的 老師.

          當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!

          我一個(gè)都不愿責(zé) 罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,也讓我對(duì)這群學(xué)生十分羨慕. 讀了《愛(ài)的教育》之后,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).

        幼兒園教育心得及感悟8

          通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),我更深刻地感覺(jué)到即將擔(dān)任幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,使自己對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)更上一層樓。

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要》20xx年7月國(guó)家正式頒布。《綱要》制定的依據(jù)是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》制訂的,是指導(dǎo)幼兒園教育工作的科學(xué)綱要。它總結(jié)了近年來(lái)我國(guó)幼兒教育改革的經(jīng)驗(yàn),立足于我國(guó)幼兒教育改革的現(xiàn)實(shí),在充分吸納世界范圍內(nèi)早期教育優(yōu)秀思想和研究成果的基礎(chǔ)上,闡明了幼兒教育的發(fā)展目標(biāo),力求體現(xiàn)終身教育、全面推薦素質(zhì)教育的思想,倡導(dǎo)尊重兒童、尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律、師生共同成長(zhǎng)等先進(jìn)的觀念。它的頒布標(biāo)志著幼兒教育的課程改革已經(jīng)與整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革同步啟動(dòng),對(duì)于全面貫徹教育方針、全面提高幼兒園保教質(zhì)量具有重要的意義。

          《綱要》共分為四個(gè)部分:第一部分為:總則;第二部分為:教育內(nèi)容與要求;第三部分為:組織與實(shí)施;第四部分為:教育評(píng)價(jià)。

          總則具體說(shuō)明了《綱要》總的目標(biāo)要求。

          一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育,特制定本綱要。

          幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

          二、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

          三、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

          四、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

          "終身教育"終身教育是產(chǎn)生在20世紀(jì)60年代,在20世紀(jì)80年代后在各國(guó)教育改革與發(fā)展中付諸實(shí)踐的一種現(xiàn)代教育思潮。是指為個(gè)人提供一生有組織的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使其不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要的一種教育理念。終身教育理論認(rèn)為,教育不是一個(gè)局部問(wèn)題或過(guò)度環(huán)節(jié),不能只限于人生的某一時(shí)期,而應(yīng)該貫穿人的整個(gè)一生。教育應(yīng)該包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育。包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。終身教育體系是一個(gè)從幼兒到老年,從家庭教育、學(xué)校教育到社會(huì)教育的一體化教育體系。這里的終身教育不僅是對(duì)幼兒而言,當(dāng)然也是對(duì)我們教育者所要求的。

          "教育資源"《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源。在自然中,在社會(huì)中,在幼兒園里,幼兒教育的資源是豐富多樣、源源不斷的,F(xiàn)在的問(wèn)題是當(dāng)今幼兒教育缺少的不是教育資源,而是對(duì)豐富多樣的教育資源敏銳的識(shí)別、選擇,及時(shí)的加工、轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)以及充分的利用。幼兒教育階段可以拓展利用的資源很多,除幼兒園內(nèi)部的教育資源,還包括廣泛的自然資源,豐富的社區(qū)資源、家庭資源等各種園外教育資源。"讓教育回歸真實(shí)的生活,讓幼兒回歸自然的環(huán)境",這是《綱要》中所蘊(yùn)含的新理念。大自然是一部真實(shí)、豐富的百科全書(shū),蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富,它向兒童展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為幼兒獲得對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)提供了天然的場(chǎng)所。走出幼兒園,走向大自然,是教育資源開(kāi)發(fā)利用的一大舉措。我們教育者要注意隨著季節(jié)的變化,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)帶孩子去感受鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情,感知家鄉(xiāng)千姿百態(tài)的景象。

          "尊重幼兒的人格和權(quán)利"們應(yīng)該明確,幼兒教育中要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能的尊重一個(gè)人。當(dāng)對(duì)一個(gè)人提出更多要求時(shí),在這種要求里也包含著對(duì)這個(gè)人的尊重。這就是我們所提倡的"平等教育"、"尊重原則。"留美博士黃全愈曾說(shuō)過(guò)孩子應(yīng)該有六種權(quán)利,我們可以借鑒一下:發(fā)問(wèn)的權(quán)利和了解的權(quán)利;說(shuō)'不'的權(quán)利;不同于他人的權(quán)利;保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利;保有個(gè)人秘密的權(quán)利;發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。在教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該保護(hù)孩子的.這些權(quán)利,尤其是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),尊重他們的人格,與孩子之間進(jìn)行高層次的互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)。教師要學(xué)會(huì)"蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話""蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話"這不僅是教師體位的改變,也不只是為了表示大人對(duì)孩子的"親密接觸,"更重要的是為了表示大人對(duì)孩子的尊重。蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話,既在有形之中縮短了大人與孩子之間的形體距離,使孩子沒(méi)有壓抑和恐懼感,又在無(wú)形中讓孩子意識(shí)到自己同大人一樣是平等的,有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

          讀到教育內(nèi)容與要求這一部分時(shí),有了更深刻的感悟!毒V要》在這部分開(kāi)始就有一段話,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域,同時(shí)說(shuō)明也可以根據(jù)需要作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

        幼兒園教育心得及感悟9

          最近我拜讀了張慧和和張俊著作的《幼兒園數(shù)學(xué)教育》,從而對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多的了解與認(rèn)識(shí)。

          幼兒數(shù)學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的指導(dǎo)下,通過(guò)他們自身的活動(dòng),對(duì)客觀世界的數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過(guò)程,是幼兒發(fā)展思維能力的過(guò)程。新《綱要》中的一個(gè)重要變化是沒(méi)有將數(shù)學(xué)領(lǐng)域單列,而是放在科學(xué)領(lǐng)域之中,試圖與科學(xué)領(lǐng)域整合為一個(gè)有機(jī)的整體,這種變化的依據(jù)和基礎(chǔ)是當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展、人們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)和當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的.新理念和新原則。

          幼兒園數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的啟蒙教育,它教給孩子的不僅僅是一種知識(shí),更是一種情感、態(tài)度、方法等精神文化。在具體的教育實(shí)踐中,我們能重視對(duì)孩子這方面的培養(yǎng),從挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的情感因素,培養(yǎng)幼兒良好的道德情感;注重?cái)?shù)學(xué)操作材料的管理,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣;關(guān)注有而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)這三方面來(lái)彰顯和弘揚(yáng),是孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中能吸取所蘊(yùn)涵,養(yǎng)成良好的素質(zhì)。對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的新認(rèn)識(shí):《幼兒園數(shù)學(xué)教育》讓我從數(shù)學(xué)教育理論上提升了積淀,對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的新認(rèn)識(shí),改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,知道數(shù)學(xué)教育不光是訓(xùn)練幼兒?jiǎn)我坏倪壿嬎季S能力,它還可以培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)行審美教育。可發(fā)掘幼兒的非智力因素,從中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)。

        幼兒園教育心得及感悟10

          很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有真正靜下心來(lái)讀一本好書(shū)了,借著這個(gè)寒假有點(diǎn)時(shí)間,我靜下心來(lái),想好好讀讀這本《幼兒園數(shù)學(xué)教育》,也許是因?yàn)閺男∠矚g數(shù)學(xué)的原因,在幼兒園工作這么多年,我一直非常喜歡教授,雖然數(shù)學(xué)教育非常的枯燥。

          我在讀了閱讀了《幼兒園數(shù)學(xué)教育》這本書(shū)書(shū)后使我感受很深,這本書(shū)為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo);為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧;為老教師提供各種有益的指導(dǎo)方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材。這些建議和一些觀點(diǎn),對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。數(shù)學(xué)是當(dāng)前教育的一個(gè)重要問(wèn)題,從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始,直到大學(xué)畢業(yè),都離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)幾乎成了我們生活的必需品。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,又有多少教師真正思考過(guò),數(shù)學(xué)教學(xué),我們應(yīng)該追求什么?

          我想,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容首先要精簡(jiǎn)和目的明確。一個(gè)活動(dòng)三十分鐘左右,孩子的精力是有限的,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,特別是抓住活動(dòng)的.本質(zhì)內(nèi)容,就會(huì)顯得既精又簡(jiǎn)。作為教師把握了這三個(gè)核心問(wèn)題,也就找到了教學(xué)的突破口,課堂內(nèi)容就相當(dāng)清爽、簡(jiǎn)潔。其實(shí),教師若能抓住這三大問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容就一定能處理得得心應(yīng)手。

          教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事情,有些教師的課堂設(shè)計(jì)使許多原來(lái)簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復(fù)雜。有些教師為了"作秀",特意設(shè)計(jì)一些障礙與陷阱,搞到孩子大半天摸不著頭腦,反而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。

          使用教學(xué)媒體要適當(dāng)。其實(shí)只要我們吃透教材,把握好孩子,活動(dòng)照樣可以很成功。

          總之,我讀了《幼兒園數(shù)學(xué)教育》這本書(shū),我受到很大的啟發(fā),我想在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷努力,使自己在教學(xué)中更成熟。

        幼兒園教育心得及感悟11

          閱讀了這篇章,讓我覺(jué)的時(shí)的教育嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。去過(guò)日本、看過(guò)日本動(dòng)漫或者了解過(guò)本的人都知到本人通常都有較好的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和群體意識(shí),這些都從小的教育和生治環(huán)境的影響息息相關(guān)。

          舉一個(gè)小例子,日本小朋友在過(guò)人行橫道時(shí),當(dāng)信號(hào)燈變綠后,孩子會(huì)舉起一只手緩慢通過(guò)斑馬線,然后,過(guò)了斑馬線朋友會(huì)向停下的車(chē)流鞠躬教謝。(因?yàn)樾∨笥焉砹啃,不容易引起司機(jī)的注意,起起手增加高度,提醒過(guò)往本輛有小朋友在過(guò)馬路)這些好習(xí)慣都提由父母家人、在幼兒園由老師在日常生活中點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來(lái)的,在大了說(shuō)是整個(gè)社會(huì)共同培養(yǎng)來(lái)的。

          在此與大家分享一個(gè)我班孩子的小案例,在小六班時(shí),一次放后快下班時(shí),門(mén)衛(wèi)徐師傅來(lái)到我們班,問(wèn)道:那是你們班的小朋友嗎?我一愣,心想,讀后感.難道是放學(xué)后有小朋友在操場(chǎng)上玩的不發(fā)回就啦?抬頭往外看去,正看到我們班的揚(yáng)揚(yáng)小州友拉著爸色的手離開(kāi)操場(chǎng)。徐師傅說(shuō):“你們班這個(gè)朋友真好,真懂事!別的.小朋友玩具隨手丟在操場(chǎng)中間就離開(kāi)了,但她沒(méi)玩玩具還和她的爸爸一起幫我把玩具歸類(lèi)放好,還把地上的餐巾統(tǒng)丟到垃圾桶里!

          一個(gè)擁有良好行為習(xí)慣、注意細(xì)節(jié)的孩子,離不開(kāi)老師的影響,來(lái)的卻在子周?chē)沫h(huán)境,家人、老師潛移默化的影響。教育無(wú)小事,細(xì)節(jié)見(jiàn)本心。

        幼兒園教育心得及感悟12

          新年的鐘聲即將敲響,一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了,而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡,這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。

          我們這個(gè)大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期,我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說(shuō):“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

          剛來(lái)時(shí),孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯,換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁,會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了,喜歡與人交流,愿意表達(dá)自己的意愿,還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。

          俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開(kāi)展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng),有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。

          幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō):“我們家的孩子變得大方了,肯說(shuō)話了。

          托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷,我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng),每天及時(shí)地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。

          一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的'培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時(shí)刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

          在家長(zhǎng)工作上,我們更是想家長(zhǎng)所想,積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù),同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議,在工作中加以改進(jìn)。

          一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無(wú)數(shù)的汗水,但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里,我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力,共同提高。

        幼兒園教育心得及感悟13

          讀了不少關(guān)于家庭教育的書(shū)籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書(shū)對(duì)于我這位不合格的媽媽來(lái)說(shuō),有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書(shū)讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。

          劉維雋老師這本書(shū),是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過(guò)玩耍來(lái)不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來(lái)發(fā)現(xiàn)自己生活中的'小事,從事情的各個(gè)方面來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。

          《站在孩子的高度》這本書(shū),是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛(ài)傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛(ài)。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說(shuō)他會(huì)聽(tīng)你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開(kāi)心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

          現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開(kāi)發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰(shuí)對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮,鼓?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。

          幼兒園教育感悟

        幼兒園教育心得及感悟14

          暑假時(shí)看了《用尊重成就孩子的一生》,心里感慨良多。從根本上說(shuō),盡管東西方文化上存在差異性,盡管東西方在人種上也存在差異,其實(shí)育兒理念是一致的。本書(shū)是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。讀書(shū)的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒(méi)有一本書(shū)可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁,該怎么做,關(guān)鍵要能掌握其精髓,這樣,我們才能在遇到任何問(wèn)題和困惑時(shí)都能保持清醒的頭腦,才能采取科學(xué)的方法,只要努力這樣做,所有的困難都能迎刃而解。

          現(xiàn)在的很多中國(guó)的父母都非常注重孩子的教育,從出生到上學(xué),德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀,可結(jié)果怎么總是事與愿違呢?付出那么多,怎么沒(méi)有成績(jī)呢?原因是出在孩子身上嗎?不是,關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)。功利心太強(qiáng),愿望很美好,可是不是孩子想要的,如果不理解孩子,怎么能讓他聽(tīng)你的話呢?其實(shí)關(guān)鍵是沒(méi)找到技巧。這本書(shū)通過(guò)引導(dǎo)你去體會(huì)孩子的感受,從而和孩子建立起有效的溝通。書(shū)中利用一些生活中與孩子相處的常見(jiàn)情景做為案例,通過(guò)漫畫(huà)和文字兩種形式,分別使用正確和錯(cuò)誤兩種溝通方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練,來(lái)啟發(fā)讀者掌握孩子易于接受的'溝通技巧。我曾跟孩子一起來(lái)看這本書(shū),每個(gè)正確和錯(cuò)誤的案例用四格漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)時(shí),左面一頁(yè)是負(fù)面教材,右面一頁(yè)就是正面教材,然后問(wèn)他“你喜歡左邊的媽媽?zhuān)ò职郑是喜歡右邊的媽媽?zhuān)ò职郑┠?”無(wú)一例外,孩子總是選擇右邊那個(gè)書(shū)中推薦的溝通方式。在我讀的過(guò)程中,感覺(jué)書(shū)里面那些反面教材就像一面鏡子似的,從里面仿佛看到了自己的影子,不禁自我反省……

          這本書(shū)寫(xiě)得讓人有身臨其境的感覺(jué),是我一直渴求的良師益友。最后書(shū)中的結(jié)尾寫(xiě)道,我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆咏涣,更讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人交流,使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽,甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書(shū),書(shū)中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目,我如獲至寶,把它放在床頭,時(shí)刻提醒我,用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會(huì)做孩子的朋友,也學(xué)會(huì)怎樣做父母。

        幼兒園教育心得及感悟15

          最近讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū),書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例細(xì)節(jié)描述將我們?nèi)粘=逃虒W(xué)中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來(lái),可貴的是書(shū)中還透過(guò)這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密,如:幼兒的心理、家庭因素、教師行為的影響等等,對(duì)我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用。

          書(shū)中一文《如果你們不聽(tīng)話》中的黃老師常常會(huì)說(shuō):“如果你們不聽(tīng)話,就不許……”,“如果你們不按照老師說(shuō)的去做,就不能……”,這類(lèi)話不僅像黃老師這樣的新老師會(huì)用,其實(shí)仔細(xì)想想在自己身上也會(huì)存在。這一類(lèi)警告語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)成效快,能夠很快就樹(shù)立好班中的“規(guī)矩”,而且對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還比較的省力、有效。但是文中卻分析長(zhǎng)期使用這類(lèi)警告語(yǔ)會(huì)存在一些問(wèn)題:首先,幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師,但是內(nèi)心并沒(méi)有真正認(rèn)同,也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的意義,這樣的行為是短暫的、無(wú)效的;其次,這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下,并沒(méi)有幫助幼兒形成“自律”意識(shí),而且警告與威脅也會(huì)讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)對(duì)強(qiáng)制與壓迫,沒(méi)有幸福感;最后,經(jīng)常使用警告性語(yǔ)言也會(huì)惡化師幼之間的關(guān)系,無(wú)法形成良好的人際心理氛圍,影響幼兒的身心健康成長(zhǎng)。所以,這些警告類(lèi)的語(yǔ)言是我們教育工作者的`大忌,我們應(yīng)該引以為戒,不能經(jīng)常地運(yùn)用。

          其實(shí)作為大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們對(duì)于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同。因此,對(duì)于這階段的孩子我們應(yīng)該讓他明白在班級(jí)中 “該做什么”“該怎么做”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級(jí)作息表,讓孩子明白每個(gè)不同的時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁矗@樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時(shí),再與幼兒一起為每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該怎么做,制定出一些應(yīng)該做到的規(guī)則,提醒幼兒遵守,幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識(shí)。作為老師,我們應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展前做出一些簡(jiǎn)單明了、童趣化的指示,提示幼兒在自己的行為中應(yīng)該做到什么。當(dāng)然,每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同、能力不同,我們切不可用一把尺來(lái)衡量,給予幼兒一些自己的空間,用縱向的眼光去看待孩子的成長(zhǎng),才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù),從而尊重我們,愿意遵守班級(jí)中的各項(xiàng)規(guī)則,將規(guī)則真正做到放在心上。

          其實(shí)作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學(xué)校教育的同時(shí),還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢(shì)。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)我們來(lái)說(shuō),在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī),在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)保教知識(shí),還存在著一定的難度。

          如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長(zhǎng)的溝通入手,不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧。

          教師每天與家長(zhǎng)接觸時(shí)間雖然短暫,但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說(shuō)話的藝術(shù)。過(guò)去,我總認(rèn)為時(shí)間短,與其拐彎抹角,不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)。于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)就告狀,弄得家長(zhǎng)十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點(diǎn),也不利于家園配合。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗,成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開(kāi),既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

          我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

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