暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選5篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
今天有幸在在利津縣實(shí)驗(yàn)一校參加利津縣暑期教育培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽的是山東大學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長(zhǎng)的報(bào)告:《構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》,下午是威海雙語(yǔ)學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報(bào)告,前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的的教育教學(xué)管理后者則強(qiáng)調(diào)了教師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了許多,也收獲了許多。
在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》報(bào)告中,陳立軍校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是:讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立,都一個(gè)最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。
在王艷芳老師報(bào)告中明確指出:要想成為智慧型快樂(lè)教師教師,首先要學(xué)會(huì)閱讀、寫作。在此之前,我閱讀了大量的書籍,但都是盲目的讀,毫無(wú)目的性的讀,對(duì)我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)了如何去閱讀,怎樣去寫作。并推薦了許多能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型,為我們指明了一條通向智慧型教師的專業(yè)之路,讓我們受益匪淺。同時(shí),在王艷芳老師報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜歡的老師,在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)大量詳實(shí)的.教學(xué)案例,更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前,教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒,王艷芳老師自身可用“腹有詩(shī)書氣自華”來(lái)總結(jié),卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。
在報(bào)告間隙,我結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行了客觀的對(duì)比與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中,我要查漏補(bǔ)缺,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善自身專業(yè)素養(yǎng),努力成為一名稱職的教師。
近一段時(shí)間,我校根據(jù)上級(jí)文件精神,在全校教職工范圍內(nèi)開展了“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率”的“雙爭(zhēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),堅(jiān)定了自己立足平凡崗位,爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒的信念。
作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員教師,如何在平凡的崗位上爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率,談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、堅(jiān)定信念,提高自己的政治信念
教師的信念,思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng),對(duì)學(xué)生人生道路的選擇,科學(xué)文化素養(yǎng)的提高,都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此作為教師,我們要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念,堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路線、方針、政策,在組織上,在思想和行為上都要保持與黨中央保持高度一致,做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。
二、自足崗位,樹立奉獻(xiàn)理念
既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè),就要無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào),我要嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,努力做到愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,為人師表,遵紀(jì)守法,安心樂(lè)教,以為學(xué)生服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),為社會(huì)服務(wù)為宗旨,用文明的語(yǔ)言,務(wù)實(shí)的作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起,把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,一心一意做好教書育人工作。
三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)
在我們的教育教學(xué)工作中,我們要關(guān)愛我們的每一個(gè)學(xué)生,樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,把自己的一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格要求自己,處處以“教師十不準(zhǔn)”要求自己,用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
四、刻苦學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平
在教育教學(xué)工作中,我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn),合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習(xí)型”教師,“研究型”教師,是自己成為學(xué)生佩服的教師,努力使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。
五、為人師表,樹立良好形象
教師是一面旗幟,一面鏡子,站在三尺講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙眼睛,不能忘了自己的神圣職責(zé),要以德立教,執(zhí)教為民,為人師表,廉潔公正,愛崗敬業(yè),開拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中,不爭(zhēng)名,不爭(zhēng)利,不為名所累,不為利所困,老老實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事,全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì)的人。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了一條漫長(zhǎng)而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立一座無(wú)言的豐碑。
愛崗敬業(yè),自足本職,嚴(yán)于律己,做師德表率,我將嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻聽從當(dāng)和組織的召喚,努力去“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率”。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
為了更好地全面貫徹黨的教育方針,豐富自己的學(xué)識(shí),了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,出色地完成上級(jí)教育主管部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),我參加了教師培訓(xùn),收獲多多。現(xiàn)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,全面理解初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,借助《教育通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《考試指南報(bào)》等平臺(tái),了解國(guó)內(nèi)外同行們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果,通讀《余映潮教語(yǔ)文》系列,吸收李鎮(zhèn)西《語(yǔ)文教學(xué)》的精華,不斷豐富自己,提高自己,以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書,采百家之長(zhǎng),為教育教學(xué)所用。
二、刻苦培訓(xùn)。盡管天氣炎熱,但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以到繼教中心學(xué)習(xí)為主,不懂之處,多與同事商量、探討。充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間,多看,多學(xué),多問(wèn)。擠出課余時(shí)間,犧牲部分休息時(shí)間,為培訓(xùn)提供時(shí)間保證。不僅收獲了語(yǔ)文知識(shí),更收獲了克服困難的精神和勇氣。
三、還將繼續(xù)努力。本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教育教學(xué)原則和標(biāo)高,重溫《師德規(guī)范》,賞析《余映潮教語(yǔ)文》系列,并運(yùn)用到教學(xué)中,《語(yǔ)文通訊》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《考試指南報(bào)》等為輔助工具,與同行和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高,要再讀李鎮(zhèn)西,學(xué)做李鎮(zhèn)西。多向江夏一初的名師學(xué)習(xí),請(qǐng)教,努力把教學(xué)工作搞得更好。
通過(guò)《教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓》的學(xué)習(xí),我的思想又進(jìn)行了一次洗禮,更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。賈得一中是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是一個(gè)鍛煉人的大熔爐,全體教職員工齊心協(xié)力,盡心盡責(zé),使賈得一中的社會(huì)聲譽(yù)得到了社會(huì)各界和上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作,我感到無(wú)比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作,我認(rèn)為還存在很多不足,比如在教學(xué)中急于求成,看到學(xué)生的成績(jī)不理想,就感覺著急,上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革,但是改革步伐不大,缺少足夠的自信等。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足,所以今后我一定努力做到以下幾點(diǎn):
第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的文件,提高自身的思想素質(zhì),熱愛學(xué)生,為人師表。
第二,更加嚴(yán)格要求自已,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,加強(qiáng)與同學(xué)科之間的交流,尋求適合于學(xué)生的`教學(xué)方法,更好地服務(wù)學(xué)生。
第三,不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理論,更新教育觀念,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教育管理水平。
第四,用公平,公正,公開的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
總之,在今后的工作中,我將更加努力,使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法,提高工作效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),做一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。教師們以其豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。教師要提高自身的師德修養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1.熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)熱愛祖國(guó)
獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
2.熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
3.以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的`具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)上進(jìn),自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出美好的明天。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
為了提升我縣教師的業(yè)務(wù)知識(shí)及校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力,教育局安排了為期三天的學(xué)習(xí)(20xx年7月31日至8月2日),本次學(xué)習(xí)的主講都是來(lái)自浙江和北京的專家,主要內(nèi)容有、《辦區(qū)域內(nèi)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的思與行》、《新高考背景下的初中教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)》、《成就卓越之師——學(xué)校管理者的核心使命》、《新時(shí)代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)》以及《解析學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)》。
通過(guò)本次暑期學(xué)習(xí),我感促頗深,而作為一名一線的教師,我對(duì)于《基礎(chǔ)性課程半日分層走班教學(xué)實(shí)踐研究》更為關(guān)注。通過(guò)專家的交流解析,我充分認(rèn)識(shí)到開展分層走班教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到“我的學(xué)習(xí)我做主”的自豪感,由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而專家們的實(shí)驗(yàn)告訴我們,分層走班教學(xué)是一種為不同層次的學(xué)生提供適合的教育、限度地釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制。
一、讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育
新課程的核心理念是面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,為自己的終身幸福奠基。然而,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)絕非易事。傳統(tǒng)的班級(jí)授課形式,往往會(huì)使我們陷入一種“兩難”境地,要么基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,要么基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”。問(wèn)題在于我們給有差異的學(xué)生提供的是無(wú)差別的教育,即標(biāo)準(zhǔn)化的教育。
在解決了“有學(xué)上”的今天,如何有效解決學(xué)生“上好學(xué)”已顯得非常突出。什么是的教育?教育專家馮恩洪認(rèn)為:“標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但合適永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要。”于丹教授也說(shuō)過(guò):“孩子是腳,教育是鞋,適合才是的。”如果我們能夠正視差異,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展,給每個(gè)學(xué)生都提供適合的教育,就能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,就會(huì)使教育更加豐富多彩。
實(shí)驗(yàn)給我們的啟發(fā)是:分層走班教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生情感、釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制,其宗旨就是讓每個(gè)學(xué)生享受適合的教育。
二、將選擇的權(quán)利交給學(xué)生
有人講,中國(guó)的孩子越學(xué)習(xí)越不會(huì)選擇。從小學(xué)甚至從幼兒園起,孩子就有了許多夢(mèng)想,例如長(zhǎng)大后要當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等等。但是,隨著學(xué)齡的增長(zhǎng),他們卻越來(lái)越不知道長(zhǎng)大后該干什么了,甚至上大學(xué)選擇什么學(xué)校、報(bào)考什么專業(yè)都全憑父母、老師作主。因?yàn)閺男W(xué)到高中,我們的教育很少給孩子們選擇的機(jī)會(huì),一個(gè)學(xué)生一旦進(jìn)入學(xué)校,原則上幾年不變,學(xué)生沒有選擇班級(jí)、選擇課程、選擇老師的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
實(shí)驗(yàn)證明,分層走班有著鮮活的生命力。其核心是將選擇的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在“走班”的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇,保持愉悅的心情,釋放自身的潛能,感受成功的滋味,從而體會(huì)到“適合自己的才是的”這一道理。為此,學(xué)校提出“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、定期流動(dòng)、管理保障”的分層選班原則:“教師指導(dǎo)”即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)潛力傾向等方面的實(shí)際情況,向每個(gè)學(xué)生提出指導(dǎo)意見;“學(xué)生自主”即學(xué)生最終選擇哪個(gè)層次的班級(jí)學(xué)習(xí)由學(xué)生自主決定,充分尊重學(xué)生的意愿,并允許學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)班時(shí)先進(jìn)行試聽;“定期流動(dòng)”即在每學(xué)期的期中、期末根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)各調(diào)整一次,以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提高;“管理保障”即加強(qiáng)對(duì)選層的.監(jiān)督和指導(dǎo),確保將選擇權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),學(xué)校先后召開學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),反復(fù)宣講“分層走班教學(xué)”的目標(biāo)、原則和具體實(shí)施意見,得到了全體學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)同和大力支持。
三、讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展
分層走班教學(xué)的目的不是為了削高就低和縮小差距,更不是要抑制優(yōu)秀生和學(xué)生特長(zhǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,而是揚(yáng)長(zhǎng)避短、順應(yīng)天性,使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
學(xué)生分層后,教師的教學(xué)也必須分層,即從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測(cè)和評(píng)價(jià)等諸方面都要適合不同層次的學(xué)生,做到因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),真正體現(xiàn)因材施教。其中,對(duì)A層次的學(xué)生,側(cè)重于進(jìn)一步挖掘潛力,以“大容量、快節(jié)奏、高效率”為策略,給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)、自我展示、自我提高的機(jī)會(huì);對(duì)B層次的學(xué)生,側(cè)重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,以“強(qiáng)基礎(chǔ)、勤訓(xùn)練、習(xí)方法”為策略,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)于C層次的學(xué)生,側(cè)重管理和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以“低起點(diǎn)、小坡度、重提高”為策略,幫助鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、建立教學(xué)新機(jī)制
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我們真正關(guān)注的不單是組織形式上的變化,而是分層走班教學(xué)改革背后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,是創(chuàng)設(shè)、形成一種新的教學(xué)機(jī)制。
1.確立“以學(xué)定教、分層施教”的原則。“以學(xué)定教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣等來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃、方法和策略,著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高;“分層施教”就是從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)施行教學(xué)任務(wù),使各層次的學(xué)生都能“跳一跳,摘到果子”,使每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),擁有成功的自豪感。
2.構(gòu)建“一統(tǒng)五分”的教學(xué)體系。在統(tǒng)一教材進(jìn)度的前提下,實(shí)現(xiàn)分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層考查、分層評(píng)價(jià)。分層授課,指根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),按三個(gè)層次確定教學(xué)目標(biāo),通過(guò)教師集體備課共同形成三個(gè)層次的教學(xué)設(shè)計(jì),分層實(shí)施課堂教學(xué);分層練習(xí),指通過(guò)必做、選做等形式,安排適合不同層次學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè);分層輔導(dǎo),指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層進(jìn)行輔導(dǎo),包括查漏補(bǔ)缺、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo);分層考查,指每次階段性檢測(cè)中,在基礎(chǔ)試題的基礎(chǔ)上設(shè)置加試題,供學(xué)生選做;評(píng)價(jià)分層,指不用一把尺子衡量學(xué)生,而重點(diǎn)考核進(jìn)步、變化和發(fā)展,只要有進(jìn)步就給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
3.形成學(xué)生自主管理、教師團(tuán)隊(duì)參與的管理模式。分層走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制,加大了學(xué)生日常管理的難度,班主任普遍有摸不著學(xué)生的感覺,而且任課教師面對(duì)的是來(lái)自不同行政班的學(xué)生,在課堂組織、作業(yè)收交、課后輔導(dǎo)等方面都將遇到新問(wèn)題。為此,我們可以采取如下措施:一是放手讓學(xué)生自主管理,為每個(gè)行政班設(shè)立層次班長(zhǎng)和層次課代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、管理權(quán)交給學(xué)生,可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;二是建立年級(jí)組管理團(tuán)隊(duì),明確年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責(zé),任課教師不僅負(fù)責(zé)層次班的教學(xué),同時(shí)負(fù)責(zé)層次班的管理,并及時(shí)與班主任交流溝通學(xué)生情況;三是定期組織年級(jí)組專題教研活動(dòng),及時(shí)研究、解決學(xué)生管理方面存在的問(wèn)題,為走班制教學(xué)的實(shí)施提供組織保障。
為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育,讓每一名學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、感受成功、充分發(fā)展,是教育改革的終極目標(biāo),作為麻江縣百年老校教師,為了這個(gè)目標(biāo),我們要在路上繼續(xù)努力!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
7月14日上午,我參加了學(xué)院組織的暑期培訓(xùn)課程——《精品資源共享課建設(shè)》。濱州職業(yè)技術(shù)學(xué)院傅教授以“精品資源共享課建設(shè)路徑”為題對(duì)國(guó)家和山東省職教文件精神內(nèi)涵進(jìn)行了梳理和解讀,詳細(xì)講解了精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容以及精品資源共享課的建設(shè)路徑。與會(huì)教師代表對(duì)精品資源課程建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題困惑和傅教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。
本培訓(xùn)課程讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家和省關(guān)于職業(yè)教育的`文件政策,完整系統(tǒng)地了解了山東省精品資源共享課程建設(shè)文件精神、標(biāo)準(zhǔn)要求以及建設(shè)路徑。提升了我們對(duì)精品資源共享課建設(shè)的認(rèn)識(shí)。傅教授的講座對(duì)我們下一步精品資源共享課建設(shè)有著很好地指導(dǎo)意義,讓我們進(jìn)一步明確了精品資源共享課建什么、如何建。我們將進(jìn)一步完善課程建設(shè)細(xì)節(jié),以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)精品課程。
通過(guò)培訓(xùn),作為精品資源共享課建設(shè)的一名教師,深感自身對(duì)國(guó)家文件政策的學(xué)習(xí)理解的不透徹、不到位,需要加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論、職業(yè)教育政策文件和職業(yè)教育發(fā)展改革的研究學(xué)習(xí),不斷更新課程建設(shè)的理念,不斷提升創(chuàng)新意識(shí)和信息化教育教學(xué)能力。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
20xx年8月, 卓同教育精心為兩校區(qū)小初高所有的教師準(zhǔn)備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓(xùn)!
盡管此時(shí)的卓同烈日炎炎,盡管培訓(xùn)的課程時(shí)間滿滿,但是每天的感覺卻一直是 幸福而又充實(shí)的!從第一天的團(tuán)隊(duì)建設(shè),到第二天的拓展訓(xùn)練、執(zhí)行力培訓(xùn),到今天天弘管院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的精彩講座“幸福教師六項(xiàng)修煉”。
因?yàn)槊恳惶於际切碌奶魬?zhàn),每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之 玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為卓同教師的我會(huì)走下去,也能走下去。
前邊的路很 長(zhǎng),前面的.人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
同樣的,在今天管院長(zhǎng)的講座中我也學(xué)習(xí)了很多,收獲了很多。最大的感觸包括以下三點(diǎn):
一、修心正己,空明我思
大其心,容天下之物,虛其心,愛天下之善;平其心,論天下之事;潛其心,觀天下之理;定其心,應(yīng)天下之變。
對(duì)于心外之物,心外之事,我們幾乎沒有任何控制能力,但我們可以控制自己的念頭,把這念頭放置到事物上,事物就成了我們心內(nèi)之物。比如,我們無(wú)法控制風(fēng)雨雷電,但我們可以想辦法躲避,下雨打傘,霹雷閃躲。如果我們總是想琢磨透風(fēng)雨雷電的理,即使你琢磨透了,難道你下雨不打傘,遇到雷劈不躲避嗎?
既然我們無(wú)法改變別人,那么,我們就改變自己;既然我們無(wú)法改變環(huán)境,那么,我們就改變自己;我們唯一能完全掌控的,只有我們自己的心。
天之力莫大于日,地之力莫大于電,人之力莫大于心。心為萬(wàn)力之本,由內(nèi)向外則可生善,可生惡,可創(chuàng)造,可破壞。由外向內(nèi)則可污染,可牽引,可順受,可違逆。修之以正則可造化眾生,修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。
所以,修心正是我們認(rèn)識(shí)自己,內(nèi)化自己,提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內(nèi)心,才能夠明確自己前進(jìn)的方向,才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負(fù)面情緒,調(diào)控好自己,空明所思所想,進(jìn)而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所想,進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)的能力。
二、明信明德,愛崗敬業(yè)
正己之后,自然明德,以身為鏡,品德高尚。
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。
愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在公立教育下,在私立教育大發(fā)展的今天,我們作為教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái), 不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。
相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
三、做“心”的教育,鑄夢(mèng)的華章
用心做教育,要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育,教育要結(jié)合生活、社會(huì),是好生活就是好教育,不是生活就不是教育”。
教育寓于生活,只要善于留意生活,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的一切都是教育資源,都是教育的源泉。人們生活在生活中,教育與生活本為一體,教育不是追逐名利,而是為了生活。
用心做教育,需要尊重學(xué)生生命。教育過(guò)程是知識(shí)和精神的探險(xiǎn),40分鐘的旅程短暫而艱難,一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”都是靠不住的。用心做教育,需要持久的付出。
教育是一種良心工程,需要的是奉獻(xiàn),并且持之以恒。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,世界的未來(lái),是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步,為他們能夠健康成長(zhǎng),能夠擁用一個(gè)美好燦爛的明天,做我們應(yīng)該做到的一切。
愛心奉獻(xiàn),用生命激揚(yáng)生命 !
不是什么人都可以做教師的,選擇了教師就選擇了高尚,選擇了奉獻(xiàn),選擇了責(zé)任。
尤其喜歡徐志摩的一句詩(shī):“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”在我的的心里,教育教學(xué)就是那波光蕩漾的康河,沉淀著彩虹似的夢(mèng),讓人神往,讓人沉醉,讓人追尋!
教育的夢(mèng)想由心鑄造,我愿在教育教學(xué)的碧水里,自由漫溯,盡情放歌,一路收獲最美麗的風(fēng)景!
“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中 研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得學(xué)校與自身的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)!
我在卓同,我為卓同代言!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,應(yīng)以博愛寬廣的胸懷,以大愛至上的境界從事崇高的教育事業(yè),奉獻(xiàn)青春,貢獻(xiàn)力量。教師的愛是偉大的,教師的愛是無(wú)私的。譚老師、張教師等的偉大的、無(wú)私的師愛,為我們樹立良好師德、奉獻(xiàn)教育事業(yè)的榜樣。
在四川"5.12"特大地震災(zāi)難面前,以譚千秋、張米亞等英雄教師為代表的災(zāi)區(qū)廣大教師為保護(hù)學(xué)生生命安全,用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責(zé),詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌,揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界。他們的事跡深深地感動(dòng)著每一位教育工作者、每一位中國(guó)人,成為我們?cè)诳拐鹁葹?zāi)、和諧社會(huì)構(gòu)建中的強(qiáng)大精神力量。
譚千秋一位普通的人民教師,他的英雄事跡感動(dòng)著全國(guó)人民,讓所有的教育工作者的心靈為這震撼。因?yàn)榈卣饡r(shí)他那偉大形象的定格,永遠(yuǎn)留著在我們心中,是我們教育工作者的驕傲。他張開雙臂,張開的是生命的通道,是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德,他用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛,什么是榮耀。
何為為人師表,何為行為世范,譚老師用寶貴的生命為我們進(jìn)行了一次深入而壯烈的宣講。在他的身后,留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。譚老師的行動(dòng)并非偶然,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。譚老師讓我們懂得了什么是勇氣,什么是無(wú)私,什么是責(zé)任,我們從其生前的事跡可了解到他是一個(gè)平凡而偉大的一位教師。
大愛無(wú)痕!大愛就像是春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的那種愛。大愛是無(wú)私的、是尊重寬容他人的,付出的愛不會(huì)帶來(lái)任何束縛和壓制,不求給與回報(bào)的',不會(huì)讓對(duì)方感覺到的。譚老師正是用自己的愛譜寫了一曲壯烈的詩(shī)歌!讓我們這些教師為之感動(dòng)和感嘆!多么偉大的人民教師啊,用生命譜寫著壯烈的詩(shī)歌!
譚老師的高尚師德,震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲,也是我仿效的榜樣,我們要向英雄教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他舍己為人的高尚情操,學(xué)習(xí)他敬業(yè)負(fù)責(zé)的崇高師德,學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育的犧牲精神,在以后的工作實(shí)踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂,做一名像譚千秋那樣的優(yōu)秀教師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
XXXXX組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng) 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
三、教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。
要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
四、教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。
時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
五、其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的'文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
時(shí)間過(guò)得飛快,又是一年的暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我問(wèn)過(guò)自己,我是個(gè)好的老師嗎?
我認(rèn)為,作為老師,首先是要把自己的課程上好。要上好課,那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)高年紀(jì)學(xué)生而言,這個(gè)應(yīng)該是不成問(wèn)題。因?yàn)楦吣昙o(jì)學(xué)生基本都比較懂事,他有什么錯(cuò)的地方,你跟他講道理,一般情況都會(huì)聽得進(jìn)去。但是對(duì)于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō),就需要我們對(duì)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮,就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得,更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦?沒有什么好的辦法,耐著性子,跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合,有些磨還是有點(diǎn)效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,對(duì)學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會(huì)比較喜歡讀書好的學(xué)生,這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì)無(wú)意識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。有時(shí),我們更應(yīng)該重視讀書差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)摚磉_(dá)自己的看法:學(xué)習(xí)在于學(xué)知識(shí),但并不是考試成績(jī)好就是好學(xué)生,知識(shí)包括許多內(nèi)容,書本知識(shí)只是一個(gè)方面的知識(shí)。天生我材必有用。上帝是公平的,(雖然我不信他)他沒有給你在知識(shí)的海洋中暢游的機(jī)會(huì),也許會(huì)給你在商海中博浪的機(jī)遇。或者在其他的方面會(huì)給予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個(gè)方面,但是總有一天你會(huì)找到自我的。
其次,教好書。要教書,先要備課。他首先要求備好學(xué)生,了解學(xué)生個(gè)性,它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手,以重難點(diǎn)入手,把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣,勃然有序。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),備課是至關(guān)重要的一節(jié)。,它要求知識(shí)順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩,仔細(xì)地研究。就拿為了講好一節(jié)課,教案寫了又寫,改了又改。即便是這樣,也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以,我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的`功夫,備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試,就考我們備課時(shí),對(duì)教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)學(xué)生的思想教育固然重要,但是知識(shí)教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過(guò)程,而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)總結(jié),然后把既精練又豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí),或到老,學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了,才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,自己要提前做一遍。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,應(yīng)該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯(cuò)了,要及時(shí)補(bǔ)救,而不能將錯(cuò)就錯(cuò)。
最后,幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛戴,將知識(shí)蘊(yùn)藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中,即讓學(xué)生有興趣,又提高的講課效果。何樂(lè)而不為?
總而言之,想當(dāng)好一個(gè)好的老師,就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心,還必須包容之心、博愛之心。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
緊張的暑期培訓(xùn)結(jié)束了,無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐上都給了我很大的幫助。重新翻開筆記本,看著當(dāng)時(shí)的筆記,又有了更多的體會(huì)。
素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識(shí)和技能,它是在具體的知識(shí)忘記后,還留在我們身上,支配我們行動(dòng)的東西。于是我想,這次培訓(xùn)后留在我身上的是什么。
“人生的三重境界”、“教與學(xué)的關(guān)系”、“建構(gòu)學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容從不同的書中看過(guò),也從不同的專家口中聽過(guò),但是在成尚榮先生的報(bào)告中,我找到了不一樣的震撼,這些內(nèi)容附帶了感情的色彩,不再是一板一眼的知識(shí)。我想這就是成尚榮先生報(bào)告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報(bào)告,還有他的精神風(fēng)貌。在聽報(bào)告的時(shí)候,我想到了以前看到過(guò)的一句話:工作的八小時(shí),決定了你的專業(yè)知識(shí),你賺錢吃飯的能力,以及你支撐你成為一個(gè)社會(huì)人的全部支點(diǎn);而工作外的八小時(shí),才能決定你究竟會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。當(dāng)然對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),八個(gè)小時(shí)的工作是不夠的,尤其是新教師。我對(duì)于這句話的理解是每個(gè)人的業(yè)余時(shí)間影響他生活的品質(zhì),也影響他會(huì)成為什么樣的人。于是,我想到了“激情”,當(dāng)工作成為事業(yè),需要的.不僅僅是認(rèn)真,更多的是激情。我想成尚榮先生的報(bào)告與其說(shuō)讓我們理解內(nèi)容,不如說(shuō)是為我們接下來(lái)的培訓(xùn)做精神上的鋪墊,畢竟他站的高度太高。
接下來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、觀課評(píng)課及命題,都有理論、案例及我們實(shí)踐,在這過(guò)程中,可以說(shuō)對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)幫助很大。尤其是觀課評(píng)課,我記得在學(xué)校里聽課的節(jié)數(shù)很多,有的時(shí)候感覺一堂課聽得很舒服,有的時(shí)候覺得少了點(diǎn)什么,但說(shuō)不出所以然,所以可能對(duì)我的教學(xué)幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學(xué)”,我的理解是要看教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)是如何突破的、學(xué)生的參與度及教學(xué)效果如何等。還有就是聽課后反思,有想法落到實(shí)處才有幫助。
其中,讓我印象深刻的是《科學(xué)課程應(yīng)該教給學(xué)生什么》,我覺得對(duì)于這個(gè)報(bào)告的思考,不等同于知識(shí)點(diǎn)或是某個(gè)題的思考,它更側(cè)重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價(jià)值觀、世界觀,自身的修養(yǎng),而這些情感方面的會(huì)滲透在教師的課堂上,如他的教學(xué)風(fēng)格、課堂文化等。我想這些對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀的形成也非常的重要。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的'開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到,作為教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
總之,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
今年暑假,高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題,聽取了全校各部xx名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,聽取了xx教授的“xx”的報(bào)告,聽取了x主任的“xx”兩個(gè)專題講座,聽取了詹校長(zhǎng)“辦理想學(xué)校,做幸福教師”的報(bào)告,討論了“如何處理師生關(guān)系”,修訂完善了“xx”,通過(guò)了“xx”,使我們?cè)鰪?qiáng)了信心,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),為xx的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)收獲
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好,如學(xué)員的住宿、生活安排等,令學(xué)員比較滿意,評(píng)價(jià)很高。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座如具體上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),特別是x院長(zhǎng)的《xx》和《xx》兩次講座,讓我終身受益。
其次,讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。
再次,此次培訓(xùn)用較多的.時(shí)間安排了“xx”,利用學(xué)員具體上機(jī)操作,取得了良好的效果,彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白,在能力上得到了較大的提高。
第四、增進(jìn)學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是教學(xué)研究上的探討,學(xué)校管理中的感悟與體會(huì)的交流,促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)xx天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟良多。
首先是xx老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備,深入淺出,盡心盡職,體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次,真正明白了作為省級(jí)骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。
第三、嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提,此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范,為我們樹立了標(biāo)桿,在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此,務(wù)必建立良好的規(guī)章制度,同時(shí)模范遵守。
第四、作為省級(jí)骨干教師,應(yīng)該具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ),否則無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢(shì)。
三、下步工作打算
回校后正值新學(xué)年開學(xué),我要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的工作中,真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用,同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運(yùn)用到學(xué)校管理中,不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒有,可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,這有助于學(xué)員的相互了解與提高,特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為先。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍的靈魂與核心,高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素,是教師教書育人,為教育事業(yè)自覺分奉獻(xiàn)的根本保證,建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)需要的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)。
加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的迫切要求,教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前程名譽(yù)和民族的未來(lái)。在新時(shí)期,加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。
短短幾天的培訓(xùn),我——作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師而言,受益匪淺。學(xué)校大力開展了一系列的活動(dòng)。通過(guò)聽校長(zhǎng)書記精彩的講話,“一切為了孩子”生動(dòng)感人的事跡,校首屆標(biāo)兵的真實(shí)事跡,魏書生大師生動(dòng)的報(bào)告,王永初局長(zhǎng)的精神座談,還讓每一位新老師上臺(tái)親身作了一回師德報(bào)告。從中讓我了解認(rèn)識(shí)了更多的東西,讓我對(duì)教師這一職業(yè),教育這一份事業(yè)有了新的更高的認(rèn)識(shí)。
看如今經(jīng)濟(jì)時(shí)代浪潮的沖擊下,對(duì)于教師目前的師德狀況來(lái)看,確實(shí)令人擔(dān)憂:有的老師在教臺(tái)上散布消極情緒,有的教師責(zé)任心不清,對(duì)學(xué)生缺乏愛心,有的教師還以教謀私,這些個(gè)別的情況對(duì)于教師隊(duì)伍有很惡劣影響。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我要通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)嚴(yán)格要求自己,努力做好各項(xiàng)工作,通過(guò)自身的`學(xué)習(xí),向老教師、同行請(qǐng)教,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,努力打造良好的教師風(fēng)貌。
一、愛事業(yè),忠誠(chéng)人民的教師事業(yè),具有奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神。
教育是愛的事業(yè),教師首要就是——熱愛學(xué)生。我給全體老師作的師德報(bào)告就是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老教師——霍懋征的“沒有愛就沒有教育”。這位“把愛獻(xiàn)給教育的人”讓我知道,師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責(zé),在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。聽了魏書生的報(bào)告,讓我知道了班級(jí)管理可以用這樣四個(gè)字“民主 科學(xué)”,讓我樹立起一種服務(wù)意識(shí)。首先認(rèn)識(shí)與了解每一個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)基礎(chǔ),從零開始,因人制宜,因時(shí)制宜,因地制宜地幫助每一位學(xué)生向前發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境,讓他們自己的事情自己干,讓他們?cè)谛袆?dòng)中改變自己,改變?nèi)松?/p>
二、愛學(xué)生,教書育人,誨人不倦。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他,他會(huì)愛你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值,正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,從而產(chǎn)生了教育的個(gè)體發(fā)展功能——完善人的人格:形成人的一定性格,培養(yǎng)人的良好品德。通俗地講就是,教師的教最終是為了不教,所以要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生,愛學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮自己的能力,讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。
三、愛自己,以身作則,作學(xué)生的榜樣。
身體是革命的本錢,強(qiáng)健的體魄是教學(xué)教育的保障,也是人生地保證。因此不忘積極鍛煉身體,才能將自己的一腔熱血灌灑到每一位學(xué)生的身上。愛自己還表現(xiàn)為自愛,教師是學(xué)生的榜樣,因此,教師要遵守法律法規(guī),以身作則,做好表率的作用。老師還要不斷地給自己充電,不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水。”然而,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò):“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。……隨著時(shí)間的推移,我感到我是教藝術(shù)的,……”由此,一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
我,要有愛心,有信心,有耐心,有一顆火熱的心,時(shí)刻要求自己的言行,不斷地學(xué)習(xí),不斷地成長(zhǎng),為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
今天是學(xué)習(xí)“英特爾未來(lái)教育”的最后一天了,早上來(lái)到學(xué)校,老師就開始給我們講授新的知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)建實(shí)施計(jì)劃,這不是很難,只要前面的框架問(wèn)題做好了,就沒有什么難了,我仿照著別人的'做了下來(lái)。接下來(lái),我們還是像昨天一樣,繼續(xù)美化自己的演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。想把學(xué)生網(wǎng)站做好,因?yàn)榧夹g(shù)的問(wèn)題,我做了很久,也向老師和同學(xué)請(qǐng)教了,最后,發(fā)現(xiàn)都沒有鏈接哦,好麻煩,要一頁(yè)頁(yè)的鏈接,最后看上去,有點(diǎn)像網(wǎng)站了。
通過(guò)這次培訓(xùn)我不斷的變換角色,懂得了要擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去,并在不知不覺中完成作業(yè),也可以說(shuō),我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西。
最后我最想說(shuō)的一句話:改變教學(xué),從“英特爾未來(lái)教育”開始!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
今天,我以一顆平常的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí),不再是那么的緊張了,也不感覺很可怕了,我只要跟著老師的思路走,慢慢學(xué),不懂可以和同學(xué)交流交流。今天學(xué)的內(nèi)容很多,主要的還是框架的問(wèn)題,我以為昨天自己就懂了,今天做起來(lái)卻是那么的吃力,我設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際:《多彩的春天》,內(nèi)容問(wèn)題和單元問(wèn)題有重復(fù),基本問(wèn)題也不正確,經(jīng)過(guò)組員的'修改,基本問(wèn)題還是不好,還要改。就像老師說(shuō)的一樣,吃飯我還在想這個(gè)問(wèn)題,心里總是有一種負(fù)擔(dān)啊,怎么改才是好的呢?一直到了要上課,我不知道是否該不該這樣寫,就改了過(guò)來(lái)。平時(shí)我們也寫教案,但是從來(lái)也沒有這么多的講究,要提的問(wèn)題也沒有這么麻煩哦。我想:這就是要我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新吧。下午要把設(shè)計(jì)的課題用ppT的形式展現(xiàn)出來(lái),如果像平時(shí)一樣的做我感覺不難,但是現(xiàn)在要變了呢,原來(lái)教師要教的內(nèi)容變成了學(xué)生探究的問(wèn)題了,要學(xué)生自己去研究,去反思等,通過(guò)學(xué)生去探究而地出結(jié)論。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)16
8月21日,我有幸參加了由湖北第二師范學(xué)院幫扶區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn),聆聽了襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)張校長(zhǎng)關(guān)于校園文化建設(shè)的見地及武漢市武珞路中學(xué)羅靚老師關(guān)于信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)使用中的技巧等課程,解了我的燃眉之急,讓我對(duì)自己所從事的化學(xué)教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí),也讓我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。
要勤專研,做有料的老師
從幾位講課的老師身上,我們能找到一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們對(duì)自己所做的工作都有著專研精神。記得老師在講課時(shí)類比了中國(guó)的餐飲業(yè)中只注重產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng),確忽略了食物的品質(zhì),而彈丸之地的日本卻有著眾多的百年老店,不是因?yàn)樗麄兊募妓嚩喔叱撬麄冎卦谧鼍@何嘗不是一種工匠精神。而教師,也是被稱作“教書匠”的職業(yè),專研精神更是必不可少。
有時(shí),當(dāng)別人聽到自己的職業(yè)是初中化學(xué)教師后,常感慨,“教書多簡(jiǎn)單,你還是教化學(xué)的,只需要備一年課就可以了,簡(jiǎn)直不要太eazy!”我常常被這樣的感慨說(shuō)的啞口無(wú)言,看來(lái)許多人對(duì)教育有著根深蒂固的誤解。也許,表面上看起來(lái)就只有那么兩本書,那么點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),教完一遍后就不需要專研、思考了,事實(shí)上這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,他們忽略了最主要的,即教育的對(duì)象是有思想的人。同樣的知識(shí),在面對(duì)不同的受眾時(shí),方法也必然有所不同。那么,就要求我們老師在課程準(zhǔn)備階段,做好充分的研究,研究教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)、研究學(xué)生。具體到我的化學(xué)教學(xué),就是要結(jié)合初中及高中教材,研究知識(shí)講解的深淺度、學(xué)生的接受能力等,只有自己充分專研,在教學(xué)時(shí)面對(duì)預(yù)設(shè)外問(wèn)題才能從容不迫的解決,才能胸有成竹,只因胸中有料。
要勤思考,做有譜的老師
要勤思考,做有譜的老師。教學(xué)不是老師單方面的教,側(cè)重點(diǎn)是在學(xué)生的.學(xué),如何讓學(xué)生有效的學(xué),是老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)老師來(lái)說(shuō)“教而不思則殆”。尤其是我們青年教師,要注重教學(xué)反思,不能只滿足于陀螺似的備課、上課、批改作業(yè),一刻不停的工作,機(jī)械般的奉獻(xiàn)。這樣的教學(xué)是盲目的,教學(xué)水平是得不到提高的。我們所從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,他們是有思想的人,老師不能想著只把書本上的知識(shí)照搬給他們,而是要思考如何利用最有利于學(xué)生吸收消化的方式,幫助學(xué)生掌握課本知識(shí),同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。
俗話說(shuō)“金無(wú)足赤”,雖然我們對(duì)每節(jié)課做了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備,但教學(xué)不是演戲,我們不是演員,我們的學(xué)生不是觀眾,老師不可能將教學(xué)中可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)完全預(yù)測(cè)到。因此,我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷的思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷進(jìn)步,才能在實(shí)踐中理清教學(xué)的靈魂,形成具有自己特色的教學(xué)方式。只有會(huì)思考的老師才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生,只有會(huì)思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學(xué)習(xí),做有味的老師
俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,知識(shí)在更新,更何況我們從事的是教育行業(yè)。“老師要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水”,在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天,知識(shí)傳播更新速度快,老師的一桶水已經(jīng)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,我們只有細(xì)水長(zhǎng)流,不斷更新自己的知識(shí)才能更好地完成好自己的教學(xué)工作。記得在新課標(biāo)培訓(xùn)時(shí),高老師舉的例子――同樣的水果,只是給它稍加處理,改成可愛的動(dòng)物造型,孩子對(duì)他的興趣立馬就不一樣了。再比如說(shuō)羅靚老師在教育信息技術(shù)與課堂的講座中提供非常多的案例,告訴我們信息技術(shù)應(yīng)用能夠很好的解決教學(xué)中遇到的一些瓶頸,用最直觀最簡(jiǎn)單的方式幫助我們突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作為一名化學(xué)教師,需要常常給學(xué)生做演示,實(shí)驗(yàn),但由于班容量比較大,在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)后三排的學(xué)生不能夠清楚的看到老師的演示,課堂效果就會(huì)大打折扣。如果我們能夠充利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)――希沃授課助手,就可以通過(guò)屏幕交互的功能,將實(shí)驗(yàn)情況實(shí)時(shí)投影到大屏幕上,讓全班同學(xué)都能夠清楚的觀看老師的演示,這對(duì)化學(xué)教學(xué)而言是非常有必要的,也是非常有利的。還有化學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)室,可以將一些儀器或原材料不易得的實(shí)驗(yàn),充分利用仿真實(shí)驗(yàn)室以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果,這對(duì)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是提高教學(xué)效果的有效手段,可以讓我們的課堂變得有味道。
雖然,這一階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我明白有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后頭。坐而言,不如起而行!我要在日常的教學(xué)實(shí)踐中,將培訓(xùn)所得嘗試應(yīng)用,讓理論學(xué)習(xí)提升自己的工作效能,做勤專研、勤思考、勤學(xué)習(xí)、有范兒的化學(xué)教師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)17
教育家陶行知曾在《給肖生的信》中寫道:“奮斗是萬(wàn)物之父。”我們身為新時(shí)代的青年,奮斗是我們的責(zé)任,只有青年人不斷奮斗,國(guó)家才能有力量。黨的十九大已指明了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向,勾畫了新時(shí)代發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。只有我們不斷地奮斗,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的美好圖景,也只有我們不斷地奮斗,才能創(chuàng)造更幸福的生活。
新時(shí)代屬于每一個(gè)人,每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。當(dāng)代青年更是肩負(fù)著特殊的歷史使命,將親身經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程。顯然,在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的.過(guò)程中,今日之青年,不僅是見證者,更是全程參與的開創(chuàng)者、建設(shè)者。肩負(fù)青春使命,貢獻(xiàn)青春正能量,成為奮斗者中堅(jiān),讓青春的力量為祖國(guó)蓬勃而出、磅礴而來(lái),當(dāng)代青年責(zé)無(wú)旁貸。
這一期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)動(dòng)員激勵(lì)我們凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,以新的奮斗擔(dān)當(dāng)新使命,將“愛國(guó)奮斗”和西遷精神內(nèi)化為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。通過(guò)視頻學(xué)習(xí),我們可以看到交大無(wú)限的潛力,以及老師們對(duì)我們的殷切期盼,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷奮斗,不辱使命。
身為黨員,如何在我們本職的崗位上建功立業(yè),創(chuàng)造有歷史印記的貢獻(xiàn)使我們要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為首先我們要增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)本領(lǐng),牢牢掌握專業(yè)知識(shí),只有專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān),我們才有能力為未來(lái)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn),同時(shí)也只有在我們的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹我們才能夠?yàn)閷W(xué)校爭(zhēng)光添彩。學(xué)校給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)創(chuàng)新港的建設(shè)也大大提升了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,孵化器等使得我們離夢(mèng)想更近了一步。
其次作為黨員要起到模范帶頭作用,自身的作風(fēng)一定要正,黨務(wù)知識(shí)要扎實(shí),緊跟時(shí)代潮流,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一次黨課,提升自我修養(yǎng),同時(shí)也要及時(shí)的分享給同學(xué)們,帶動(dòng)周圍的同學(xué)們一起奮斗努力。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)18
有人說(shuō):“幸福是吃好,穿好,住好。”
有人說(shuō):“幸福是做自己喜歡的事情,和自己喜歡的人在一起。”
有人說(shuō):“工作著是幸福的,學(xué)習(xí)著是幸福的。”
那么我們就是有著“多重幸福”的人,一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),又能和天真活潑的孩子們?cè)谝黄穑媸瞧錁?lè)無(wú)窮啊!是的,我們悉心去發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福!上班路上,那一聲聲“老師好”;上課時(shí),那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng);下課時(shí),那一個(gè)個(gè)圍著你問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的可愛樣……這些都讓我們感到無(wú)比幸福。而就在這一瞬間,也讓我更加肯定我們的幸福就是天天和孩子們?cè)谝黄穑吹胶⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步,擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛!
教師啟人思想,發(fā)人智慧,讓人活得更有質(zhì)量。學(xué)生如何發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。我們的工作要想受到學(xué)生的歡迎,想得他人的肯定,我們就應(yīng)該盡心盡責(zé)。更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福,那么我們一定要深信以下幾條樸素的真理:
第一,要熱愛學(xué)生,誨人不倦。
當(dāng)一名老師,要想長(zhǎng)期保持工作的積極性,要想得到學(xué)生的尊敬,要想在事業(yè)上有所作為,要想當(dāng)一名好教師,歸根到底,秘訣只有一個(gè),就是真心實(shí)意地愛自己的學(xué)生。
我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣,和原諒自己朋友的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。世上沒有十全十美的人,如果有,那么也不需要我們教。我想:我們的工作就是把學(xué)生從不懂教到懂,從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。記得有這樣一篇文章《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。日子久了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福云”已緊緊裹住你的的心靈。我們?cè)诟冻鰫鄣耐瑫r(shí),也收獲了許許多多……
第二,要愛崗敬業(yè),盡心盡責(zé)。
“愛崗”,是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情;“敬業(yè)”是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有愛崗敬業(yè),才能盡心竭力為師。教師愛崗敬業(yè),需要樹立堅(jiān)定的事業(yè)心,熱愛教育,安心從教。有了事業(yè)心,才能不為金錢所惑,不為名利地位所動(dòng),全身心地投入到自己所愛的事業(yè)之中。
幸福不是毛毛雨,教師職業(yè)并不必然是幸福的,它的幸福依賴于教師的敬業(yè)心和積極的工作。我們每個(gè)人的幸福都和自己的工作緊密聯(lián)系在一起。工作是一種天性,也是人獲得幸福、享受幸福的主要源泉。
對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè),這是一個(gè)教師的最大幸福。
第三,要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精業(yè)勤業(yè)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),就是要求教師在學(xué)習(xí)和研究中,既要認(rèn)真求學(xué)、一絲不茍的態(tài)度,又要勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。人類知識(shí)不斷增長(zhǎng),不斷更新,這就要求我們勤奮學(xué)習(xí),不斷追求新知識(shí)。我們教師應(yīng)虛心塌實(shí),在學(xué)習(xí)中虛懷若谷,不圖虛名,永不滿足。
在教學(xué)中,我們要一絲不茍地對(duì)待每一堂課、每一次練習(xí)、每一位學(xué)生。課前,深入鉆研教材,探索教育教學(xué)規(guī)律,課上運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)方法,使自己成為精通業(yè)務(wù)的`專家。當(dāng)我們理解記憶的方法和過(guò)程之后,就不會(huì)為學(xué)生記不住而生氣了;當(dāng)我們理解人的能力有差異后,你就不會(huì)為“后進(jìn)生”的存在而生氣了;當(dāng)我們了解少兒多動(dòng)癥之后,我們就不會(huì)把學(xué)生的多動(dòng)當(dāng)做孩子故意搗亂,也不會(huì)懷疑自己的課不夠生動(dòng),那么我們就幸福并快樂(lè)著。
第四,要團(tuán)結(jié)協(xié)作,攜手共進(jìn)。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中的無(wú)助是工作壓力大的主要原因。從教師工作的最佳狀態(tài)看,教師需要真誠(chéng)地與他人合作——需要與學(xué)校管理者合作,需要學(xué)校老師合作,需要和學(xué)生合作,也需要和家長(zhǎng)合作。只有一種近乎無(wú)縫銜接的合作。我們才能從無(wú)助中解脫出來(lái),從而獲得慰藉和自信。
“眾人拾柴火焰高。”碰到難題,大家一起想辦法;碰到教學(xué)問(wèn)題,大家一起商討;碰到教育瑣事,我們一起解決……我們不再因教育教學(xué)問(wèn)題而頭痛,反而可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到教育教學(xué)策略,增加自己的職業(yè)價(jià)值。所以團(tuán)結(jié)協(xié)作,是享受幸福增值的最佳選擇。
既然選擇了教師,就應(yīng)該做一名幸福的教師。只有我們幸福,學(xué)生才能幸福!對(duì)我們來(lái)說(shuō),教育不僅是無(wú)私奉獻(xiàn),更是一種享受。為了我們自己,為了我們的孩子,我們應(yīng)該做一名幸福的教師!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)19
8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室,聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹,傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。
在平凡的教育崗位上,我一路走來(lái),不知不覺已有十多個(gè)春秋,靜下心來(lái),針對(duì)本次的學(xué)習(xí)審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,感覺做什么事都沒那么多的精力,有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現(xiàn)在看來(lái),作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識(shí)水平上,感覺太有限,俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的.,就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此對(duì)于不愛讀書的我來(lái)說(shuō),原來(lái)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時(shí)間多讀書,讀好書,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。
總之,通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點(diǎn),做一名學(xué)生喜愛的好老師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)20
20xx年22日至25日,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期一個(gè)星期的暑假學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的教師。我們聆聽了特級(jí)教師王曜君的專題講座,學(xué)校三科組長(zhǎng)的工作總結(jié),和班主任副班主任的方法交流,特別是王曜君專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。
我們要教書必先做人,做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在我們的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命,要善于引導(dǎo),能理解、寬容。
一、要熱愛教育事業(yè),就要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
有句話說(shuō)的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的'老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)[內(nèi)容來(lái)于斐—斐_課—件_園]刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
【暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)02-23
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人的心得體會(huì)02-23
暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11-26
暑期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(精選16篇)06-01