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      2. 班主任研修心得體會

        時間:2021-03-16 17:41:00 心得體會 我要投稿

        班主任研修心得體會

          班主任要追求和諧教育。追求和諧教育,就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子,關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚,讓每一個甜美的夢想飛起來。

        班主任研修心得體會

          班主任研修心得體會篇一:

          通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

          教育的根本目的是學生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用,說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵、善于激勵、沉著冷靜,善于認識學生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛的心,去愛每一個學生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。

          左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩,老師要善待、關(guān)愛每一個學生,把學生當作人,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,切實走進學生心靈,做學生最信任的引路人。

          在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

          細心決定效率,我們要賞識每個學生,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,給孩子一個自由快樂的成長空間,在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量,把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時,要堅信:“多一把評價的尺子,就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信,不求每個孩子優(yōu)異,但求每個孩子都在進步。

          專家老師的講座結(jié)束了,但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生,它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。這是我本次學習的一點心得體會,請領(lǐng)導老師批評指正。

          班主任研修心得體會篇二:

          在幾天的班主任培訓活動中,我十分榮幸地聆聽了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學到了許多班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

          一、 與學生產(chǎn)生良好的.師生關(guān)系

          良好的師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中,教師起主導作用。首先,樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情,堅定的意志和足夠的耐心,去幫助、感化、教育學生,要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步,一天天受到別人的賞識。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,批評教育他們一定要講究方式。第三,對學困生要給予最大程度的幫助,要勤家訪,勤談話,不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動的去貼近教師。

          二、提高教師自身的綜合素質(zhì)

          俗話說:“學高為師,身正為范”。優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。利用自己對各學科都有所長的優(yōu)勢,和學生們共同討論,分析問題,解決問題,使學生佩服班主任的知識淵博,讓學生認為老師是一位睿智的決策者,從而贏得學生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識。了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。還有在和學生討論問題的時候要不恥下問,“知之為知之,不知為不知”,不能胡說亂說,因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。

          三.做到民主,尊重和理解學生

          一定要克服一個誤區(qū):班主任是居高臨下的,學生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學生永遠保持距離,對于犯錯誤的同學,一味高聲訓斥或請家長。對于溫順的學生也許會點頭稱是,但對于性格暴躁的,有反叛精神的學生則會怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴,反而使威嚴掃地,事倍功半。

          因此,采取民主的方式對待班級的學生,當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信:每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當?shù)膶捜菟麄。在這個前提下引導他們進步。

          四.掌握批評學生的藝術(shù)性。

          樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術(shù)性。由于不同的學生有著不同的個性,因此批評學生也應有所不同。對于性格內(nèi)向,自尊心強的學生,教師應采取“溫和式”批評;對于脾氣不好,自我意識強的學生,教師應采取“商討式”批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學生,教師應采“容忍式”低調(diào)處理;對于屢教不改的學生,教師要認真分析原因,對癥下藥,切不可對學生失去信心。

          如果把班級比做是一條航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。把學生當自己的朋友。當學生的行為出現(xiàn)偏差時,藝術(shù)的批評學生,指導學生,使其心服口服,而不是板著臉孔教訓學生,諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。

          五.從小事抓起

          班主任事務本來都是一些瑣碎的事務,作為班主任都要認真對待,不能馬虎從事。一些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力,還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心,不要怕花時間,要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神,什么問題都能得到解決。

          六、與各科教師密切配合,積極與家長溝通

          在校內(nèi),對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

          家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。七、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者

          要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

          短暫的幾天培訓很快就過去了,但作為老師的我感到自己今后責任的重大。班主任的工作是一門學問,是一門藝術(shù)。如何進行有效的管理與引導學生需要我在平時的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念,探索新方法,講究藝術(shù),做學生的良師益友。全身心地投入到工作中,與時俱進,爭做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學習的一點心得體會,希望得到老師們的批評、指正。

          班主任研修心得體會篇三:

          這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡來進行培訓,參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右,一共六個模塊,每個模塊參訓者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評論大家的文章至少5次,并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流,回答大家問題也要達到5次,這才算完成一個模塊的任務。

          在研修過程中,我注意合理安排時間,積極參與研修,爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個,但學校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務,家里能上網(wǎng)的老師的學習時間都安排晚上在家里學習,我所有學習的時間都在晚上學習,因此,每天晚飯后,我第一任務就是打開電腦,聆聽專家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

          在第三模塊的學習中,老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗,向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中,要充分體現(xiàn)班主任的主導作用和學生的主題作用,班主任要結(jié)合學生的生理和心理方面的特點來設計活動,但同時設計活動時也要注意:要用學生的大腦去思考;用學生的興趣去填補自己興趣的空白;用學生的情感區(qū)體驗情景;把學生的困難當成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學生的需要,讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用,要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規(guī)律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時,還提到了設計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

          最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實做的導行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點的磁性法”,四是“抓住教育時機的功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

          學習到現(xiàn)在,我感覺雖然做了多年的班主任工作,原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛,要想對自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的,班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習,不斷探索,掌握班級管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級建設的真諦,做好班級的各項工作,做一個學習型、知識型,智慧型的班主任。因為成功不能復制,智慧讓人獨具風采。

          不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時代的要求,學生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學習,不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。

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