師資互派學(xué)習(xí)心得
篇一：
9月16日，有幸來到大山后小學(xué)學(xué)習(xí)、交流，雖然只有短短的一周時間，但是讓我感觸很深，無論是校領(lǐng)導(dǎo)對老師、學(xué)生的關(guān)心愛護，還是老師們之間的團結(jié)互助，還有學(xué)生們的禮貌與對老師的敬重，都給我留下了深刻的印象。剛進學(xué)校，就有熱心的老師引領(lǐng)我到行政辦公室，許教導(dǎo)熱心的帶我參觀了他們的學(xué)校，更指著他們辦公室角落的一箱箱公仔面，打趣到：“肚子餓了，來這點心下，這里是所有老師的后勤部�！庇尚∫姶�，校領(lǐng)導(dǎo)對老師們的關(guān)懷，更會讓老師們心有所屬，更熱情，更熱心于學(xué)校的教育事業(yè)和管理工作。在和學(xué)生們見面后，學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎了我，那一雙雙真誠的眼睛，誠摯的笑容，把我感動得一塌糊涂，更讓我對這一周的學(xué)習(xí)交流充滿了信心與動力。
通過一周的學(xué)習(xí)與交流，我有以下幾點收獲：
一、教育教學(xué)方面。老師們都能認真研讀教材，認真?zhèn)湔n書寫教案。精心上好每一天的每一節(jié)課，扎扎實實落實教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。工作兢兢業(yè)業(yè)，早來晚歸，一心撲在學(xué)生身上。無論是哪一科教師，也不管是路過或走過的老師，只要發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象、不安全因素，不管份內(nèi)份外之事，都主動制止糾正，極大程度地減少了校園不良現(xiàn)象的發(fā)生，讓校園更加和諧文明，學(xué)生也學(xué)會自覺規(guī)范自己的言行。
二、班級管理方面。老師們都有各自構(gòu)建、培養(yǎng)班級干部的好辦法。班級小干部工作能力強，能說會干，是老師們得力的小助手。晨讀、兩操、大課間??處處都有小干部的身影。他們分工明確，責(zé)任心強，工作不用提醒，會交流討論、能分析各種情況并從中選出合適的方案。培養(yǎng)教育真正地落到實處，在各種活動中班干部得到鍛煉成長。
三、良好的家校聯(lián)系。利用各種校外資源輔助教學(xué)，通過各種渠道教給家長如何培養(yǎng)孩子，讓家長認可并支持學(xué)校的教育方式方法,成為強有力的輔助教育保障。
四、溫馨的管理制度。學(xué)校能以師為本，以生為本，關(guān)心愛護老師和學(xué)生。讓老師與學(xué)生對學(xué)校更有歸屬感，為學(xué)校而自豪。學(xué)校整體運作井井有條,各項工作有條不紊。各項工作都提前做好準(zhǔn)備，細節(jié)落實到人，分工明確，各人管好各自一攤，又互相通氣、合作。既有管理的力度，又不失人性化。
篇二：
我作為城鄉(xiāng)互派的教師，于2014年9月份從xx小學(xué)來到xx嘴小學(xué)之后，這里的領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任了六年級一班的語文老師兼班主任。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的時光即將過去，回顧這一學(xué)年的工作，我真是受益匪淺，內(nèi)心涌動出無數(shù)的感動。
記得初到xx小學(xué)，我心里有些忐忑，擔(dān)心會不適應(yīng)新的環(huán)境�？蓪W(xué)校的王校長對我們互派老師特別照顧，雖然學(xué)校條件有限，但還是盡力為我們解決生活上的困難。xx小學(xué)的老師們也對我關(guān)愛有加，無論是同年級的范小梅老師、同班的搭檔劉濤老師還是大辦公室的其他同事，大家待人都很真誠，工作都很認真負責(zé)。平日里，我們分工合作，能幫的就幫，該提醒的就提醒，好多老師對我們班學(xué)生的情況了解更為透徹，何明杰、田忠合老師經(jīng)常對我的教學(xué)工作提出積極的'建議，其他的語文老師也給我很大的支持和幫助，我也將我的一些經(jīng)驗與他們分享，在這愉快的氛圍里，我很快就融入了這個和諧、溫暖的大家庭里……
同事們的愛崗敬業(yè)，尤其令我印象深刻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校家長多數(shù)都外出打工，無法配合老師管理教育孩子的情況下，他們積極樂觀教學(xué)，全身心關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄每一個孩子的行為都讓我深受觸動。還有我們每周的教研活動，講課、聽課、評課都井然有序地進行著，從中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)麻柳嘴小學(xué)是一個臥虎藏龍的地方。
我在xx小學(xué)擔(dān)任六年級一班語文教學(xué)的過程中，在與學(xué)生慢慢的交流中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子整體的語文基礎(chǔ)較好，普通話不錯，但農(nóng)村的孩子比較含蓄，知識面比較窄，內(nèi)心充滿了激情卻不善于表達出來。于是，我在每節(jié)課中，除了講解必要的語文知識點，還對相關(guān)的知識進行拓展，讓他們小組討論交流，有意識地培養(yǎng)孩子交流表達的能力。同時，讓孩子每天中午花20分鐘進行課外閱讀，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。這樣進行一段時間后，我又組織學(xué)生進行好書推薦，講故事比賽，古詩文誦讀，成語接龍等語文活動，充分鍛煉他們的語言表達能力。慢慢的，課堂上他們的眼神更專注了，無論請到誰起來回答問題，不但不再跑題了，多數(shù)還能說得頭頭是道，作文的語言也更生動了�？吹綄W(xué)生的進步，我真替孩子們高興。
作為一名班主任，在剛接手六一班的班主任工作時，我就對本班學(xué)生的各方面情況進行了了解。在我與孩子進行一次次推心置腹的交流中，孩子的困難我發(fā)現(xiàn)了，我就及時去幫孩子克服。無論是家里的，還是學(xué)校里，我都會竭盡全力，使孩子們愿意接受我。只有贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受我的教育，教育才能收到良好的效果。例如：我班的薛連欣同學(xué)，孩子有一點內(nèi)向、憂郁，不夠自信，但學(xué)習(xí)比較自覺。我了解到她的媽媽患有重病，家里經(jīng)濟困難，母親在我跟前說到自己的病拖累了孩子，非常傷心、愧疚。我了解到這種情況后，常常有意地在平時和孩子交談，不管哪方面，只要有一點做得好的就表揚她，孩子感興趣的鄉(xiāng)村少年宮活動就鼓勵她大膽參加。漸漸地，孩子變得開朗了，笑容多了，課堂上回答問題也自信了。還有我班的夏淼掠同學(xué)，她父母離異，而且都在外地打工。有一次為了和同學(xué)一起去買衣服，對老師和家長都撒謊，發(fā)現(xiàn)不對，我及時和她在家里的舅舅聯(lián)系，并和孩子推心置腹地交流，使孩子認識到自己做法的不妥和學(xué)習(xí)上的松懈，并承諾不再讓大家擔(dān)心。這學(xué)期學(xué)習(xí)上有很大的進步。班上有孩子生病了，我從辦公室接熱水給生病的孩子吃藥；晚上，給家長打電話詢問生病的孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋，變天了告訴孩子們明天要添衣服……
現(xiàn)在，我和孩子們從陌生到熟悉再到親近，也得到了家長的認可。前幾天殷翰韻的家長特地告訴我，原本擔(dān)心互派來的老師因為只教一年，不會認真負責(zé)，現(xiàn)在看到自己孩子的進步，特地給老師說一聲感謝。
一份春華，一份秋實，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實和那一份份沉甸甸的情感。
我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次互派支教的機會，使我在人生又增添了一次難忘的歷程。在今后的教學(xué)道路上，我會用我的心去教誨學(xué)生，用我的情去培育學(xué)生，我要無愧于我心，更要無悔于我的事業(yè)。
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