《下課啦》教學(xué)心得

《下課啦》教學(xué)心得

　　《下課啦》教學(xué)反思 1

　　陳佳麗 用“心”設(shè)計

　　《下課啦》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第二課時的內(nèi)容。在本節(jié)課中，主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的相對性。

　　在本節(jié)課中，我用“心”設(shè)計，以米奇老鼠為主線，通過三關(guān)闖關(guān)挑戰(zhàn)依次從高矮、長短、數(shù)格子三方面突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)�；仡櫛竟�(jié)課，我完成得比較好的有以下幾個方面：

　　一、課件準(zhǔn)備比較精心。

　　我改變原來的主題圖單純從踮腳的角度來判斷比高矮公平與否，而通過選取班里的三組孩子兩兩比較的圖片，一組有人踮腳、一組一個孩子站在講臺上，一組是有一個孩子坐著。通過這三個典型的錯例，前兩個強(qiáng)化孩子比高矮要站在同一平面上的認(rèn)識，最后一個強(qiáng)調(diào)比高矮要站直。這三個例子通過讓孩子們小組討論比較的公平性，讓孩子對高矮的比較有了一個比較深刻的認(rèn)識。

　　二、模塊分明，設(shè)計比較合理。

　　在本節(jié)課中，我通過完成米奇提出的闖關(guān)挑戰(zhàn)來讓孩子完成對重點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)識、掌握。接著，通過幫米奇解決難題來當(dāng)堂檢測孩子對本節(jié)課內(nèi)容的掌握與否。最后，通過孩子小結(jié)后獨(dú)立完成當(dāng)堂訓(xùn)練題目讓學(xué)生所學(xué)知識得到進(jìn)一步鞏固。

　　三、設(shè)制認(rèn)知沖突，保持學(xué)生興趣。

　　在本節(jié)課中，我多次設(shè)制認(rèn)識沖突。比如，在讓一組學(xué)生上臺比高矮后，再讓其中高的孩子跟老師比，隨后馬上拋出問題：為什么這個（相對比較高）孩子一下子是高的，一下子又是矮的？讓孩子時刻保持興趣，同時也打開了學(xué)生思維的空間。

　　四、善于讓孩子在對比中發(fā)現(xiàn)比高矮、長短的相對性。

　　在本節(jié)課中，我多次強(qiáng)調(diào)比較的相對性，突出比較的對象不同，結(jié)果可能也不同，并且通過板書、讓孩子重復(fù)說的方式，明白表達(dá)比較的結(jié)果時，前面一定要加上誰比誰。

　　五、練習(xí)設(shè)計有層次、梯度。

　　在本節(jié)課里，無論是課堂上的當(dāng)堂檢測題，還是小結(jié)后孩子們獨(dú)立完成的分層作業(yè)，我都是遵循著層層遞進(jìn)，讓優(yōu)等生吃飽，同時照顧成績相對退后孩子的原則，盡量讓練習(xí)的層次感更加鮮明一些。比如，在練習(xí)比繩子長短的題目時，當(dāng)學(xué)生說出繩子繞的圈數(shù)越多，繩子越長的結(jié)論時，我立即出示一組繩子都是繞3圈，但是圈的大小不同讓孩子進(jìn)行比較，在這里，練習(xí)顯得比較有梯度。

　　但在本節(jié)課的教學(xué)中，仍然存在以下幾點(diǎn)需要改善：

　　1、教師組織教學(xué)能力有待加強(qiáng)�？赡苡捎谝荒昙壓⒆觿�?cè)雽W(xué)，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，教師在課堂中沒有顯出比較好的組織能力，課堂上有兩個孩子沒能進(jìn)入狀態(tài)。

　　2、沒能很好利用孩子好動的特點(diǎn)，讓課堂融入更多動的環(huán)節(jié)。比如，在比高矮的時候，可以讓學(xué)生同桌比高矮或者小組比高矮；再比如，比長短時，可以讓學(xué)生同桌兩人比手臂的長短。

　　3、在闖關(guān)挑戰(zhàn)的第三關(guān)時，可以讓學(xué)生合作交流誰走的路更長，清晰學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。同時，在這個過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩條路線起點(diǎn)相同，終點(diǎn)也相同，只是中間彎曲程度不同。

　　4、教學(xué)要學(xué)會等待。在后半部分，教師等待的時間有點(diǎn)少，應(yīng)給予學(xué)生更多的思考、回答時間。

　　在這節(jié)課中，要特別感謝王老師給我提出的寶貴建議，在今后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，力爭上出更好的課，成為一名更加優(yōu)秀的老師。

　　《下課啦》教學(xué)反思 2

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是高矮、長短的比較。比較的方法分為兩種：直接比較和間接比較。直接比較主要借由視覺感官進(jìn)行比較，一般應(yīng)用于差異較為明顯地比較。本課則重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生明白比較需要在同一起點(diǎn)進(jìn)行。間接比較的使用是對于那些看起來無法直接分辨長度的大小的事物，則需要尋找參照物進(jìn)行間接比較。

　　首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。請學(xué)生與老師進(jìn)行高矮比較，以及生生比較。學(xué)生興趣高，借此引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)數(shù)學(xué)情境：誰比誰高、誰比誰矮，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，但強(qiáng)度不夠，應(yīng)讓更多人參與其中，讓每位學(xué)生都有機(jī)會說一說。

　　接著，探究新知部分。環(huán)節(jié)一：誰高？誰矮？部分學(xué)生會覺得兩人同樣高，但也存在個別學(xué)生能通過觀察指出，淘氣“踮腳”了，不公平。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生明白，比較應(yīng)該在同一個起點(diǎn)進(jìn)行。而后，通過動畫操作，讓學(xué)生應(yīng)用“同一起點(diǎn)”比較的方法。環(huán)節(jié)二：比誰長？誰短？雖有動畫的操作，直觀清楚地演示比較的過程，拉直、對齊之后再比較。但，如果設(shè)置成現(xiàn)場找學(xué)生借繩子，現(xiàn)場操作比較，相信學(xué)生能通過操作活動，進(jìn)而積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感悟也會更深。環(huán)節(jié)三：誰走的路長？通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑，學(xué)生能自然而然進(jìn)行數(shù)格子比較長短！這部分是學(xué)生掌握間接比較——數(shù)格子的重心。有了此部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能將知識遷移應(yīng)用到課后的練習(xí)中去（比較小兔子的高矮、鉛筆的長短）。值得一提的是，比較的兩種方法的應(yīng)用，應(yīng)該是優(yōu)化融合使用，教學(xué)中，能直觀比較的就沒有必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行間接比較，增加思維負(fù)擔(dān)。優(yōu)化比較方法才能更便捷、實(shí)效。

　　總體上來說，這堂課我較為注重引導(dǎo)學(xué)生，以層層遞進(jìn)的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生步步推理思考、探索，相對成功。但課堂氛圍的營造不足，學(xué)生雖能安靜聽講，也養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，但課堂的參與率不高，這是值得反思和改進(jìn)的。21:48:02

【《下課啦》教學(xué)心得】相關(guān)文章：

下課啦英語作文03-26

一年級數(shù)學(xué)《下課啦》教學(xué)設(shè)計07-12

《下課》的教學(xué)設(shè)計06-05

下課教學(xué)設(shè)計07-01

下課教學(xué)設(shè)計范文06-01

啦啦歌軍訓(xùn)心得11-22

啦啦操心得體會05-10

《別擠啦》教學(xué)反思08-31

《別擠啦》教學(xué)反思03-16

下課了的作文08-20