Unit 6 At the zoo Part A 教學(xué)反思教學(xué)反思與心得
篇一：Unit3 At the Zoo教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容為動物的描述。掌握形容動物體型、外貌特征的形容詞big、small、long、short、tall，fat,thin以及運用這些形容詞來描述動物It’s so big。 It has a long neck.對于動物學(xué)生并不陌生，動物的外形特征，也會說。但使用英語來描述It is…就遇到問題了，表達不夠清晰、描述不夠完整，而且還很容易 句型It’s （It is）。。。相混淆。因而在教學(xué)時，先打好框架，讓學(xué)生填空形式來描述Look at this… It is …It has 。將is 和has 同時呈現(xiàn)，學(xué)生就能區(qū)分清楚了。
本課時主要為let’s talk，就是對話。是需要學(xué)生一一對話的方式來討論看見的事物。因而在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己運用句型，給他們很多動物，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，帶他們進入動物園的情景。Come on children，let’s go to the zoo。Look ，there are many animals。 What do you like？ What is it like ？讓學(xué)生同桌兩人邊參觀，邊對看見的動物進行外貌、特征的描述，表達自己看見的不同動物。
學(xué)生在單詞游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)的比較好，體現(xiàn)出了小組合作精神，學(xué)生的反應(yīng)力也比較快，每一組同學(xué)都表現(xiàn)的很好。但是老師在單詞句型練習(xí)環(huán)節(jié)顯的時間較長，導(dǎo)致整節(jié)課時間比較緊張。
以上是我本節(jié)課的些反思，希望各位老師提出寶貴意見。
篇二：Unit 6 At the zoo Part A 教學(xué)反思教學(xué)反思與心得 2010
本課主要學(xué)習(xí)單詞big/small/long/short和短語listening to the music和句型: It has a long nose and a short tail. It has smaall eyes and big ears.在教學(xué)中設(shè)計了兒歌，單詞記憶簡筆畫，形象直觀，學(xué)生印象深刻，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)作能力。
一、通過“表演”激發(fā)學(xué)生的語言運用能力。
在教學(xué)listening to the music短語時，我采用一名學(xué)生在前面表演，結(jié)合課件讓學(xué)習(xí)猜他在做什么，并用What’s he doing ? what is your brother ? He’s listening to the music . 學(xué)生在看過表演后學(xué)習(xí)短語，讓他們自己造句，激發(fā)學(xué)生語言的積極性，并提高了語言的運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，躍躍欲試，既活躍了課堂氣氛，又增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、通過“游戲”讓學(xué)生熟練掌握短語。
“游戲”是學(xué)習(xí)英語短語的好幫手。在教學(xué)時，我?guī)W(xué)生玩滾雪球的游戲，既給出短語，每人只說一個單詞，當(dāng)最后一個詞說完后，接著的同學(xué)要將短語說全，這樣依次進行。這個游戲可以幫助記憶單詞，并且不會將短語中的單詞丟掉，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、通過“自學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
我利用錄音機放Let’s chant ，讓學(xué)生聽，聽后自己模仿，并自己翻譯意思。學(xué)生的能力得到了展現(xiàn)，信心也倍增，使他們有一種滿足感。
在這節(jié)課上利用了多煤體輔助教學(xué)，在教授過程中也有不足的地方，比如說，本節(jié)課在短語及句型的講解中能運用體態(tài)語表現(xiàn)出來會更好，給學(xué)生更多的記憶空間，以后的教學(xué)中應(yīng)該多注意。
教學(xué)反思
正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣，對于一節(jié)課，我們所看重的，不是老師的精彩表演，而是學(xué)生的表現(xiàn)。
綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片、實物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。
如果教學(xué)時間比較充裕，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度較好，我覺得在拓展部分可加入小組的故事表演，如“小蝌蚪找媽媽”等故事，不光讓學(xué)生用所學(xué)語言說、演，而且能活用，讓學(xué)生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。
PEP小學(xué)英語三年級下冊《Unit6：At the Zoo》第二課時教學(xué)設(shè)計
時間:1970-01-01 08:00來源:/retype/zoom/3c99bf543c1ec5da50e27093?pn=2&x=0&y=0&raww=20&rawh=15&o=png_6_0_0_658_109_22_17_892.979_1262.879&type=pic&aimh=15&md5sum=6465472c2637ebbf32504320fbecf467&sign=4895189764&zoom=&png=0-218&jpg=0-0" target="_blank">點此查看
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一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)big,small.long,short幾個形容詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新句型：It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny.2．技能目標(biāo)：能夠熟練運用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運用。3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)big,small.long,short幾個形容詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新句型：It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny.
2．技能目標(biāo)：能夠熟練運用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運用。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，積極參與交際活動，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點和難點
重點：在情景中運用small, big, long, short, tall幾個形容詞和句型It has ? and ?/ Oh, it’s? so funny.
難點：讓學(xué)生在習(xí)中得以掌握have 和 has 的區(qū)別并能運用。
三、教學(xué)媒體設(shè)計
為了讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)到地道的英語發(fā)音，又留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，所以我選擇了幾個空中英語資源片斷，在恰當(dāng)?shù)臅r機引人課堂。
四、教學(xué)過程
Step1 復(fù)習(xí)熱身Warm-up
唱英語歌曲 Hop? Brown? Squirrel
�。�2）播放Let’s do錄音 學(xué)生隨音樂節(jié)奏邊說邊做：Tall, tall ,tall,make yourse
lf? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.
【通過課前熱身，讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)形容詞
big,small.long,short，并在動作中鞏固掌握，為后面的運用做好鋪墊�！� Step 2．新課呈現(xiàn)--Let’s learn
�。�1）學(xué)習(xí)單詞tail
T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.學(xué)生隨教師的指令作出相應(yīng)的動作。
T:Touch your tail. 聽到這個指令，學(xué)生不解，師適時教單詞tail 。
�。�2）學(xué)習(xí)句型It has ?
課件(視頻片斷1)出示動物的陰影圖形，讓學(xué)生猜:What ‘s? the animal ? 之后教師運用句型:It has ?描述動物的主要特點并引導(dǎo)學(xué)生理解。
【通過課件呈現(xiàn)動物，并創(chuàng)設(shè)出真實的情景，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和描述下會自然而然的動腦思考，很快就會對句型有了初步的認(rèn)識和理解�！�
聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷2），再跟讀句型It has ?和It has big ears and small eyes./ It has long nose and short tail.
【注意引導(dǎo)學(xué)生仔細聽發(fā)音示范，辨別讀音，再對照Sally的口型嘗試發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生有準(zhǔn)確的讀音，正確的發(fā)音方法，并掌握新句型。】
小小練習(xí)：學(xué)生描述自己手中的動物玩具，鞏固It has ?句型。
�。�3）學(xué)習(xí)句型Oh, it’s? so funny.
教師出示一個大玩具熊，引導(dǎo)學(xué)生描述，并引出句型Oh, it’s? so ?.
之后，聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷3），然后跟讀句型It’s? so big/It’s? so funny.
鼓勵學(xué)生運用It’s? so?描述身邊的事物，如：玩具、文具、教室裝飾等。
�。�4）觀看動畫（視頻片斷4），師提出問題考察學(xué)生的理解：Can you understand the text? Who can tell the meaning ?
【播放動畫向?qū)W生完整的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己在真實情景中的理解對課文的大意進行說明，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和理解能力，同時通過給小組加分，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】
�。�5）出示Sally 的示范朗讀（視頻片斷5），跟讀對話。
【在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計最常規(guī)的跟讀環(huán)節(jié)，有助于糾正學(xué)生的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)�！�
Step3 趣味操練 (Practice)
分角色朗讀對話、表演對話
首先師生合作分角色朗讀，然后三人一組練習(xí)，最后展示表演。
【表演對話是對課文內(nèi)容的模仿呈現(xiàn)，在一定程度上起到鞏固操練的作用，但是僅有這樣的操練是不夠的，因為語言的生命力在于交際和運用，所以說在下面設(shè)計了一系列的游戲，旨在開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力�！� 游戲：猜一猜
點擊課件，出示經(jīng)過剪輯的動物圖片，比如大眼睛或者短尾巴等，讓學(xué)生運用?has ?描述自己猜到的動物，師再次通過課件來顯示正確答案，并給予評價和鼓勵。
游戲：你說我猜
一生描述某種動物的特征，然后其他學(xué)生猜，描述正確和回答正確的同學(xué)都可以為小組加分。
（4）自畫像：運用I have ?來簡單描述自己的長相特征。（師首先示范，讓學(xué)生領(lǐng)會其意圖，再讓學(xué)生嘗試。）
Step 4 課堂評價 (Assessment)
（1）統(tǒng)計各小組的得分情況，得分最多的為勝利。
�。�2）唱歌曲 At the zoo
Step 5 總結(jié)回顧(Warm-up)
五、教學(xué)反思
1．本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會使用新句型It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny. 以及形容詞big,small.long,short來描述動物和人物。本來Let’s? talk 是這個單元的第一課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。
2．對于這節(jié)課的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，來復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。
3．在資源的利用上，我做了一定的選擇，刪掉了空中英語資源中老師的講解和英漢互譯的過程，只是截取了幾個空中英語資源的片斷，在最恰當(dāng)?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上還給我與學(xué)生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機會。
篇三：Unit3 At The Zoo教學(xué)反思動物園
第一課時教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short這四個單詞，并能在具體的情景中得體運用。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、認(rèn)、讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對學(xué)生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。
Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。
對于這節(jié)課的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。
在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當(dāng)?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給了我與學(xué)生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機會。
篇四：PEP小學(xué)英語三年級下冊At the zoo第二課時教學(xué)反思
我所教授的`是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 At the zoo PartA Let’s learn，本套教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性.本節(jié)課重點講的是描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課，小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的四個單詞及句型是有關(guān)小動物的，是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的興趣。
一、本課的成功之處在于情境的創(chuàng)設(shè)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)離不開情境，結(jié)合本學(xué)期所研究的課題《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究》，我以多種方式創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。1、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用頭腦風(fēng)暴游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我利用特點鮮明的動物圖片來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就理解了單詞及句型的含義；利用板書的書寫來創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)單詞書寫的高、矮、胖、瘦讓學(xué)生一眼就能看出詞義，便于記憶；利用動作創(chuàng)設(shè)情境，通過做動作：變胖、變瘦、變高、變矮來記憶單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、在趣味操練環(huán)節(jié)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固單詞。利用對比
強烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進行描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力。興趣永遠是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，營造出一種自然、愉悅的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、不足之處：
本課也有很多不足的地方。比如：1、無法面向全體學(xué)生，由于班級學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中沒有照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是盡量讓全體學(xué)生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。2、本課的難點完成地不夠好，有的學(xué)生對單詞thin的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。在另兩個班上課時，我是挨個學(xué)生指導(dǎo)，效果還不錯。但是這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計的比較多，怕時間不夠，只叫了第一排的學(xué)生起來發(fā)音，其他學(xué)生沒有顧及到，直到下課，還有學(xué)生讀錯。這主要是由于自己課前對各環(huán)節(jié)所需的時間預(yù)設(shè)不足，上課時就顯得比較匆忙。這是以后需要注意的地方。
篇五：At the zoo第一課時教學(xué)反思
本節(jié)課是三年級下冊U3 At the zoo.的第二課時。主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞tall, short, fat, thin及句子Look at ??， It’s??并且能夠在Look at ??，It’s??句式中靈活運用本科所學(xué)形容詞。
英語新課標(biāo)的要求：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
新課標(biāo)的基本理念之四：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
緊密結(jié)合新課標(biāo)的要求，再整合我的小課題研究《小學(xué)英語語感培養(yǎng)策略探索》,我是這樣設(shè)計本節(jié)課的：
安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識我先讓學(xué)生欣賞歌曲At the zoo. 渲染氣氛，又用幻燈片迅速閃現(xiàn)很多動物圖片，用句型What’s this?發(fā)問，學(xué)生用 It’s a??回答，為新課作了鋪墊。這一部分是緊扣小課題“創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境、增強語感”而設(shè)計的。
二、新授。這一部分我采用真實情景出示一對反義詞tall,short，
用說反話、快速反應(yīng)游戲操練單詞，用句型Look at that??。It’s??。既操練單詞又操練句子。再用圖片出示胖瘦兩只猴子，引出fat,thin.然后利用課本上的let’s do，的韻律，如：Be fat.be fat.be fat,fat,fat.加上肢體動作，操練四個新授單詞。
二、鞏固。我采用Introduce my family的形式操練，如：Look at my father. He is tall.加強語言練習(xí)。我這樣設(shè)計的意圖在于：字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生把所學(xué)單詞及句子表達出來，能夠活學(xué)活用。這也正符合“語感的培養(yǎng)要加強口語交際的訓(xùn)練”的觀點。
這節(jié)課成功的完成了教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，達到了培養(yǎng)學(xué)生語感的目標(biāo)，充分證實了我的小課題研究的方向方法的正確性，也達到了新課標(biāo)“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”和“促進語言實際運用能力的提高”的要求。
但畢竟本人年紀(jì)輕，經(jīng)驗淺。本課設(shè)計還有許多欠缺之處，如：
一、本課作為優(yōu)質(zhì)課來講，缺乏一條貫穿課程始末的主線。
二、教授單詞時若結(jié)合音標(biāo)教學(xué)可以讓學(xué)生加深印象。
三、操練形式單一。總是看圖片同桌操練。若讓高矮胖瘦四個學(xué)生站立臺前，其他學(xué)生用所學(xué)句式和詞匯進行操練效果可能會更好。
四、最后的語用部分若設(shè)計成讓學(xué)生介紹自己的動物玩具，既可達到語用操練目的，又回歸了課本主題。
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