找春天教學(xué)心得反思
《找春天》是二下第一課,本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,我想進入了新的教材,將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文
學(xué)習(xí)課文之前,我首先進行范讀,使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
接著,我讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:
(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。
(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
(3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學(xué)生注意。
解決了字詞,就要品讀課文,這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的`語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。
最后理解了課文,還要進行朗讀的反饋,這時,我安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進行背誦的練習(xí)。
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