在北師大的研修心得
8月13號(hào)在教研室宋主任的帶領(lǐng)下，我們名師工作室的全體學(xué)員坐上了北去的列車。一路上我們每個(gè)人都有說有笑，甚感興奮，因?yàn)楫吘故侨ノ覀儌ゴ笞鎳?guó)的首都進(jìn)行研修。一提及北京不由自主地就會(huì)想到長(zhǎng)城、故宮、天安門……可惜的是這次我們既沒登上綿延起伏的萬里長(zhǎng)城，也沒看到雄偉壯觀的故宮，更未見到世人瞻仰的天安門廣場(chǎng)上那莊嚴(yán)的升旗儀式，因?yàn)闀r(shí)間太緊�？稍谶@短短一周的時(shí)間里我卻收獲了很多很多。我認(rèn)識(shí)了已是古稀之年卻依然精神煥發(fā)的張梅玲教授，幽默風(fēng)趣、班級(jí)管理有方的高金英老師，高談闊論、滔滔不絕的趙希斌博士，充滿智慧、讀懂學(xué)生的吳正憲老師，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、高瞻遠(yuǎn)矚的劉永勝校長(zhǎng)，多才多藝、思維活躍的王立主任……每位專家的研究目標(biāo)都是一致的——關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的發(fā)展，可是他們每個(gè)人的講授都有自己不同的風(fēng)格，都深深地吸引了我們每一個(gè)學(xué)員。每次上課一坐就是兩個(gè)小時(shí)，可沒有誰覺得累，反而覺得那是一種享受！每個(gè)人的思維都已被專家們的講解所激發(fā)，課堂上留下的是陣陣贊嘆、陣陣掌聲、專家與老師們的互動(dòng)交流聲，當(dāng)然留給我們每一個(gè)人更多的則是思考，深深的思考，思考自己平時(shí)教學(xué)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考自己該怎樣做才能是一名優(yōu)秀的好老師！
當(dāng)今教育戰(zhàn)略的主題是：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。作為一名老師，不僅僅是把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生那么簡(jiǎn)單。那么作為一名老師，我們到底應(yīng)該會(huì)什么，應(yīng)該怎樣做呢？結(jié)合這次學(xué)習(xí)，今天我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面談?wù)勛约鹤钌羁痰母惺堋?/p>
一、學(xué)會(huì)尊重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是鮮活的生命。
如果說沒有愛就沒有教育，那么沒有尊重就沒有愛。而尊重學(xué)生又包括以下三個(gè)方面：1、不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生；2、一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生；3、在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒和行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴(yán)。針對(duì)這三方面想想我們尊重學(xué)生了嗎？當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、學(xué)生的頑皮時(shí)是怎么做的？倘若我們做不到這些那么所謂的愛學(xué)生只不過是一句空話而已！學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)的地方，正像吳正憲老師所說的，善于使用錯(cuò)誤資源才是真正的教學(xué)智慧！澆花要澆根，教人要教心。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，諷刺、訓(xùn)斥、責(zé)罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自內(nèi)心，溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的，才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
能容錯(cuò)是一種胸襟。糾錯(cuò)是一門藝術(shù)，需要耐心。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，既不能聽之任之，也不能一棍子打死，應(yīng)當(dāng)理智耐心地注意方法，分析處理。糾錯(cuò)的方法有很多，如當(dāng)面指正、個(gè)別談話、冷凍法、暗示法、感化法等。也許這些方法不能立即奏效，但不能急于一蹴而就。不管哪種方法，都應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主，通過教育，把孩子引向健康成長(zhǎng)的方向。所以教育要——學(xué)會(huì)等待！學(xué)會(huì)尊重！
二、學(xué)會(huì)幽默，做一名受歡迎的老師。
我們都知道興趣是最好的老師，無論是教哪一學(xué)科，都應(yīng)讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣，那樣學(xué)生學(xué)的開心，老師教的快樂。一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于他的知識(shí)能有多么淵博，而在于他的人格魅力。說到幽默，北京市模范班主任高金英老師是我見過的最為幽默、風(fēng)趣的`老師了。六十多歲的高老師如果僅從外貌來看你絕對(duì)會(huì)把她當(dāng)成是鄰居大媽，個(gè)頭不高卻已經(jīng)發(fā)胖的體型，看似普普通通的一個(gè)老太形象。可一上午的講座卻完全改變了對(duì)她的最初印象——這個(gè)老太太真不簡(jiǎn)單哪！四個(gè)小時(shí)的講座在高老師理論結(jié)合實(shí)踐的講演中，并適時(shí)穿插的笑話、小故事、魔術(shù)，讓我們聽起來是那么生動(dòng)有趣，感覺時(shí)間是那么短暫，那么的意猶未盡。當(dāng)時(shí)就有那么一種沖動(dòng)——真想永遠(yuǎn)的跟著高老師上課，做她的學(xué)生真是一種幸福，你想不學(xué)習(xí)都難！做一名具有陽光心態(tài)的教師，不斷的豐富自己，從生活中搜集素材，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，一個(gè)老師的肚子里至少要有二、三百個(gè)故事。當(dāng)時(shí)我就想，作為成人我們都喜歡這種幽默有趣的課堂，何況是學(xué)生呢？但是幽默不是刻意學(xué)來的，我們可以讓自己朝著這方面努力發(fā)展，閱覽群書、上網(wǎng)查閱，但更重要的是做一個(gè)生活中的有心人，善于積累，善于發(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)會(huì)反思，為了不斷的追求卓越，改變自我。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！”其實(shí) 教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思！美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！睘榇�，他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。
記得有這樣一件事，一個(gè)麥?zhǔn)占竟?jié)，一位司機(jī)開著大型收割機(jī)在割麥子，等到倉里滿了準(zhǔn)備往外倒時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)艙門未關(guān)，所有的麥粒都已經(jīng)撒在了麥田里。試想一下假如那個(gè)司機(jī)在上次倒完之后能夠及時(shí)檢查倉門就不會(huì)有這種事情發(fā)生，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)否則干的越多失去也就越多。不過司機(jī)的疏忽造成的損失僅僅是幾行麥子，可如果老師平時(shí)也這么疏忽大意，等我們教完一年回過頭來看時(shí)，耽誤的則是學(xué)生的一生！這個(gè)例子用在這里不知是否恰當(dāng)，但我認(rèn)為教師對(duì)自己教學(xué)的反思不正像師傅及時(shí)對(duì)機(jī)器的檢修嗎？一步一印，一點(diǎn)窮追，那樣方能聚沙成塔！
那么具體怎樣落實(shí)教學(xué)反思呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一、要把新課程理念作為反思的參照標(biāo)準(zhǔn)。
第二、要從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。
第三、從教師的角度來反思自己的教學(xué)。
第四、通過邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課，聽老師或?qū)W生的評(píng)價(jià)。
第五、通過閱讀教育文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)。
四、學(xué)會(huì)研究，做一名研究型教師。
教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。對(duì)于廣大教師來說，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識(shí)，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰�。有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把豐富的感性認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的上升到理論的高度。從撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開始，逐步提升個(gè)人的研究素質(zhì)。
要有勇于實(shí)踐的精神，敢為人先。 要練就一雙“火眼金睛”。要成為研究型教師，就要練就敏銳的洞察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化為課題。要有善于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的要求，做研究型教師更要能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向問題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……
其實(shí)說到做研究，我感覺這個(gè)目標(biāo)對(duì)我還很遙遠(yuǎn)，因?yàn)檠芯啃徒處熞欢ㄒ胸S富的經(jīng)驗(yàn)，而自己尚在教育教學(xué)的探索之中�，F(xiàn)在的我只有時(shí)時(shí)督促自己在教學(xué)中多思考，多用心。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我感覺幾天的學(xué)習(xí)不僅讓我知道到如何更好的拉近師生間的距離，更重要的是了解了怎樣去做一名有價(jià)值的老師。最后想用一句話結(jié)束今天的交流，會(huì)做、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)策劃就是一個(gè)好老師！通過這次外出學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)信，在開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與大力支持下，開發(fā)區(qū)教育的明天會(huì)更加輝煌、燦爛！
【在北師大的研修心得】相關(guān)文章：
北師大版《比的化簡(jiǎn)》的說課稿11-27
北師大版《太陽》教學(xué)反思01-15
北師大版《約分》說課稿范文11-05
新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)研修日記11-04
小學(xué)英語研修反思整理08-27
北師大版數(shù)學(xué)《圓錐》教學(xué)反思06-26
北師大版分香蕉教學(xué)反思06-26