參加暑假教師培訓(xùn)心得體會精選
xxxx年7月21日至23日,市教體局對全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn),短短的三天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長?梢哉f,這是收獲豐厚的三天,也是能讓我終身受益的三天。
一.組織管理的正規(guī)、嚴(yán)肅
以往的培訓(xùn)多以參加人員的自覺為主,導(dǎo)致很多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場式的,充滿了隨意性。然而此次培訓(xùn),市教體局嚴(yán)格考勤管理,實行半封閉式管理,學(xué)員統(tǒng)一食宿,確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實效性為原則,精心設(shè)計培訓(xùn)方案,按時查收聽評課心得、教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)總結(jié)等,及時了解學(xué)員反饋意見,確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍,對于我這樣一個個性有些懶散的人來說起到了很大的約束作用,使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。
二.學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)、豐富
三天的的培訓(xùn)里,我們觀看了省級優(yōu)質(zhì)課的視頻資料,市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場說課,聆聽了李海東老師的多個專題講座,實驗中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗介紹,同時我們也進(jìn)行了實踐:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天,卻給了我極大觸動,每一天都有新的認(rèn)識、新的思考。
我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場說課。讓我真正切實感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ),幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格,愉悅流暢的授課方式,使課堂始終處于一種活躍,快樂和充實的氛圍中。真正讓聽者如沐春風(fēng),繞梁三日。從他們的課堂上,我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實,蘊藏著無數(shù)先人豐富的情感;學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,他們有著各自鮮明的個性。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感,激勵學(xué)生的興趣,讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力!
通過課后的小組討論,及時進(jìn)行分析、討論、反思,我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長處和優(yōu)點,更重要的是明白了自己的不足和努力的方向,這應(yīng)該是我們在培訓(xùn)之外需要更多思考的地方。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我們應(yīng)讓它細(xì)水長流。
李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說明和質(zhì)量報告”等專題講座,這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗的積累,深厚扎實的理論基礎(chǔ),再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格,使課堂始終處于一種活躍,快樂和充實的氛圍中,不僅解決了我們長久以來的很多困惑,更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念,加深了對歷史新課程的認(rèn)識,嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈,為初中歷史教師未來的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認(rèn)識高度的同時,使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密,更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
實驗中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和經(jīng)驗,就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)注意的問題等方面對教師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實際結(jié)合緊密,具有很強的指導(dǎo)意義。使我充分認(rèn)識到在這個強調(diào)團(tuán)隊合作的時代,集體的智慧才是無窮的,只有眾人劃槳,才能開動大帆船。也只有經(jīng)過周密的計劃和組織的集體備課,才不會流于形式。實驗中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的.教學(xué)實踐,對世界近代史中的重點課目英國資產(chǎn)階級革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握,理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂,圍繞靈魂整合教材,設(shè)計教學(xué)。三要緊扣課標(biāo),嚴(yán)格控制教學(xué)的廣度與深度。對于教材,正確認(rèn)識其作為教學(xué)材料的作用,以課標(biāo)為中心,充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等,引發(fā)我們對初中歷史教學(xué)的再思考,為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向?梢哉f,這些講座,都是骨干教師結(jié)合自己一線教學(xué)的實踐經(jīng)驗,緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實際,與促進(jìn)教師個人的專業(yè)化成長緊密相連,為我們樹立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據(jù)和實踐策略。
而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計中,我們借鑒所聽、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點及針對其中的些許不足充分思考和自我反思,動手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),從理論到實踐再到理論反思的過程,讓我對集體備課、教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識和理解。
三.自身發(fā)展的鍛煉成長
學(xué)習(xí)時間雖短,卻是不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。
首先,培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,學(xué)了這么多理論知識,記了厚厚的筆記,對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。這次培訓(xùn),我有幸成為三名現(xiàn)場說課教師中的一名,不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,給了我一個可以得到全市專家和同行參與、探究與評析的難得機(jī)會,讓我看到了自己缺點與不足,找到了更正的方向,并使我結(jié)識了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個意義上說,我在培訓(xùn)班上應(yīng)該屬于收獲較大的一個吧。
再次,這次培訓(xùn),讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá),那么我認(rèn)為無邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方,是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線,時刻體驗責(zé)任與快樂的心境,收獲著來自一線的靈感。曾一度感覺自己就像漫步海灘的拾貝者,每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”,即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育,這方最富有詩意的風(fēng)景,領(lǐng)受這份詩意的純樸。也正是這些個點滴的積累,給了我豐富的教育智慧,給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣,第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動,第一次有了要教出自己獨特的教育實踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子,感謝給我指引方向的老師,感謝為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造機(jī)會的局領(lǐng)導(dǎo),感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想,找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂。
讓我們感受幸福,因幸福而熱愛,因熱愛而投入,因投入而快樂成長。
四. 對再培訓(xùn)的建議要求
1、 希望有更多機(jī)會觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場授課;
2、 能針對在教學(xué)過程中更為具體問題,進(jìn)行解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù));
2. 除新授課外,希望能夠增加多種課型的示范、研討;
3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)要求”的指導(dǎo)
4、我們可以建立一個培訓(xùn)后的交流空間(如qq群),實現(xiàn)研討的延續(xù)性,以便在交流、分享中繼續(xù)進(jìn)步,資源共享!耙粋人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴”,相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和我們百位同仁的攜手并行中,必將奏響鏗鏘之音!
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