《第56號教室的奇跡》讀書心得范文
假期中，我拜讀了前輩們介紹的《第56號教室的奇跡》這本書。在書中我認識了一位平凡的美國教師——雷夫，但這位平凡的教師卻創(chuàng)造了一個個轟動全美的教育奇跡。
那何謂奇跡呢？奇跡是那些指難以做到卻做到了，不太可能發(fā)生卻發(fā)生了的事情。雷夫老師所帶的第56號教室的學生大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，可就是這群似乎注定平凡的學生在美國全國測試成績中竟高居全美標準化測試的前5%，長大后的他們紛紛就讀于名校，取得了不凡的成就。那是什么促使雷夫老師創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？我想讀過本書的人應(yīng)該和我有同樣的體會，那是雷夫老師的愛與智慧。
正是因為雷夫老師的愛與智慧，才把一批批的孩子變成了愛學習的天使，才會使那間漏水的小天地上演了一個個讓人贊嘆的奇跡。仔細讀本書，我相信你會驚訝并贊嘆雷夫是一位多么熱愛學生的老師。他會為了幫孩子放大編織線繩所需的圖案而等待四、五個小時以致犧牲自己的周末，而且說到做到。他會在帶領(lǐng)孩子們旅游時細心的看著地圖推測參觀景點當時太陽的位置并據(jù)此安排活動，這只是為了拍出光線最好的照片。這是一位讓人敬佩的老師，因為他說到做到；這是一間令人振奮的教室，因為這里的`事情說發(fā)生就立刻發(fā)生。雷夫老師對教育和學生有信徒般的堅持，父親般的親切，還有哲人的敏銳，專家的自信，戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他能創(chuàng)造出奇跡。
還記得雷夫老師口中那個書包特別亂的叫艾利克斯的男孩嗎？其實，我們班里也有這么兩個小邋遢，他們的桌面亂的不成樣子，作業(yè)常常找不到。我多次告訴他們要把桌面整理整齊，而他們卻當作耳旁風，最后氣得我把他們的書全扔到了地上。但我的發(fā)怒并沒有使他們改過自新，他們的桌面依然如舊。我想如果我早點接觸雷夫老師，運用雷夫老師般的智慧處理這件事，事情也許會是另一番情景。
第56號教室還在漏水，可里面的孩子們卻快樂、幸福，那里沒有恐懼，沒有壓力。雷夫老師用自己的言傳身教教導(dǎo)出了一個個謙虛有禮、誠實善良的小小莎士比亞們。雷夫老師說：我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。是的，25年來他一年如一日的堅守在那方小天地，用自己的愛與智慧改變了有幸從這間教室走過的孩子們的人生方向與高度。我也有一方小天地，我不奢望在那里能創(chuàng)造出多大的奇跡，但我會傾全力讓這里的孩子能和第56號教室的孩子們一樣能成為愛學習的天使，幸福、快樂的成長，我正在努力！
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