班主任成長之路專題報告會心得體會800字
金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區(qū)招待所，聽取全國中小學優(yōu)秀班主任成長之路專題報告會。
郭學萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學副校長、中學高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠的教育》。山東省壽光世紀學校的寧杰老師教我們如何做一個實踐型的創(chuàng)新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、這位幽默的男子帶領我們與會的全體老師走進了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細心的聆聽采蜜，結合自己的工作實際，收益匪淺。
郭學萍老師講了理想中的班級管理應該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥于一般性的班級制度建設，更多談的是如何結合自己的語文教學，進行班級文化管理。
班級文化是班級內部形成的共同價值觀、思想、作風、行為準則的總和。具體表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設施、班級文化團體、人際關系、班風學風等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。
一間教室能帶給學生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的.教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內容，教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度，來自于她詩意的生活態(tài)度、對兒童的關照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執(zhí)著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種大智慧。培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更重要！”
她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學讀書廊，即興創(chuàng)作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻�！薄皣绤柕膼凼抢钡�，溫柔的愛是甜的�！薄安┯[群書，做個有詩意的人�！�
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