CET的技巧心得范文
毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀這個(gè)東西在英語(yǔ)考試中起了決定性的作用，它也是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者花時(shí)間最多的一項(xiàng)，由于它難度大，分值高，各種關(guān)于閱讀技巧的文章層出不窮，但是這些文章大多停留在統(tǒng)計(jì)的層面上（比如段首容易出題等），一些關(guān)于英語(yǔ)考試細(xì)節(jié)上的問(wèn)題卻很少有人論及，本文試就這些細(xì)節(jié)與大家切磋一下。
首先討論一下略讀的問(wèn)題。
在英語(yǔ)考試中，我們都需要經(jīng)過(guò)略讀這一步，這本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，但是，略讀需要達(dá)到一個(gè)什么樣的廣度和深度，是很多人沒(méi)有考慮到的。很明顯，太淺等于白讀，太深的話浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)尺度恐怕很難把握。
我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是：在略讀中，只需要要搞好兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是這篇文章是什么體裁。第二個(gè)是它的結(jié)構(gòu)。
關(guān)于體裁，很多人可能不太重視，但是，不同的體裁，確實(shí)在出題側(cè)重點(diǎn)上是不一樣的，比如記敘文中，議論的句子出題點(diǎn)多。說(shuō)明文中，作為對(duì)比用的例子常會(huì)被用來(lái)作為出題點(diǎn)。搞清體裁，對(duì)閱讀的重點(diǎn)把握和閱讀習(xí)慣是有指導(dǎo)作用的（這點(diǎn)不明白可以去問(wèn)問(wèn)高中語(yǔ)文老師）。
關(guān)于搞明結(jié)構(gòu)，具體來(lái)說(shuō)就是要知道，某幾句作為一組，在整個(gè)文章中起了一個(gè)什么作用，比如某幾句討論問(wèn)題的起源，重點(diǎn)在于，你不需要知道這個(gè)問(wèn)題的起源到底是什么，因?yàn)橄旅娌灰欢ǹ�，真的花時(shí)間去搞明白浪費(fèi)時(shí)間，而如果你知道這幾句是關(guān)于起源的，在后面的作題中可以輕松找到，這樣就節(jié)省了大量時(shí)間。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你要知道這幾句是干什么的'，但不需要知道這幾句是怎么干得。具體到某一套題目，技巧就是只讀主謂賓，而各種用來(lái)修飾的定語(yǔ)，狀語(yǔ)則一概跳過(guò)。
略讀后就是讀題，這里有個(gè)小竅門，就是那種whichoneiswrong的問(wèn)題，4個(gè)選項(xiàng)有三個(gè)是正確的，而且4句話一般通俗易懂，你就當(dāng)4句都是著正確的，這對(duì)于幫助你理解原文是很重要的。
然后就是一個(gè)很多人忽視的問(wèn)題：定位。所謂定位通俗的講就是回原文找，這就是上文中我讓大家搞清楚結(jié)構(gòu)的原因，搞明白結(jié)構(gòu)可以讓大家迅速定位，還不至于因?yàn)樽x的太深反而沒(méi)有注意結(jié)構(gòu)而找不著。另外，定位不要只定位你找到的那一句，不知道大家注意沒(méi)有，我上文用了"一組"這個(gè)概念，很多同學(xué)說(shuō)自己看明白了沒(méi)做對(duì)，往往就是范得沒(méi)有聯(lián)系上下文這個(gè)毛病，以我說(shuō)的這個(gè)一組為單位定位的話，既可以聯(lián)系上下文，又可以讓你不至于聯(lián)系到無(wú)關(guān)的文字。我想這個(gè)：一組"的概念可能會(huì)解決很多朋友的迷惑。
再下面就是定位后句子的精讀了，一般來(lái)說(shuō)，定位后的一組句子，是被聯(lián)系到的上下文的只需要搞明白句子的主謂賓，而直接關(guān)于答案的就需要仔細(xì)分析。當(dāng)然，這句話的分析過(guò)程中，聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測(cè)與推理也是很重要的。
寫(xiě)到這里回頭看一下，似乎這篇文章沒(méi)有任何實(shí)際意義，對(duì)許多人的閱讀水平?jīng)]有任何提高，但我想說(shuō)的是，這篇文章被寫(xiě)出來(lái)，目的是為了幫大家培養(yǎng)一個(gè)良好的做題習(xí)慣，以一種最高的效率去作閱讀，大家如果覺(jué)得有道理就捧個(gè)場(chǎng)，覺(jué)得沒(méi)道理也請(qǐng)指正補(bǔ)充。
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