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      2. 與學(xué)生溝通的心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-06-17 09:39:56 心得體會(huì) 我要投稿

        與學(xué)生溝通的心得體會(huì)范文

          溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,是解決學(xué)生各方面問(wèn)題的主要途徑。與學(xué)生溝通看似簡(jiǎn)單卻也復(fù)雜,這小復(fù)雜中卻有著大智慧,了解和掌握以下的溝通技巧會(huì)起到事半功倍的效果,我們一起來(lái)行動(dòng)吧。

        與學(xué)生溝通的心得體會(huì)范文

          一、溝通前的熱身步驟

          1、 用愉快的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生打招呼。

          2、 察言觀色,確定學(xué)生心情及時(shí)間說(shuō)話。

          3、 征求學(xué)生意見(jiàn),詢問(wèn)現(xiàn)在是否能和他聊聊。

          4、 盡量從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始。

          二、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

          事出必有因。學(xué)生的每一個(gè)非正常表現(xiàn)背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛。他們可能是宣泄精神或者身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,也可能是在呼喚人們的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄。

          三、感謝學(xué)生愿意分享

          對(duì)學(xué)生的溝通努力表達(dá)感謝。這一方面表達(dá)對(duì)他的尊重,同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他下次再度和你交流。

          四、當(dāng)顧問(wèn)不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

          將“你應(yīng)該……,你不能……”換成“我建議你可以考慮……,我提醒你……可能有什么壞處……!边@樣一來(lái),學(xué)生會(huì)感到受到尊重,還能感覺(jué)到老師的關(guān)心之情,一舉兩得。

          五、學(xué)生生氣,你保持冷靜

          萬(wàn)一學(xué)生火冒三丈,激動(dòng)起來(lái),你千萬(wàn)不能隨之起舞。此時(shí)老師的最高行為是你越火,我越冷。

          1、 情緒具有感染力,老師的冷靜,會(huì)逐漸對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的安定作用,有助于幫助學(xué)生恢復(fù)平和心態(tài)。

          2、 老師鎮(zhèn)定的`處理方式,也是學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的好榜樣,有助于他們解決同學(xué)之間的沖突。

          六、批評(píng)學(xué)生有訣竅

          1、 最重要的原則就是批評(píng)學(xué)生的行為,而非人格特質(zhì)。換言之就是批評(píng)行為而非人。如果針對(duì)人格特質(zhì)批評(píng)學(xué)生,他會(huì)認(rèn)為老師看我不順眼,無(wú)論自己怎么改變都無(wú)濟(jì)于事。

          2、 聰明的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)建設(shè)性的批評(píng),其做法是:

          步驟一:說(shuō)事件

          步驟二:說(shuō)感覺(jué)

          步驟三:說(shuō)期望

          步驟四:說(shuō)好處

          例如:“學(xué)生上網(wǎng)太多,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)!

          “你因?yàn)樯暇W(wǎng)太多,沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。我很擔(dān)心,這樣不但對(duì)你身體不好,也會(huì)影響你的學(xué)業(yè)。我有些生氣,因?yàn)槟愦饝?yīng)過(guò)我不再上網(wǎng),結(jié)果卻沒(méi)有做到。我希望從明天開(kāi)始,你每天能把作業(yè)寫(xiě)完再玩一會(huì)游戲。我相信這樣一來(lái),你能成為又會(huì)玩又會(huì)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生!”

          七、不說(shuō)“但是”

          “你很聰明,但是太懶了!

          “想打球是好事,但是現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重!

          你雖然在稱贊孩子,可一個(gè)但是,前功盡棄。將但是用“如果……會(huì)更好”來(lái)取代,效果大不相同。

          八、澄清語(yǔ)意

          你怎么什么都管呀”,學(xué)生感覺(jué)老師在多管閑事,沒(méi)有自由。

          “我的意思不是……我的意思是……”

          九、高招二選一

          這是非常高明的說(shuō)服術(shù)。例如你希望某個(gè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?梢哉f(shuō)“你是參加母校行活動(dòng)還是參加企業(yè)行活動(dòng)呢?”這樣一來(lái)對(duì)方既感覺(jué)到受到尊重,也會(huì)愿意做出配合的決定。

          十、稱贊的藝術(shù)

          鼓勵(lì)也是有技巧的,泛泛的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子養(yǎng)成對(duì)事情不以為然的態(tài)度,“鼓勵(lì)”的正面作用就無(wú)從發(fā)揮。鼓勵(lì)時(shí)要準(zhǔn)確表達(dá)四個(gè)方面:

          1、說(shuō)結(jié)果

          2、說(shuō)原因

          3、說(shuō)人格特質(zhì)

          4、說(shuō)正面影響。

          例如:“我發(fā)現(xiàn)你今天整理了宿舍,不僅把床上的被子疊好了,還整理了書(shū)架,清掃了地面?吹贸鰜(lái),你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的人,真棒,老師以你為榮。”

          需要注意的是,說(shuō)正面影響時(shí),要針對(duì)人格特質(zhì)而非某項(xiàng)成績(jī)。否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為成績(jī)一旦不好,老師就會(huì)以此為恥并產(chǎn)生壓力。

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