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      2. 一年級語文教材學習心得體會

        時間:2021-06-18 13:07:29 心得體會 我要投稿

        一年級語文教材學習心得體會

          2016年9月13日,我參加了由合江縣教師進修校組織的部編本人教版新教材培訓,聽了徐老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結合自己的實際情況繼續(xù)學習,這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識,從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。

        一年級語文教材學習心得體會

          首先說說教材的主要特點:立德樹人,自然滲透:保護天性,幼小銜接:夯實基礎,全面啟蒙:難度適宜,梯度合理:強化運用,聯(lián)系生活:引導發(fā)現(xiàn),倡導自主:課外閱讀,納入課程。

          其次,部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字:“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學;識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文,保留了原來5篇課文,增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸!返9篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時代性,選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容,一些經(jīng)典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學:其中一條線是“內(nèi)容主題” 組織單元;另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”(包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣,以及寫作、口語訓練)分成若干個 “點”,由淺入深,由易及難,分布在各單元的課文導引或習題設計之中。 “字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如:《小小的船》,原版本要求會寫“見、白、田、電”,新版本要求會寫“月、兒、頭、里”!懂嫛罚姹疽髸䦟憽叭、火、文、六”,新版本要求會寫“水、去、來、不”!端募尽罚姹疽髸䦟憽捌、兒、九、無”,新版本要求會寫“天、是、四”等。

          “減”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少”。其中內(nèi)容減少即和原版本相比,新版課文數(shù)量減少了,課文由原來20課減少到14課,拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學總量減少,而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合,教學內(nèi)

          容更豐富,也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度,放緩坡度,減輕負擔,保護孩子愛好學習的天性

          “增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如:《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講,既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感;并且用傅抱石的圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少,這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇,占所有選篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材,這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩,要求不能太高,讓學生讀讀背背,感受一點漢語之美,有興趣就好。

          語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元,有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,分擔了課文識字的教學任務,把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,6個識字加油站,共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接,引導孩子從口語過度到書面語,引導學生讀書的興趣。

          教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如:拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果,自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀,特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,圖畫也是重要的'課程資源。

          “融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學,板塊設置比以前清晰,但教學內(nèi)容融合性更強,綜合性也有所加強。例如:新版本的拼音教學,一改原版本著重形似的特點,既有口語交際,又有拼音識字,還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸:往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律,更有利于提升教學效果。

          根據(jù)部編本的幾點變化,在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時,首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母,發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點,從而鞏固字形;其次在活動和游戲中學習?梢院屯雷鍪种覆,就是用手擺出字母的形狀;或者和家長一起擺出字母的形狀?傊,拼音教學要準確把握教學目標,避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點:1.拼音教學重點是準確,進而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求,只要求抄寫,不要求默寫。

          3.教學生學會查字典,熟記漢語拼音字母表。4.要利用拼音,讀準音。把握變調(diào),輕聲,兒化等,隨時糾正地方音。5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌,餐牌等生活中隨處可見的字。

          漢字教學時,夯實識字寫字教學,是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點,也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導與練習,各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng),直到習慣成自然。在教學中,從思想上重視識字寫字;識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導,指導獨體字時,要讓學生掌握筆畫筆順,關注主筆的占位;指導合體字時,要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢,注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。

          總之,在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!

         

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