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      2. 小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

        時間:2021-02-24 16:36:08 心得體會 我要投稿

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會1

          這兩天觀看了全國小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻,任課老師講的十分精彩,讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學風采,也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

          一、扎實的教學功底,靈活的駕馭課堂

          我感受最深的是選手們基本功都很扎實,組織調(diào)控課堂的能力都很強,理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗。

          二、重情境的創(chuàng)設(shè),巧妙的引入新課

          精心創(chuàng)設(shè)教學情境,采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學,結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境,學生在較為親切自然的情境學習,興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》,教師通過自我介紹,如:身高1.75米,體重64.5公斤,視力:4.2,4.6.體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學生的學習興趣,使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來,有利于激發(fā)學生的思考,既有效也具有合理性。在教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽,我們五年級選哪個老師參加比賽?這一問題切入,情境的創(chuàng)設(shè)既激起學生學習的興趣,又使數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。

          三、 關(guān)注學生的情感,重知識的形成過程

          幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。如:在學習平行四邊形面積的計算公式時,老師先讓學生提出猜想,然后分組進行驗證,最后匯報交流,學生采取各種方式驗證了猜想,得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題,對于學生的難點問題,老師耐心的去啟發(fā)引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。

          四、教學課件制作巧妙,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在學習23×12時,老師巧妙的借助方格圖,讓學生通過各種方法理解了23×12的算理,突破了難點。既形象又生動,吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

          五、例題設(shè)計精巧,激發(fā)學生興趣

          例如:在學習《分數(shù)的意義》時,師生在學習完本節(jié)的知識點后,通過一個小游戲,仿照0.5的介紹方式,讓學生題別的小數(shù):0.80,0.425等做自我介紹,讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識。在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,整個練習過程設(shè)計,由易到難,螺旋上升,學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯:讓學生發(fā)現(xiàn)問題,并讓學生說說錯在哪些地方,改正錯誤,加深了對難點的理解。

          五、注重學習小組的作用,發(fā)揮集體的力量

          討論交流的主體是學習小組。合作交流是數(shù)學重要的學習方式,通過小組的合作,討論,交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到結(jié)論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正,提高了學生自主學習的積極性。

          六、教學語言富有感染力

          課堂評價及時,關(guān)注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價,尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵,使整節(jié)課都充滿著活力。

          通過這次學習,我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機和活力,讓學生通過自主探索和合作交流,激活他們的學習興趣,進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中,教師要善于引導和促進學生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。同時,也認識到了自己的不足,在今后的工作中,不斷地學習、積累,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會2

          3月9日---10日,我在學校領(lǐng)導的安排下,有幸參加了成都國基教育培訓中心舉辦的20xx小學數(shù)學觀摩研討會。在短短的兩天時間里,觀摩了來自成都、福建、江蘇、北京等六位數(shù)學老師和專家的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課及講座。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

          通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

          這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。例如:北京市吳正憲老師教學的重疊這一節(jié)課的時候,她利用參加興趣小組活動來激發(fā)學生的積極性要求同學們把參加興趣小組的同學進行分組該怎么分.故意制造一些問題矛盾讓學生來解決。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是吳老師在學生主動探索的過程中,創(chuàng)設(shè)情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合中年級的學生。

          創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。

          在這兩天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”吳老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如,在教《認識整萬數(shù)》一課的羅明亮老師,就是抓住了小學生喜歡看電視的特點,課件展示了趙本山捐錢這個小品來激起學生的學習興趣。設(shè)疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。

          兩天學習,共聽了9節(jié)課和五堂講座,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

          結(jié)合自己以往的教育教學工作,正如吳教授講:“在分析教材時,要適當舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運用教材,而不是教教材!痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會3

          今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

          1、上課的老師都能根據(jù)小學生的`特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

          2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

          3、各課都展示了新的理念. 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展. 讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”. 在教學中應(yīng)以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.

          4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力. 5、數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.

          總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會4

          20xx年10月20日,由十堰市教研室組織的全市小學數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實驗小學舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

          1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。

          斀淌ψ魑學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學校平面圖,讓學生找出其中的數(shù)學信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化!

          2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。

          在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如:十堰市外國語學校殷青平老師講《角的初步認識》時,教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu),使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如,竹山縣張振武小學講《圓的周長》,讓學生自己探究,猜想,驗證等方法得出圓周率。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。

          3、精彩的導課非常重要。

          參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入,其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。十堰市五堰小學王強講《解決問題的策略》—替換法時,用曹沖稱象的故事激發(fā)學生學習興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學生動腦筋,以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導入新課:《數(shù)學廣角》—(猜一猜),激起了學生的學習興趣,使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。

          4、教師評價要及時到位并且多方位。

          教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

          5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

          敹嗄昀矗由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學,怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。總之,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。

          6、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學,活躍了課堂氣氛,激發(fā)學習興趣。

          每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受。

          在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

          斣誚窈蟮慕萄Чぷ髦形乙歡ㄒ努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會5

          10月15日—17日,臨沭縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比在我校舉行。珍惜這次難得的學習機會,短短的三天里,我們除了按規(guī)定認真上課,其余的時間都在認真聽課,每天至少聽三節(jié)課。參賽的老師的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。

          一、課堂上數(shù)學味更濃了

          一是導入環(huán)節(jié),老師們設(shè)計的情境各有特色,有的開門見山,有的直觀、形象,有的生動有趣,有的巧設(shè)鋪墊,每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。

          二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精練,同時重視對學生語言表達能力的培養(yǎng),例如在學生匯報表達觀點或是總結(jié)數(shù)學概念時引導規(guī)范學生的數(shù)學語言。

          二、學習方式更適合于學生

          表現(xiàn)在課堂教學教師以學生為主體,組織學生學習活動,給學生充分的時間與空間,讓學生獨立思考,合作交流,教師關(guān)注的是全體學生,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

          另外,根據(jù)中高年級學生的認知水平與年齡特點,讓自學回歸課堂。許多老師針對教學的內(nèi)容引導學生自學,不僅培養(yǎng)學生的自學能力,同時教師無需滿堂講,教的輕松,學得愉快,效果好。

         。ㄈ┬〗M合作有成效

          在數(shù)學學習活動中,恰當?shù)氖褂眯〗M合作學習的形式,需要討論交流時,教師組織同桌或是小組的學生一起合作學習,在匯報展示中學生的精彩發(fā)言和教師適時的引導與總結(jié)評價更體現(xiàn)了這一形式的高效。

         。ㄋ模┒嗝襟w的使用恰到好處

          我們都知道,數(shù)學課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。看到老師們精心設(shè)計的課件,每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動畫變換,不僅制作水平高,而且使用效果好,真正起到了輔助教學的作用。

          反思自己的教學,今后要從以下方面努力

          1、要精心設(shè)計教學過程

          深研教材,領(lǐng)會課標要求,明確一節(jié)課的教學目標和重難點,針對教學的內(nèi)容,結(jié)合學生實際,從導入到探究活動到鞏固練習以及達標測試,精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學,合理分配各環(huán)節(jié)教學時間,不要眉毛胡子一把抓,該放手時要放手,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

          2、錘煉教學語言,提高教學機智

          班額大,學生存在很大差異,為照顧后進生,提高教學質(zhì)量,教學中往往講的過多,語言不簡練,對學生的表現(xiàn)不能很好的進行引導和評價。今后教學中多向優(yōu)秀教師學習,采用合適的學習方式,培養(yǎng)學生的合作學習和自學能力,有效地組織學生的探究活動,評價方式多樣。

          聽課是教師成長的一條捷徑,從講課老師身上汲取優(yōu)點,找出自身的不足與差距,努力提高自身水平,提高教學效率。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會6

          首先,感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高的機會。我有幸去贛州聽課,現(xiàn)在我把聽課后的心得 體會向老師們作一個匯報。老師們都知道,課堂教學是一個"仁者見仁,智者見智"的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的感悟。

          1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生"心求通而未得"的心態(tài),古人云:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。"老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

          2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

          3、各課都展示了新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到"學數(shù)學"不是在"記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學"而是在"做數(shù)學"。在教學中應(yīng)以學生為主體,教師為主導,教師在"導"中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。

          4、通過一天的學習使我有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

          結(jié)合自己以往的教育教學工作,正如李教授在點評時所講:"在分析教材時,要適當舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運用教材,而不是教教材。"在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會7

          4月26日,我有幸參加了莆田市進修學院舉辦的“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動”。在短短一天的時間里,我認真觀摩了8位優(yōu)秀教師的課,各位老師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。各位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。特別是我們龍華中心的林和老師的課,和善可親,語言清晰流暢,豐富而具有激勵的言語,學生們積極踴躍,快樂作答,引入設(shè)計新穎,師生配合默契,課堂氣氛融洽。他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。

          1、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

          在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生的學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心地設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與數(shù)學學習中來,從而切實感受到數(shù)學的魅力!

          2、體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。

          在教學設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是經(jīng)學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

          3、體現(xiàn)常規(guī)教學能力,重視四基訓練的落實。

          縱貫這些展示課,我感覺老師們的常規(guī)能力都非常強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實,課堂容量很大。這對于我來說常規(guī)課堂教學能力的提高有很大的幫助作用。

          每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,當然有比較就有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。作為一名教師,任何一次聽課都是我們學習大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。非常感謝領(lǐng)導給我這次學習機會,這次聽課讓我的心靈振顫,心靈的沖擊波又一次升騰,興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學指明了方向。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會8

          課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會??以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。

          為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個學校5位教師的課,給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學設(shè)計上各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點融入到游戲里??

          一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習

          新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

          二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

          數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I?/p>

          活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。

          三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。

          創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:

          1。重視操作活動。

          動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

          2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。

          因此,在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動

          中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。

          總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會9

          10月24日,由市教育局組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在市三實小舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。讓我受益匪淺,也讓我對教學這門藝術(shù)有了更深刻地認識,相同的內(nèi)容,不同的教師、不同的設(shè)計、不同的學生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點,值得我們每位老師去學習,通過他們的課堂教學,讓我直觀感受到各位名師的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。現(xiàn)將我的感悟匯報如下:

          一、課前精心預(yù)設(shè)

          老師們在課前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,引發(fā)學生興趣,拉近關(guān)系,使學生內(nèi)心有一種親切感。俗話說,有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足,學生的水平、實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,有的放矢。

          二、課中精講多練

          老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在此情此景中動腦想,動口說,動手做,學中玩,玩中學,非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。

          整個課堂上,充分利用課件、學具,動手擺、撥、畫等,直觀、方便、快捷,節(jié)省了課堂時間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強,對學生的思維后所提出的問題,教師及時準確地排除解決。

          “臺上一分鐘,臺下十年功”,教師們的課堂教學,一言一行,是一面鏡子,自己在實踐中與他們還存在一定的差距,要在短暫的一節(jié)課中,收到好的效果,必須認真學習。

          三、課后回味評價

          一節(jié)課講授完,總結(jié)很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點,加強回憶。注重學生互評,師生評價,給予肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵、一種加油的妙方。

          四、數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

          數(shù)學課程標準指出:數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活。聽了各位老師的課,感覺在這一點上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,學生們都非常感興趣。

          這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學、實用、美觀,讓教學更加直觀,化解了難點,使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高,語言豐富,點評及時、到位;教學設(shè)計新穎獨特,引導學生一步一步學習知識,學生興趣盎然。

          通過這次活動,我找到了教育教學方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

        小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會10

          上周,我有幸聆聽了許多優(yōu)秀老師的精彩課程,通過聽課,我了解到了自己教學的不足之處,現(xiàn)將心得體會分享如下:

          一、課堂評價語言。

          執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。聽著他們親切溫柔的美妙語言,簡直就是一種美的享受。尤其像菏澤包立峰老師常用的激勵性語言:“看!這位小朋友多快!”;劉老師表揚性的語言:“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告訴老師”;蓬萊的王老師的引導性的語言:“你看!這位同學多精神。 薄皬耐瑢W們高高舉起的小手老師知道┅┅”老師們的語言不僅是用一個美字形容,可謂是一種藝術(shù)。他們總是以激勵、表揚的語言去引導著學生步入智慧的天堂。

          同樣的事情不同的表達方式將會收到不同效果。那么我們何不將生氣的批評語言改為激勵性的表揚語言呢?讓課堂因表揚而精彩,讓師生因表揚而和睦;讓達標因表揚而提升。

          二、精彩的導課

          低年級的老師根據(jù)小朋友的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。老師巧妙地提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

          周老師課前的游戲引導非常的聯(lián)系課題。游戲規(guī)則是:先拍兩次手,再拍兩次肩,能像老師這樣拍下去嗎?讓學生在游戲中感受規(guī)律的存在。

          設(shè)疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

          三、自主探究

          在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

          周老師上的折線統(tǒng)計圖這節(jié)課,老師整節(jié)課中沒有講解任何的知識,她只是一步一步的的引導學生產(chǎn)生問題沖突(生活中用已有知識無法解決)———合作探究尋找解決方法————完善解決方法(精中求簡)這一主線一步一步的走下來。由美麗的海底世界———生病的小海豚————小海豚體溫的的統(tǒng)計———優(yōu)化方法(哪種方法更能看出海豚溫度的變化)。最后一步更是精彩非凡,條形統(tǒng)計圖由涂色的條形到條形的輪廓,再到豎線表示,再到短橫線表示,最后才到由點來表示并點點連線表示其變化的趨勢。步步引導,步步簡化。學生在經(jīng)歷這樣一個探究的過程之后,相信對折線統(tǒng)計圖的認識會非常的深刻。

          劉老師在講授百分數(shù)的認識時,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的完美,真可謂節(jié)節(jié)相通,環(huán)環(huán)相扣。課下同學們收集了很多的百分數(shù),讓他們親身經(jīng)歷了百分數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性。問題的探究和實際生活緊密相連。其中的幾個環(huán)節(jié)的處理可謂是奇妙非凡。

          環(huán)節(jié)一:在理解百分數(shù)是兩個數(shù)的比時,教師利用一瓶果汁,先讓生說一說這瓶飲料的果汁濃度12%所表示的含義,再將果汁倒入水杯中,此時水杯中的果汁濃度是多少呢?

          環(huán)節(jié)二:看似全節(jié)課的總結(jié),教師問:“你掌握咱們這節(jié)課的知識了嗎?”學生全部舉手表示已經(jīng)掌握。教師進一步的追問:“你能用個百分數(shù)表示嗎?”同學們很輕松的認識了100%。教師又進一步的追問100%時最大的百分數(shù)嗎?進而讓學生認識到?jīng)]有最大的百分數(shù),也沒有最小的百分數(shù)。

          四、多媒體的應(yīng)用和板書的設(shè)計和書寫

          多媒體來輔助教學,非常的直觀,使知識更加的生動形象。不僅活躍了課堂氣氛,還激發(fā)了學生的學習興趣。多媒體的出現(xiàn)使板書置于被人遺忘的角落?墒窃跁母魑唤處煟粌H關(guān)注板書的重要性,還將板書設(shè)計的非常的完美,漂亮字體躍然而上。

          形象直觀的多媒體必不可少,但是一目了然。提綱挈領(lǐng)的板書更不可少。

          在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學問題生活化,盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。

          教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

          總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人,讓每一個學生都愛上學習,愛上數(shù)學。

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