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《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 1
xxxx年6月7日早上第一節(jié)課，聽了曾英雪老師的語(yǔ)文課《烏鴉喝水》。她先進(jìn)的教學(xué)理念、靈動(dòng)的教學(xué)智慧以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛都在她細(xì)膩、親切、活潑、風(fēng)趣的教學(xué)過(guò)程中自然地流淌。學(xué)生在這一堂課上獲得了切實(shí)的發(fā)展，我也深受啟示、深感佩服。曾老師用這樣一節(jié)課，讓我明白了課上應(yīng)該教什么、如何教等問(wèn)題，讓人感覺(jué)豁然開朗。
首先，這是一節(jié)有語(yǔ)文味的課堂。
這堂課曾老師眼里有學(xué)生，心中有文本，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。教孩子讀書，一句一句讀，每句話都讀得有味道；教孩子認(rèn)字，一筆一畫地教，讓孩子牢牢地記住每個(gè)漢字，了解字的意思，端正美觀地寫好每個(gè)生字，同時(shí)她不但教孩子們掌握生字，還教會(huì)他們?cè)趺慈W(xué)。教師在教學(xué)“渴”和“喝”一組形近字時(shí)，依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)原理，抓住漢字音、形、義的關(guān)系進(jìn)行漢字教學(xué)，并利用學(xué)生識(shí)字過(guò)程中，前期的經(jīng)驗(yàn)幫助后期的學(xué)習(xí)，使得識(shí)字學(xué)習(xí)成為一個(gè)逐步提升和相互聯(lián)系的系統(tǒng)。教師在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)著學(xué)生正確系統(tǒng)地理解生字各部件的含義，并且能細(xì)微地辨別形近字的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上以瑯瑯上口的“順口溜”作為對(duì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完美總結(jié)。語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存、發(fā)展為基本需求。
其次，這是一節(jié)靈動(dòng)的課堂。
這堂課教師引領(lǐng)自然，學(xué)生學(xué)得輕松，靈動(dòng)。曾老師語(yǔ)言充滿智慧，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，輕松自然地駕馭著整個(gè)課堂。不管是預(yù)設(shè)的，還是生成的環(huán)節(jié)，都顯得淡定從容，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的引領(lǐng)。同時(shí)曾老師不斷地運(yùn)用新花樣刺激著孩子們的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師隨和，孩子們舒展，那充滿稚氣充滿童趣的課堂讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
曾老師的眼里有孩子，她懂孩子，所以這堂課至始至終把學(xué)生放到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的第一位，讓學(xué)生有不斷探索新知的欲望，體會(huì)到不斷獲得新知的樂(lè)趣，并能從中感受到幸福。
記得在《窗邊的小豆豆》一書中就曾提到過(guò)：在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的'課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后讓學(xué)生從自己喜歡的那門課開始上課。于是，孩子們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。即便是剛?cè)雽W(xué)的孩子也是從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)的。上課多半是自習(xí)的形式，學(xué)生們遇到自己不懂的問(wèn)題，可以到老師那里請(qǐng)教，或者請(qǐng)老師到自己的位子上來(lái)，老師會(huì)耐心地講解，直到孩子們弄懂為止。然后，老師會(huì)出幾道例題，這樣就開始了新的自習(xí)過(guò)程。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，能從自己最喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，心情自然非常愉悅。而自己不喜歡的科目，放學(xué)之前做完就可以了，并且也是都能夠完成的。這樣上課，不但學(xué)生愛學(xué)，并且隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。所以，小豆豆的學(xué)習(xí)生活是幸福的。
曾老師的教學(xué)方式雖跟日本巴學(xué)園的不一樣，但她樸實(shí)的言語(yǔ)，靈動(dòng)的課堂，讓我受益匪淺，體會(huì)到了什么是真正的語(yǔ)文課堂，什么是幸福的語(yǔ)文課堂。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 2
《烏鴉喝水》這節(jié)課我注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不難看出，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。
學(xué)生們?cè)诒硌�、討論的過(guò)程中，獲取了知識(shí)。知識(shí)的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，而是把思考的權(quán)利和時(shí)間就大膽地交給了學(xué)生。我的一句“你能幫助烏鴉想想辦法嗎？”讓學(xué)生通過(guò)合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見解，促進(jìn)了雙向互動(dòng)。
從學(xué)生的相互辯論中不難看出學(xué)生在情境中，熱烈的.情緒，好奇的心理，探究的精神交織在一起，使他們動(dòng)地投入到認(rèn)知活動(dòng)中。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 3
一只烏鴉很渴，看到一個(gè)瓶子里有水，可是瓶口太小了，烏鴉怎么也喝不到。想到了一個(gè)辦法：瓶子外面不是有很多小石頭嗎，就把小石頭放進(jìn)瓶子里，水位漸漸地漫了上來(lái)，烏鴉就喝到水了。這就是《烏鴉喝水》的故事，告訴我們做事要靈活變通。
烏鴉成功喝到水，因?yàn)槁斆�，能觀察身邊解決問(wèn)題的任何事物，包括不起眼的.小石頭。做事不死板、不死記硬背、不條條框框、不按老辦法辦事。而是靈活變通，因地制宜，對(duì)癥下藥、事半功倍。它還有科學(xué)常識(shí)，只有讀過(guò)科學(xué)的人才知道：把物體放進(jìn)水里，水位就會(huì)往上升，提高水平線。它很有科學(xué)發(fā)展觀。
以前的人一直說(shuō)烏鴉是最笨的動(dòng)物，也是讓人討厭的鳥兒。但讀了《烏鴉喝水》這則寓言，我又有了新的想法：烏鴉雖然長(zhǎng)得難看，聲音也不美，不會(huì)像百靈鳥那樣唱歌，每天只會(huì)呆呆地站在樹枝上，或者討厭地飛來(lái)飛去。但是象古人說(shuō)的人不可貌相，海水不可斗量。《烏鴉喝水》中的烏鴉，充分體現(xiàn)出了烏鴉遇到困難不退縮、不放棄、積極采取對(duì)策的精神。在動(dòng)物里，烏鴉是不引人注目的，可它竟有這樣的智慧，很難令人置信吧。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，烏鴉如果遇到水不動(dòng)腦筋，想辦法，那么它可能在飛行途中渴死了。大自然適者生存，烏鴉就是適者生存。當(dāng)然，作者是以烏鴉寫人，烏鴉就是我們身邊的人。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 4
星期天我在家讀了《烏鴉喝水》這篇課文。
這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了到處找水喝，這時(shí)它看見了一個(gè)瓶子里面有半瓶水，瓶口小烏鴉喝不著。烏鴉看見瓶子旁邊有許多小石子，烏鴉就用嘴巴小石子叼進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。 我認(rèn)為這是一只喜歡動(dòng)腦筋想問(wèn)題的聰明的烏鴉，它能想到把石子放到瓶子里，然后里面的.水就往上升了，就能喝著水。說(shuō)明烏鴉不怕困難！我應(yīng)該向?yàn)貘f學(xué)習(xí)這種精神。
遇到困難要勇敢面對(duì)，我現(xiàn)在要做的就是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后能讓爸爸媽媽過(guò)上幸福的生活!
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 5
《烏鴉喝水》是作家牧野寫的一篇文章。這個(gè)故事講了一件很有意思的事，一只烏鴉口渴了，于是它找到了一個(gè)瓶子，但是瓶子里的水太少了，烏鴉根本喝不到里面的水，于是烏鴉找到了許多小石子，一顆一顆的丟進(jìn)瓶子里去，結(jié)果水漲高了，烏鴉喝到了水解決了口渴的困難。
我記得我在八歲的.時(shí)候也遇到了許許多多困難。有一次我在家里寫作業(yè)，寫著，寫著，突然有一道數(shù)學(xué)題難住了我，我想了想，還是不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，我又想了想，不如去叫媽媽來(lái)教我寫吧，可是媽媽不家。我又想了想，家里不是有電腦嗎！我去電腦上查一查不就得了。果然功夫不負(fù)有心人，我找到了答案，這個(gè)問(wèn)題終于解決了。
從此，我明白了遇到什么困難都要先冷靜地想一想，看看周圍，有沒(méi)有解決問(wèn)題的工具或求助的人。只要認(rèn)真、細(xì)心地想一想，一定能找解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)這封事，我想功夫不負(fù)有心人呀！只要認(rèn)真去想就能解決困難，想到辦法。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 6
最近，探索區(qū)里投入了新的游戲材料“小烏鴉喝水”。為了讓孩子們知道要愛護(hù)游戲材料，珍惜游戲材料，我們請(qǐng)孩子們利用散步的時(shí)間幫助老師一起收集游戲需要的鵝卵石。鵝卵石可不是那么好找的，因此我們整整花了一個(gè)星期的時(shí)間，才集齊了游戲所需要的幾十顆石頭。再經(jīng)過(guò)沖洗、曬干才投入到游戲中使用。通過(guò)這番收集活動(dòng)，孩子們都紛紛感嘆，原來(lái)一份游戲的材料要花這么多的心思才能完成，因此在玩的時(shí)候，他們開始知道“小心翼翼”。
可惜，好景不長(zhǎng)。雖然孩子們愛惜了材料，但是對(duì)操作過(guò)程中溢在桌子上的水和濺到地上的水卻視而不見，一場(chǎng)游戲下來(lái)，記錄本濕透了。地上的水也被踩的教室里到處都是，臟兮兮的。
一次活動(dòng)之后，我沒(méi)有讓孩子們集中到教室中間講評(píng)，而是請(qǐng)他們?cè)谟螒虻奈恢蒙献�。我說(shuō)：“剛才你們?cè)陂_心的玩的時(shí)候，我們教室里的幾個(gè)好朋友卻哭了，你們知道是誰(shuí)嗎？”孩子們互相看看，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)孩子哭過(guò)。于是都疑惑的看著我。我接著說(shuō)：“今天不高興的是我們城堡里的桌子妹妹和地板爺爺，你們知道他們?yōu)槭裁纯蘖藛�？”有的孩子馬上舉手說(shuō)：“我們講話的聲音太響了，他們覺(jué)得太吵了！”也有孩子說(shuō)：“剛才蓬蓬放凳子的時(shí)候很重很重的，所以地板爺爺哭了�！焙⒆觽冋f(shuō)了許多原因。這時(shí)我又說(shuō)：“請(qǐng)大家看看今天玩小烏鴉喝水的小朋友，桌子上、腳下都有什么啊？”“很多很多的水！”“是不是他們把水倒翻了？”孩子們一個(gè)個(gè)搶著說(shuō)了起來(lái)。而那兩個(gè)坐在“水中央”的孩子都羞愧的低下了頭，膽小的樂(lè)樂(lè)還悄悄的用手想去抹掉桌子上的水。見此情景，我立即上前問(wèn)他們：“你們?cè)敢鈱⑦@些水弄干凈嗎？”兩個(gè)孩子連忙點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳怯惺裁春棉k法讓小烏鴉漏喝的水快快的'消失呢？用手擦嗎？”大膽的晨晨趕緊接著說(shuō)：“問(wèn)阿姨拿抹布擦。”“對(duì)了！你看今天林老師就請(qǐng)阿姨幫你們準(zhǔn)備了兩塊抹布，你們可以拿去用，用完了記得要洗干凈、晾干哦！”當(dāng)兩個(gè)孩子擦桌子的時(shí)候，我對(duì)其他的孩子說(shuō)：“孩子們，今天開始，林老師就把這兩塊抹布放在小架子上，你們玩過(guò)小烏鴉喝水之后，別忘了把小烏鴉漏在桌子上、地板上的水給擦干凈哦！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)每次玩過(guò)區(qū)角游戲后桌上、地上干凈了許多。不僅僅是因?yàn)楹⒆觽儠?huì)去整理了，更重要的是他們知道玩的時(shí)候小眼睛要時(shí)刻看好，不能讓水流到外面來(lái)了。
其實(shí)，一件稀松平常的小事就讓孩子知道了為什么要愛護(hù)材料，怎么樣操作才叫認(rèn)真，如后為自己做錯(cuò)的事進(jìn)行彌補(bǔ)。這也就是對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，不用大聲的訓(xùn)斥、不用像祥林嫂一般喋喋不休的重復(fù)，只是一件件小事的提醒，一次次小小的贊揚(yáng)，就能輕松的幫助孩子學(xué)會(huì)為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。對(duì)幼兒責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)是幼兒園教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容。一個(gè)人要養(yǎng)成具有責(zé)任意識(shí)這一良好品格需要曲折而復(fù)雜的過(guò)程，幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性開始形成的重要時(shí)期，重視人的全面發(fā)展，重視兒童完整人格的培養(yǎng)和個(gè)性的充分發(fā)展，從小培養(yǎng)幼兒不怕困難，努力做好力所能及的事，具有有初步的責(zé)任意識(shí)，不僅是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育觀現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨勢(shì)。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 7
我讀了很多遍《烏鴉喝水》的故事，里面講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝。找了很多地方都喝不到水，終于找到了一瓶水，可是，瓶子里的水太少了，喝不到。于是它就把小石子放在瓶子里，才喝到水的故事。只要善于動(dòng)腦，辦法總比困難多。
有一次我們出去野營(yíng)，我們生火做飯時(shí)，我們這一組都忘帶打火機(jī)了，怎么辦？我們急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我打開書，發(fā)現(xiàn)可以鉆木取火，我們找了一個(gè)大樹樁，又找了一根細(xì)樹枝，用細(xì)樹枝在大樹樁上鉆，我鉆了一會(huì)兒，累了換一個(gè)人鉆，最后冒出了煙，然后燃起來(lái)，我們高興極了。
還有一次上語(yǔ)文課，我們語(yǔ)文老師布置作業(yè)，我打開作業(yè)本卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)紙了，我正著急，心想這還怎么寫呀？下課都要交呢，看來(lái)這次又要挨批評(píng)了。正發(fā)愁時(shí)想出了一個(gè)好的.辦法，把本子翻到了第一頁(yè)，一直翻，我看見了一張沒(méi)有用完的紙，這時(shí)我高興地一蹦三尺高。我明白了一個(gè)道理，遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋，就可以解決一切困難。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 8
終于放暑假了，心里別提多高興了。剛開始挺自在的，看看電視，玩玩我的芭比娃娃�？墒峭媪藥滋旄杏X(jué)太無(wú)聊了，還沒(méi)上學(xué)有意思，于是才想起放在一邊的書包，找到媽媽給我買的的'《伊索寓言》津津有味的看起來(lái)了。里邊有一個(gè)《烏鴉喝水》的故事吸引了我，在小時(shí)候媽媽就給我講過(guò)《烏鴉喝水》，但是故事自己看和媽媽講的感覺(jué)不一樣。
故事講述的是一個(gè)很熱的夏天，一只烏鴉口渴了，在一個(gè)很熱的夏天，一只烏鴉口渴了，在到處找水喝。烏鴉找到了一條小溪，可是，小溪已經(jīng)干枯了。它找到一條小河，結(jié)果小何也成了爛泥潭。這時(shí)烏鴉心情很低落，正在很失望時(shí)，它看到不遠(yuǎn)處亮晶晶的東西。飛過(guò)去一看，是個(gè)瓶子，而且瓶子里裝的有水，心里高興極了，它迫不及待的飛過(guò)去，可是瓶子的水很低夠不到水喝，怎么辦那烏鴉心想，正在發(fā)愁，忽然看到不遠(yuǎn)處有一堆石子，烏鴉豁然開亮，它把石子一顆一顆的運(yùn)來(lái)投到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉終于喝到了水，心里高興極了。
烏鴉在遇到困難時(shí)憑借自己的聰明和努力解決困難，最后終于喝到水了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，我們無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難不要退縮，要努力想辦法解決，我相信辦法總是比困難多。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 9
今天，我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》。這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它看見一個(gè)瓶子里面有水。烏鴉就飛到瓶子旁邊，把嘴伸到瓶子里邊喝水，結(jié)果沒(méi)有喝到水，因?yàn)槠孔永锏乃珳\了，它想呀想，想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，烏鴉再次把嘴伸到瓶子里，結(jié)果喝到水了。
大人在工作中也要像烏鴉一樣肯動(dòng)腦筋，用小時(shí)候?qū)W過(guò)的各種知識(shí)和方法去解決遇到的困難，而要想以后獨(dú)立地解決工作中遇到的困難和挫折，我們現(xiàn)在就必須好好學(xué)習(xí)，不要灰心、不要偷懶，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好各種知識(shí)和技能，為自己儲(chǔ)備知識(shí)的.能量，以應(yīng)對(duì)和解決今后生活和工作中的各種困難。
這個(gè)故事雖然很小，但它給我的啟示卻很大。
孩子在日常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)遇到屬于他們這個(gè)年齡的“困難”，有的孩子不怕困難，積極想辦法。可也有的孩子只愿意做以前做過(guò)的事情，面對(duì)新的問(wèn)題，他們沒(méi)有足夠的信心，不愿意去開動(dòng)腦筋，以至于輕易地尋求大人助。
我們做家長(zhǎng)的，遇到這種情況，不能代替孩子做，要鼓勵(lì)孩子，給孩子勇氣和力量，通過(guò)開動(dòng)腦筋去完成。這樣，才有利于孩子的成長(zhǎng)，為以后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。
《烏鴉喝水》聽課心得體會(huì) 10
聆聽《烏鴉喝水》一課，我深感這則寓言故事以其簡(jiǎn)潔明快的敘述，生動(dòng)揭示了智慧與創(chuàng)新在解決問(wèn)題中的重要性，引發(fā)我對(duì)生活、學(xué)習(xí)乃至人生哲理的深度思考，以下為我的主要心得體會(huì)：
首先，故事以烏鴉口渴難耐卻面臨瓶口小、水位低的困境為引，形象展示了生活中常會(huì)遭遇的各種困難與挑戰(zhàn)。這使我明白，困難并非個(gè)體獨(dú)有，而是普遍存在的生活常態(tài)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)對(duì)。
其次，烏鴉巧妙地運(yùn)用周邊石子填瓶升水的方法成功解渴，充分體現(xiàn)了“困境中求變，變中求生”的智慧。它啟示我，面對(duì)問(wèn)題，不應(yīng)消極抱怨或盲目蠻干，而應(yīng)積極思考，善于從不同角度審視問(wèn)題，靈活運(yùn)用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新解決之道。這種思維方式不僅適用于日常學(xué)習(xí)中遇到的'難題，更對(duì)未來(lái)的職場(chǎng)生涯乃至人生旅途具有深遠(yuǎn)指導(dǎo)意義。
再者，烏鴉并未因瓶口小、水淺而放棄，反而堅(jiān)持不懈地一顆顆銜石填瓶，直至目標(biāo)達(dá)成。這一過(guò)程凸顯了堅(jiān)韌不拔的毅力與恒心。在實(shí)際生活中，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非一蹴而就，往往需要我們持之以恒，點(diǎn)滴積累，才能收獲成功。這種精神對(duì)我個(gè)人而言，無(wú)疑是一劑強(qiáng)心針，激勵(lì)我在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、技能提升等挑戰(zhàn)時(shí)，保持耐心，持續(xù)付出，相信“積跬步以致千里”。
最后，《烏鴉喝水》的故事雖短小，卻富含生活哲學(xué)，它讓我深刻理解到：智慧、創(chuàng)新與毅力是克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的三大法寶。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將努力踐行這些理念，不斷提升自我，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，做一只在生活中能靈活“喝水”的“烏鴉”。
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