寒假幼兒園教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
放寒假之際，我們第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的成員有幸聆聽了全國名校長李漢云老師的講座《漫話學(xué)校管理》。整個(gè)過程，李校長以“漫”的形式生動(dòng)、有趣的將“學(xué)校管理”這一嚴(yán)肅話題講解的淋漓盡致，使得會(huì)議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲。
李老師整個(gè)講座的內(nèi)容分為四點(diǎn)：學(xué)校的功能、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)。其中，讓我印象最為深刻的是：領(lǐng)頭“羊”帶領(lǐng)一群獅子可以戰(zhàn)勝領(lǐng)頭“獅子”帶領(lǐng)的一群羊的故事——即管理者的藝術(shù)。參與培訓(xùn)班的人員多數(shù)都是身為教研組長的教師，雖受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理，但是也有著自己的管理權(quán)限，起到承上啟下的重要作用。我雖擔(dān)任教研組長時(shí)間不是很長，但根據(jù)近幾年教研組管理工作經(jīng)驗(yàn)，擬從以下幾個(gè)方面談?wù)劰芾砉ぷ魃系母惺堋?/p>
一、協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)，作好上傳下達(dá)，維護(hù)園內(nèi)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作。
身為教研組長，對于園內(nèi)的各種規(guī)章、制度、會(huì)議精神，要向各班教師作好傳達(dá)、解釋工作；對組內(nèi)發(fā)生的事情，如幼兒的安全隱患、教師的教學(xué)問題、家長的反饋意見等都應(yīng)及時(shí)歸納并與分管的園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，便于園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握幼兒園基層的動(dòng)態(tài)。另外，教研組長還應(yīng)作好組內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做”，并能較多時(shí)候處于小組成員的立場上去了解她們的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，可與其推心置腹的交換意見，進(jìn)行解釋與開導(dǎo)；如確實(shí)解決有難度，則可建議她直接到園領(lǐng)導(dǎo)那里交換意見，尋求更好的解決方法。
二、寬以待人，嚴(yán)于律己，做好各班協(xié)調(diào)工作，使保教更有成效。
在一個(gè)年級組內(nèi)，教研組長的管理才能直接影響到組內(nèi)成員的工作效率，所以，我們在組內(nèi)要盡量做到六個(gè)一點(diǎn)：微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)。這樣的以身作則的`在成員中做好一只“領(lǐng)頭羊”，才能使組內(nèi)的成員樂于在你的管理下做好一天的工作。除此之外，教研組長善于加強(qiáng)各班級之間的配合也是一項(xiàng)至關(guān)重要的職責(zé)，因?yàn)樵谝粋�(gè)平行年級內(nèi)，平行年齡的幼兒在集體生活、教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲等方面都會(huì)出現(xiàn)一些類似的問題，假如教研組長能獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)某班所存在的普遍問題，如：幼兒在盥洗室玩水、戶外活動(dòng)某班的個(gè)別幼兒喜歡到一個(gè)角落游戲等情況，這時(shí)就需要和各班的教師達(dá)成共識、引起注意，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
無論是身為園部之下的“獅子”，還是組內(nèi)的小小“領(lǐng)頭羊”，我們都要能敏銳地發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各班所存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法，首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平，在學(xué)習(xí)中拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際管理過程中游刃有余。而教研組長也應(yīng)該是一個(gè)組內(nèi)教育教學(xué)水平的榜樣，因此，我們也更應(yīng)加強(qiáng)自己教育理論水平的學(xué)習(xí)，努力專研業(yè)務(wù)，提高教育能力，關(guān)注了解幼兒，注重觀察思考，提高反思能力，這樣才能做到讓別人信服。
以上是我在實(shí)施年級組管理中的一些小小的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)�？傊�，幼兒園的管理需要各教研組長處理好方方面面的關(guān)系作為基石，這就需要我們不斷的提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)藝術(shù)的管理者。
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