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      2. 優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-03-13 18:45:34 心得體會(huì) 我要投稿

        優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)(精選4篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)(精選4篇),希望能夠幫助到大家。

        優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)(精選4篇)

          優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)1

          非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次班主任學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),3月19日至21日,在江西南昌參加了20xx全國中小學(xué)班主任大會(huì),聆聽了四位班主任老師的精彩報(bào)告。時(shí)間雖短卻受益匪淺,對(duì)我來說,不僅是班主任工作理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

          這次做報(bào)告的四位老師雖不是專家教授,但都是來自一線的在職班主任,是真正的實(shí)踐者。他們的報(bào)告沒有高深的理論,但都是實(shí)實(shí)在在的案例和做法,聆聽報(bào)告,使我感受到了來自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨(dú)特、魅力四射;全國十佳班主任王立華老師的嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)、有條不紊、思維敏捷、年輕有為;北京廣渠門中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性;付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣;廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色,但有一點(diǎn)是相同的,那就是都有一個(gè)良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的意志、一種無私付出不計(jì)回報(bào)的精神,正是這些使他們年紀(jì)輕輕就著書立說、功成名就,同事羨慕、家長喜歡、學(xué)生愛戴都隨之而來了。

          當(dāng)老師,真的很累;當(dāng)中小學(xué)班主任就更累,他們是班主任也一定很累。來看看他們承擔(dān)的工作吧。王文英:語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人;王立華:語文教師、班主任、政教主任等等,但在他們的報(bào)告中沒有提到過一個(gè)“累”字,他們的工作都是自己主動(dòng)在做的,他們都有自己的班主任工作理念,并且都是一如既往的坐著這項(xiàng)工作,最終走向了成功。結(jié)合自己的班主任工作,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

          一、樹立正確的教育心態(tài),做快樂的教育者。

          王文英的教育理念:教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類”的教師,但凡第一次見到她的人,都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。她愛生活,主張“活出精彩,活出自己”;她曾學(xué)過聲樂,獲得過市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng);她學(xué)過鋼琴,已通過七級(jí);她學(xué)過舞蹈,;曾在全國比賽中獲獎(jiǎng);她學(xué)過指揮,榮獲過省優(yōu)秀指揮;她還學(xué)過美發(fā),學(xué)過裁剪,喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書,用歌聲詮釋對(duì)文學(xué)作品的理解,用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài):把教書的吶喊當(dāng)做歡歌,把育人的耕耘當(dāng)做舞會(huì),把科研的探索當(dāng)做旅游,把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡。他說:“樂觀者,自由千方百計(jì);悲觀者,總感千難萬難”。的確如此,不同的人,看世界的眼光不同,呈現(xiàn)在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至,仰望天空,悲觀者看到烏云、山雨的情景;樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來,預(yù)見風(fēng)雨過后的一派清明。況且,情緒的影響有連鎖反應(yīng),所以,要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌,首先教師必須先做到。

          二、要有自己的教育思想,做智慧的班主任。

          我們的班主任之所以辛苦,是因?yàn)樗麄冊(cè)谥貜?fù)著辛苦的勞動(dòng),沒有思考、沒有創(chuàng)新、沒有思路,每天被瑣事包圍著。通過學(xué)習(xí),我感到王文英老師的智慧:例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩、談?wù)勍趵蠋煹膽賽塾^、與孩子一起成長。王立華老師的智慧:統(tǒng)計(jì)學(xué)生的信息還分成基本性信息、對(duì)比性信息、成長性信息,不僅有電話、住址、信箱,還有家庭類型和在校有事情最先聯(lián)系誰;尤其是黎志新老師,把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來,編成一首詩,讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到老師對(duì)自己的期望是什么,濃郁的班級(jí)文化激勵(lì)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

          總之,每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦,等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們的角色是導(dǎo)演,我們的職責(zé)是船長,我們的身份是諍友。你進(jìn)步,我亦進(jìn)步;你快樂,我亦快樂。用心靈教學(xué),用情愛工作;愛之深,責(zé)之嚴(yán);嚴(yán)中有愛,嚴(yán)愛相濟(jì),使每一位學(xué)生健康成長。教與學(xué)皆是幸福的。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。

          優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)2

          陽春三月,我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì)。研討會(huì)時(shí)間為3月24~3月26日,雖然周末沒有休息,但是我感到非常充實(shí),感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們認(rèn)真聆聽了著名特級(jí)教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場精彩講座,收獲頗多,F(xiàn)將各場講座所獲整理如下:

          第一場:北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系,后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù):“真心、愛心、耐心、匠心”;批評(píng)學(xué)生的學(xué)問:“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”,即:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn);批評(píng)學(xué)生要保護(hù)其自尊心;盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生;對(duì)不聽話的學(xué)生,外表上故意冷淡。針對(duì)不同的學(xué)生寫不同的評(píng)語,關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,多給予學(xué)生鼓勵(lì),放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造,構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。

          第二場:上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師告訴我們,每一次班會(huì)課都是一次教育的機(jī)會(huì),是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機(jī)會(huì)。好的班會(huì)要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn):切實(shí)的課,有意義的課;充實(shí)的課,有效率的課;扎實(shí)的課,有生成的課;平實(shí)的課,常態(tài)下的課;真實(shí)的課,需完善的課。要打造魅力班會(huì)課,一要精心選題型,二要巧借八方力,三要增強(qiáng)開放性,五要全班齊動(dòng)員,六要研究課結(jié)構(gòu),七要認(rèn)真寫教案,八要?jiǎng)?chuàng)造新形勢。

          第三場:湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂的班主任》。從頭至尾,桂老師走在會(huì)場中間,用極為平實(shí)的語言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事,其哲理之多,啟示之廣,不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問自己三個(gè)問題:“你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?”在長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中,會(huì)場時(shí)而安靜,時(shí)而沸騰,大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。

          第四場:北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長》。錢老師不愧是一名教育專家,他用精煉而精彩的語言告訴我們?cè)S多養(yǎng)兒、育兒的知識(shí),主要內(nèi)容有:

          一、澄清教育觀念。

          二、引導(dǎo)家長定位父母角色。

          三、輔導(dǎo)家長反思教育方式。

          四、指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

          五、幫助家長培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。

          六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)。

          七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。

          第五場:清華附中特級(jí)教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生,莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣,他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師:老師莫做偷夢賊,學(xué)生莫被賊偷夢。讓我們對(duì)待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。

          第六場:上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的.《用心去愛每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例:一個(gè)初二的女生,因父母離異,母親工作繁忙,對(duì)其要求過高,導(dǎo)致孩子自暴自棄,學(xué)習(xí)很差,性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效,后通過家訪和細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)孩子善于寫作,于是讓她當(dāng)班級(jí)的語文課代表,爭取各種機(jī)會(huì)給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來,最終在語文成績提高的基礎(chǔ)上,其他各科成績也迎頭趕上,后來以優(yōu)異的成績考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生,她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

          第七場:北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切,教師的人格魅力就是“陽光的味道”,它來自于教師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中,一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事,要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。

          第八場:上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院特級(jí)教師馬蘭霞的《研究教育案例,提升實(shí)踐智慧》。聽了馬老師的講解,我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件,它分為三個(gè)層次:描述型案例、反思型案例、研究型案例。

          第九場:太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇》。一開場,我們就被王老師動(dòng)聽的歌聲迷住了。王老師著裝時(shí)髦,給人感覺更像是一個(gè)明星。整場講座,我們聆聽著王老師充滿激情的演講,觀看著王老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫面欣賞著完美的配樂,不知不覺度過了兩個(gè)多小時(shí),更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服,她的故事讓我明白:“經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才最美麗。”要成為優(yōu)秀的班主任,就要充滿自信、陽光和智慧,用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。

          第十場:浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后,英國劍橋大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實(shí)驗(yàn)、圖表和具體的數(shù)字,直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習(xí)時(shí)期,怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識(shí)。

          余下的兩場講座在26日下午,為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車,我們只好放棄,有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習(xí),我感覺收獲很多,不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講,也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法,更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的許多不足,希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。

          優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)3

          初春三月,我來到了美麗的西子湖畔,參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園,莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭,好讀書時(shí)我讀了中師,我的高校大學(xué)夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn),個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園,卻已是為人師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今,傳道更落在了我們班主任的身上,先傳道,再授業(yè)解惑,傳不好道,那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí),他的人格也是殘缺的。由此可見,我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)!

          這次研討會(huì),我們分別聽取了高金英,任小艾,高謙民,桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談,妙趣橫生,場下掌聲陣陣,聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默,激情四射所感染!這幾為專家除了高金英,桂賢嫡老師是一線的班主任,其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度,或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛的教育理念:學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。

          學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作,那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)!下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事,我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的:陳碧茹的同桌施浩程反映,他撿到一個(gè)小電池,結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次,陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使他人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人,用嘴咬,用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了,從小學(xué)一年級(jí)開始,我不知道被其他家長告了多少次狀,不知道為她調(diào)換了多少次位置,更不用說自己找她談話,警告她不要這樣,更甚者罰抄書!有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來訓(xùn)斥的家長打架,結(jié)果被拖去校長室,我們校長也和她談了好多,可是就是不說一個(gè)字,更不想道歉。就這樣,她每次談話都以她的沉默不語告終!

          今天,陽光明媚。我拉著碧茹的手說:碧茹,今天天氣好。我們到操場上走走!

          她不說話,只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。

          我又開口了:碧茹,今天老師帶你來逛操場,不是來批評(píng)你的。是老師心里煩悶,和你說說話的,你愿意聽嗎?

          她還是沉默。

          我又說:碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好,你的日記里也寫著自己打架的膽子很大,可怕鬼的膽子又很小。那你有沒有自己要求過自己,給自己制定一個(gè)目標(biāo),以后怎么戒掉打架,怎么戒掉亂抓同學(xué),亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢?如果真戒不掉,那也許你這樣是種病,胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎?

          碧茹還是沉默不語。

          就這樣,我們這次將近四十分鐘的談話,都以我的自言自語開始,以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī),但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。

          可是出乎意料的是,下午上課前,碧茹遞給我一封信。我打開信一看,我的眼睛模糊了。她在信里說,第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上,300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍,這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改!

          從周一到周五,我觀察著,也調(diào)查過,碧茹已經(jīng)整整四天沒有動(dòng)其他的同學(xué)了!

          現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時(shí)候我沒有放棄談話,更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過,教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的愛的教育!

          優(yōu)秀班主任研討會(huì)心得體會(huì)4

          11月27日至30日,受學(xué)校委派,我與七名同事赴xx參加班主任培訓(xùn)。在整整三天的學(xué)習(xí)中,我們一共聆聽了全國七名專家的精彩講座,收獲頗豐,感觸很多。

          首先與大家分享幾條當(dāng)下教育界熱門的觀點(diǎn):

          1.終身愛學(xué)是天才,終身努力是英雄。

          2.愛的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻(xiàn)。

          3.我們教師有兩大悲。阂皇墙逃缓米约旱暮⒆樱歉冻鰫凼斋@恨。

          4.學(xué)生犯錯(cuò)多數(shù)是為了利益所致。

          5.說謊是溝通和生存技巧。

          6.把男生掛在腰上,把女生捧在手上。

          7.什么都不做,也比采取一個(gè)錯(cuò)誤的行動(dòng)強(qiáng)。

          8.事情在變好之前,往往會(huì)變得更糟。

          接下來談?wù)勎覀(gè)人的學(xué)習(xí)收獲。

          這么多專家要想三天就把他們的技藝學(xué)到家,簡直就是天方夜譚。其實(shí),我最為推崇的是xx市第十一中學(xué)的華xx校長。它的講座樸實(shí)無華,就像他自己說的“很接地氣”。他為對(duì)我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議,其中最有指導(dǎo)意義和可操作性的建議有五條。

          第一條:學(xué)會(huì)了解學(xué)生。

          現(xiàn)在的學(xué)生喜歡惡搞老師,“信華哥上本科”就是武漢十一中學(xué)生對(duì)華老師的一個(gè)惡搞。在華老師看來,這些只不過是學(xué)生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好,頭銜多,也不一定受學(xué)生待見。你的講話大道理一堆堆,與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),他們基本上不會(huì)聽進(jìn)心里去。比如要求個(gè)別“異類”學(xué)生穿校服,不妨用柯南和都教授為例加以引導(dǎo),絕對(duì)比用鐵腕手段懲治效果好的多。

          第二條,全面了解家長,借家長之力治班。

          遇到學(xué)生違紀(jì)需請(qǐng)家長到校配合教育時(shí),預(yù)先一定要電話溝通。如果家長與我們老師同心,就請(qǐng)來學(xué)校;如果家長與我們電話里都說不到一處,最好不要請(qǐng)到學(xué)校來,那樣只會(huì)個(gè)你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權(quán)勢”家長,不僅袒護(hù)孩子而且一味地找老師的茬,就可以借其他更有“權(quán)勢”家長之手純潔班風(fēng)。

          第三條,創(chuàng)設(shè)教育情境,引導(dǎo)學(xué)生再體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行道德建構(gòu)。

          比如,教育愛說話的全班女生,可以帶她們?nèi)⒂^富士康流水線上全神貫注工作的女員工。再比如,教育犯粗心毛病的學(xué)生,可以來一次別開生面的特殊考試。

          第四條,教師更應(yīng)該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。

          老師特別是班主任,生命的質(zhì)量在下降是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)。一個(gè)原因是我們老師個(gè)人的焦慮,擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全;另一個(gè)原因是“失去自由”,在校工作與學(xué)生打成一片,下班回家還得為學(xué)生操心。華老師最后提醒老師們,悠著點(diǎn)!

          第五條,中等生和后進(jìn)生更需要老師關(guān)心。

          關(guān)注后進(jìn)生我們老師常說常做,但我們長提“抓兩頭、促中間”,其實(shí)中等生往往被我們忽視了。我們老師總認(rèn)為中間這部分學(xué)生不會(huì)有什么問題,實(shí)際上他們更大的存在心理上的問題。試想一下,一個(gè)做好又不太好,做差又不會(huì)很差的學(xué)生,天天來學(xué)校的興趣何在?上進(jìn)之心會(huì)被一次次向前沖受阻,退回來原地踏步走,一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉;再看看后面的后進(jìn)生,時(shí)刻得到老師的特別的愛,他不向后跑才怪。

          最后,講講我的感悟。

          1.為什么我們和學(xué)生的情感日益淡薄?為什么我們的職業(yè)成就感日益消減?原來是我們遠(yuǎn)離了我們的學(xué)生,原來是師生互動(dòng)模式出了問題。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,面對(duì)這些“新新人類”,我們需要向?qū)W生學(xué)習(xí),我們需要蹲下身去,我們需要推心置腹,更需要設(shè)身處地。

          2.終身學(xué)習(xí)不應(yīng)該是句空話或鬧騷話。學(xué)習(xí)一次提高一次,學(xué)無止境。我們教幾屆學(xué)生后,有特別是業(yè)績優(yōu)異,我們便會(huì)有一種輕微的不思進(jìn)取之心;再教幾年,自己就會(huì)覺得很有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。如果被學(xué)習(xí)的對(duì)象水平不是先前我們想的那么高,那么我們就會(huì)得重癥的孤芳自賞,學(xué)習(xí)別人就真正成了走形式。

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