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      2. 臨床帶教老師心得體會

        時間:2021-03-14 12:38:41 心得體會 我要投稿

        臨床帶教老師心得體會

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的臨床帶教老師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        臨床帶教老師心得體會

          臨床帶教老師心得體會1

          臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是醫(yī)學(xué)教育的重要手段,是從學(xué)校走向社會的重要平臺,是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

          1臨床實習(xí)護生存在問題

          1.1技術(shù)操作能力較差

          1.1.1由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱,專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面,所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增?谱o理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏,不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。

          1.1.2實習(xí)護士方面:在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中,患者的法律意識不斷增強,導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高,而信任度卻逐漸減少,使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理,從而降低了許多動手操作的機會。

          1.1.3心理素質(zhì)較薄弱:主要由于中專護生的年齡都普遍偏小,基礎(chǔ)知識的起點比較低,許多在家里都是父母掌中的寶貝,然當(dāng)他們剛剛步入社會,接觸到新的環(huán)境,和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者,而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通,而失去了很多動手操作的機會,處理事情也不夠老練,不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友,尤其在搶救患者時,表現(xiàn)的慌亂無張,不夠沉著冷靜。

          1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛:據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多,而且有些不是自愿的,可能是因某些原因勉強入校就讀,雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí),專業(yè)知識水平較之前有所提高,但是,護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

          1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定:當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時,首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,了解其相關(guān)規(guī)定,如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程,嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表,掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn),和帶教老師良好的溝通,在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好,要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。

          1.2帶教老師方面

          1.2.1帶教時間與精力不足:由于醫(yī)務(wù)人員短缺,工作繁重,實習(xí)護生又較多,雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo),抱著使用、跑腿觀念,傳授知識經(jīng)驗少,使學(xué)生知其然不知其所以然。

          1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低:現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷,綜合類知識提高的緩慢,自身素質(zhì)也相對較低,部分在職護理人員思想不穩(wěn)定,都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

          2帶教護生后的體會

          2.1認(rèn)真強化崗前培:護生剛進臨床時,求知欲很強,但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練,因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì),是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

          2.2加強臨床帶教工作:代教老師與實習(xí)護生多多交流溝通,遇到問題及時指出,認(rèn)真講解,是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領(lǐng)、難點,成為護生的良師益友,鼓勵其與患者大膽的交流溝通,從而增加護生的臨床操作機會,培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力

          2.2.1入科前教育:要正確理解護理職業(yè)的神圣,不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下,從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后,要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作,將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中,由帶教老師向其介紹科室的專業(yè),環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求,使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境,消除陌生感,盡快的加入到醫(yī)療團隊中去,做好醫(yī)生的幫手,爭分奪秒的搶救病人的生命。

          2.2.2一對一的帶教方式:護生進入臨床后會有一名代教老師,向護生傳授知識和基本技能,在臨床操作中及時為其講解難點,重點,使護生能隨時的消化和吸收,在老師的帶領(lǐng)下,能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教,從而使自身的知識儲備量有所提高,他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,關(guān)心愛護學(xué)生,引導(dǎo)護生干一行愛一行,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。

          2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心:護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信,不要因患者的一句批評而失去原有的信心,應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去,認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項操作,尊重每一位患者和代教老師,發(fā)現(xiàn)問題及時改正,虛心學(xué)習(xí),于老師多多溝通,虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實尊重,對同學(xué)要誠信合作,對自己要樂觀自信。

          2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德:護生在臨床實習(xí)中,會存在著許多問題,如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象,對此在臨床實習(xí)過程中,應(yīng)先讓他們在護理患者的時候,了解患者及家屬的心理活動及需求,體會患者的痛苦,培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心,所以帶教老師能否以身作則極為重要,老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心,忘我的工作作風(fēng),對工作精益求精、一絲不茍的.精神,都給實習(xí)護生極大的感染,從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。

          2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課,內(nèi)容主要以介紹?漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主,每月安排一次護理查房,查房時,選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論,各抒己見、集思廣益,使理論和臨床實踐相結(jié)合。

          2.2.6研究實習(xí)方法:在從事護理專業(yè)的過程中,護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論、新技能,以此來保持對護理事業(yè)的興趣,培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作,是遠遠不夠的,還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧,并不斷的總結(jié)、反思,只有將這些有機的結(jié)合起來,才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。

          總之,在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中,不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還要在臨床帶教中,教會護生理論聯(lián)系實際,盡快適應(yīng)護士角色,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

          臨床帶教老師心得體會2

          中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,但中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來,讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法,已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,只有通過不斷改革和完善,才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,提高臨床帶教水平,才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教,有一點心得體會如下。

          1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高

          臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,首先必須要有強烈的責(zé)任心,不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心,不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師,要做好一名臨床老師,除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,還必須負(fù)起責(zé)任,從思想上認(rèn)識到自己的教師職責(zé),明白自己既是醫(yī)生,又是教師的雙重身份,增強責(zé)任感,為人師表,以身作則,才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,做好帶教工作,提高實習(xí)質(zhì)量。其次,帶教老師必須提高自己的知識水平,因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速,知識更新快,人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式),這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,這樣對臨床教師而言尤其重要,只有自己不斷進取,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,因此,一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外,還要認(rèn)真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力,并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中,要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生,使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

          2加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練

          學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān),病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,到實習(xí)階段,臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫,帶教老師嚴(yán)格把關(guān),要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考,不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,帶教老師要具體指導(dǎo),及時修改,幫助他們分析臨床現(xiàn)象,把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查,方法正確,技巧嫻熟,動作規(guī)范,特別是對?萍膊(yīng)重點檢查,不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

          3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)

          學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能,由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點,是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn),醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者,是以患者為目標(biāo),以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生,每天面對的是患者,一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的,由于患者的復(fù)雜性,決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。

          理論聯(lián)系實際,這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的,就是要通過接觸患者,印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識,并在接觸患者的過程中,帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí),以將這些理論知識進一步加深和鞏固,使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定,這是一個比較復(fù)雜的過程,通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等,培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要,在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果,歸納總結(jié)突出重點,結(jié)合病例理論聯(lián)系實際,能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中,針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料,這一系列帶教過程,使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時,可去查閱其他相關(guān)資料,使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合,亦能對這些病種有清晰的認(rèn)識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問,教師邊講邊提問,學(xué)生邊聽邊思考,引導(dǎo)學(xué)生多看、多想,多看各種操作,如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識,治療中學(xué)生才會看,治療時適當(dāng)提問,讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書,很少主動下病房問病史查患者,所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房,多觀察病情,充分掌握第一手臨床資料,從觀察病情變化上多思考,是否合乎規(guī)則,想自己的診斷、治療方案,老師提問講解,促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫,臨床實習(xí)是實踐性很強的,一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手,操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問,老師放手不放眼,按規(guī)范操作步驟實施每一步操作,嚴(yán)格無菌觀念,鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

          4滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中

          醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系,是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩,并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會,醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天,醫(yī)患溝通就顯得尤為重要!傲佳砸痪淙,惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),是醫(yī)生品德。

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