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怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)（通用19篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)（通用19篇），歡迎閱讀與收藏。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 1
教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)怎樣才能不辜負(fù)這些美稱(chēng)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有愛(ài)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛(ài)。
首先，要愛(ài)學(xué)生。
每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦。用愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。的確，愛(ài)是一種情感交流，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有愛(ài)，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛(ài)的偉大！
其次，要愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育是一項(xiàng)灌溉事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶；學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)；學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的'老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師。
再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿激情，勇于開(kāi)拓，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無(wú)比快樂(lè)！
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注愛(ài)。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師；才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師；才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂。我，一介書(shū)生，深有同感。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 2
學(xué)習(xí)了《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師》這篇講座后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與定位。教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)榻逃枪娣⻊?wù)事業(yè)，教師是提供這種公益教育的實(shí)踐者！在許多學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中經(jīng)常可以看到“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”這句話更加說(shuō)明了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，而教師是引導(dǎo)者。同時(shí)我們的教育培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)將來(lái)為國(guó)家為社會(huì)有用的全面發(fā)展人，而不是一個(gè)有著言聽(tīng)計(jì)從的因循守舊的人。所以，我們作為教育工作者來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育要充分掌握一定的教育技巧和教育藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了以下幾點(diǎn)：
一、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
在學(xué)生教育中，學(xué)生身心發(fā)展有著客觀的規(guī)律，不同發(fā)展水平的學(xué)生其選擇的教育內(nèi)容、方式和途徑也各有差異，這就要求教育要遵循循序漸進(jìn)的`原則，不可拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)，在教育中，由于學(xué)生家庭環(huán)境不一樣，學(xué)生個(gè)體間也存在著差異，因此，要考慮到學(xué)生的興趣，以及對(duì)不同知識(shí)感受力等各方面的因素，因材施教，充分了解自己的孩子，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育。
二、提升自身修養(yǎng)。
教師的自身修養(yǎng)深刻地影響著孩子。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)美，給孩子創(chuàng)造美的環(huán)境，和孩子一起來(lái)分享、品味生活中的美；要增加自身的行為體驗(yàn)，可以帶著孩子多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中增加自身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的積累中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而逐步提升自身修養(yǎng)。
在課堂教育中，教師應(yīng)具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)，提高自身教育修養(yǎng)，消除功利思想，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重與理解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 3
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢？我意識(shí)到了以下幾個(gè)方面：
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者。
忠誠(chéng)敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊緊連在一起。樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第二，學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
教師要像一盞明燈，給學(xué)生以溫暖和希望，照亮孩子前進(jìn)的道路。教師要用真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。要注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)造，寬容失敗。要做學(xué)生的`良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難。
第三，開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。
創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。
第四，行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹(shù)立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。讓我們開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 4
雨露可以滋潤(rùn)花草，河水可以滋潤(rùn)稻田，閱讀可以滋潤(rùn)心靈，讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng)。它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)了我，愛(ài)不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活，與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過(guò)，與他們打籃球、野餐。隨著工作時(shí)間的增加，這種活動(dòng)目的不再單純，總想著讓孩子通過(guò)這種活動(dòng)聽(tīng)你的，而且認(rèn)為自己很忙，課間越來(lái)越難見(jiàn)到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書(shū)，讓我對(duì)“熱愛(ài)學(xué)生”的愛(ài)有了全新而深刻的理解，要控制自己的情緒，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。愛(ài)，要懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解他們的情感世界，只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)。
李老師敏捷的思維、豐富的`知識(shí)、深厚的功底更是令我深深折服，其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。要成為一名好老師，多讀書(shū)，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。
教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書(shū)都是看手機(jī)上的文章，走馬觀花，做不到靜下心來(lái)，更不用說(shuō)做筆記，寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認(rèn)識(shí)到用心讀的重要性，課后我開(kāi)始也主動(dòng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，從反思中找到不足與成功之處，讀書(shū)也在書(shū)上開(kāi)始批注，隨時(shí)書(shū)寫(xiě)自己的感受。在以后的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
在今后的工作中，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，不斷的研究與反思，超越自我，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 5
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我的收獲頗多。
每當(dāng)靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己，怎樣才算是“最好的老師”呢？難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是很重要的。愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較為“復(fù)雜”。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。”這句話大大的震撼了我。在我的想法中，愛(ài)學(xué)生就是不體罰他們，不對(duì)他們出現(xiàn)語(yǔ)言暴力，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法。讀完此書(shū)后我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛(ài)學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容�！皭�(ài)”就是一份純真、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊皭�(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
其次，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書(shū)中這樣說(shuō)到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)�！弊屑�(xì)想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的'全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。
讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開(kāi)花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)該每天都是新的。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 6
今年8月17號(hào)我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了市教研室的盧團(tuán)云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽(tīng)完后，感慨萬(wàn)千。因?yàn)楸R老師的很多觀點(diǎn)我都很贊同，聽(tīng)他的課既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！
我記得，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
最震撼我的是盧老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的.輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，當(dāng)善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 7
前段時(shí)間，我認(rèn)真地讀了《做最好的老師》這本書(shū)，書(shū)里一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事使我深深感動(dòng)。
《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等等。
讀了這本書(shū)，讓我深深知道作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。而我們的老師做到的往往是對(duì)自己所教的學(xué)生的愛(ài)，那對(duì)外班的、其他年級(jí)的、外校的學(xué)生的愛(ài)，我們老師做到了嗎？會(huì)不會(huì)像李老師所說(shuō)的為了自己班的學(xué)生而對(duì)其他班學(xué)生唾罵或動(dòng)手呢？如果以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。
李老師在這本書(shū)的序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，我會(huì)不斷努力的。
讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育”。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主，也就是教師要對(duì)學(xué)生講民主，對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不能硬灌輸，千萬(wàn)不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，即認(rèn)為教科書(shū)、老師的話都是對(duì)的，不可違抗的，跟教科書(shū)、老師的話不一致的就是謬誤。如果學(xué)生有這樣的習(xí)慣，說(shuō)明我們的教育和教師是不民主的；班級(jí)管理要民主，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自治，教給他們選舉班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)比原來(lái)有了很大進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)新，就要有適合創(chuàng)新精神的土壤和空氣
其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等”。這是一個(gè)既普通又真實(shí)的故事：課間休息，一女生到辦公室借杯子，李老師指了指角落的書(shū)柜，讓學(xué)生自己拿。學(xué)生拿了杯子后向老師說(shuō)聲“謝謝”。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時(shí)，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后地拿筆，而且是以最快的'速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想，為什么學(xué)生向我們借杯子，我想都沒(méi)有想過(guò)親自把杯子遞給他或倒好水呢？由此，我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育，要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱情地打招呼，面對(duì)學(xué)生的熱情，我們也應(yīng)該熱情地回禮，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得很好。記得有一次，一個(gè)學(xué)生向我，我也跟平時(shí)一樣回了禮，只聽(tīng)這位學(xué)生說(shuō)：“還是這位老師好，哪像有的老師都不回應(yīng)�！蔽蚁耄杭偃缡俏覀兝蠋熛瓤匆�(jiàn)學(xué)生，或認(rèn)識(shí)的學(xué)生，是否應(yīng)該我們先打招呼呢？基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，“蹲下來(lái)”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要讓我們的學(xué)生意識(shí)到，同在藍(lán)天下，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。這就是李老師所說(shuō)的，平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。
閱讀此書(shū)，我在贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師”。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 8
從教至今，已經(jīng)有十八個(gè)年頭了。課余在安靜的書(shū)桌前，夜晚在暖和的燈光下，也常常捫心自問(wèn)：我，算得上是個(gè)“好老師”嗎? 十八年來(lái)，我一直懷抱著滿腔熱情，全身心腸愛(ài)著我的孩子們，盡心庇護(hù)每一顆幼小的心靈。為他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的悲傷而悲傷。課上，我們一起在知識(shí)的海洋里暢游;課下，我們?cè)诓賵?chǎng)上愉快地嬉戲。孩子們始終都堅(jiān)信：我們的老師無(wú)所不能。做題不會(huì)，什么時(shí)候找老師，老師都能講清楚;想扎小辮，什么樣的花樣老師都扎得上。和家長(zhǎng)鬧別扭了，給老師打電話，什么時(shí)候都能買(mǎi)通，老師準(zhǔn)能逗得我轉(zhuǎn)悲為喜;和同學(xué)有了矛盾，不知道老師施了什么魔法，瞬時(shí)我們就成了最要好的朋友。許多已經(jīng)參加工作的孩子，在教師節(jié)還會(huì)發(fā)來(lái)問(wèn)候：“老師，好久不見(jiàn)，您還好嗎?”“老師還記得我嗎?記得那個(gè)總是把你錯(cuò)喊成媽媽的孩子嗎?”“老師，我永久忘不了你給我們上語(yǔ)文課的情形，你是那樣的高大，那樣的閃著光，你一直是我的偶像”
我的家長(zhǎng)朋友們也常常會(huì)問(wèn)：“老師，你怎么從來(lái)都不會(huì)動(dòng)氣呢?”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是含笑不語(yǔ)。一群好奇的小家伙們也總是追著我問(wèn)：“老師，你咋總是這么溫順呢?”這時(shí)我會(huì)自豪地告知他們：“由于這是老師的理想啊!”
是啊，做一個(gè)“有愛(ài)心、有耐心、有學(xué)識(shí)、有魅力”的老師是我矢志不渝的'理想。我很自豪，由于從教十八年來(lái)，我一直堅(jiān)守著自己的許諾，不曾忘記，把愛(ài)的種子撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，讓他們健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大;讓知識(shí)的火苗點(diǎn)亮每一雙期望的眼睛，讓童心有了前進(jìn)的方向
不，不，不，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�？粗鞍偌抑v壇”里酈波老師談古論今，旁征博引，我差的是一份名家的神采;看著“朗誦者”里董卿氣定神閑，娓娓道來(lái)，我差的是一份自信和情懷;看著剛剛畢業(yè)的大學(xué)生和孩子們那樣順暢地交換，我急待更新的是一份先進(jìn)的教育理念。
如今我已年近不惑，應(yīng)當(dāng)不能歸入年輕教師的行列了，但是我覺(jué)得我仍舊不敢妄自稱(chēng)“老”。我還沒(méi)有形成自己的教育風(fēng)格，我還沒(méi)有屬于自己的教育專(zhuān)著，我仍需努力再努力啊，只為那心中的理想! “教育”是一條荊棘叢生的路，“教師”不是碌碌無(wú)為之輩配得上的稱(chēng)謂，而“好老師”的是如此之豐富，它的份量是這樣的沉甸甸，它是一個(gè)教育者畢生為之奮斗的夢(mèng)啊但是我看到了，在這追夢(mèng)的路上，有步履蹣跚仍舊步伐堅(jiān)定的老者，也有生氣蓬勃立志為理想獻(xiàn)身的青年，我們一路守望相助，我們勢(shì)必勇往直前!
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 9
人生是一本日歷，每一頁(yè)都印著自己清晰可辨的足跡。在我的人生路上，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，沒(méi)有色彩斑斕的傳說(shuō)，只有勤勤懇懇的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)�！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”大概就是我的人生寫(xiě)照。
曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們?cè)谝黄穑鲋?jiǎn)單而機(jī)械的工作，做一名普通的老師，領(lǐng)著微薄的薪水，你覺(jué)得自己幸福嗎?我覺(jué)得，幸福的感覺(jué)源自內(nèi)心，它是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)，是一種你認(rèn)為幸福就會(huì)幸福的感覺(jué)。那我的幸福呢?簡(jiǎn)單說(shuō)很大一部分來(lái)自身邊的他們——我的學(xué)生，我的同事，尊師重教的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們。
我幸運(yùn)，我是一名老師。
幸福感，待在遷西二小的時(shí)間越久，就越是強(qiáng)烈。二小的一切，在我的眼中是如此可愛(ài)。
幸福就如花兒般在二小綻放，那么嬌艷，那么令人欣喜。如果說(shuō)課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺(tái)，那么，班主任工作則為教師提供了一條最適宜的育人途徑。從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間做過(guò)近二十年的班主任工作�？嘁�?樂(lè)耶?只有心知道。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對(duì)學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。
當(dāng)然，對(duì)于個(gè)人而言，我的幸福，很大一部分來(lái)自于我們班65個(gè)學(xué)生。我習(xí)慣叫他們孩子們或者小家伙們，因?yàn)樗麄內(nèi)绱嘶顫娍蓯?ài)。
還記得去年11月份，因?yàn)榧依锏囊稽c(diǎn)小事，我請(qǐng)了幾天假。在那幾天，我渴望見(jiàn)到我的孩子們。不知道我不在的這段日子里，他們學(xué)習(xí)跟上了沒(méi)有，有沒(méi)有盼我回去。這期間，有學(xué)生發(fā)信息來(lái)問(wèn)候我，說(shuō)盼我早點(diǎn)回去，也有學(xué)生打電話來(lái)直接問(wèn)我什么時(shí)候再給他們上課，說(shuō)班上的同學(xué)都很想我。于是，當(dāng)家里的事情處理好，我第一時(shí)間奔回了學(xué)校。剛進(jìn)教室，一群孩子呼啦一下子沖出座位，聚在我身邊，拉著我的衣角，嘰嘰喳喳地對(duì)著我喊：“老師好!老師去哪兒啦?老師我想你啦……”而我，聽(tīng)到這一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，恨不得把學(xué)生一下子擁入懷里。
學(xué)生們還是想念我的，亦如我想念他們一樣……孩子們不在身邊的日子，我不是我。是的，沒(méi)有他們?cè)谏磉�，我哪有前進(jìn)的動(dòng)力?學(xué)生的健康成長(zhǎng)，順利成才，給了我最大的喜悅;家長(zhǎng)的.信任與支持給了我最大的欣慰;各級(jí)組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力;朋友家人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長(zhǎng)的元素，是我為人之師的快樂(lè)源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。
幸福真的很簡(jiǎn)單，同事們?cè)缟系叫r(shí)的一個(gè)微笑，工作中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有同事們的幫助;孩子們開(kāi)心的笑臉和稚嫩的問(wèn)候，學(xué)生進(jìn)校門(mén)的一句“老師好”，課堂上學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言的樣子，課后學(xué)生嬉戲玩耍的身影……我愿這種幸福，像春天的花兒一樣肆意綻放!因?yàn)樾腋�，所以滿足;三尺講臺(tái)，揮灑青春! 20年來(lái)，在我的教師生涯中，也有苦、累，更有一些委屈和很多不如意的時(shí)候，但我從未想過(guò)放棄。我將用畢生的精力、滿腔的激情，堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，讓幸福如花兒般綻放!
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 10
一直知道鄭艷芳老師是個(gè)不愛(ài)讓學(xué)生做太多的作業(yè)，不愛(ài)考試的老師，然而他們班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很棒。再次聽(tīng)鄭老師的課，似乎找到了他們班學(xué)生成績(jī)很棒的原因之一。
鄭老師，一個(gè)特別會(huì)欣賞學(xué)生的老師，特別會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)興趣的老師。比如在課前，孩子已經(jīng)進(jìn)行了緊張的40分鐘的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如果直接進(jìn)入語(yǔ)文課堂，孩子會(huì)很累，鄭老師就利用課前進(jìn)行課間游戲，詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做以及充滿鼓勵(lì)性的話語(yǔ)比如說(shuō)精神的小孩兒都會(huì)用微笑看著我，不需要提醒孩子是最優(yōu)秀的孩子等等來(lái)激勵(lì)孩子進(jìn)入到課堂中來(lái)。
課堂上，能感覺(jué)到鄭老師的指令是清楚明白的，而且每一個(gè)指令都讓孩子清清楚楚知道之后再進(jìn)行操作，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，相信在接下來(lái)的幾年，關(guān)于指令這一塊兒，老師就不用做太多的要求，孩子就明白怎么去做了。
我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是鄭老師在課堂上無(wú)意中會(huì)滲透很多語(yǔ)文素養(yǎng)的東西，比如在講到嚴(yán)寒對(duì)酷暑的時(shí)候教師出示兩幅圖片，其中一幅圖片上有一些人很熱，衣服濕透了去海里游泳，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單圍繞酷暑這兩個(gè)字去講，而是引導(dǎo)孩子看，天氣那么熱，這些人的衣服都濕透了，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是汗流浹背。結(jié)合圖片，理解意思，孩子很容易記住汗流浹背，也很容易把它積累到腦子里去，我覺(jué)得這樣滲透比老師單單去講去灌輸要好很多很多。
再比如，在講春暖對(duì)秋涼的時(shí)候，教師出示的圖片分別是春天鮮花盛開(kāi)、柳枝泛綠和秋天落葉飄飄的圖片。老師問(wèn)，春天來(lái)了，桃花、柳條怎么樣，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。秋天的樹(shù)葉有什么變化，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。在孩子說(shuō)話的時(shí)候教師又提醒孩子，前面咱們講過(guò)樹(shù)葉像什么落下來(lái)，落在地上像鋪了一層什么？學(xué)生說(shuō)出的句子是樹(shù)葉像美麗的蝴蝶一樣落下來(lái)，落在地上像鋪了一層金黃的地毯。這就在無(wú)意中幫孩子積累了優(yōu)美的詞句，寫(xiě)話、說(shuō)話的時(shí)候都會(huì)越來(lái)越有文采。還有很多類(lèi)似的句子，我想這可能也就是鄭老師不讓孩子多寫(xiě)作業(yè)，多做題，反而成績(jī)很好的原因之一了。
作為一名新的語(yǔ)文老師，我會(huì)努力的向各位前輩汲取成長(zhǎng)的力量，用心治學(xué)，快速成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 11
老師首先是人，要活在現(xiàn)實(shí)中，所以，我心目中的好老師，必須是一個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)者，打心眼里熱愛(ài)教師工作，并有職業(yè)幸福感。那些純粹為稻粱謀，這山看著那山高，經(jīng)常抱怨懷才不遇者，他永遠(yuǎn)成不了好老師。原因很簡(jiǎn)單，“干一行，愛(ài)一行”，這是最基本的職業(yè)道德，離開(kāi)了對(duì)教育工作的熱愛(ài)，失去了對(duì)靈魂工程的敬仰，怎么會(huì)春蠶吐絲誨人不倦呢?
好老師不一定要被校長(zhǎng)認(rèn)可，但一定要受學(xué)生歡迎。好老師有著高超的授課本領(lǐng)、融洽的師生關(guān)系、獨(dú)特的人格魅力。他能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子教，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé);他甘愿舍棄物質(zhì)的誘惑，從與學(xué)生的精神交往中享受師愛(ài)的快樂(lè)。好老師的學(xué)生畢業(yè)了，還會(huì)受到他的精神的感召，是一位能夠引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的真正長(zhǎng)者(這里的“長(zhǎng)”和年歲無(wú)關(guān))。好老師愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，無(wú)私無(wú)畏，一身正氣;他不為“紅本本”而折腰，更不因“補(bǔ)課費(fèi)”而掉價(jià);他活得自然真實(shí)，活得光明磊落。
好老師不是春蠶，更不是蠟燭，而是陽(yáng)光雨露、大地春風(fēng)。他不是背著一桶水，把學(xué)生的空杯子斟滿，而是喝水尋源，走近自然，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中痛飲生命的瓊漿。好老師用不著犧牲自己的健康來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，而應(yīng)該在生唱師和中教學(xué)相長(zhǎng)，在陽(yáng)光雨露中共同感受“生的美好、愛(ài)的`珍貴、學(xué)的必要”，好老師是“師愛(ài)化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，好老師是“厚德能載物，造化鐘神秀”，好老師是“東風(fēng)擂戰(zhàn)鼓，大地起紅潮”�？咳紵约翰拍苷樟羷e人，并不值得推崇，值得欣賞的是“灑一身陽(yáng)光，借天然雨露，與學(xué)生共享”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。好老師喜歡把“野草”
當(dāng)成“嬌花”來(lái)侍弄，他懂得尊重的價(jià)值與平等的重要。
好老師得有激情，視教學(xué)為藝術(shù)追求，視上課為精神享受;好老師得有魅力，靠知識(shí)的吸引而不是言語(yǔ)的督促，靠人格的影響而不是威嚴(yán)的擠壓;好老師得有靈性，讓學(xué)生由衷地欽佩，用智慧啟迪智慧，用思想解放思想;好老師得有創(chuàng)新，滿足喜新厭舊的人性，追求鮮活靈動(dòng)的課堂;好老師要有耐心，百問(wèn)不煩，千講不倦，能看到并表?yè)P(yáng)學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步;好老師要有恒心，耐得住寂寞，講臺(tái)可站十年冷，文章不寫(xiě)一句空;好老師要淡泊名利，特級(jí)不入法眼，神馬都是浮云;好老師要有高遠(yuǎn)的追求，著書(shū)立說(shuō)，多施恩惠，雖不說(shuō)“讓中國(guó)教育因?yàn)槲叶淖儭保鼙ＷC他的學(xué)生們會(huì)終生受益。
為了達(dá)到上述要求，好老師要有效率觀念，會(huì)見(jiàn)縫插針地利用時(shí)間，能如饑似渴地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持鍛煉身體，保持旺盛的精神活力。好老師不愿重復(fù)機(jī)械的操作，他會(huì)想方設(shè)法追求高效，他會(huì)因地制宜挖掘資源，他會(huì)假物借器，長(zhǎng)出三頭六臂。好老師要喜歡寫(xiě)作，好記性不如爛筆頭，心得需要記錄，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié);成績(jī)需要宣傳，英名需要傳播。失之東隅，收之桑榆;即使教學(xué)沒(méi)出路，說(shuō)不定撰稿有收獲。在這個(gè)并不盡如人意的社會(huì)里，我們需要寫(xiě)作去療傷，需要寫(xiě)作去釋放，甚至需要寫(xiě)作來(lái)構(gòu)建精神家園，以求最終的棲居。
當(dāng)然，想完全做到，很難很難。人生可以沒(méi)有燦爛，但卻不能甘于平庸;不管我們離”好老師”的標(biāo)準(zhǔn)有多么遙遠(yuǎn)，也要用前進(jìn)的腳步去訴說(shuō)對(duì)它的向往。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 12
既然當(dāng)了老師，就要安于這個(gè)職業(yè)，瞧得起這個(gè)職業(yè)。這里不是賺錢(qián)的地方，也不是當(dāng)官的地方。無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，鄉(xiāng)村教師也難脫清貧。于清貧中守住淡定，初衷不改，赤子之心，必須這樣，沒(méi)有什么錯(cuò)。在這個(gè)浮躁喧囂的時(shí)代，校園是最后一方凈土了，置身凈土之中，做一個(gè)為國(guó)育才的老師，陪著孩子們一起成長(zhǎng)，是一件多么美好的事情啊！
蘇霍姆林斯基是我們這個(gè)行業(yè)里公認(rèn)的大師。17歲投身教育，他不是教育學(xué)博士，甚至沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，擔(dān)任帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)，一生沒(méi)有脫離過(guò)課堂，一至九年級(jí)的課他都教過(guò)�！督o教師的建議》是我們老師的圣經(jīng)。蘇霍姆林斯基以一個(gè)人道主義者的情懷從教，一邊教一邊做研究，一邊教一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一邊改進(jìn)改革，一輩子盯著一行，一輩子鉆研一行，一輩子喜歡一行，一輩子就干一行。教啊教，他把自己教成了一座里程碑，把自己教成了后世敬仰的偉人。
中學(xué)教師雖小，可事業(yè)卻不小。艾斯奎斯，一個(gè)臉上長(zhǎng)著濃密須髯的美國(guó)教師，來(lái)中國(guó)講過(guò)學(xué)。他一生堅(jiān)守在56號(hào)教室里，生源也不是掐尖掐來(lái)的，甚至有些來(lái)自貧民窟。讀他的《第56號(hào)教室的奇跡》你可以明白，這個(gè)人身上，做優(yōu)秀的品質(zhì)是敢走別人沒(méi)有走過(guò)的路，敢做別人沒(méi)有做過(guò)的事，相信通向羅馬的路不只一條，只有更好，沒(méi)有最好，勇于創(chuàng)新。在教室那個(gè)小舞臺(tái)上，他帶領(lǐng)一群孩子們，上演了一幕幕可以稱(chēng)得上偉大的戲劇。
這兩位教師是杰出人物，在他們沒(méi)有成名前，和你們現(xiàn)在一樣，普通得如隔壁鄰居老張老王。人在沒(méi)有打拼出來(lái)處于底層的時(shí)候，過(guò)的都是普通卑微的生活。但在這個(gè)時(shí)候一定要清醒意識(shí)到，你的教書(shū)育人，你的為人師表，你的`苦口婆心，你的誨人不倦，你所從事著的事業(yè)卻是不朽的，偉大的。教育提供給教師騰挪的空間是很大的。你可以躺在這個(gè)職業(yè)的床鋪上，上完課，休閑娛樂(lè)，領(lǐng)取薪酬，養(yǎng)家糊口過(guò)日子。一年又一年，你的孩子們上完中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)了，你也該退下來(lái)了，沒(méi)有成就感，享受到教育帶來(lái)樂(lè)趣的日子很少，這就是當(dāng)教師。很多老師恰恰處在這種狀態(tài)，過(guò)了一生。你也可以選擇，把當(dāng)教師作為自己上進(jìn)的臺(tái)階，一步一步走上去，眼睛向下，觀察學(xué)生，每天都在教室里做學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)進(jìn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。逐漸你一天比一天更會(huì)教書(shū)，一年比一年更會(huì)育人，慢慢步入“品牌教師”“引領(lǐng)名師”的行列，仰望大師，雖不能及，心之往之，我當(dāng)然希望我是后者。
一只鳥(niǎo)能飛多高，是翅膀決定的；一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，是理想決定的。少年要有少年的輕狂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，要海闊天空地去做夢(mèng)，做名師的夢(mèng)，做教育專(zhuān)家學(xué)者的夢(mèng)，做名垂后世、光宗耀祖的夢(mèng)。還是那句話說(shuō)得好：有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。如果你連做夢(mèng)都不會(huì)做了，那么我可以肯定，你的工作就陷在庸碌里了，你的人生不是說(shuō)前面沒(méi)有風(fēng)景，起碼是沒(méi)有好風(fēng)景，天上不會(huì)掉陷阱，我比誰(shuí)都更相信要勤奮努力。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 13
當(dāng)前，縣教育局正在全縣中小學(xué)教師中展開(kāi)“微笑做教師 創(chuàng)先共爭(zhēng)優(yōu)”師德作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題已涵蓋了一位好老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。愿全縣的教育工作者積極投身到這次活動(dòng)中去，努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步，收獲屬于自己的完善教育人生。
——題記
我心目中的好老師應(yīng)具有高尚的師德。信奉“愛(ài)的教育”，不管學(xué)生是聰明還是蠢笨，不管學(xué)生是聽(tīng)話還是頑皮，教師都能一視同仁，同等地對(duì)待他們，給予他們同等的關(guān)愛(ài)。
我心目中的好老師應(yīng)具有淡泊名利的`心態(tài)。在當(dāng)今物欲橫流|、財(cái)富至上的社會(huì)大背景下，不慕名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘做人類(lèi)精神家園的守護(hù)者。
我心目中的好老師應(yīng)能微笑面對(duì)工作生活中的挫折和失意：當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先落選時(shí)，當(dāng)頑皮學(xué)生無(wú)理取鬧時(shí)，當(dāng)家庭中顯現(xiàn)紛擾時(shí)……不會(huì)火冒三丈，不會(huì)心志低沉。我心目中的好老師應(yīng)具有積極進(jìn)取的精神。堅(jiān)固建立畢生學(xué)習(xí)的思想，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，努力提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量……在平凡的工作崗位上，做出不平凡的事跡來(lái)。
我心目中的好老師應(yīng)具有自己的教學(xué)風(fēng)格：或滑稽幽默，循循善誘;或重視實(shí)踐，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);或生動(dòng)形象，潛移默化……
我心目中的好老師應(yīng)具有良好的和諧能力。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)家庭的影響和社會(huì)的熏陶。教師必須要善于整合和和諧各方面的教學(xué)資源，形成協(xié)力，才能為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)寬松健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
我心目中的好老師應(yīng) ……
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 14
向往做一名書(shū)生教師，源于一種濃厚的歷史情結(jié)。從小喜歡閱讀歷史，知道很多偉大的人物最初起點(diǎn)是書(shū)生，最終的根也是書(shū)生。書(shū)生的情結(jié)成為中國(guó)文人文化血脈的主流�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的書(shū)生濟(jì)世情懷，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的書(shū)生凜然氣節(jié)，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，揮斥方遒”的書(shū)生慷慨意氣，“天下興亡，匹無(wú)有責(zé)”的書(shū)生愛(ài)國(guó)大義，“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”的書(shū)生灑脫形象，“書(shū)中自有黃金屋”的書(shū)生理想寄托……
喜歡做一名書(shū)生教師，源于內(nèi)心深處對(duì)書(shū)生形象的'向往。向往一種書(shū)卷濃濃的氣息，文質(zhì)彬彬的形象，學(xué)識(shí)淵博的氣質(zhì)，多才多藝的本領(lǐng)，出口成章的才思。這樣的形象自然清新、清逸文雅，才華橫溢，富有底蘊(yùn)，舉手投足之間自然有底氣，靈氣，大氣彰顯。當(dāng)然，這是一種理想的形象和描述�；氐浆F(xiàn)實(shí)中，細(xì)細(xì)品味那些名師名家，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上煥發(fā)著濃濃的書(shū)生味道，學(xué)者像余秋雨、朱永新，名師如于漪、竇桂梅、李鎮(zhèn)西，這樣的人很多，不一而足。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)香氣息的滋養(yǎng)。讀書(shū)是修身養(yǎng)性的最好方法，也是作研究，做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，書(shū)生的氣質(zhì)就是在這樣的一條道路上慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
做一名書(shū)生教師，應(yīng)該以知識(shí)為基，文化做根，教學(xué)為本。用書(shū)生的心性體驗(yàn)教育生活，用書(shū)生的抱負(fù)投入教育實(shí)踐，用書(shū)生的眼光觀瞧教育現(xiàn)象，心懷理想，胸懷學(xué)生，立志改革，既促進(jìn)自己發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。作一名書(shū)生教師，應(yīng)該堅(jiān)守課堂，把自己的學(xué)識(shí)、才華、智慧、熱情、心血融入課堂，讓課堂成為激情四溢的舞臺(tái)，讓課堂充滿理想的熱度，讓課堂充滿文化氣息，追求每一個(gè)學(xué)生健全、生動(dòng)地發(fā)展。
有幸看到周益民先生的《做個(gè)書(shū)生教師》的教育隨筆，這本書(shū)，真正吸引我眼球并讓我怦然心動(dòng)的卻是有迂腐之嫌的“書(shū)生”二字�；氐郊掖掖曳啠豢跉馕铱戳艘话耄捎跁r(shí)間關(guān)系，我還沒(méi)有看完，所以后面的我就泛泛而過(guò)。但有一點(diǎn)讓我深感佩服：呼喚兒童的“一百種語(yǔ)言”。我看到了自己的不足之處，也反思自己給予孩子的究竟是什么？
與作者相比，我覺(jué)得汗顏。但捫心自問(wèn)，除了工作、兒子，我還把多少時(shí)間交給了書(shū)本。雖然心底對(duì)書(shū)本有著那份情感，但因?yàn)榉泵Φ墓ぷ骱鸵恍┥钪械默嵤拢瑫?shū)只能每天和我短短的交個(gè)伴。做教師什么最重要？我認(rèn)為人文情懷最重要。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是鮮活的生命個(gè)體，兒童最需要呵護(hù)、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。
心存一份信念，生活就多了一種期待，生命也多一份厚實(shí)，心靈也見(jiàn)證了一次洗禮，因?yàn)樗械男袆?dòng)將向它皈依。喜歡作一個(gè)書(shū)生教師，簡(jiǎn)單而深遠(yuǎn)。而我一如既往。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 15
我們都知道，作為一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先，應(yīng)該具備的素質(zhì)就要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感。這份責(zé)任心、責(zé)任感不僅體現(xiàn)在對(duì)孩子的愛(ài)，還體現(xiàn)對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。那么怎樣去愛(ài)孩子、怎樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)才能更好的體現(xiàn)老師的負(fù)責(zé)呢?在《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》一書(shū)通過(guò)案例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，在書(shū)中讓我對(duì)“愛(ài)”和“責(zé)任”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁，關(guān)愛(ài)“特殊孩子”。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育�！边@就要求幼兒教師要平等地對(duì)待全體幼兒，給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)際的工作中，我們每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些“特殊的孩子”，有的是調(diào)皮的、有的是任性的、有的是沉默不語(yǔ)的。面對(duì)這些特殊的孩子我們有的時(shí)候可能會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)忽視、給予少的關(guān)愛(ài)的、或者是給孩子戴上不好孩子的標(biāo)簽，其實(shí)這樣是很不對(duì)的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有影響的。書(shū)中介紹了“矯正幼兒教師偏愛(ài)行為的方法”。首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的素質(zhì)。要改變傳統(tǒng)的教育方式，形成以人為本，樹(shù)立現(xiàn)代的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的教育，變注重教師的“蠟燭精神“為注重”油燈效應(yīng)”，不用統(tǒng)一模式來(lái)要求孩子，正確看待每個(gè)孩子，挖掘每個(gè)孩子的潛能。其次，尊重孩子、建立平等、融洽的師生關(guān)系。要真誠(chéng)地用心與孩子平等交流與交往，給孩子一種平等的心理氛圍，滿足幼兒合理要求乃至細(xì)致的情感需要，成為孩子內(nèi)心信賴(lài)的“伙伴”。其三，擁有博愛(ài)的胸懷和手段。在日常的.教育中，用愛(ài)心和欣賞的目光去看待幼兒把他們當(dāng)做是小時(shí)候的愛(ài)因斯坦，多給一些夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)長(zhǎng)處、糾正他們的缺點(diǎn)。此外教師還要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，要讓孩子感受到老師是很公正的，關(guān)注他的。
二、銳利的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)
教師只有具有敏銳的觀察力才能更好的來(lái)了解孩子，關(guān)注到孩子們的需要，從而的更好的為孩子提供幫助。理解幼兒是教育的基礎(chǔ)，觀察幼兒是理解的基礎(chǔ)，因此觀察力是幼兒教師工作中不可缺少的能力素質(zhì)。怎樣更好的觀察幼兒，書(shū)中也介紹了一些方法。首先，訓(xùn)練日常生活中的觀案能力。書(shū)中說(shuō)到：“觀察不等于隨便看看，更重要的是希望孩子們?cè)隗w、智、德、美等方面有所提高。因此教師要在日常生活中有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，敏銳的捕捉幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等信息，并及時(shí)做出正確的判斷和反應(yīng)。其次，進(jìn)行有目的的觀察。要設(shè)計(jì)好自己要觀察什么?怎么來(lái)觀察?這樣才能更加有目的的進(jìn)行觀察。書(shū)中也推薦了一些觀察的方法。如：日記法、時(shí)間觀察取樣法、事件取樣觀察法(選擇某類(lèi)事件觀察)、逸事記錄法(有趣的事)。其三，做好觀察記錄。建議老師可以隨身帶好筆和便條紙，在事情發(fā)生的時(shí)候，教師用一些符號(hào)記錄下事情，活動(dòng)后教師再進(jìn)行整理。我感覺(jué)這種方法比較適合教師在觀察幼兒角色游戲情況時(shí)運(yùn)用，這樣便于教師有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng)后的講評(píng)。
三、細(xì)心、呵護(hù)幼兒的脆弱
幼兒是一個(gè)微弱的群體，由于他們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，就更加需要我們幼兒教師的細(xì)心呵護(hù)。細(xì)心也恰恰反映出幼兒教師對(duì)保育、教育工作的責(zé)任心。俗話說(shuō)：“一種米養(yǎng)出百種人�！泵總�(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，有的沉默，有的活躍，怎樣讓每個(gè)幼兒都有所改變，這就需要老師做個(gè)細(xì)心人。如書(shū)中講到：“可以從幼兒的生活細(xì)節(jié)做起，可以從幼兒的習(xí)慣做起，還要對(duì)每一次的情況進(jìn)行細(xì)心的分析和教育。書(shū)中有一句話說(shuō)得很好：“要想做一個(gè)細(xì)心的老師，就要把孩子當(dāng)成自己的孩子，關(guān)心他們的吃飯、喝水、穿衣、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、生病情況，并落實(shí)到各種工作安排。
一切為了孩子，只有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，才能更好的教育孩子，將教師的責(zé)任心更好的體現(xiàn)出來(lái)。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 16
我的初“煉”是從河北師范大學(xué)開(kāi)始的。校訓(xùn)“學(xué)博為師、德高為范”蒼勁有力、英挺俊逸，百年師大學(xué)養(yǎng)深厚、萬(wàn)世師表。7年間，我的足跡留在了這里的教室中。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等知識(shí)給予我豐富的養(yǎng)料，浸潤(rùn)了我的靈魂。我高昂、熱情澎湃，理想漸漸清楚：我，要做一位讓黨和人民中意的好老師!
走上講臺(tái)的那天，我的內(nèi)心充盈著激動(dòng)、自豪。我的理想行將實(shí)現(xiàn)!然而，第一年的班主任工作并未給我?guī)?lái)意想中的成績(jī)感。理想與現(xiàn)實(shí)的差距、理論與實(shí)踐的磨合、五花八門(mén)的家長(zhǎng)、懵懵懂懂的學(xué)生，讓我目不暇接：有一位男住宿生在夜間出走，有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差，有科任老師控訴課堂紀(jì)律差，自己辛苦地教書(shū)卻并沒(méi)有帶來(lái)很好的班級(jí)成績(jī)強(qiáng)大的落差考核著我的心理。我曾自問(wèn)：我還合適做教師嗎?起初的豪言壯志、美好藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)眼前漸漸褪色。然而，理性告知我：人非生而知之者，孰能無(wú)惑?堅(jiān)持!
有這樣一則故事：有一位小學(xué)校長(zhǎng)在校園里巡查，當(dāng)他走到教學(xué)樓后面的水泥路前時(shí)，發(fā)覺(jué)還沒(méi)有完全凝固的水泥路面上有兩只被按進(jìn)去的玻璃球，如果不趕忙把它們?nèi)〕鰜?lái)，那光滑的`路面將不復(fù)存在。突然，有兩個(gè)男孩手拉手在他身旁跑過(guò)，還不時(shí)警覺(jué)地回頭望，好像擔(dān)憂校長(zhǎng)批評(píng)他倆。這位校長(zhǎng)擺擺手，示意他倆過(guò)來(lái)，并微笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們能不能借我一樣?xùn)|西?”事情的結(jié)局是：校長(zhǎng)像個(gè)淘氣的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥路面上，鋪就成一條五彩路。
教書(shū)育人最寶貴的品質(zhì)是“愛(ài)”，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。愛(ài)是一種積極的情感，使人愉快，給人暖和。班主任特別要做到以心交心、以愛(ài)育愛(ài)，積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)相處。班主任的工作是要以愛(ài)心為底色，用智慧作畫(huà)，才能描畫(huà)出教書(shū)育人的美麗風(fēng)景。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 17
我做了這么多年校長(zhǎng)，從農(nóng)村到城市、從地方到京城，走過(guò)了10所學(xué)校，也就具有了500多位不同風(fēng)格、不同水平的教師同事，天天相處、耳濡目染，心里清楚誰(shuí)是一位好教師。
教師群體中的好老師是相對(duì)的，人無(wú)完人，各有千秋，有長(zhǎng)有短，很難有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
如果說(shuō)非有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我心目中的好老師(其實(shí)是理想中的好老師)是這樣的：
一是心中具有大愛(ài)。所謂“大愛(ài)”是沒(méi)有條件的真愛(ài)，愛(ài)教育(不論在城市還是農(nóng)村)，愛(ài)學(xué)校(不論是強(qiáng)校還是弱校)，愛(ài)孩子(不論是好孩子還是問(wèn)題孩子)。我曾經(jīng)工作過(guò)的濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校的 李虹霞老師，為了一個(gè)遭到嚴(yán)重傷害的農(nóng)村女孩子回來(lái)班級(jí)，自己掏錢(qián)資助孩子上學(xué)。真正具有大愛(ài)的老師，不會(huì)為了自己的什么利益而追逐，真逼真切是為了孩子的發(fā)展。
二是深厚的學(xué)術(shù)背景。學(xué)術(shù)背景一方面是指豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如教數(shù)學(xué)必須具有數(shù)學(xué)完全的知識(shí)體系，另一方面是指有相干知識(shí)，如教育哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等等。一位好老師必須具有一桶水，才能分給孩子一碗水。全國(guó)名師于永正老師，除了有這些專(zhuān)業(yè)和相干知識(shí)，還能唱一口字正腔圓的京戲。老師的學(xué)術(shù)背景除了經(jīng)過(guò)正規(guī)院校的培養(yǎng)，還要有不斷更新的能力，以適應(yīng)資訊不斷變化的時(shí)期，否則就會(huì)被學(xué)生問(wèn)住。
三是教育教學(xué)方法與技能。一位老師知識(shí)再淵博，不會(huì)或不善于表達(dá)和傳遞，師生之間不能有效溝通和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)遭到抑制。俗語(yǔ)說(shuō)：水壺煮餃子，肚里有倒不出來(lái)，就是這個(gè)意思。我們常常說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)是指教育教學(xué)方法與技能。方法與技能在師范院校里是學(xué)不到的，那里只是講些道理。真正學(xué)會(huì)，需要隨著老師師傅學(xué)習(xí)和仿照，再加上自己的悟性，才能學(xué)以致用。
四是良好的'職業(yè)形象與氣質(zhì)。好老師應(yīng)當(dāng)高雅，應(yīng)當(dāng)幽默，應(yīng)當(dāng)風(fēng)度翩翩，應(yīng)當(dāng)標(biāo)新立異、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，言談舉止和容貌衣飾具有教師職業(yè)特點(diǎn)和特點(diǎn)，與常人不一樣。我讀大學(xué)時(shí)，與我們同一樓的一位英語(yǔ)系教授，長(zhǎng)得很丑，但是每次見(jiàn)到總是穿著白白的襯衣、打著鮮紅的領(lǐng)帶，頗有風(fēng)度，讓學(xué)生敬慕。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，除了學(xué)習(xí)課本，還要接觸不同的老師，通過(guò)接受不同老師不同風(fēng)格的同化，其人生才飽滿起來(lái)。
美國(guó)的小學(xué)基本上一年換一位老師，一個(gè)孩子可以接觸不同的老師;而中國(guó)小學(xué)六年不換老師，一個(gè)孩子就接觸一位老師，好或不好都要承當(dāng)著。
我們對(duì)好老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)很多，也不一樣;但我認(rèn)為一位好老師應(yīng)當(dāng)具有以上四個(gè)要素(這四個(gè)要素的秩序不可顛倒)，就非常理想了。但實(shí)際生活中，有的具有其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)，其實(shí)我們很難找到理想中的好老師。
辦學(xué)的主體是老師。好老師決定了一所學(xué)校的品質(zhì)和高度。希望我們產(chǎn)生更多的理想中的好老師，那才是孩子們最大的福氣!
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 18
教師節(jié)就將來(lái)臨了，在這里首先祝愿天下的老師們節(jié)日快樂(lè)，每一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人都會(huì)明白，當(dāng)老師的艱辛和快樂(lè)。老師的生活真是有苦有樂(lè)的，我心目中的老師，也是我不斷努力的方向。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一：要有一顆愛(ài)心，要有熱愛(ài)學(xué)生的博大愛(ài)心，有容人的雅量。老師只有愛(ài)自己的學(xué)生。才會(huì)從內(nèi)心里教好他們。老師不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為更要關(guān)注孩子一生的發(fā)展，孩子學(xué)會(huì)做人，比單單的一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)更重要。
我認(rèn)為人才是由“人”和“才”兩方面組成的，教師的任務(wù)是首先要教會(huì)孩子做人，做一個(gè)會(huì)合作，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)感恩、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活，有一定生活技能和品德高尚的.人，再加上孩子未來(lái)優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)成為國(guó)家的棟梁，才會(huì)成為真正的人才。當(dāng)一名教師就是要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多對(duì)孩子進(jìn)行感恩的教育，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育。
第二：優(yōu)秀的教師要有淵博的學(xué)識(shí)，要有不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)積極性，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)在發(fā)生著日新月異的變化，作為新時(shí)代的老師就是要有不斷學(xué)習(xí)的精神才能跟上時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，老師有會(huì)運(yùn)用多媒體的知識(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。第三：優(yōu)秀的教師要有精湛的教學(xué)技巧，會(huì)運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)劑課堂的氣氛，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上課堂，讓我們的校園成為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如孩子在課堂睡著了，老師一般的做法是叫醒他，但是如果用幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)一下，可以不讓這位孩子太尷尬。老師可以這樣說(shuō)：“對(duì)不起老師的講課沒(méi)有吸引你的注意，老師下次改正，但是你也要向老師保證下次不要很晚才睡覺(jué)呀�？吹秸n堂上隨便說(shuō)話的學(xué)生，老師可以這樣說(shuō)：“那位同學(xué)，你的嘴巴是租來(lái)的吧!如果是的話請(qǐng)趕快說(shuō)吧，不讓多浪費(fèi)租金呀，讓我們大家也來(lái)分享一下你那優(yōu)美的語(yǔ)言吧�！崩蠋熣n堂上幽默的語(yǔ)言真的有點(diǎn)石成金的作用。
第四：老師要善于反思自己的教學(xué)效果，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，讓自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，具有及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的能力，讓我們的學(xué)生每天都看到一個(gè)精神飽滿，神采飛揚(yáng)的老師。
怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì) 19
人生就是為幸福而來(lái)。一個(gè)人來(lái)到世間，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得幸福、快樂(lè)、美滿。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的價(jià)值和歸宿。
我們做教育、當(dāng)老師，每位教師中都有一個(gè)幸福指數(shù)，幸福感越來(lái)越影響到教師的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書(shū)育人場(chǎng)所，其責(zé)任大、紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)重、工作忙，常常量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照顧家庭、時(shí)常面臨社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面對(duì)教育不理解的問(wèn)題，因而許多教師的職業(yè)幸福感不明顯。
教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態(tài)度，是對(duì)生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福、分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)、分享人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果，這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室，來(lái)到學(xué)生中，與學(xué)生在一起，分享著人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)、享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果和人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果，這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。
做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育是做自己想做的.事，做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是經(jīng)常聯(lián)系周?chē)娜�。你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學(xué)生，把這些人當(dāng)作你生活的基礎(chǔ)，并且用心呵護(hù)。
二是經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。把節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
三是留心周?chē)�。留心那些不�?jīng)意的美麗，留心季節(jié)的更替，留心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，享受生活的每一刻。
四是愛(ài)心奉獻(xiàn)、與人為善。感恩的心態(tài)對(duì)待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學(xué)會(huì)寬容。感恩于學(xué)生、感恩于生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個(gè)人，給予自己各種各樣的服務(wù)的每一個(gè)人，給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人。同時(shí)無(wú)論對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)世事、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生，都要寬容。有了寬容，就有了對(duì)話的空間；有了寬容，就有了調(diào)適的空間；有了寬容，就有了喚醒對(duì)方的空間；有了寬容，就有了等待對(duì)方轉(zhuǎn)變的空間……
其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)單。
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