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      2. 公開課心得體會

        時間:2021-01-13 16:50:09 心得體會 我要投稿

        公開課心得體會

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的公開課心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        公開課心得體會

        公開課心得體會1

          在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節(jié)公開課,作為一名青年教師,在準(zhǔn)備這次活動的時候,我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助,讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

          作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,這一次課,我上的內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《住新房》,本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個方面:

          一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。

          二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢?因為在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

          三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運”,認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實力,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

          四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

          暴露出的一些問題。

          1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向。

          2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時候,還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

          各位領(lǐng)導(dǎo)老師對這節(jié)公開課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題:第一,從課堂教學(xué)的過程來看,計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題,運算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙,在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,此項任務(wù)任重而道遠(yuǎn),需要堅持不懈的努力。第二,課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,特別在新授課的教學(xué)過程中,應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板,重要的例題最好還是領(lǐng)學(xué)生作,將過程充分的展示給學(xué)生,給學(xué)生留下深刻印象,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。第三,對教材的重

          難點的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學(xué)計劃.第四,教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),語言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會注意自己這方面能力的訓(xùn)練.

          在這次公開課中,我感受到這對我自己是一種磨煉與提升,通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

          小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動,學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大,給予學(xué)生思考的時間不充分,有點牽著學(xué)生走的感覺,當(dāng)提問學(xué)生不會回答時,有點急燥的情緒,對學(xué)生認(rèn)知水平估計有點過高。同時反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分,知識的理解能力不夠靈活。

          盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心,提倡自主探究學(xué)習(xí),這些都是好的,但是小學(xué)生理解能力有限,動手操作能力較差,整體完成任務(wù)在時間上還是很緊張,小組合作問題多,盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié),但毋庸置疑,小組合作還僅僅是停留在表面,還有這樣那樣的問題,需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計上,心里難免有點矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。

          板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理:“身教重于言教”。

          這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩

        公開課心得體會2

          今天在采石小學(xué)聽了張婷的全市公開課,至此,這學(xué)期三節(jié)全市小學(xué)體育公開課全部上完,值得我們好好總結(jié)。

          x月30日,湖東路二小韓義淳老師的公開課。作為一名新教師,選擇雙手胸前傳接球這樣的運動技能教材來上,勇氣可嘉。課的整體效果較好,尤其是基本教學(xué)完成后,讓學(xué)生選擇不同形式進(jìn)行傳接球練習(xí),就關(guān)注了學(xué)生的個體差異,滿足了不同籃球基礎(chǔ)學(xué)生的需要。但本節(jié)課僅將原地雙手胸前傳接球作為課的主教材略顯簡單,對于六年級學(xué)生,如果將跑動雙手胸前傳接球或傳接球與運球、投籃動作的組合應(yīng)用或雙手胸前傳接球在小型比賽中的應(yīng)用作為重難點突破,則這節(jié)課就非常有技術(shù)難度和推廣價值了。另外,這節(jié)課還有三點小的不足值得商榷:一是組織運球、傳接球接力游戲時教師應(yīng)教育學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則,因為游戲中運球加傳接球的設(shè)計是對主教材的復(fù)習(xí)鞏固,必須加以突出強(qiáng)調(diào);二是放松活動選取的放松動作和音樂節(jié)奏過快,影響了放松的效果;三是教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新動作時隨口說的“在防守隊員比較高的情況下就可以采用高拋傳球”應(yīng)屬口誤。

          x月13日,金瑞小學(xué)韓世兵老師的公開課。課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)前滾翻及搬運墊子、墊子搭橋游戲。這節(jié)課在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指引下,對社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)達(dá)成做了有益的探索,有新意,課的整體效果較好,也充分展示了韓世兵老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力和親切自然的教學(xué)語言。但本課也有值得商榷的地方:在五年級體育課安排復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)內(nèi)容顯然要求過低,為什么不可以上前滾翻組合動作或創(chuàng)新動作或集體合作前滾翻呢?如果在簡單復(fù)習(xí)前滾翻過渡后以集體合作前滾翻作為本課主教材與后面的搬運墊子、墊子搭橋游戲搭配,則這節(jié)課對于探索嘗試側(cè)重社會適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課型非常有意義。

          x月27日,采石小學(xué)張婷老師的課,概括起來有這么幾個特點:一是教案比較規(guī)范,有體育學(xué)科特點,繁簡適中,因為如果過簡無法展現(xiàn)課的基本框架,過細(xì)則捆住了自己的手腳,不利于捕捉課堂生成性教學(xué)資源;二是教學(xué)設(shè)計合理,教學(xué)過程流暢;三是運動技能教學(xué)游戲化、情景化,完全符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點;四是身體活動豐富多樣,運動負(fù)荷安排適宜;五是教師的教學(xué)語言比較親切,師生互動和諧。這節(jié)課改進(jìn)的地方是游戲的規(guī)則要進(jìn)一步完善,比如可以將游戲中用的呼啦圈改為大號的,這樣學(xué)生在游戲中才更有利于鞏固立定跳遠(yuǎn)的新學(xué)動作;再如學(xué)生分組沙包投準(zhǔn)游戲時,可以一組一組投,則會避免課上出現(xiàn)的全班學(xué)生一起撿沙包時一窩蜂的現(xiàn)象。

          縱觀這三節(jié)體育課,執(zhí)教者都是工作時間不長的年輕教師,都有一股初生牛犢不怕虎的勁頭,對新課程理念接受得比較快,公開課上得也都有創(chuàng)新意識。雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富,課都還有生澀稚嫩的地方,但正是因為年輕,他們有著良好的體育教學(xué)素養(yǎng),有朝氣,有活力,經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗的積累與公開課的磨練,一定會逐漸成熟,不斷提高專業(yè)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

        公開課心得體會3

          剛剛過去的一周是緊張的,也是驚喜的,緊張是因為有壓力,驚喜是因為經(jīng)過這一次的鍛煉,我又成長了,收獲了。不僅如此, 從每位老師的公開課中,我感受到了一種上進(jìn)的精神,同時也鼓勵著我,讓我更加努力。聽完了這周的課,我有一個很大的感觸,那就是每位老師都是最棒的,每位老師都是第一名,因為每位老師身上都有著不同的閃光點……

          先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧,她用可愛的表情,多變的聲音,讓每一位幼兒都安靜下來,像小花貓一樣,認(rèn)真聽老師講課;王倩老師給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)課是一個驚喜,因為大家都知道數(shù)學(xué)是一門難講的枯燥的學(xué)科,王倩老師不僅用實物讓孩子去動手,去操作,還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動起來,孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充滿了樂趣,孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語言課《小袋鼠》,活動設(shè)計游戲豐富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老師互動,開心學(xué)兒歌,開心學(xué)識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型,讓幼兒觀察,極大地滿足了孩子們的好奇心,還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力,“小火車”的游戲也非常好玩,適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好,活動設(shè)計好,有故事,有游戲,有參與,有問題,有表演,孩子們認(rèn)真聽故事,開心玩游戲,愉快來表演,爭搶答問題,孩子們喜歡這堂課,我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實的聲音和圖片,讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能嚒,課堂中老師還善于拋出問題,讓幼兒思考問題,解決問題,充分發(fā)散了孩子的思維,提高了孩子解決問題的能力,好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來,鞏固了學(xué)習(xí)效果,展示了學(xué)習(xí)成果;李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來,孩子們紛紛模仿小動物走路,不僅知道了小動物走路的姿勢,還輕而易舉地學(xué)會了《走路》這首兒歌,更讓我感嘆的是,李麗老師還邀請所有聽課老師一起參與到活動中來,與孩子們一起載歌載舞。

          聽了這么多優(yōu)秀的課例,我不斷地反思自己的教學(xué),感到自己在設(shè)計活動的時候還存在著許多不足,我愿向他們學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中努力做到:1。多用表情和語氣來吸引小朋友;2。 多設(shè)計游戲讓幼兒在玩中學(xué);3。多使用一些讓幼兒大開眼界的教具,如,實物、圖片、聲音、視頻等;4。給孩子充分的表達(dá)機(jī)會,讓孩子表演;5。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,特別要備孩子;6。課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,做到課堂“活而有度”。

          幼兒教師是孩子的朋友,是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者,而不是拘束者,我愿把自己也變成孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,同孩子一起玩,一起學(xué),一起成長。把自己兒童化,把活動游戲化,激發(fā)孩子的動力,讓孩子愿意學(xué),主動學(xué),舉一反三,學(xué)以致用。

          愿孩子們越來越聰明,永遠(yuǎn)快樂、健康!

        公開課心得體會4

          實驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動,我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后,我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中,老師們就所聽的課,積極地進(jìn)行了評價,并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

          本次聽課我們共聽了6節(jié)課,分別是一年級《9的認(rèn)識》,二年級《5的乘法口訣》,三年級《有余數(shù)的除法》,四年級《神奇的莫比烏斯帶》,五年級《用字母表示數(shù)》,六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,自然、得體、和諧。

          一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。

          三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

          四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

          五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

          傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們想了很多:

          1、精心備好課

          對于備課,我們感覺到了它的重要性,講課老師之所以課堂上運用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到。

          2、角色換位

          平日的數(shù)學(xué)課堂上,我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,而從講課老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

          3、講究教學(xué)效果

          一節(jié)好課,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

        公開課心得體會5

          一、關(guān)于備課

          我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求,這次賽課是展示自我的機(jī)會;而且如果能夠脫穎而出的話,便能參加縣級甚至是更高一級的比賽,這對我來說是個挑戰(zhàn)。

          其實時刻做著準(zhǔn)備。平時能夠認(rèn)真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案,有效課堂教學(xué),堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情,課堂上越來越有激情,與學(xué)生相處越來越具友情,日子過得也越來越有心情。

          拿本次上的這節(jié)課來說,備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索,到一個個單詞的敲擊;從引課照片的選擇到歌曲小結(jié)的創(chuàng)意;從知識的拓展到小組的實踐活動;從課件背景的選擇到字體的設(shè)置。無不是經(jīng)過反復(fù)推敲的。此外,想像孩子們在課堂上將會出現(xiàn)的表現(xiàn),以及錄音機(jī)的調(diào)試,還考慮到了意外情況的出現(xiàn)(沒電用不成幻燈片)?傊,準(zhǔn)備得充分且細(xì)致。

          二、關(guān)于上課

          面對錄像老師和三十多個聽課老師,我還是有點兒緊張的。但在課堂上盡量表現(xiàn)得自信大方,始終面帶微笑,并和學(xué)生保持隨意自然的交流。這不是做作,而是日積月累而形成的教學(xué)風(fēng)格。以本課為例,在出示擴(kuò)展單詞electric bike時,我問有沒有學(xué)生會騎電動車,果然有人舉手。我示意自己不會,要向她學(xué)習(xí)。當(dāng)操練對話時,有學(xué)生夸張地說自己是坐飛機(jī)、坐輪船來到學(xué)校的。我會驚呼:“wow,你真高級!”這些評價會給學(xué)生帶去信心。此外,不同尋常地稱呼學(xué)生也會使他們非常高興。如我們有慢慢、紫衣哥、淡定哥、瘋丫頭、彩虹姑娘、linda、alan等。這樣的稱呼是孩子們所喜歡的。這樣可以拉近師生之間的距離。課堂上他們怎么會呆坐無語?

          不足在于課堂話語不精煉。使得設(shè)計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時,學(xué)生也聽得似懂非懂。這是我的短板,以后的課堂應(yīng)努力在此方面改進(jìn)。

          三、關(guān)于反思

          40分鐘過后,心中除了無比的輕松還有滿滿的思考。教學(xué)真是一門藝術(shù)。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中,陶醉在與學(xué)生交往的快樂中;同時教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進(jìn)。就拿本節(jié)課來說,我的成功之處在創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計。既有知識的呈現(xiàn),又有技能的提升,還有思維的拓展。而失敗之處也在教學(xué)設(shè)計,在重點部分的操練顯得十分混亂,學(xué)生越練越不會。

          設(shè)計只是技術(shù)層面的事。要想真正把課上得有效,還得注重學(xué)生真正意義上對知識的掌握和運用。以后的課堂應(yīng)努力朝有效方面發(fā)展,首先必須要改的是利用好每一分鐘教學(xué)時間,不讓廢話有立足之地。而且內(nèi)容設(shè)計應(yīng)力求簡單。

          仔細(xì)想想,公開課真是一個提升自己的好機(jī)會,就拿我個人做準(zhǔn)備的充足程度來說,在平時是花不了這么多心思的?晌覀儾荒苤荒眠@種態(tài)度對待公開課,在平時的課堂教學(xué)中也應(yīng)該如此用心,那樣的話不愁自己沒有進(jìn)步。

        公開課心得體會6

         。ㄒ唬┯⒄Z 每天有外教老師上課,每個月都有一個特色的主題教學(xué),每月對每一位小朋友進(jìn)行英語電話測試,這些都是提高小朋友的英語水平,培養(yǎng)小朋友聽說能力。樂樂開始對英語一點也不感興趣,開始幾次電話測試總是要躲起來不肯接聽,現(xiàn)在她的轉(zhuǎn)變很大,她回家喜歡讀英語、唱英文歌,我問樂樂喜歡英語嗎?樂樂大聲地回答喜歡,爸媽聽了真的很高興。

         。ǘ┟墒蠑(shù)學(xué) 我覺得這門課開設(shè)的很好,這是培養(yǎng)小朋友慢慢地熟悉數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)有一定的了解、認(rèn)識,還培養(yǎng)小朋友開動腦子,提高動手能力,增強(qiáng)思維想象能力,對步入小學(xué)打好扎實的基礎(chǔ)。

         。ㄈ┳謱殞 這是培養(yǎng)小朋友從小認(rèn)字、看書及閱讀能力,這種習(xí)慣養(yǎng)成了,是小朋友一輩子受益,F(xiàn)我樂樂已認(rèn)識不少漢字、詞了。

         。ㄋ模⿲W(xué)校開設(shè)了好幾門興趣班 繪畫、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢!這些都是老師們耐心的教導(dǎo)下,使得小朋友們漸漸地長大。

          小朋友不但在學(xué)習(xí)上有很大的提高,在生活上也不例外,就我樂樂來說,她學(xué)會了會體貼人、關(guān)心人,還是我們家長的小幫手,如爸媽、爺爺上班,樂樂就跟我們說:“爸媽、爺爺你們辛苦了,上班路上要小心。”這句話對她爺爺說的最多了,爺爺聽了孫女這話總是笑得樂呵呵的,更加寶貝她了。樂樂也對奶奶說:“奶奶,你是家里最辛苦的一個,每天幫我們洗衣、買菜、做飯,真是我的好奶奶!辈还苷l給樂樂買東西了,她都會說感謝的話,我們聽的好感動,都說樂樂真懂事,是長大了。樂樂晚上睡覺把脫下的衣服、褲一件件的折疊好,這都是老師日常的教導(dǎo),讓小朋友從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。樂樂在這園里,做爸媽真的很放心,樂樂在園的一舉一動我們都明知。

          我們樂樂是個活潑可愛聰明的好孩子,看起來很文靜其實她平時也很好動,在家媽媽給她復(fù)習(xí)時,有時思想不集中,總喜歡東碰碰西摸摸,為了這媽媽也曾發(fā)過好幾次的火,甚至有兩次還挨了打,其實媽媽真舍不得打她,沒辦法呀!在家她每一個人都不怕,從小樂樂跟爺爺奶奶生活,都把她寵壞了,連大聲的說她兩句都沒有,有時實在忍不下去了聲音稍大一些,她就睹著嘴不理她們。樂爸也很疼愛她,從來都不會大聲地去說她。其實小孩在家沒有一個人怕也不好,不然在家她真稱得上是個大王,在學(xué)校是個沒家規(guī)的小孩,這對她今后的學(xué)習(xí)和生活都不好,這個規(guī)矩只能由我這個媽媽來做了。就作了幾次規(guī)矩,樂樂就開始聽話了,平時我們在一起的時候也時刻都會提醒她要做一個懂事有禮貌的好寶寶,多讀書學(xué)知識,長大了才能做一個有用的人,那時所有的人都會喜歡你,愛你。我們樂樂最喜歡聽好話,聽鼓勵的話了,遇到困難我們會不斷的鼓勵她,激勵她,F(xiàn)樂樂在爸媽和老師眼里已是一個聽話的好孩子,希望她在老師和爸媽的熏陶下健康快樂的成長,也愿每個小朋友都快樂的成長吧!

        公開課心得體會7

          經(jīng)過兩周的精心準(zhǔn)備,我們七位新老師在上周四,周五輪番呈現(xiàn)了自己的公開課。本覺得課講完心情會稍微輕松一下,可是并不如此。從準(zhǔn)備課到上課,我有不少心得體會,現(xiàn)在與大家一起分享一下。

          剛一接到這一通知,覺得壓力好大,從未上過公開課的我一時間有點慌神兒。于是找到我的指導(dǎo)教師,倪老師給了我一個很明確的準(zhǔn)備方向,首先先熟悉教材,包括本單元所有的課,在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)流程,而且必須要體現(xiàn)新課堂的教學(xué)要求。之后,我用大量時間去研究教材,為了事先了解學(xué)生的情況,我多備了兩課,在兩個班各提前上了兩節(jié)課,倪老師針對我的課給了許多指導(dǎo)意見,基本上公開課的流程可以按照這節(jié)課準(zhǔn)備。我回去又按照倪老師意見,合理的安排修改了自己的課件,修改好后,再次找到倪老師,這一次基本敲定沒什么問題了,我暫時松了一口氣。其實,備課真的不是一件容易的事情,需要教師考慮好多因素,要先了解到學(xué)生們的英語水平和能力,才能設(shè)置問題和活動,在這里你設(shè)置的難度比較低學(xué)生們可能會比較沒有興趣,設(shè)置的比較高學(xué)生們可能會覺得太難跟不上,這樣課堂效果都達(dá)不到自己預(yù)期的那樣,還有就是怎樣設(shè)置各個環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性,怎樣自然過渡每個環(huán)節(jié),怎樣控制好每部分的時間,怎樣實現(xiàn)以生為本的新課堂教學(xué)理念,這些都是我們要花心思反復(fù)琢磨的問題。

          課備好后,有功夫我就一遍一遍的回憶整個流程,我們必須用全英把整堂課上下來,所以必須熟練,流利,這是一個英語老師的基本功。時間定下來了,周四上午第三節(jié)課,在五班,我事先安撫了孩子們一下,告訴他們不要緊張,自然發(fā)揮,我相信他們是最棒的。上課鈴聲響得那一刻我鼓足勇氣面帶微笑大聲說出: Class begins! 剛開始就出現(xiàn)了一個小問題,音樂放完后聽力部分內(nèi)容也開始自動播放了,不過我沒有慌張,從容的處理了這一問題。四十五分鐘似乎過得很快,下課鈴響得那一刻,正好結(jié)束,時間安排還算是合理。上完后我就去找到指導(dǎo)教師,我自己并不是很滿意這堂課,原因是沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,倪老師鼓勵我說已經(jīng)很不錯了,我知道自己的課還存在很多不足,課后我一直在找原因,后來逐漸明白,不是你想以怎樣的方式調(diào)動學(xué)生,而是學(xué)生接受得了或者說喜歡什么樣的方式,你有沒有在上課十分鐘內(nèi)走進(jìn)他們心中,被他們接受,這才是關(guān)鍵。整堂課全英上下來,語速過快,學(xué)生們理解稍有困難,應(yīng)該放慢語速,觀察孩子們的表情,酌情給予中文釋意,再就是在采用各小組表現(xiàn)積分獎勵機(jī)制前,應(yīng)給與詳細(xì)說明,這樣才有利于鼓動他們,最后就是邀請學(xué)生回答問題應(yīng)該照顧好全局,注意一下后排的學(xué)生和舉手迅速的學(xué)生。

          總之,這次公開課順利進(jìn)行,我很感謝我的指導(dǎo)老師,倪老師誨人不倦,給我?guī)椭艽蟆km然這次公開課上完之后,留下一些遺憾,但我想我會在以后的工作中努力克服自身的不足,在實踐中不斷發(fā)展和提升自己。

        公開課心得體會8

          三月,屬于充滿希望、放飛夢想的季節(jié),教師隊伍建設(shè)年心得體會。在這春寒料峭的三月,我校安排了六節(jié)班會公開課,給大家祛除了春寒,帶來了絲絲暖意。

          響應(yīng)市教育局隊伍建設(shè)年的號召,為落實學(xué)校工作計劃中班主任工作“五個一”工程,作為學(xué)校德育的一項創(chuàng)新工作,今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執(zhí)教班會公開課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學(xué)生心理、早戀危害、奮斗成長等為主題,采用靈活多樣的形式,運用恰到好處的教學(xué)手段,給全校奉獻(xiàn)了一份豐盛的德育大餐,引起了強(qiáng)烈反響。老師們贊許良多,感慨良多。

          班主任是一個學(xué)校教育教學(xué)中非常特殊的角色,班主任工作是一份既艱辛又關(guān)榮的工作,是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入,真用心。

          我們常聽說,有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住,有的班主任善于用活動統(tǒng)領(lǐng)全班,有的班主任把別人管不了的“差班”變成了優(yōu)秀班集體,有的班主任幾天甚至十幾天出發(fā)在外班級照樣秩序井然。這些班主任不是靠運氣,沒有特殊的魔法,他們在成績背后動了多少心思,灑了多少汗水才打下一個信得過、放下心的基礎(chǔ)。

          我們也?吹,有的班主任早來晚走,幾乎天天靠在班上。為什么一離開班級就亂,長時間改變不了秩序混亂、成績落后的`狀況,仔細(xì)想想,就是班主任沒有真正動心思,沒有真正發(fā)現(xiàn)問題,沒有從心靈上走近學(xué)生,不,是走進(jìn)學(xué)生,

          自習(xí)課到教室看看,有的班級地面干凈,物品整齊,有香草香花,還有濃濃的班級文化氛圍,有的班級空氣污濁,垃圾滿地,物品七零八落,同一樓層的班級甚至是相鄰班級竟有天壤之別,更不用說班內(nèi)同學(xué)的發(fā)型服飾和精神狀態(tài)。如果更多一點考察,這些班級所對應(yīng)的班級活動和學(xué)習(xí)成績基本是一致的結(jié)果。追根溯源,就是我們的領(lǐng)班人---班主任沒有真正用心于班級,用心于班級各方面建設(shè)。

          時代變了,學(xué)校內(nèi)外環(huán)境變了,學(xué)生變了,這都是不爭的事實。但有一個道理始終沒有變,那就是一份辛勞一份收獲,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)哪!

          通過聽課,我們欣喜地看到,給師生一個舞臺,他們就能夠齊心協(xié)力,給大家編織豐富的課堂神話,導(dǎo)演多彩的美麗人生。多為管理者,作為教育者,我們要想方設(shè)法,千方百計地為師生搭建展現(xiàn)自我、實現(xiàn)價值的平臺。惟其如此,我們的教育教學(xué)才有希望,才會探尋教育教學(xué)汩汩的源頭活水。

          我們同樣欣喜地看到,近幾年我校有了長足的發(fā)展,我們也感到了肩負(fù)的責(zé)任和使命。正如劉校長所言,我們與兄弟學(xué)校特別是與幾個歷史老校還有一定距離,我們只有認(rèn)真地學(xué)習(xí),努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊伍,真正揮灑整體的智慧和汗水,才能真正打造輝煌,才能真正迎來希望的春天。

          我們要像大樹一樣活著,四中必須像大樹一樣活著。

          春雨淅淅瀝瀝,我仿佛聽到春筍拔節(jié)的希望聲聲……

        公開課心得體會9

          4月12日,我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

          下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

          第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時,她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

          第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

          第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。

          第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能讀書百遍,其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

          第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

          通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

        公開課心得體會10

          近期,我參加樅陽縣教育局組織的小學(xué)語文教學(xué)教研公開課活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

          一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

          教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

          二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

          三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

          四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

          五、這些課教育學(xué)生做真人!扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的 。

        公開課心得體會11

          我校自開展了公開課、示范課以來,我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

          在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?吹綇埿I和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

          教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,張小營老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

          通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

          2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

          3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

        公開課心得體會12

          “校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動,伴隨著和煦的春風(fēng)來到我們校園這次活動將學(xué)校所有教師的課堂都列為公開課。教師、家長可以隨時進(jìn)入課堂聽課,直觀了解任課教師課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)互相提高,創(chuàng)設(shè)以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng);以和諧的教學(xué)氛圍烘托;以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿;以高效獲取學(xué)科知識為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,努力打造高效課堂,真正做到使學(xué)生“一聽就懂,一學(xué)就會,一用就靈”。

          在市區(qū)教育局的大力倡導(dǎo)下,我校的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動如火如荼的展開了,在教導(dǎo)處的精心安排下,我們一線教師開始精心上好每一節(jié)課,認(rèn)真傾聽每一節(jié)課,全面評論每一節(jié)課……做到人人都參與、個個有收獲,達(dá)到互相評議,共同提高。

          俗話說“三人行,必有我?guī)熝伞保谶@次活動中,每一位教師的課都讓我收獲頗豐,從老教師的沉著穩(wěn)重,中年教師的機(jī)智銳敏,年輕教師的朝氣蓬勃中我深深感受到教師的魅力是那樣的無止境,我真正體會到了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手,一山更比一山高的含義,每位老師的課各有千秋,各有特色,

          很值得我學(xué)習(xí)和深思。有的課穩(wěn)中求變,循序漸進(jìn);有的課如行云流水,娓娓道來;有的課矛盾迭起,爭執(zhí)中收獲……使我眼界大開。

          與此同時,“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動,又給我搭建了一個展示自己的舞臺,在博采眾家之所長之后,我認(rèn)真鉆研教材,琢磨教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)路徑。在上每一節(jié)課之前,我都要抓牢這一課時的重難點,以此為突破口,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計的一個個“陷阱”,“方法比知識更重要”,由于受傳統(tǒng)教育的影響,學(xué)生都比較依賴?yán)蠋。?dāng)然,在學(xué)生不懂的前提下,依賴性學(xué)習(xí)是必要的,但也要學(xué)會以依賴性學(xué)習(xí)為跳板,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自覺獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,向?qū)W生講方法,讓他們能舉一反三,比讓他們死記硬背更重要。同時,我為學(xué)生們搭建展示的舞臺,小組學(xué)習(xí)是我的課堂上必不可少的環(huán)節(jié),在小組中孩子們找到自己的位置,發(fā)揮自己的長處,讓他們在討論中碰撞,在碰撞中爭執(zhí),在爭執(zhí)中延伸,在延伸中成長。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長的軌跡,相信這樣的碰撞會讓孩子的思維越來越敏捷,越來越完善。

          “校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動已經(jīng)開展了將近兩年,在校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同組教師的幫助下,取得

          較好的成績,成績的取得是集體智慧的結(jié)晶,相信在“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動中我的成長會與日俱增。我要發(fā)自內(nèi)心地大喊:“謝謝公開課!

        公開課心得體會13

          20xx年11月4日,我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

          第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

          在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,

          以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

          第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

          共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

          總之,平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研

          活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

        公開課心得體會14

          疫情期間“停課不停學(xué)”,3月24日,我有幸聽了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā),靈活評價,提升素養(yǎng)》全國小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公開課,我受益匪淺。

          孫老師提出了課堂創(chuàng)新的三個方面:

          一、課堂創(chuàng)新——熱點關(guān)注要到位

          在課堂創(chuàng)新要關(guān)注的當(dāng)前熱點中,提到了四基的落實、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化三個熱點。,小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在接受數(shù)學(xué)教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人自身發(fā)展和社會需要的關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)品格。關(guān)鍵能力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運算能力、數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學(xué)品格包括思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神。數(shù)學(xué)文化教學(xué),是指基于學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,精心選擇能體現(xiàn)教學(xué)文化的素材,通過文化情境的設(shè)置,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程,感悟數(shù)學(xué)的價值,理解數(shù)學(xué)思想,感受數(shù)學(xué)精神,欣賞數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新精神,提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

          二、課堂創(chuàng)新——新知處理有深度

          實施策略:

          1.突出本質(zhì),靈活處理,讓課堂有味道。

          2.理清聯(lián)系,合理統(tǒng)整。

          3.關(guān)注方法,積累經(jīng)驗,讓課堂有高度。

          4.關(guān)注文化,合理融合,讓課堂有品位。

          教材體系通常包括兩條基本線索:一條是數(shù)學(xué)知識,是明線,另一條是數(shù)學(xué)思想方法,這是蘊(yùn)含在教材中的暗線。只有明晰了數(shù)學(xué)思想方法這條暗線,并使其凸顯出來,才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材,才能更好地達(dá)到單元統(tǒng)整的目的。那么如何在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實施策略呢?那就要深研教材,找準(zhǔn)滲透點;深研策略,八號交融點;深研評價,促知識升華。成就一節(jié)好課的關(guān)鍵是:理清學(xué)生需求,理清知識本質(zhì),理清知識聯(lián)系,理清方法。

          三、課堂創(chuàng)新——習(xí)題研發(fā)有廣度

          1.習(xí)題研發(fā)要突出四種形式:照搬,變式,拓展,創(chuàng)編。

          2.習(xí)題研發(fā)要突出四個注重:注重知識的關(guān)鍵點,注重試題的實效性,注重試題的探究性,注重設(shè)計的層次性。

          3.習(xí)題研發(fā)要突出七個據(jù)點:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)教材習(xí)題,依據(jù)數(shù)學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)盲點,依據(jù)知識聯(lián)系,依據(jù)核心素養(yǎng),依據(jù)數(shù)學(xué)文化。

          孫老師在最后提出,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,要更多地關(guān)心學(xué)生的思維過程,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境,提出合適的問題,啟發(fā)學(xué)生獨立思考或與他人進(jìn)行有價值的討論,讓學(xué)生在掌握知識技能的同時,感悟數(shù)學(xué)的基本思想,積累數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗,形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

          通過今天的學(xué)習(xí),我受益良多,在今后的教學(xué)中,我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。

        公開課心得體會15

          20xx年9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開課,在上到一半時學(xué)生突然問了一個問題,《我的五樣》這篇課文是什么文體?當(dāng)時嚇了我一跳,因為在備課時我沒有預(yù)設(shè)會有這個情節(jié),我把這個問題拋給學(xué)生,結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體,還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動的被縮短時間,或者干脆沒在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問題。

          課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性,但也不能忽略具體教學(xué)過程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對問題的不同見解,因勢利導(dǎo),不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán),引發(fā)一場知識的裂變和整合,這樣的課堂表面平靜如水,實際上在學(xué)生腦海中掀起了一場知識的大爆炸,學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂。

          教師設(shè)計的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性,以符合語文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實際,這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的實效,但它是必要的依托。

          有經(jīng)驗的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹,學(xué)生可能碰到的難點怎樣突破,前后的知識如何銜接,都是有所準(zhǔn)備的。甚至開課的第一句也都是有靶向性的,什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考,可能會出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心,自然“教案之形在外,教案之神在心”了,講課的藝術(shù)性,邏輯性,指導(dǎo)性也大大提升。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加突出了學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)教學(xué)過于剛性的要求,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑,教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等,所謂師生互動只停留在互問互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面,對于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因為事先缺乏全面的準(zhǔn)備而一帶而過,學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的火花因為教師缺乏鼓勵和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn),這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù),實則是蜻蜓點水,浮光掠影,沒有起到噴氧和助燃的作用。

          一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說,不敢越雷池半步,看似一板一眼絲絲入扣,實則亦步亦趨,邯鄲學(xué)步!

          每次講完課,教師帶回來的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法,進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的,預(yù)想的越充分,實施課堂目標(biāo)的余地越大,所以這就對老師的要求更高。因此在未來的教學(xué)中我會更加嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的知識儲備,更多的對教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

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