假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選7篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)1
時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張而充實(shí)的假期即將結(jié)束了。清點(diǎn)行囊,這一個(gè)月來(lái)最大的收獲莫過(guò)于參加了骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),想想當(dāng)時(shí)冒著凜冽的寒風(fēng),在擁擠的會(huì)場(chǎng)坐了兩天,雖然有些疲倦,但感觸更深刻的是不虛此行,真的感謝名師工作室,讓我在假期里仍然收獲頗豐。
很有幸的親耳聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮教授的講座,他那睿智,幽默,富有哲理的話語(yǔ)讓我們?cè)跉g笑聲之余卻引發(fā)了很深的思考。這一天來(lái),我?guī)缀醵际窃谝贿厓A聽(tīng)、驚嘆,一邊嘖嘖稱贊、一邊忙不迭地記錄那些值得人一生回味的內(nèi)容,盡管錢(qián)教授告訴我們他講解的內(nèi)容可以在他的博客上面找到,但我仍像怕遺漏些什么一樣的奮筆疾書(shū),拼命地?fù)焓爸腔鄣呢悮ぁ?/p>
回到了家,如獲至寶,急忙翻開(kāi)筆記,我的心仍然久久不能平靜,立刻與同為教師的愛(ài)人分享我的收獲。我們一同進(jìn)行了深刻地反思:原來(lái)任何一個(gè)孩子,哪怕是班級(jí)的最后一名亦或是最淘氣的那個(gè)孩子,他來(lái)到這個(gè)世界都與他的母親共同經(jīng)歷了那么多的艱難險(xiǎn)阻,想想過(guò)去的自己,常常因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不佳或者在校表現(xiàn)不好,甚至有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子等等這些情況而憤憤不已,給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育,甚至是呵責(zé),現(xiàn)在回想起來(lái),不禁汗顏啊。孩子能夠平安健康的生活在這個(gè)世界上對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很幸福的事情了,如果成績(jī)不理想,最痛苦的莫過(guò)于孩子自己和他的家長(zhǎng)了,我又是怎樣忍心的在孩子的傷口上撒鹽的呢?想到這,我與愛(ài)人都下定決心;今后要給每一個(gè)學(xué)生多一些欣賞,少一些苛求;多一些愛(ài),少一些呵責(zé),降低學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生中所占的比例,更關(guān)注孩子的為人修養(yǎng)。其實(shí)這些大道理從我第一天走上三尺講臺(tái)時(shí)就已經(jīng)明白,但是直至今天我才深深的理解其真諦——敬畏生命、尊重生命、珍惜生命。
由于時(shí)間有限,錢(qián)教授下午重點(diǎn)講解了如何有效地講課。他認(rèn)為,授課的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生感知教學(xué)信息,學(xué)生是通過(guò)各種感覺(jué)通道感知信息的。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為xx小學(xué)優(yōu)秀的一名骨干教師,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了專家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。
作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。xxx教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
小學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)小學(xué)課程教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),誰(shuí)就擁有知識(shí),教師不再是知識(shí)的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強(qiáng),獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識(shí)。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。
總之,通過(guò)這十天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的.推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)3
這是一個(gè)多雪的冬天,雖然無(wú)風(fēng)卻天冷路滑,學(xué)生已經(jīng)放寒假了,在期末工作完成之后,學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了高校課堂講座、圣賢教育改變命運(yùn)、李強(qiáng)的《為自己工作》的講演、樂(lè)金才的《從怎么看到怎么辦》等等,這些講座和演講讓我們?cè)诮萄袠I(yè)務(wù)上和工作思想上獲益匪淺。
在高效課堂的講座中我們充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)、小組討論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)到到關(guān)鍵處,小組討論論到有用之處,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問(wèn)太多,學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
教學(xué)手段要高效。用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的,要具體問(wèn)題具體分析,不能千篇一律,有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著,有的課在黑板上板書(shū)更實(shí)惠,所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段,就會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)學(xué)習(xí),反思自己,讓每一堂課更扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。其中的圣賢教育、改變命運(yùn):水知道答案。讓我們倍覺(jué)新奇,也備受教育:人類的想法決定著,影響著周圍的環(huán)境。天地與我同根,萬(wàn)物與我一體。世間萬(wàn)物,你真正愛(ài)它,給你的回報(bào)沒(méi)有不是美好的。相由心生,境由心轉(zhuǎn)。命由心造,福自我求。存好心,說(shuō)好話。
人與萬(wàn)物是一體的,山河大地,草木魚(yú)蟲(chóng),萬(wàn)物有靈,我們必須做正確的事。
是的,我們必須做正確的事。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)4
要去做好一名班主任,并不容易,之前自己雖然也是任課的老師,但是下個(gè)學(xué)期也要去擔(dān)任班主任的工作,也是有一些壓力,不過(guò)經(jīng)過(guò)此次的假期培訓(xùn),也是讓我對(duì)于班主任的工作有了更多的認(rèn)知,對(duì)于接下來(lái)要做的工作也是更有信心,相信自己是可以在下學(xué)期去帶好班級(jí)把工作做好的,此次的培訓(xùn)也是有一些感觸體會(huì)。
要充分的了解學(xué)生,做好管理不但是要求而已,更是需要去清楚學(xué)生們的一個(gè)需求,并且讓學(xué)生去管理學(xué)生,才能更好的去把班級(jí)給帶好了。培訓(xùn)的時(shí)候,老師也是講了很多自己帶班的事情,從這些實(shí)際的例子讓我更清楚做班主任會(huì)遇到哪些困難,又是該如何的去解決它,面對(duì)的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對(duì)學(xué)生的情況,也是要有更多的了解了,不但是學(xué)習(xí)上的困難,還有生活上的,可以說(shuō)班主任要處理的事情有很多,也是要多與學(xué)生溝通,和其他的老師積極的配合,同時(shí)也是多聯(lián)系家長(zhǎng),這個(gè)工作任務(wù)也是很繁重,不過(guò)也是在培訓(xùn)里讓我知道,其實(shí)自己主要要做的事情是哪些清楚了,然后規(guī)劃好,其實(shí)完成工作并不是那么的難,而且自己也是已經(jīng)工作了幾年,對(duì)于班主任的工作雖然不是熟悉,但是也是有一些的了解。
關(guān)心學(xué)生是我們班主任日常該做的事情,特別是關(guān)于學(xué)習(xí)上面,以前作為任課老師,一般只需要關(guān)心學(xué)生自己所教學(xué)這門(mén)課的成績(jī)是如何的,但是而今卻是所有的都是要去了解才行,而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,培訓(xùn)之中,老師也是講了很多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白,做好不簡(jiǎn)單,但是也是要積極的面對(duì),以前沒(méi)有做老師之前也是感覺(jué)做好老師的工作不容易,但是而今下來(lái),自己也是可以做好任課,那么班主任的工作也是要努力干好才行,同時(shí)自己也是有所感觸,此次的培訓(xùn)讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距,班主任的工作也是有了一個(gè)目標(biāo),我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),對(duì)于接下來(lái)的工作我也是更加的有準(zhǔn)備,同時(shí)也是會(huì)更努力去珍惜在假期的時(shí)間,多些思考,為新學(xué)期做班主任工作而做好準(zhǔn)備,從而讓自己去把班級(jí)給帶好了,去不斷提升自身的能力,積累帶班經(jīng)驗(yàn)。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)5
推進(jìn)教育,教師是關(guān)鍵,教師是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)今深化教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我們更深刻地認(rèn)識(shí)到,教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍,因此教師隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們首都團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ),以教師和孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)”的理念,旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師和講師團(tuán)隊(duì)。從我園實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮教研工作功能,開(kāi)展多方位互動(dòng)研究,全面有效地實(shí)施《綱要》。堅(jiān)持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù),通過(guò)各種教研活動(dòng)積極推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展,培養(yǎng)一支專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,使保育教育質(zhì)量達(dá)到新的水平。
隨著學(xué)前教育改革的深入,教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的,所以我們園區(qū)有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。他們的到來(lái)為幼兒園注入了新的活力和生機(jī),但也給幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了新的問(wèn)題和困難。在我們這一時(shí)期的33名教師中,只有6名幼兒園教師畢業(yè),近三年有27名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。而且幼兒園有11個(gè)班,現(xiàn)在是一園兩分,F(xiàn)在教師既要從事教學(xué)工作,又要從事護(hù)理工作,不像原來(lái)的教師和護(hù)士那樣,給幼兒園教師的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和困惑。只有抓住機(jī)遇,重視師資隊(duì)伍建設(shè),才能使整個(gè)園區(qū)的教育質(zhì)量越來(lái)越高。
一、利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
面對(duì)我園教師的現(xiàn)狀,我們利用教研小組活動(dòng)和培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需求,我們建立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面,即:師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上,將原來(lái)的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組,以學(xué)術(shù)管理者和骨干教師為組長(zhǎng),使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)的形式也更加豐富,理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,讓教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色,更好地激發(fā)教師積極參與的積極性,讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在工作中發(fā)展。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。在工作中,合作意識(shí)增強(qiáng),大家互相尊重,不計(jì)較。大家在思想上達(dá)成共識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人不遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果沒(méi)有憂患意識(shí),只有滿足了自己的成就,才能走向失敗。因此,教師以積極的態(tài)度面對(duì)一切,以樂(lè)觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)
二、為了打造一支敬業(yè)、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo)。
加強(qiáng)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持做好園區(qū)教師幫扶工作,發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢(shì),互助共進(jìn),縮短教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用,而且使新教師在思想和專業(yè)方面迅速成長(zhǎng),增強(qiáng)了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟,也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園,帶動(dòng)了一大批教師快速成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),我們?yōu)樗麄兲峁﹨⑴c各級(jí)開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)サZ,快速成長(zhǎng),成為充滿創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)問(wèn)題上,朝陽(yáng)幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區(qū)的老師也積極向兩位老師學(xué)習(xí)。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹(shù)下隨處可見(jiàn)。這一期,同學(xué)們都積極認(rèn)真的參與了,很多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖侔l(fā)展感到高興。
三、注重提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)。
面對(duì)當(dāng)今我校幼兒園教師的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí),很多教職員工都明白了,不能漫不經(jīng)心地做事,不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子,不是根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)待孩子,而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,讓孩子和父母感受到我們深深的愛(ài),讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任。
四、做好教師和護(hù)士的日常工作,規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī)。
這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開(kāi)學(xué)時(shí)制定的執(zhí)行。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)教師或護(hù)士的相關(guān)理論,明確教師和護(hù)士的職責(zé),讓大家分工明確,互相配合。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論,思考怎么做才是一日教育的好套路。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)6
寒假期間,區(qū)高三教師進(jìn)行了為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),看似時(shí)間短暫,卻讓我收獲頗豐。
上午的培訓(xùn)主要是圍繞本次區(qū)統(tǒng)考各校的考試分析與對(duì)策,由各校派代表進(jìn)行交流。有對(duì)整卷進(jìn)行分析反思的,也有針對(duì)某一題型得失分提出策略的,可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。其中,趙老師的“常用四字短語(yǔ)整理”與蔡老師對(duì)近年所有?嫉姆g整理,讓大家在欣賞之余,更有幾分感動(dòng)。這些文檔,凝聚著的是一個(gè)老師,一個(gè)備課組的集體智慧與精華,在區(qū)內(nèi)同行中毫無(wú)保留地進(jìn)行資源共享,這本身就是一種氣度;同時(shí),也為其他學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的,沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師們,有思路沒(méi)時(shí)間,或沒(méi)思路也沒(méi)時(shí)間的摸索中的老師們,提供了不可多得的財(cái)富,節(jié)省了寶貴的時(shí)間。
如果說(shuō),上半場(chǎng)的培訓(xùn)如絲絲細(xì)雨,溫暖了每個(gè)人的心田,那么下半場(chǎng)外區(qū)專家的精彩演講,則如海上明燈一般,讓大家豁然腦洞大開(kāi)。他從本區(qū)一模考的實(shí)際情況出發(fā),沿著高考備戰(zhàn)方向,侃侃而談,分析入理、生動(dòng)到位,讓人不得不佩服,參加過(guò)高考命題的教研員對(duì)高考的參悟之透徹。雖然所講的話題老生常談,給在座之人的感悟卻不同尋常。比如,他從心理學(xué)角度分析例舉了一模后學(xué)生的一系列狀態(tài):有“高原現(xiàn)象”(瓶頸效應(yīng))、“舌尖現(xiàn)象”、“克拉克現(xiàn)象”、“心理飽和現(xiàn)象”“陰影纏繞現(xiàn)象,將復(fù)雜深?yuàn)W的心理學(xué)理論,巧妙地、生動(dòng)地呈現(xiàn)于聽(tīng)眾面前,讓大家如沐春風(fēng)般感同身受。對(duì)于核心詞匯,他亦提出了歸類的方法,予以恰當(dāng)?shù)睦碚撝С,讓人心服口服。短短一個(gè)半小時(shí)的講座,好似勝過(guò)自己幾年的摸爬滾打,讓人眼前一亮,更明確了前進(jìn)的方向。
若是每一次培訓(xùn),都像這次一樣,充滿了智慧的碰撞與交流,那么我想,每一位老師的成長(zhǎng),都將會(huì)不同凡響。
假期培訓(xùn)心得體會(huì)7
歷時(shí)41天的寒假生活結(jié)束了,在愉快的假期生活中,愜意的休息之余在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很多,聽(tīng)了很多一線教師的講座,聽(tīng)了很受啟發(fā),很有感觸。
一、做教師必須要在專業(yè)上有所發(fā)展。
專業(yè)教師如果不能在專業(yè)上過(guò)關(guān),那么還如何進(jìn)課堂?我們的改革深化合推進(jìn)的背后,要求我們教師要不斷的進(jìn)取,不斷的學(xué)習(xí),教育的改革,改的就是我們的態(tài)度和方式,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方式,這樣才會(huì)更好的完善自己。
二、教育要有情境,學(xué)生培養(yǎng)要有情感。
在一個(gè)北京二中高中一個(gè)生物老師講的骨干教師的學(xué)科素養(yǎng),他講的自己切身體會(huì)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我很受益,雖然我不是班主任,但是對(duì)于一個(gè)特長(zhǎng)班的負(fù)責(zé)人來(lái)講也是至關(guān)重要的,他在教育疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)有很多方法,都是親身體驗(yàn),一聽(tīng)就知道他很用心的在教育教學(xué)上下功夫,他舉例自己在班會(huì)上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,其中有一個(gè)例子,他讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的費(fèi)用支出,很多學(xué)生統(tǒng)計(jì)完發(fā)現(xiàn)自己的幾年下來(lái)竟然花費(fèi)了父母20多萬(wàn),驚得目瞪口呆,很是吃驚,于是這樣得一個(gè)數(shù)字對(duì)于他們心理上有了觸動(dòng),他們開(kāi)始試著為父母分擔(dān),替父母著想,能夠在意識(shí)里為父母端茶倒水,為父母買(mǎi)點(diǎn)早餐等等,這在一定程度上比學(xué)會(huì)幾道數(shù)學(xué)題還高興,這是對(duì)學(xué)生人格的最好最有利的培養(yǎng)。還有一個(gè)例子就是他們舉行14歲成人儀式班會(huì),他們對(duì)國(guó)旗的那種崇敬,對(duì)于自己生活在大城市有一份責(zé)任。收效很大,非常震撼,這在一定程度上讓學(xué)生情感有個(gè)提升。還有就是一個(gè)關(guān)于對(duì)各個(gè)科任的真切評(píng)價(jià)的一個(gè)班會(huì),這很讓我受啟發(fā)。如果我是班任一定采納。
三、教師要做到課堂有活力。
活力課堂的思考合探索也是我們要進(jìn)行努力清晰的一個(gè)概念,活力是有維度的,要有經(jīng)驗(yàn)有前沿,把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分形成新的知識(shí)源,其實(shí)在教育過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程必須有情境,在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程必須要投入情感,這樣的教育才能收到更好的效果。
【假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選7篇)】相關(guān)文章:
假期教育培訓(xùn)總結(jié)03-09
假期學(xué)習(xí)總結(jié)范文(精選9篇)01-07
珠寶銷售培訓(xùn)心得體會(huì)最新精選范文(5篇)03-06
課件制作的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選5篇)01-28
教師課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選3篇)12-08
英語(yǔ)假期作文范文12-22
英語(yǔ)假期作文精選12-24