正面管教讀書心得體會范文500字(通用5篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的正面管教讀書心得體會范文500字(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
正面管教讀書心得體會1
一個多月一階段的課程結(jié)束了,每個周六的下午,就好像自己的特殊時光,又坐在課堂里的感覺很好,分享自己成長和育兒心得,讓人欣喜,更讓人獲得平靜。
一階段的課程開始,正好是我家6歲半的寶貝踏進小學的課堂,說實話,上半年我都在為此焦慮,在看過《正面管教》也進行了一些實踐之后,我決定參加家長課堂,進行更深入學習。記得寶貝剛出生的時候,就很認同“愛和自由”,“無條件的愛”的育兒理念,可是面對具體問題,還是不知道怎么處理!墩婀芙獭方虝以趺醋,才能無條件的給孩子愛和自由。尤其是“共情”和“啟發(fā)式提問”,讓孩子和我更貼心,讓他學會思考,體諒別人的感受,自己解決問題。這兩個月來,我們很順利的開始了小學的新生活,通過“慣例表”培養(yǎng)學習和生活的好習慣,寶貝也很快熟悉了新環(huán)境和新朋友,更開朗,也更喜歡和小朋友一起玩!吧蠈W”這件曾讓我們?nèi)揖o張焦慮的問題,不再是問題,家里大部分時間都是平和,溫馨的氛圍。當然我們還是會有讓彼此生氣,發(fā)脾氣的時候,我們都慢慢學會了疏導自己情緒的方法,每當寶貝最后平靜下來,掛著眼淚給我一個擁抱和親吻的時候,我真切的感受到他是上帝派來拯救我的天使。
意外的收獲是,以前很少看育兒書的爸爸,雖然沒有參加正面管教的學習,也在潛移默化的受到影響,以前他面對
孩子的過度要求是一味的妥協(xié),面對孩子的一些問題手足無措。慢慢地,我能感受到他和孩子在一起時態(tài)度的轉(zhuǎn)變,更加溫和而堅定。
非常慶幸自己參加了正面管教的學習,我還會一直在學習的路上,努力做最好的自己。
正面管教讀書心得體會2
第一次參加了正面管教的體驗課之后,我利用所有的空余時間閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書,感觸良多,相見恨晚。通過首期班的學習,我受益匪淺呀。
作為一名教師,我深切地知道家庭教育的`重要性。在我剛懷孕的時候,我就開始買了育兒的書籍閱讀,如《卡爾威特的教育》《哈佛女孩劉亦婷》等,在這些育兒書中,我學習了一些育兒的方法和技巧,即使這樣我知道自己還是對女兒太嚴厲,有時還會傷害她的心靈,總是找不到那個平衡點。正面管教的課程讓我找到了這樣一個平衡點,那就是和善與堅定并行。
正面管教的上課形式與傳統(tǒng)的講座不同,它不光是聽,還要家長參與到角色扮演中去體驗,去感受。有一個角色扮演是家長們分別扮演孩子和家長,然后家長站得高高的,居高臨下地數(shù)落孩子的不是,甚至是訓斥。當時,我感覺大人的強勢對孩子來說太不公平了,無論是生理還是心理上,孩子都處于弱勢地位。我想到了自己在平時的教育中也該照顧一下我女兒的感受,而不是強調(diào)我自己的感受。我明白了,要先改變自己,不是去要求孩子改變。
在學習的過程中,我加強了對原始腦的理解。后來,當我遇到讓我生氣的事情,在要發(fā)火的瞬間,我就想到蓋子打開了,原始腦的本性要出來了,得想辦法關(guān)上,然后自己就先消氣了,想辦法和女兒溝通,要不就是暫時不理她,讓自己冷靜一下,反正不會馬上發(fā)脾氣了。我懂得了管理自己的情緒,也學會了如何表達自己的情緒。我在潛移默化中也教會了我女兒如何管理,如何表達自己的情緒。這使得我們的關(guān)系更融洽,更親密了。
正面管教這個課程的學習不僅改善了我和女兒的親子關(guān)系,也改善了我和親人以及與同事的關(guān)系,讓我的生活越來也好。
正面管教讀書心得體會3
《正面管教》里有這樣一句話:一個行為不當?shù)暮⒆,是一個喪失信心的孩子,他是在試圖告訴我們,我感受不到歸屬感和自我價值。
對照這句話,我想到了班里一些行為不當?shù)暮⒆。還真是這樣啊,比如我班的小A同學,坐在教室最后一排的角落里,上課從來不聽課,不翻書,不寫字。不僅如此,他還總做出各種怪動作來擾亂其他同學。任課老師也視他為“空氣”,對他的行為熟視無睹。我也曾經(jīng)試探著對他勸誡:孩子,看會兒書吧,或者寫幾個字也行。但是小A同學聽了我的話好像沒聽見一樣,照舊我行我素。久而久之,我也對小A同學喪失了信心。
現(xiàn)在看了《正面管教》中的這句話,我才恍然大悟:原來小A的行為是因為他對學習喪失了信心。∽鳛槔蠋,沒有找到問題的根源就對這個孩子失去了信心,真是慚愧呀!我想在今后的教學中,我會試著讓小A同學找到歸屬感,找到自我價值。比如,我會在課堂上多給他一些微小,而不是讓他感覺我無視他的存在,一節(jié)課我可以給他布置一個小小的任務(wù),哪怕是練習寫一個字,而不是要求他做多少道題,對他在課堂上的哪怕是一個細微的改變都給予鼓勵與贊美,而不是只盯著他的缺點。我相信堅持一段時間,這位同學肯定會有變化。
《正面管教》告訴我們學會怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)作為你學習的機會,當大人改變自己的行為時孩子也會隨之改變。希望每一位老師在遇到行為不當?shù)暮⒆訒r,都能把它作為學習的機會,試著改變自己的行為,相信我們會得到意想不到的驚喜。
正面管教讀書心得體會4
在教學中,對待學生的不良行為,老師們大多采用的態(tài)度是:批評、懲罰,而很少有人關(guān)注學生的不良行為背后的因素即孩子們做出不良行為的目的是什么,因而也就很難使問題得到完美的解決。
讀了《正面管教》這本書,我明白了孩子的不良行為一般有四個目的:一尋求過度關(guān)注,二尋求權(quán)力,三報復,四自暴自棄。知道了這四個目的,我們面對孩子的不良行為就可以采用相應(yīng)的措施。比如,如果孩子的不良行為目的是尋求過度關(guān)注,老師可以通過讓孩子參與一個有用的任務(wù)轉(zhuǎn)移孩子的行為。如果孩子的不良行為目的是自暴自棄,那么老師應(yīng)該表達對孩子的信任,鼓勵孩子任何一點點的積極努力,關(guān)注孩子的優(yōu)點,不放棄孩子。
總的來說,不管孩子的不良行為出于何種目的,過度控制的管教方式都是不可取的,而“鼓勵”就顯得極為重要。鼓勵是改變孩子行為最有效的方法,我們不要把目光只盯在孩子的缺點上,而是要多關(guān)注孩子的優(yōu)點。要告訴自己,沒有一個人是完美的,所以我們也要放棄對孩子的任何完美主義的期待。當孩子出現(xiàn)不良行為時,我們要明白,懲罰雖然能暫時制止不良行為,但不能永久性的解決問題,只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感,才能獲得長期的積極效果。我們贏得孩子最好的途徑便是尊重孩子,以平等的態(tài)度來解決問題。因此,讓我們多多鼓勵孩子吧!
正面管教讀書心得體會5
“什么是正面教育“?這是書中曾提到的一個思考題,這本書雖說還未讀完,但是對于這個思考題我也有了自己的想法。
這本書大體就兩個核心問題進行探討即:“什么是正面教育“和”怎樣進行正面教育“。作為一個八零后,其實在我上學階段接受的是非!敝袊浇逃,傳統(tǒng)教育觀下的我從未體驗過新型的教育理念。我在學生時代,印象最深刻的無非就是每次考試都想第一名,因為我知道,只有這樣才能讓老師和家長高興,其實說白了,不是為了我自己。為的是不想看到父母和老師臉上失望的表情從而做事小心翼翼。我想大部分90或是80年代的孩子都有相同感受。作為書中提到,正面教育不是在孩子犯錯的時候去懲罰他們,而是要讓孩子將每次錯誤都當成一次成長,在錯誤中學會經(jīng)驗。
但是正面教育并不是對于孩子的錯誤視而不見,而是通過這種方式使孩子不是因為害怕懲罰去改過自新,而是因為自身反思檢討去糾錯改正。這不禁讓我想到近代法國著名教育家盧梭的”自然后果律“,即:當兒童犯了錯誤或是過失時,不必直接制止或者懲罰他們,而是讓他們體會到自己所犯下的錯誤和過失帶來的后果。本書中提到的正面教育和盧梭的自然后果律雖不是完全一樣,但是他們都是沒有直接在孩子犯錯的時候去制止和懲罰。而是用另外一種方法引導。
所以,我認為,我們不管時作為家長還是教師,要將孩子堪稱一個個體,將判斷權(quán)和選擇權(quán)交還給孩子,我們只需要稍加引導,他們就會有自己的想法,從而在這個過程中學會成長。
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