下學期班主任管理的心得體會范文（精選6篇）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的下學期班主任管理的心得體會范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下學期班主任管理的心得體會1
現(xiàn)在社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，但是作為中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學校對發(fā)現(xiàn)學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎么看待學生帶手機現(xiàn)象和怎么處理學生帶手機現(xiàn)象呢？
一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規(guī)章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。
二、指導學生正確使用手機。
現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關系，一定會讓網(wǎng)絡促進教學。
下學期班主任管理的心得體會2
為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認識，所謂班主任不但是學生學習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級靈魂的存在。
當了近兩個月班主任，我有以下幾點感悟：
1、樹立正確的學生觀
學生都有一顆上進、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知并不對。比如有些男生覺得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒什么煙癮的人說幾次都會改的，這就是他們的認知出現(xiàn)了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學習，考個好高中。其實學生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。
2、作為班主任要有強烈的責任心
班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。
3、班主任要講究智慧，知人善用
班主任不能時時都在班里面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的！經(jīng)過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。
下學期班主任管理的心得體會3
班主任要跟學生培養(yǎng)感情。我們學校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的，能夠讓學生對你產(chǎn)生信任感和依賴感。要想和學生培養(yǎng)出感情，就要對學生付出真心。當你一心一意的對學生好的時候，他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情，學生才會依賴你，有什么問題也會找你，也能夠聽進去你說的話。
要挖掘?qū)W生的長處。每個同學都會有自己的優(yōu)點，作為班主任，我們要學會挖掘?qū)W生的優(yōu)點，對學生進行鼓勵。大部分的班主任的關注重點都在學習成績比較好的那幾位學生身上，對他們的了解也會多一點，平時有什么活動或者比賽，也都是那幾個人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個學生�？赡苡行┩瑢W成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學校的書法比賽；有些同學會樂器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時候，就可以讓這些同學去參加。要一步步的建立起學生的自信，讓他們逐漸對學習產(chǎn)生信心，喜歡學習。
班主任要建立好班風和學風，要培養(yǎng)好學生的學習習慣。要想提高學生的學習成績，良好的班風和學風是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進學生的學習，這是大家都知道的事情。而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會有管理不到的時候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進行總結(jié)。在每次考試之后，開一個小班會，總結(jié)這次考試進步的情況，有哪些同學進步了，有哪些同學退步了。借這個機會也可以整理一下班級最近的學習風氣，給同學們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學習建設得更好，把我們的學生培養(yǎng)得更好。
下學期班主任管理的心得體會4
在學校，班級管理的好壞直接影響著學生的學習、安全和健康�；仡欁约旱墓ぷ鳎械焦芾砗靡粋�班集體，可以從以下方面來著手：
一 、全面了解研究學生
只有經(jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，其次通過訪問與調(diào)查了解學生品德、學習、紀律、日常行為和作風等。再者是家長聯(lián)系法等取得心靈上的溝通，以促進班級管理的第一手資料。
二、重視班干部的培養(yǎng)。
班集體管理的好壞與班干部有一定的聯(lián)系。為此，我重視班干部的能力培養(yǎng)，給他們方法上的指導，鼓勵他們大膽地工作。（例如低年級點滴教、高年級分項教等等）從而使他們漸漸提高，服務于班級。
三、 重視學生日常學習和行為的教育
上課時，嚴格要求學生的紀律；對學生的回答要求大膽、放松、完整，并及時給以鼓勵和表揚。課間時，設定全班干部對所有學生的行為進行監(jiān)督和制止，并定時對課間學生的活動進行總結(jié)。
四、重視差生的轉(zhuǎn)化教育。
轉(zhuǎn)化后進生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個叫小文同學是個學習成績差，上課開小差，作業(yè)不完成，行為習慣差。對于這樣一個后進生，我沒有把他看扁，看死，而是主動接近他，同他交朋友，經(jīng)常找他個別談心，了解他的學習和生活情況。從學習方法上和輔導上給以幫助，遇到點滴進步給以表揚和鼓勵。同時多次與他家長溝通，爭取家長的配合，共同教育。漸漸地，他認識過去的所作所為是不對，并下決心改正自己的缺點和錯誤。通過努力，他各方面都取得了進步。
總之，在班級管理中，班主任要只要多想辦法，多奉獻愛心。相信要建立一個團結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。
下學期班主任管理的心得體會5
班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。
教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的'不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。
第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
下學期班主任管理的心得體會6
“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學生的個性和人格時，也要注重教育學生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。
尊重的形式是多種多樣的，首先應該是自我尊重。在開學伊始的時候，在一些同學的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學立下了本學期的目標——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學生的第一個目標是父母。所以我提倡學生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學生，用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學生的意見和建議是尊重學生、走近學生的重要途徑。每學期末，學生要為班級干部及班主任提意見和建議。
上個學期末，有這樣一個學生寫到：您有一些偏袒好學生并且有一些漸漸疏遠學習差的學生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見�？戳诉@些，我的心真的不是滋味。
我一個學期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
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