小學(xué)體育教師讀書心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的小學(xué)體育教師讀書心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教師讀書心得體會1
寒假里,利用拜年之外的空余時間閱讀學(xué)習(xí)了《新課程視野中的小學(xué)體育教學(xué)》這一書籍。雖然只是大體的瀏覽了一遍,但還是從中認(rèn)識到了一些東西。隨著我國中小學(xué)新課程的推進(jìn),通過教師的專業(yè)化提升教師的質(zhì)量成為保證新課程實施是否成功的關(guān)鍵之一。教師專業(yè)化的問題,是在教育教學(xué)越來越成為一種特殊的職業(yè),需要具有專業(yè)知識和能力的人員來承擔(dān)。教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展之路的必然。
在現(xiàn)代社會中,對于每個人來說,學(xué)習(xí)是生活,學(xué)習(xí)是工作,學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中無處不在的,正所謂“活到老,學(xué)到老”。新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,這就是教師要成為學(xué)生成長的領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)生潛能的喚醒者,教育內(nèi)容的研究者,教育藝術(shù)的探索者,學(xué)生只是構(gòu)建的促進(jìn)者,學(xué)校制度建設(shè)的參與者,校本課程的開發(fā)者。著名美國的教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,教學(xué)反思是教師成長過程中的一種非常重要,也非常有效的方式。
因此,本書建議教師們直面缺點,認(rèn)準(zhǔn)剖析,使之成為今后可借鑒的資源,從經(jīng)驗型教師上升到研究型教師。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是要反省、思考和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。研究的問題來源于教師的親身經(jīng)歷和體驗,將一些來自于教學(xué)第一線的、有價值的、鮮活的教學(xué)問題、教學(xué)專題以及教學(xué)中的難點、疑點和熱點,我們對教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思,對教師的教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思,也可以對教育理念和教育藝術(shù)進(jìn)行反思。
通過反思性研究的方式進(jìn)行研究,研究的結(jié)果直接指向教育教學(xué)實踐中具體問題的解決,這樣有利于培養(yǎng)教師的問題意識,開闊教師的研究視野,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的原動力,教師需要聚焦課堂,不斷反思自身的教學(xué)。因為課堂教學(xué)占據(jù)了教師教育工作的大部分。課程改革以為我們開辟了大顯身手的創(chuàng)新舞臺,中小學(xué)體育教學(xué)研討氛圍也日趨濃厚,體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí),深化旨在追求運動樂趣的體育學(xué)習(xí),滿足孩子們的運動需求,就會產(chǎn)生運動的樂趣,這種需求的水平越高,越明確,其滿足后獲得的喜悅也會越大。
本書從總結(jié)實踐經(jīng)驗構(gòu)建體育課程理論和體育教學(xué)的方式方法兩個方面同時展現(xiàn),這可使我們建立的理論與實踐緊密的結(jié)合;同時也可以使我們將來的實踐取得理論的指導(dǎo)。本書的這一鮮明特征將使有志于推進(jìn)中小學(xué)體育課程改革的教師把本書作為參與改革、加速改革進(jìn)程的參考書。
小學(xué)體育教師讀書心得體會2
在辭舊迎新的時候,我讀了一本對體育教學(xué)幫助很大的書——《小學(xué)新課程與體育教師談心》,讓我知道實施體育和健康新課程改革后的教學(xué)轉(zhuǎn)變,首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我知道了四條基本理念,分別是:
。1)堅持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長;
。2)激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的意識和能力;
。3)關(guān)注地區(qū)差異和個別差異,保證每一個學(xué)生受益。
有了這個教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我們看到了教師在上課時能融入在學(xué)生之中,與學(xué)生共同進(jìn)行各種游戲活動,有了這個轉(zhuǎn)變,教師和學(xué)生一起游戲時,教師在游戲中失敗了,也認(rèn)真的執(zhí)行游戲的規(guī)則,接受處罰,這樣學(xué)生活動的積極性得到了較大的提高。例如:我把武術(shù)教學(xué)從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向身心愉悅的活動,充分展現(xiàn)武術(shù)的魅力,把整節(jié)課用武術(shù)活動、游戲的方式貫穿起來,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課后,95%以上的學(xué)生表示滿意,反映出這樣的課在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的方面獲得了成功。
其次,在教與學(xué)的方式上有所轉(zhuǎn)變,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比,現(xiàn)在傳授式的教學(xué)方法已經(jīng)減少了很多,教師也比較愿意使用如啟發(fā)式的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如:在對投籃的方法進(jìn)行介紹時,我并不直接地告訴學(xué)生所有的知識點,而是采用先讓學(xué)生分別介紹自己習(xí)慣的投籃方法,最后再匯總解釋投籃方法。
再次是教師在行為、語言上的轉(zhuǎn)變。在平時的教學(xué)和生活中,教師已經(jīng)非常注意縮短自己與學(xué)生之間的距離,例如:從組織教學(xué)的形式到講解示范的位置上來說,許多教師采用的是讓學(xué)生圍在教師周圍自由站位的形式,使自己始終與學(xué)生成為一個整體,改變了過去一貫使用的學(xué)生在教師對面整齊排列的隊伍,這一顯著的改變,意味著師生已經(jīng)成為一個教與學(xué)的共同體。
在語言方面,教師對自己使用的教學(xué)語言也同樣做出了積極的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師采用最多的教學(xué)語言是口令式的語言,在完成教學(xué)任務(wù)時,始終是處于命令中,因此學(xué)生是處于被動狀態(tài)。
現(xiàn)在,教師基本上都改變了這種教學(xué)語言,除了必要的隊伍調(diào)動之外,教師已經(jīng)把自己的教學(xué)語言轉(zhuǎn)為一種與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相和諧的方式,采用了與學(xué)生對話的形式進(jìn)行教學(xué),因此學(xué)生感到非常的.親切,師生之間的關(guān)系也更加的融洽。
讀了這書我學(xué)到了很多,受益匪淺,使我跟學(xué)生之間的關(guān)系融洽,在教學(xué)中,跟學(xué)生能溶于一起,與學(xué)生同樂、同學(xué),在平時學(xué)生也很樂意的圍著我轉(zhuǎn),如在上跳繩課的時候,學(xué)生會跑過來跟我說,老師我們來比一比看誰跳的多,我說可以啊,這時其他學(xué)生就幫我們數(shù)數(shù),還為我們加油,我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好,很輕松愉快。
小學(xué)體育教師讀書心得體會3
作為一名體育教師,從課程角度來說,體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一,運動回歸自然,愛玩好動的自然天性,是每個所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實,最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細(xì)微的角度,潛移默化的給他們以影響。孩子們所接觸的是一個日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。
但他們的年齡、天性注定他們在接觸接受新事物是不會加以區(qū)別和選擇,是一種自發(fā)性的行為,而非自覺性,因而,就需要老師的引導(dǎo),幫助他們遠(yuǎn)離那些對他們有害的.事物,而積極吸收有利于他們成長的新知識、新思維。
另一方面,從社會的現(xiàn)狀看,現(xiàn)在的孩子們由于生活在良好的、甚至非常優(yōu)越的條件之中,又接觸著更多更先進(jìn)的思想知識,他們個體的自我性,主觀性,都非常強,而且,在一個集體中還有非常大的條件差異。也就是我們常開玩笑說的“現(xiàn)在的孩子越來越難管了”難就難在,我們不能再用老的“規(guī)矩”來束縛新的學(xué)生,我們必須與他們一同“成長”。就如同大禹治水,“堵不是辦法,只有疏導(dǎo)”,才能從根本上解決問題。
用生硬的體例來壓制學(xué)生的本性,只會帶來更多的反抗、叛逆,使他們不再愛,不再信任他們的老師,只有用和他們同樣的心態(tài),隨他們一同感受生活和世界,那么我們將在根本上與他們達(dá)成一致,在情感上受他們的信任,這樣的引導(dǎo)將不是一時一刻,而將是一生的影響,作為一個年輕教師,我認(rèn)為我更能體會和理解他們,更能親近他們,用他們的視角和心態(tài)看待這個世界,用他們的語言和方式與他們溝通,給他們以最有效,最直接的幫助和關(guān)心。
在教學(xué)過程中,學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會使自己多一份責(zé)任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個鮮活的生命,在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨立的人格,因此,在教育過程中,我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則,使他們也因為喜愛老師而好好學(xué)習(xí)。
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