英語語音課心得體會（通用7篇）
當(dāng)我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的英語語音課心得體會，歡迎大家分享。
英語語音課心得體會 篇1
口語是語言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？
心態(tài)篇
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學(xué)生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達自身的意見，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點的同學(xué)就要自身逼迫自身了，比如每節(jié)課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，每日練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自身的表達中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
語音篇
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自身與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自身的發(fā)音依舊沒有改進。反復(fù)聽磁帶，錄下自身的聲音，先放自身的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自身朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
背誦篇
這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一日讀一篇，我的建議是一日背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大�！薄�
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自身把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的（包括我自身）。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每日到教師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語語音課心得體會 篇2
1、教師基本功扎實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
2、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中。
我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。
3、調(diào)到學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。
英語語音課心得體會 篇3
一、口語的前提是聽得懂
學(xué)習(xí)者必須進行嚴格的聽力訓(xùn)練�！奥牎笔且环N接受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流�？陬^交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現(xiàn)的。
二、語音和語調(diào)
學(xué)一門外語，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎(chǔ)進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進行。發(fā)音時口型和唇齒是否到位，會影響到發(fā)音的準確性�？梢砸贿叿糯艓�，一邊看書，進行跟讀訓(xùn)練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當(dāng)你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時間多跟外教或口語好的同學(xué)進行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過一段時間后就會看到顯著效果。
三、詞匯
許多學(xué)習(xí)者在進行口頭表達時因為找不到適當(dāng)?shù)脑~語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應(yīng)的英文來表達。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500到2000個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實現(xiàn)。
四、培養(yǎng)語感
英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語音語調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會逐漸地自然融會到交際中去。
五、了解英美文化
在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過一個民族的語言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學(xué)教授C·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學(xué)習(xí)語言本身，在語言學(xué)習(xí)中，目標語的文化知識不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學(xué)語言社會文化知識的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對所學(xué)語言的思想內(nèi)容進行分析、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言基本功很扎實，語音語調(diào)標準，語法規(guī)范，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學(xué)習(xí)英語時，不能只學(xué)習(xí)語言材料而忽視對英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化�！叭绾握f”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。
那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統(tǒng)、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學(xué)會用宗教來解釋一些語言文化現(xiàn)象。
六、創(chuàng)造純英語的環(huán)境
在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經(jīng)常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說并不是能夠每天進行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創(chuàng)造一種仿真的英語語境。
英語電影是一部講英語國家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會語言的不同表達方法。
總之，筆者總結(jié)的這幾方面無外乎都是對所學(xué)內(nèi)容進行大量的實踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語口語表達能力必須通過經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。
英語語音課心得體會 篇4
同中國千萬剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我懷揣著一張按目前行情并不怎么值錢的二流大學(xué)本科文憑，一堆到畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)一點用都沒有證書，兩眼帶著憧憬又有點迷茫的走進了一家還算正規(guī)的軟件公司。
公司是是美國人開的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人占據(jù)，從人員結(jié)構(gòu)來講公司老外的比例還是蠻高的。進公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說了算的企業(yè)英語口語出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多。（誰讓這是人家的地盤呢）
剛開始我還認為這是一個可以接受的事實，也天真的認為對于程序員只要程序?qū)懙闷粒芎屠贤忸I(lǐng)導(dǎo)有一個基本的交流，也可以憑借專業(yè)實力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地里“公認”程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎項和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的“新人”來說都是一個比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競爭者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開嗎？不是因為我能力出眾，也不是我在公司有人‘關(guān)照’而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會看到你具體在做些什么，但是關(guān)鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會認為你比大多數(shù)普通員工能力強了”。
聽了這番言論我終于恍然大悟，原來這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡單的業(yè)務(wù)交流根本沒有私人交流的機會，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言劣勢讓自己吃了大虧。想明白了這點，平時除了在專業(yè)技術(shù)的精進之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛煉越發(fā)重視起來。英語口語的鍛煉每個人都知道關(guān)鍵在于和英語國家的人多說多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來陪你多練�。《疫@些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉著他們不�！疤接憽睕]有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。
于是我把目光投向了外語培訓(xùn)市場，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的機會也極其有限，這對于剛邁入工作崗位的我是無法承受的`，并且程序員生活的也極無規(guī)律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！
正當(dāng)我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了“遠程英語口語教學(xué)”的字樣，我怎么把萬能的網(wǎng)絡(luò)給忘了��！在尋找了幾家遠程教育的網(wǎng)站，感覺都不怎么樣之后，終于皇天不負有心人點進一個叫“天天學(xué)習(xí)”的遠程教育網(wǎng)站。
按照網(wǎng)站指示下載了遠程教育端“天天學(xué)習(xí)通”之后，報名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的課，課程的內(nèi)容……當(dāng)然沒有讓我失望。由于是在網(wǎng)上進行教學(xué)，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非�；钴S場景也更好的模擬了真實場景。根據(jù)我們的實際情況，第一堂課快要結(jié)束了老師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如in my opinion…，i think…，i agree with what you say，but…和im afraid idisngree、i think…等短語更有助于我們培養(yǎng)語感來表達自己的想法。
老師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓(xùn)練，沒有實戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語和聽力訓(xùn)練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說你要提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)多次重復(fù)的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語。如果是大學(xué)生，其他的英語學(xué)習(xí)都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中1~2個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經(jīng)驗積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了突破。
雖然平時我工作比較忙，培養(yǎng)語感和口語進一步鍛煉還需要一定的時間，但是經(jīng)過短短3周的培訓(xùn)已經(jīng)感覺到自己口語水平的提高，以前在老外面前只能用一些短語來進行簡單交待，現(xiàn)在已卻可以連貫的說出一些句子并且也能被老外基本理解，感覺只要再努把力短期內(nèi)也許真能像老師說的出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
英語語音課心得體會 篇5
初中英語的教學(xué)目的強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力�？谡Z教學(xué)在初中英語教學(xué)中仍然占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，許多教師都有這樣的體會：低年級的學(xué)生往往較愿意開口說，能夠根據(jù)教師的要求主動參與語言實踐；但到了初中，學(xué)生開口說的積極性銳減。如果處理不當(dāng)，最終會形成課堂上教師唱獨角戲，學(xué)生只是靜靜地聽，默默地做筆記的局面。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)口語的熱情，使他們從內(nèi)心里想說和愿意說呢？在多年教學(xué)實踐中，筆者頗有體會，認為應(yīng)注意下列幾個問題：
一、恰當(dāng)?shù)剡x擇語言實踐材料
教師提供給學(xué)生的材料必須具有生活性、趣味性和實用性，能激發(fā)他們的興趣，從而產(chǎn)生主動參與的愿望。提高語言材料的趣味性其實并不難，有時只要把現(xiàn)有材料稍做改動即可。學(xué)生的熱情馬上高漲起來，他們覺得這話題很新穎，很刺激。個個都躍躍欲試，連平時基礎(chǔ)較差的同學(xué)都提出他們的建議。很明顯，接近現(xiàn)實生活的事物更能調(diào)動學(xué)生的積極性。選擇語言材料還要注意對難度的把握。要求學(xué)生用口語表達的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)過的知識，經(jīng)過思考，是能夠表達出來的。這里要說明的是“所學(xué)知識”必須包含一定量的新語言點，這樣的語言實踐才有助于學(xué)生的提高。
二、語言實踐活動的組織形式要多樣化
教師組織學(xué)生進行口語實踐要根據(jù)教材的特點采用不同的練習(xí)方式。如pair work可用于對話的角色扮演，groupwork可用于閱讀后或作文前的討論。此外，還可適當(dāng)?shù)亟M織小型辯論或開展一些游戲活動。如學(xué)完SEFC 1B Jobs單元后，把學(xué)生按性別分組，如“Who cando better，boys or girs/men orwomen”為題進行辯論。為使辯論易于進行，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。
英語語音課心得體會 篇6
口語交際課的設(shè)置，體現(xiàn)了語文課的傳統(tǒng)觀念在不斷的變化。在口語交際中包含兩方面的內(nèi)容：一是強調(diào)在學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，在說中學(xué)會說話，在交際中學(xué)會交際。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就聽了口語交際課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
其一：問題的設(shè)計應(yīng)該簡單、直白、貼近學(xué)生的生活，老師整節(jié)課大部分時間忙于訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、連貫的回答問題，忽略了學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的語言特點，忽略了學(xué)生豐富的生活資源。教學(xué)時，我們不應(yīng)拘泥于教材，將教材提供的學(xué)習(xí)信息靈活的參考、運用，充分發(fā)掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，以“家”為中心，以“我”為主體，以“說說”為形式，降低話題的要求，豐富話題的內(nèi)容。課前的教具準備上多一些與家有關(guān)的情景如圖片、音樂、詩歌作品，布置學(xué)生帶一張全家福，課堂上進行展示，讓學(xué)生就此展開交際活動。
其二：聽話說話常常是單方面的，口語交際則是雙向互動的。參與交際的人不僅要認真傾聽，還要適時接話題，談自己的意見和想法。這樣，在雙向互動中實現(xiàn)信息的溝通和交流。
其三：勿庸諱言，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比差距是很大的。再加上農(nóng)村孩子接觸的新鮮事物比較少，所以在口語交際的課程上，課堂一直是比較冷淡的。孩子們想探討更想交流，但總是覺得無話可說，沒什么可說的，或是三言兩語簡簡單單，讓人一聽總是很乏味。再加上學(xué)生與學(xué)生之間個體差異，語言發(fā)展等因素的制約，所以要求目標的過于整齊是不切合實際的，換句話說，對于口語課上孩子們的口語表達能力要求不能過高，應(yīng)切合實際。
總之，口語交際是新課程的重要組成部分之一。新課標要求學(xué)生有表達的自信心，還要積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。如何在課堂教學(xué)中使這些目標得到落實，學(xué)生的口語交際能力得到培養(yǎng)呢？通過參加本次觀摩活動，我覺得口語交際教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生觀察想象能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累語言，在雙向互動、富有情境的語言環(huán)境中進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能無拘無束地進行口語交流，創(chuàng)設(shè)口語交際新天地。
英語語音課心得體會 篇7
在素質(zhì)教育的今天，人們對英語加倍重視。應(yīng)該改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語。教師運用激勵機制，營造語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)交際情境，擴充語言材料等方面入手培養(yǎng)小學(xué)生的口語水平。
改變英語口語教學(xué)的策略
英語口語教學(xué)的過程是一個持續(xù)的過程，針對以上存在的這些問題，我從以下五個方面來談一下自己的淺見，期望對農(nóng)村小學(xué)的英語口語教學(xué)有所提高。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣，大膽開口
興趣是推動人探究事物的主要原因。特別是小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他們這種認識事物的動機。對于學(xué)生們羞于開口這種情況，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，可漸漸消除他們的心理障礙。
首先，教師應(yīng)尋找一些學(xué)生熟悉的。感興趣的話題來引道學(xué)生開口
例如，在課堂上教師可拿出點時間把已經(jīng)準備好的供學(xué)生訓(xùn)練的題目列出，讓學(xué)生表達。題目應(yīng)當(dāng)簡單化，同時內(nèi)容也是學(xué)生身邊所熟悉的人或事。如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等。讓學(xué)生發(fā)言。但值得注意的是初學(xué)者有害羞，畏懼，怕出錯的心理。所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的人給予表揚，增強他們對英語的興趣。但若發(fā)現(xiàn)表達有錯的體同學(xué)，教師不應(yīng)該馬上制止或批評，而且應(yīng)是因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。同時為了集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，可在課堂上穿插游戲或比賽的形式來激發(fā)興趣學(xué)知識。而且盡量讓更多的學(xué)生參與到比賽中來，讓每個學(xué)生都有開口說話的機會。
再者，教學(xué)形式要活潑有趣，使學(xué)習(xí)氣氛變的輕松愉悅
可以教英語兒歌。因為不少的小學(xué)英語的內(nèi)容可以用英語歌曲的形式表達出來。還有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和分散難點。因此在英語口語教學(xué)融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，穿插有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然融入，。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行回答或角色對話，體現(xiàn)歌曲中的情境，讓學(xué)生在機械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。
（二）用英語上課創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境
良好的語言環(huán)境是學(xué)生提高口語的重要場所和環(huán)境。由于學(xué)生平時接觸的多數(shù)都是漢語。只有在英語課上短短的幾十分鐘時間多用英語表達，但是小學(xué)生的詞匯太貧乏。所以，教師要在課堂上課時可放慢語速，或用TPR（全身反應(yīng)法）。剛開始學(xué)生也許會不習(xí)慣，但是教師要堅持用英語組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說慢一點，反復(fù)重復(fù)，反復(fù)感受，漸漸地學(xué)會熟悉了教師的語言，就能融入到學(xué)習(xí)中去，這樣教師帶動學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快，活潑的語言環(huán)境，提高口語水平。有利于加強學(xué)生的語感。
�。ㄈ┎倬氄n文，進行情景表演
語言來源于生活，又運用于生活。在英語教學(xué)中要根據(jù)生活來設(shè)置語言情景。讓學(xué)生在模擬中扮演不同角色來表演。從而提高英語的表達能力。小學(xué)生的形象思維能力高于抽象思維能力，對生活中直接接觸的事物比較了解。而只限于書上看到，學(xué)到的容易忘記。那么這一點我們可以利用到英語教學(xué)上來。如“Animals”一單元時，教材上只介紹了cat,dog,bird,tiger,panda,而實際上學(xué)生去動物園不會只看到這些動物，而且學(xué)生有能力，有興趣再學(xué)一寫動物名稱的單詞�？梢杂酶枨鷥焊�，游戲等形式介紹fox,monkey,elephant等單詞。學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，交談的內(nèi)容也就豐富了。再如，教“shopping”時，可在教師布置文具，衣服，水果，玩具等，給學(xué)生一些錢讓他們自己去買自己喜歡的東西。根據(jù)學(xué)生的實際交談需要，教了一些“Itismadeof”.“itisdear/cheap”.“Howaboutfiveyuan”?“hereisthemoney”雖然內(nèi)容不少，但由于購物時需要用這些，學(xué)生們學(xué)得非常起勁，而且用的也很有效。這種情景的設(shè)置貼近生活，真實自然，使學(xué)生產(chǎn)生了運用英語的真實需要，他們躍躍欲試，就會自覺主動地去參加實踐。教師這時就可以放手讓學(xué)生去說。以滿足學(xué)生交流的信心，為他們盡快地在真實的交流活動中打下堅實的基礎(chǔ)。
（四）開辟二課堂，強化英語交際
丹麥語言學(xué)家杰斯帕森說過，教好外語的首要條件是盡可能讓學(xué)生接觸外語。對外語的學(xué)習(xí)，我們不能只局限于英語課，而應(yīng)擴展到日常生活中去。在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。比如將教室的課桌，窗戶，黑板都貼上英語卡片，給學(xué)生營造一個濃厚的英語環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)立“因故眼走廊”或“雙語走廊”。當(dāng)學(xué)生走進英語走廊時，就要用英語與其他同學(xué)說話，提高學(xué)生使用英語的正確性�！半p語走廊”內(nèi)可以說漢語和英語，為那些初學(xué)英語者提供有里的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉交際能力。
組織形式多樣的課外活動，能夠使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)的發(fā)展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式。給學(xué)生找一個經(jīng)典的英語典故，就是同一主題，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，自演課本劇。一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興趣盎然。另一方面學(xué)生在競賽過程中，既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說的能力。又如配音表演。我們利用利用多媒體教學(xué)設(shè)備制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容盡情發(fā)揮，給圖片配上一段相應(yīng)的對話。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生使用英語對話的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，大大提高了學(xué)生的交際能力。
�。ㄎ澹├矛F(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生使用語言的準確性及自我表達的流利性。
現(xiàn)在的錄音機和復(fù)讀機都有很好的錄音，且多數(shù)農(nóng)村家庭都能支付這些的費用。這樣讓學(xué)生多聽并通過給自己錄音，把自己的錄音語調(diào)與錄音帶中進行比較，掌握正確的語調(diào)，語音。從而不斷提高自己的表達能力，使語言更準確流暢；現(xiàn)在英語口語考試已被正式列入英語考試的一部分。為了更好的幫助農(nóng)村小學(xué)生提高英語口語能力，教師也可以利用現(xiàn)在有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，自己操作簡單的，交互性強的教學(xué)軟件。例如：教師可以在電腦中制作圖片，配上有關(guān)對話內(nèi)容，讓學(xué)生與電腦進行對話，也可以制作一系列問題，讓學(xué)生在電腦上選擇后進行回答，讓學(xué)生在游戲和玩耍中提高能力。
總之，小學(xué)英語口語是一個持續(xù)教學(xué)的過程。各個階段都有不同的教學(xué)目標和任務(wù)。教師應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的用語口語交際能力。
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