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      2. 小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-08-22 17:21:33 曉麗 心得體會(huì) 我要投稿
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        小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì)(精選10篇)

          我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì),歡迎大家分享。

        小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì)(精選10篇)

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 1

          首先確立班級(jí)目標(biāo)

          班集體的目標(biāo),是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的.奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著。

          其次應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。

          一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

          再次應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。

          有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

          最后應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

          集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 2

          班主任的職責(zé)和任務(wù)很多,班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體的建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。首先應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的.目標(biāo),是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著。其次應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的.心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

          因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。再次應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,他們就是得力的班干部。

          有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。最后應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。以上是我的一些看法和感受,很不成熟,希望大家批評(píng)指正。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 3

          從培養(yǎng)“小幫手”做起,五從班主任自身做起。

          從思想教育做起

          有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起,比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起,進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過(guò)交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。

          從“小事”做起

          當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來(lái),但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。

          從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。

          從小事做起是一種正確的`心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來(lái)不易,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。

          從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠(chéng)信,做到一言九鼎、一諾千金。

          從習(xí)慣做起

          從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等,力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。

          從培養(yǎng)“小幫手”做起

          班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的`小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開(kāi)始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開(kāi)始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

          根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí),當(dāng)一個(gè)出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說(shuō):火車跑的快,全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的'進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。

          一、儀表形象

          儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見(jiàn)面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

          二、語(yǔ)言形象

          語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而,班主任面對(duì)學(xué)生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化,趣味化,適合孩子們的胃口。

          三、行為形象

          從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來(lái)完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們,讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

          以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的簡(jiǎn)單感想,要注意的是,這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的,而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開(kāi)。總之,面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施,班主任任重而道遠(yuǎn),目標(biāo)只有一個(gè):為了學(xué)生的一切!

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 4

          要育好人,首先要有好的環(huán)境!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:

          一、講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系

          在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至向老師說(shuō)“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。

          二、在民主的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛

          在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣,就為建立良好的.班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          三、明確目標(biāo),激勵(lì)斗志

          一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級(jí)定下了新目標(biāo):保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 5

          日內(nèi)瓦湖有一條很深的隧道,隧道很黑,管理者經(jīng)常會(huì)提醒大家要開(kāi)燈,但很少有人會(huì)記得關(guān)燈,管理者運(yùn)用了一句話卻解決了所有的問(wèn)題-“你的車燈還亮著嗎?”故事中管理者的智慧讓我欽佩,而此次廣州之行生本教育的精彩讓我有了更深的感悟。

          四月初,我參加了全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班,盡管學(xué)習(xí)時(shí)間不算長(zhǎng),但感覺(jué)自己對(duì)“生本”的理解又進(jìn)了一步。短短的幾天里,我們觀摩了羅陽(yáng)二小的生本課堂活動(dòng),還聆聽(tīng)了郭教授的教育報(bào)告,實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)于生本實(shí)踐的.體會(huì),以及從操作層面的經(jīng)驗(yàn)介紹,并且與專家就如何開(kāi)展生本實(shí)踐進(jìn)行了互動(dòng)交流。幾天的`學(xué)習(xí)充實(shí)有效,讓我受益匪淺!

          生本教育認(rèn)為“人的起點(diǎn)非零”,“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,潛能無(wú)限,是教育教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源。在我們觀摩的生本課堂上,學(xué)生都充滿自信、充滿智慧,上課的是學(xué)生,討論的是學(xué)生,課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)了每一位學(xué)生內(nèi)在的熱情和動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生在討論、交流中質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中感悟,使學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中成長(zhǎng)。

          生本教育不再讓學(xué)生厭學(xué)、苦學(xué),同時(shí)也促進(jìn)了教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),教師不再是知識(shí)的壟斷者、擁有者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者;從牽牛上樹(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)轵?qū)牛向草;從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”真正轉(zhuǎn)變?yōu)樯哪琳,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們也真正享受了許多實(shí)驗(yàn)教師因?yàn)樯径w味的快樂(lè)!

          郭沫若先生曾在詩(shī)歌《鳳凰涅磐》的序曲中這樣寫道:“天方國(guó)古有神鳥(niǎo)名菲尼克司滿五百歲后,集香木自焚,復(fù)從死灰中更生,鮮美異常,不再死”。從教的日子里,我是真的不敢讓自己“閑”著,不敢放手,而今,我愿意在學(xué)生的解放中得到解放,和孩子們一起成長(zhǎng),不再擔(dān)心因?yàn)樾〗M合作的亂而擾亂有序的教學(xué)氣氛,不再擔(dān)心學(xué)生的錯(cuò)和慢,因?yàn)楹⒆泳拖竺倒宓幕ɡ,最初和最晚開(kāi)的花一樣美麗。

          生本有其產(chǎn)生的源頭,有其生存的活力,更有其存在的陽(yáng)光空間,我充滿期待,因?yàn)槲铱释秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)!

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 6

          最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)了《高效課堂理論與實(shí)踐——我們的教育學(xué)》,我的收獲很多,F(xiàn)將近段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

          一、從教學(xué)目標(biāo)入手,重視課前的備課。

          課堂教學(xué)的高效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的高效性,課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)高效的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生獲得發(fā)展。因此,要把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。為整體落實(shí)三維目標(biāo),在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定具體、切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。備課是上好課的前提,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,如何應(yīng)對(duì)等。

          二、從教材內(nèi)容入手,靈活使用教材。

          我們可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造,創(chuàng)造性地使用教材。這是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)效率。

          三、重視課中教學(xué)行為的高效性

         、乓Υ蛟炱降、和諧的師生關(guān)系。要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的.容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

         、埔?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

         、窃谡n堂中要善于傾聽(tīng)。在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),要傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

          四、重視課后的教學(xué)反思

          一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。要提高課堂教學(xué)的效率,課后反思就顯得更加重要和必要了?梢詮囊韵聝蓚(gè)方面著手進(jìn)行進(jìn)行課后反思。

          一方面是反思教師的“教”。它包括:

         、趴偨Y(jié)本課亮點(diǎn)、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái),回味課中的成功之處,并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使自身的教法越來(lái)越活,水平大大提高。

          ⑵查找不足的病因,探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,盡如人意,教師面對(duì)自己失敗的課更應(yīng)該及時(shí)查找原因,找準(zhǔn)不足之處,并進(jìn)行分析,找到應(yīng)對(duì)的.策略,記錄下這些策略,對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。

          另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”,應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解,記錄下這樣的教學(xué)資源,有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

          總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 7

          班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,做了如下的工作:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

          二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

          2、培養(yǎng)良好的班集體

          我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn):其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

          3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

          后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的`難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育!氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

          我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。

          1、缺少觀察。

          總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

          2、做事要貴在堅(jiān)持。

          自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

          總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 8

          轉(zhuǎn)眼間,我邁入教育工作行列已經(jīng)有一年多的時(shí)間。很幸運(yùn),剛?cè)肼毦蛽?dān)任一年級(jí)班主任。回顧這一年來(lái)的班主任工作,辛苦與開(kāi)心交織,真是“痛并快樂(lè)著”。老師的幸福源自對(duì)學(xué)生的愛(ài)。當(dāng)看到孩子們受到表?yè)P(yáng)靦腆的笑臉時(shí);當(dāng)看到孩子們做游戲而開(kāi)懷大笑時(shí);當(dāng)看到調(diào)皮的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)懂事時(shí);當(dāng)看到內(nèi)向的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)融入班級(jí)時(shí),他們純潔的笑臉、天真的話語(yǔ)、點(diǎn)滴的進(jìn)步會(huì)觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的地方,真正體會(huì)作為老師是如此的幸福。

          愛(ài)孩子就要了解孩子,從根源入手,用愛(ài)感化,用心教育,才能真正幫助他們。夏丐尊曾說(shuō):“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。”

          低段孩子年齡小,自我約束及表達(dá)能力較差,結(jié)合家庭等各方面原因,我班里有幾名孩子外在表現(xiàn)出的性格不是很好。其中一名學(xué)生很內(nèi)向,遇到一些困難或問(wèn)題就低著頭自己哭,不說(shuō)話。孩子是外地生源,和爺爺奶奶一起住,奶奶每天很早出去干活兒,爺爺因生病不能說(shuō)話。了解到他的家庭情況后,我就很關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)文具不夠用時(shí)就給孩子準(zhǔn)備一些,希望讓他感到班級(jí)的溫暖。可是上學(xué)期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學(xué),這名學(xué)生就坐在位置上,不出班站隊(duì)。當(dāng)時(shí)天氣不好,快下雨了,全班的孩子都在外面等著他。我過(guò)去詢問(wèn)原因,孩子只哭不說(shuō)話。無(wú)論我怎么勸導(dǎo),孩子就是不走,沒(méi)辦法我先組織其他學(xué)生放學(xué),然后領(lǐng)著孩子的爺爺進(jìn)班接孩子,可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話,奶奶說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間,孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后,我就向孩子家長(zhǎng)了解情況,并更加關(guān)注這名學(xué)生,課間時(shí)候跟他聊天,告訴他有什么困難告訴老師,我安排了善良愛(ài)說(shuō)的孩子和他同位,并囑咐課件間多和他說(shuō)說(shuō)話,帶著他玩游戲等等。

          經(jīng)過(guò)一學(xué)年時(shí)間,孩子一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái),遇到?jīng)]帶或沒(méi)準(zhǔn)備文具的情況,孩子會(huì)主動(dòng)找到我,不會(huì)自己哭了?墒,本學(xué)期發(fā)生了兩件事,孩子依舊表現(xiàn)出只哭不說(shuō)的情況。綜合兩件事,都是因?yàn)椴粫?huì)當(dāng)堂課考試內(nèi)容或文具準(zhǔn)備不全而不愿上課的情況。無(wú)論我怎樣耐心勸導(dǎo),講道理,孩子就是不為所動(dòng)。為此,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老班主任請(qǐng)教,在他們的幫助指點(diǎn)下,孩子逐漸知道要通過(guò)自己的努力去改變,而不是逃避。領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和孩子的轉(zhuǎn)變讓我明白,作為班主任對(duì)學(xué)生不僅要有愛(ài)心,還要用心。以愛(ài)心與用心去思考如何正確而有效的處理學(xué)生遇到的問(wèn)題,正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓學(xué)生從內(nèi)心得到真正的.成長(zhǎng)與改變。

          曾在一篇文章中讀過(guò)這樣一句話“不是每個(gè)孩子都美麗,但他們一定是可愛(ài)的;不是每個(gè)孩子都聰明,但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀!

          作為班主任,我還年輕,經(jīng)驗(yàn)與閱歷的不足需要靠時(shí)間和工作的積累沉淀。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但對(duì)學(xué)生的愛(ài)不減。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與關(guān)懷,孩子們都能感覺(jué)到,用愛(ài)去感化,用心去教育,我相信我們的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 9

          首先:做為班主任,要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞,不僅取決于他們的智商,還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,我們作為一名教師,一名班主任,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生,要用我們教師偉大的愛(ài),讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。

          第二:做為小學(xué)班主任,首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō):我們必須會(huì)變成小孩,才配做小孩的先生。所以,我們作為班主任要想孩子所想,思孩子所思,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

          第三:做為班主任,對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解的愛(ài)是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài),缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō),我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,即假如我是這個(gè)孩子,假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的,我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的.愛(ài),還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題,即換位思考。這很重要,只要這樣,才能真正理解學(xué)生,才能用班主任所有的愛(ài),成就學(xué)生的未來(lái)。

          第四:我們班主任要以柔克剛,學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的,每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體,教師不僅要體諒他們,更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛(ài)戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如:當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我們并不是不聞不問(wèn),而是問(wèn)學(xué)生,你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。

          第五:作為一名教師,作為一名班主任,我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴,把我們的課堂打造成一流的課堂,做一流的教師,是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。

          第六:讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題,但在解決問(wèn)題之前,一定要了解事實(shí)的真相等等。

          第七:教育需要期待,需要過(guò)程,不能急于求成,我們做為班主任,在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候,不要使用語(yǔ)言暴力,不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主,以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生,那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己,讓學(xué)生的心靈接受洗禮,這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng),從而達(dá)到我們的教育目的。

          總之:我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的:用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就,更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的,讓教育的思想回歸生活,做一名智慧型的班主任。

          小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐心得體會(huì) 10

          在惠濟(jì)區(qū)師訓(xùn)科的帶領(lǐng)下,我們參加了班主任外出實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)此次活動(dòng)使我受益匪淺。

          一、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

          參觀完舉世矚目的水利工程紅旗渠,使我感到震撼。其中的一個(gè)故事使我終身難忘。民國(guó)初年,任村桑耳莊有位叫桑林茂的老漢,為了全家能在大年三十的晚上吃上一頓餃子,天不亮就到離家十幾里的黃崖去擔(dān)水,由于人多、泉水小,等了一天才接滿一擔(dān)水。而在臘月才剛?cè)⑦M(jìn)家門的新媳婦,在家等著老公公擔(dān)水回來(lái)煮餃子,左等右等不回來(lái)。等到天黑才終于在半路迎到了挑滿水回家的老公公,天黑山路不好走,腳一滑,一桶水全灑在了地上。大年初一的早上,人們發(fā)現(xiàn)了上吊自殺的新媳婦。這一桶水摧毀了這一家人對(duì)于生活的全部勇氣和希望。

          就是在這種特定的條件下、特定的環(huán)境中,時(shí)任林縣縣委書記的楊貴為了人民群眾的利益,不顧個(gè)人安危,擔(dān)著被撤銷職受處分的風(fēng)險(xiǎn),排除萬(wàn)難,下定決心修建了被林州人稱為“生命渠”的紅旗渠。

          紅旗渠精神雖然是在20世紀(jì)60年代形成的,但它的那種自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,仍然具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)是紅旗渠精神的核心,也是我們當(dāng)代班主任應(yīng)學(xué)習(xí)和具有的。我們身處優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境中,不愁吃,不愁穿,更應(yīng)該挑戰(zhàn)新時(shí)期的困難,與時(shí)俱進(jìn),使中華民族的優(yōu)秀文化得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

          二、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)用心,做一名有智慧的班主任

          安陽(yáng)人民大道小學(xué)的參觀更使我記憶猶新。人民大道小學(xué)的全體師生時(shí)刻牢記主席的題詞,把學(xué)校建設(shè)得名揚(yáng)全國(guó)。小學(xué)生通過(guò)各種形式向我們介紹了大道小學(xué)的文化和特色。使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)生與他們的差距。我們的學(xué)生膽小怕事,綜合素質(zhì)低。

          通過(guò)他們學(xué)校老師的報(bào)告,使我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名班主任老師的艱辛和智慧。尤其是林林老師在暑假里,丟下幾個(gè)月的女兒,冒著炙熱的太陽(yáng),對(duì)新接的學(xué)生一一進(jìn)行家訪。為的是對(duì)學(xué)生有個(gè)真正的了解,通過(guò)家訪老師可看到學(xué)生生活的.環(huán)境。林林老師良苦用心,通過(guò)多方努力組織學(xué)生參加各種活動(dòng),讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到鍛煉,使能力得到提高,建立了師生之間深厚的感情。

          回想自己的教學(xué),平時(shí)總是放不開(kāi),教學(xué)活動(dòng)組織得少之又少,平時(shí)總怪學(xué)生的綜合素質(zhì)差,現(xiàn)在才明白是自己對(duì)學(xué)生組織的活動(dòng)太少,實(shí)踐的機(jī)會(huì)少,使學(xué)生視野狹窄,班紀(jì)凝聚力差,綜合素質(zhì)低。

          在今后的教學(xué)中,我應(yīng)克服各種困難,帶領(lǐng)學(xué)生組織各種活動(dòng),使學(xué)生走進(jìn)大自然,使學(xué)生在各種活動(dòng)中得以鍛煉,得以提高,得以發(fā)展;抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生講文明,懂禮貌,做事竟然有序;到學(xué)生的家中對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,做到真正了解學(xué)生;從細(xì)節(jié)關(guān)心每一位學(xué)生;根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)把班紀(jì)搞出特色。使自己做一名新時(shí)期的優(yōu)秀班主任。

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