最新大學生自主學習心得體會
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的最新大學生自主學習心得體會,歡迎大家分享。
最新大學生自主學習心得體會1
我是一名小學教師,在與孩子們的接觸中,我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此,我想談談我對自主學習的一點小小體會。
一、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心
好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過:我沒有特別的天賦,只有對事物的好奇心。受好奇心的驅(qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題,教師應該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止學生的好問,不要諷刺和貶低學生的怪問;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問,不要限制和壓抑學生的多問;教師要鼓勵學生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識,創(chuàng)造情境,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
二、自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程,自發(fā)、自覺地投身學習,自己對自己負責,學習的主動性會大大增強。在學習過程中,學生會很快找到適合自己的學習方法,提高學習效率,養(yǎng)成良好的學習習慣,這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣,又能保障進一步的自主學習,二者之間形成了良性循環(huán),使學生受益無窮。在學習過程中,明確目標,開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學生在學習過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識,更重要的是如何教會他們自主學習,讓學生在教師的組織和引導下,掌握學習的主動權(quán),養(yǎng)成自主學習的習慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。
最新大學生自主學習心得體會2
自主學習通常是指主動,自覺,獨立的學習。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師,應進行培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索。俗話說:授人以魚,不如授人以漁。在實際教學中,我尊重學生的主體地位,重視引導學生自主學習。下面我把自主教育學習所學結(jié)合我在教學中積累的點滴談談體會,總結(jié)如下幾點:
一、給學生創(chuàng)設一個真正學習的情境。
學生在不平等的環(huán)境中學習是被動的,緊張的,不愉快的。學生也容易產(chǎn)生厭學到心理。因此教師對學生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力,讓學生在寬松和諧的學習氛圍中才找到自己,激發(fā)興趣,自主地學習。例如:上課開始,創(chuàng)設一種輕松的氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
二、教師要給學生自主學習的空間。
雖然一節(jié)課時間較短,但教師也要給學生留有充足的時間,讓學生去思考,去探索,使學生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中,來進行合作條件,自主學習。
三、培養(yǎng)學生自學能力,學會學習。
首先,現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學習的現(xiàn)象,表現(xiàn)在:家長或老師督促學習,管著學習,不動腦思考,不動手實踐等不良習慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時,要讓學生會學。用啟發(fā)式點撥式的教學取代傳統(tǒng)的教學方式,充分調(diào)動學生的主觀能動性,在進行中教會學生學習的方法。發(fā)展他們的個性。
其次,要通過培養(yǎng)學生學習興趣,增強學生的成功體驗,來激發(fā)學生學習的自覺性,積極性。如:充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學生興趣。像:識字中的字理演變圖,小幽默,小兒歌都能引起學生注意。調(diào)動其學習的積極性。比如:借助于現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)興趣通過動感聲像,美麗的圖片等吸引學生,還有,采用不同的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。例如:分組討論法,小組競賽法,獎勵法等,而對于那些不喜歡學習,不喜歡課堂的學生,我則是多和他們溝通,了解他們的“學患”,把學習以外的`事交給他們?nèi)プ,像:取送作業(yè)本,讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生,當一次小組長,來打開他厭學的心結(jié),調(diào)動他們學習的積極性。
四、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
良好的自主學習習慣,受益終生,但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習慣都在早年形成(也包括壞習慣),而教師要調(diào)查學生的表現(xiàn)要根據(jù)學生自身的特點,教學的具體情況,循序漸進的培養(yǎng),持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,因此,課堂上我嚴格培養(yǎng),幫助,指導養(yǎng)成這種學習的習慣,久而久之才會見到成效。
五、加強反思評價,提高自主學習效果。
隨著課改的深入,學生探究能力的提升,學生自主學習的成分越來越多,這就要重視反思,及時評價找出自己該做什么?什么該自己做,養(yǎng)成反思習慣。逐步提高自主學習效果。
在未來的教育教學中,要讓學生經(jīng)歷一個自我提問,自我探索,自我體驗的過程,要讓學生學會如何學習,如何做人,如何發(fā)展。
最新大學生自主學習心得體會3
一、營造自主學習的環(huán)境,讓學生愿學
培養(yǎng)學生自主學習的能力,必須為學生創(chuàng)設自主學習的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護學生的自尊心,關注每一位學生,鼓勵學生對教師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的課,應從導入新課起,就集中學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,引起學生的內(nèi)在求知欲望。另外,準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣,引起學生的思維共鳴,從而激活學生探究新知的積極性和主動性。
二、指導自主學習的方法,讓學生會學。
學習能力的提高離不開好的學習方法,學生掌握適合于自己的學習方法,學習中能收事半功倍的效果。古人云;授人魚,不如授人漁。因此,教師要根據(jù)學生類型的不同,指導學生找到適合自己的學習方法,從而學會自主學習。
對于學習的主觀意識比較強,屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關心他們學習熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。我通常的做法是:讓學生準備一本筆記本,上面可以記自己在預習中碰到的疑問,課堂上的典型例題、解法,練習和考試中出現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可提高聽課效率,又有利于課后有針對性的復習,從而收到事半功倍的效果。
對于學習態(tài)度比較被動,學習熱情不高的學生。我更多地關注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們、走進他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫,讓他們體驗成功的快樂,從而樹立學習信心,化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫考后反思外,課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學生中,既輔導知識又輔導學法,解決學生個性化的問題,幫助每一個學生自主地去學習,真正地會學習。
三、留足自主學習的空間,讓學生樂學
課堂的開放,是在教師主導、學生主體下的開放。在平時的教學活動中,應特別注意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動手操作理的內(nèi)容,一定要讓學生動起來,即使學生的動手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會多一份興趣,多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時,教師可以先不急于表態(tài),而是引導學生發(fā)表自己的觀點,自圓其說,這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會,進行了深層次的思考,而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的學習過程變成為生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。
總之,學習既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學生主動參與,又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的能力是一個長期的過程,在學習過程中,學生只有做到了愿學、會學、樂學,才能真正實現(xiàn)主動學習。
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