參加名班任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的參加名班任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
很多同行認(rèn)為，從事特教的老師去普教的學(xué)什么。最初我也曾經(jīng)埋怨普教的真不適合特教，很多時(shí)候?qū)W回來(lái)的結(jié)果是不知所措，無(wú)從下手。隨著一次次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化，明白一件事，教育有共通性；而學(xué)習(xí)，學(xué)的是一種思維，不是具體的方法，不是拿來(lái)主義。視野變得開(kāi)闊了，思維變了，心態(tài)就變了，心態(tài)決定動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)又決定結(jié)果。
一、榜樣的啟示：心懷大愛(ài)做小事，專(zhuān)注分享不平凡
教學(xué)上，我們常說(shuō)教無(wú)定法。那么在育人這條路上，也是如此。很有幸，在短暫的三天學(xué)習(xí)里，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了王家文、黃平、鄭學(xué)明這三位名師的育人特色。無(wú)論是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的素材型班會(huì)課，還是結(jié)合心理學(xué)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心靈共鳴的班會(huì)課，還是不厭其煩傾聽(tīng)成長(zhǎng)中煩惱的教育咨詢室。都有一個(gè)共通之處，在三位身上我看到的是對(duì)人世間充滿了愛(ài)，給別人帶去的是正能量。為了愛(ài)情，王家文老師駐留腳步，又為了愛(ài)，他再度起程，正因?yàn)樾闹谐錆M愛(ài)，他對(duì)學(xué)生的關(guān)心是無(wú)聲的，用一種特殊的方式影響著他的學(xué)生。父愛(ài)如山，黃平老師為了讓女兒更有自信心，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的書(shū)；他又將心得用在工作中，用NLP的批評(píng)技術(shù)、心象等專(zhuān)業(yè)知識(shí)處理教學(xué)問(wèn)題。愛(ài)生如子，鄭學(xué)明老師為了分擔(dān)孩子成長(zhǎng)中的煩惱，開(kāi)辦了咨詢室。
上一節(jié)班會(huì)課，傾聽(tīng)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱故事這是一件小事，做起來(lái)不難，難就難在堅(jiān)持。在琳瑯滿目的育人大法面前，他們保持特有的專(zhuān)注，將它形成系列，更愿意分享于他人，使更多孩子受益，在平凡的班主任工作中做著不平凡的事。
特殊學(xué)校最終目標(biāo)是讓學(xué)生成人，作為一個(gè)社會(huì)人，在學(xué)校的生活，雖然有個(gè)訓(xùn)，但也必定要有班級(jí)生活，有班級(jí)就會(huì)有建設(shè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
二、大賽的心得：提前準(zhǔn)備，團(tuán)結(jié)合作
通過(guò)xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的分享和李季教授的講座，我更加明白如何準(zhǔn)備班主任的比賽工作：
1、提前一二年選擇班主任優(yōu)秀人選，重點(diǎn)培養(yǎng)。
2、羅列班主任有關(guān)書(shū)目清單，共同學(xué)習(xí)，固定時(shí)間分享。
3、讀別人的書(shū)，想自己的事：實(shí)踐中總結(jié)、反思。
4、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮智囊團(tuán)的作用，實(shí)戰(zhàn)演練。
5、解讀最新比賽規(guī)則，例如情景問(wèn)題的回答方式一談情（穩(wěn)定情緒）；二說(shuō)愛(ài)（人文關(guān)懷）；三、講道理（教師藝術(shù)地講，學(xué)生自己領(lǐng)悟其中道理）。
助人者自助，幫助年輕的班主任成長(zhǎng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與智慧，也是自身成長(zhǎng)的另一種方式。
三、聆聽(tīng)的要領(lǐng)：主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，同樣一堂講座，有的人聽(tīng)得津津有味，有的人無(wú)精打采，個(gè)人認(rèn)為，一方面跟講者的精彩水平有關(guān)，有些是想聽(tīng)都聽(tīng)不懂的；另一方面是聽(tīng)者的心態(tài)，“我要學(xué)”的人會(huì)邊聽(tīng)記筆記，“要我學(xué)”的人心事重重，會(huì)因?yàn)檫@無(wú)聊的講座耽誤他的時(shí)間而懊惱。曾經(jīng)剛聽(tīng)李偉勝教授的講座，有很多困惑，不怎么理解，經(jīng)常生出些許苦悶，更別說(shuō)提出有效的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年的培訓(xùn)后，再次翻看筆記，完全有不同的體會(huì)，覺(jué)得他講得真精彩，當(dāng)然還沒(méi)有完全理解。也漸漸明白，為什么管理者常常會(huì)挑選不同的人去學(xué)習(xí)或聽(tīng)講座，與教學(xué)相通，講座越接近老師的'“最近發(fā)展區(qū)”，收獲會(huì)越大。太難引起畏難情緒，葉瀾教授說(shuō)：提供適合學(xué)生的教育。對(duì)于我們教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又未嘗不是呢。
這三天里，我還近距離地觀察了最優(yōu)秀的兩位班主任，她們不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)，更善于學(xué)習(xí)，自覺(jué)看完專(zhuān)家推薦的書(shū)目，結(jié)合自己的實(shí)際，就等時(shí)機(jī)讓專(zhuān)家解惑。聽(tīng)講座時(shí)，別人都在忙著記筆記時(shí)，她們卻是抬著頭邊聽(tīng)邊思考，筆記上寫(xiě)下的是通過(guò)這次講座學(xué)到的重要理念，如何運(yùn)用到實(shí)踐中的做法。與那些聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想被動(dòng)，做做不動(dòng)的不同，她們?cè)诼?tīng)的時(shí)候已經(jīng)想到如何做，善于學(xué)習(xí)，比別人反應(yīng)快一點(diǎn)，想的早一步，是她們與眾不同，總能最快提出見(jiàn)解的地方吧。
四、身邊的精彩：榜樣示范同伴互助
同樣是參加名班任培訓(xùn)，三中初中部的xx老師比我看書(shū)更多，更用心，總結(jié)出的班級(jí)文化建設(shè)簡(jiǎn)單實(shí)用，操作性強(qiáng)。xx老師思維敏捷，平時(shí)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)思考，自我管理能力強(qiáng)。xx老師真心從學(xué)生角度出發(fā)，所以問(wèn)出來(lái)的問(wèn)題都很有價(jià)值。這些老師都很值得我學(xué)習(xí)，與這些優(yōu)秀的人為友，是我最大的收獲。
以上是一些簡(jiǎn)單的感想，這次學(xué)習(xí)不管在班級(jí)管理上還是在德育工作中都有啟發(fā)。
期待下一次的相聚。
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