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2021年初三學(xué)生家長教育心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的2021年初三學(xué)生家長教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三學(xué)生家長教育心得體會1
第一條原則：父母以身作則。
這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有權(quán)威。中國父母對子女最普通的要求是，好好學(xué)習(xí)，認真讀書。如果你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進學(xué)生，都出在家庭的父母本身熱愛學(xué)習(xí)。這不是說父母一定要天天讀書。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好，熱愛戲劇、熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛歷史、熱愛科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進心。
當然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準則。好學(xué)上進，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問題比較多的主要是四大類家庭，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶；第二類是官子女；第三是父母沖突不斷或離異家庭；第四大類家庭，父母本人都不錯，可是工作太忙，只忙工作，沒有抽時間關(guān)心子女教育。
西方人有句諺語，造就一個暴發(fā)戶只需要一天，造就一個貴族至少需要三代。中國人的諺語，富不過三代�，F(xiàn)在全中國人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，失去上進的動力。
第二個原則是：家長要學(xué)會保護子女。
在處理子女教育問題上，有兩個錯誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和教師；另一個是完全信任學(xué)校，信任老師，不信任自己的子女�，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個個同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對自己的長相很在乎，對同學(xué)的評價很敏感，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱，等等。
當子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場上批評子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會傾聽子女傾訴，實事求是地了解情況，如果確實是子女的錯，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實不是子女的錯，而是學(xué)校方面的問題，老師方面的問題，家長就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長的呵護。
家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。簡單地說，家長要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護子女，學(xué)會維護子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個立場。許多反面的悲劇例子，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因為家長不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。
第三個原則是：切忌嘮叨，學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與子女平等交流。
父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發(fā)育迅速，長成半個大人，個頭與父母差不多，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長。
要學(xué)會傾聽子女，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長交流，那家長就成功了一大半了。只要子女愿意與家長交流，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。
許多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個渠道。
第四個原則是：對子女多鼓勵，少批評，不是原則性的問題多一點寬容。
少年兒童只有在鼓勵的環(huán)境中才能健康成長。
第五個原則是：隨著子女的成長，給子女越來越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會這一點。
有些家長總是想控制子女、管制子女、設(shè)計子女。適當?shù)目刂剖潜匾摹５S著年齡增長，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過分管制已經(jīng)長大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要原因。家長應(yīng)該明白，子女的快樂和幸福，就是家長最大的幸福，如果子女對家長非常服從，但他/她自己不快樂，那么家長還是失敗的。
子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個世界以后，恰如金庸小說里所說：“憐我世人，憂患實多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的`壓力。所以，家長有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長，而不是使子女完全成為實現(xiàn)家長愿望和要求的機器。
第六個原則是：對子女的學(xué)業(yè)要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會為子女減壓。
不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學(xué)會為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。
家長應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學(xué)業(yè)成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個性。
第七個原則：要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。
這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個問題，對子女成長和教育的重視絕對必要，對具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計。但千萬不要把孩子本身當作一個可以設(shè)計的對象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當作為學(xué)校制造分數(shù)的機器、為老師制造教學(xué)業(yè)績的努力，也不要把孩子當作為父母爭光的工具。沒有人能夠設(shè)計出愛迪生，沒有人能夠設(shè)計出愛因斯坦。人最重要的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛真的渴望，這些都不是他人能夠設(shè)計出來的。這些素質(zhì)只能在一個平等、寬松、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長。
初三學(xué)生家長教育心得體會2
自信：自信應(yīng)放在首位，因為只有那些對自己具有充分信心的人才敢于對各種人生險境進行挑戰(zhàn)。父母在孩子心中燃燒自信火花的秘訣在于“仔細觀察你孩子潛能所在，然后慢慢地在那個領(lǐng)域里引導(dǎo)”。
激情：沒有激情，什么事也別想做成。對于孩子來說，激情不要強輸硬灌，許多孩子天生就很有激情，但這種激情之苗不一定能長成大樹，因為它很脆弱，容易被輕蔑、嘲笑或失敗所摧毀。
同情：當孩子們聽說或看見小貓死了，便會撅起嘴哭，孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生，也可以早早夭折，這一切取決于孩子所處的家庭氛圍是否對別人真誠地關(guān)心和同情，孩子是否經(jīng)常目睹父母對不幸者作出犧牲。
尊重與敬業(yè)：這雖是兩個過時的詞匯，但現(xiàn)代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒，都是因為人們對某些事物缺乏堅定的'敬仰而造成的。尊重與敬業(yè)的品質(zhì)可以從小培養(yǎng)，你必須要求，要求，再要求。
自我更新：對現(xiàn)代人來說，應(yīng)變能力是非常重要的素質(zhì)之一。那些墨守成規(guī)的人在社會的變革面前往往束手無策。人天生都不堅強，幫助你的孩子慢慢獲得堅強應(yīng)變的捷徑，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質(zhì)。
幽默：幽默，也是一種應(yīng)變能力，它具有奇妙的融合力。
永懷希望：這種品性可以說是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明，任何挑戰(zhàn)都可以接受，任何困難都可以戰(zhàn)勝。
初三學(xué)生家長教育心得體會3
我是初三xxxx老師所帶的11班孫夢同學(xué)的家長，針對我家情況、我所掌握的知識及見解，列出了幾點，和家長們一起共勉，不妥之處，還請各位老師、家長們批評指正。
一、父母者應(yīng)先受教育
這個話題有點另類，有點“語不驚人死不休”之感，但確實是我開篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個家長的夢想。為人父母，都期盼自己的孩子成長成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿容易做到的事情，因為孩子的成長是多重因素累加的結(jié)果，要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等共同的作用�？墒窃谶@些所有因素之中，家庭教育來自父母的“言傳身教”起著最基礎(chǔ)也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授；教是教育、教導(dǎo)。二者相得益彰，相輔相成。單點地說，沒有言傳身教，就無法實施教育。
因為父母是孩子的最好老師，言傳身教是教育孩子最有效的方法。父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說話做事的一章一法，身上都有著深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力量真的很強大。但在當今社會中，由于生活節(jié)奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長對如何教育孩子或怎樣教育孩子確實感到很茫然。有的家長容易被人裹挾著、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對孩子進行培養(yǎng)，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么；有的家長舍得給孩子花錢，卻舍不得給孩子花時間，陪在孩子的身邊見證孩子的成長；有的家長表里不如一、言行不一致：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭先恐后地排隊加塞；一邊講要聽老師的話，一邊對老師妄加評論，甚至侮辱謾罵。
想，都是問題；做，才是關(guān)鍵。其實很多家長對孩子教育無從下手，或抱著“管不了”、“沒辦法”的時候，沒有靜下心來考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否愿意為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習(xí)、去改變。簡單地說，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你希望孩子少看手機，你就把手機收起來。
古人云：“天地者無形之父母，父母者有形之天地�！睂τ诤⒆觽儊碚f，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑�？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽覈逃姨招兄壬苍f過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！睘榱耸购⒆咏】党砷L，想要豐碑不倒，作為家長的，需要反思、反省，最應(yīng)該接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺，最應(yīng)該樹立榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)借鑒的楷模。
二、民主平等地對待孩子
相互平等及尊重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來到這個世界上，伴隨著孩子成長的過程中，做父母的就應(yīng)該意識到孩子是一個有自己權(quán)力的個體，同家庭其他成員一樣都是平等的，家長應(yīng)當給予尊重�？蓪嶋H上，成人主義的家長總是對孩子挑剔指責(zé)過多，要求過高，總是認為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對家庭中的重大事情去征求孩子的意見，去傾聽孩子的心聲。長此以往，漸漸地孩子們失去了獨立性和積極性，也就失去了運用自己的思考去探索社會的興趣。因為在家中，孩子們?nèi)菀讖母改改抢锂a(chǎn)生關(guān)于社會的印象，感受到人們對他的期望和關(guān)懷，體驗到社會、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活態(tài)度和行為方式。
有人把人生比作長河，家庭則是長河中航行的小船。長河時而平靜，時而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無法把握，但小船自身情況，需要父母共同經(jīng)營。那么如何把孩子培養(yǎng)成一個自信、自律、有道德、人格健全的人呢？首先要給孩子營造一個輕松、和諧、民主和充滿愛的家庭環(huán)境。一定要記�。骸靶腋５募彝ナ且粯拥�，不幸的家庭各有各的不幸�！逼浯伟押⒆右暈榧彝テ降鹊囊粏T，尊重孩子的人格、尊嚴，讓其獨立思考、自由選擇。再次爭做孩子的朋友，讓其信任家長、理解家長、體諒家長。
三、用溝通架起家長和孩子心靈之橋
人是社會動物，有人存在，即有溝通存在。學(xué)生與學(xué)生需要溝通，學(xué)生與老師需要溝通，老師與家長需要溝通，同樣家長與孩子也需要溝通。可是遺憾地是隨著生活節(jié)奏的加快，有相當多的家長寧愿花較多地時間去同朋友聊天、去喝酒、去玩手機、去打麻將，也不愿意抽出點時間同孩子溝通交流，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)或分數(shù)上。有一項研究表明，許多父母在一周之中，其聽孩子說話的時間不到30分鐘，這是不夠的。所以說，現(xiàn)在缺少的不是對孩子的教育，而是缺乏溝通，因為有的家長沒有意識到溝通的重要作用。實際上，孩子們在成長和學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題，有喜悅，有挫折，有煩惱也有憂愁，這時他們非常希望家長傾聽他們的`訴說，并能提供支持和安慰。如果家長們忽略同孩子的溝通，時間長了孩子們也不愿意表達自己的心聲了，而且家長會失去把握孩子成長的脈絡(luò)，也會失去用內(nèi)心真正去感受孩子感受的機會，所以不要以忙為借口了，擠出點時間與孩子交流，在茶余飯后拉著孩子去散散步，互相談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責(zé)，用無限的溝通架起家長和孩子心靈之橋。
四、鼓勵孩子多讀書，讀好書
書是孩子進步的階梯，讓孩子多讀書、讀好書可以使孩子終生受益。如果說教育孩子有捷徑的話，那就讓孩子讀書，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓勵的書，給孩子渴望知識的心田澆灌及時的雨露。然而并不是所有的孩子從小就喜歡讀書。尤其在當今社會，價值取向多元，再加上學(xué)習(xí)功課緊也使孩子們無暇靜下心來去讀書。當孩子們聚會時，大談的是影視明星、游戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷書。因此，家長肩負著一種義務(wù)和責(zé)任，竭盡全力地去鼓勵孩子多讀書。好的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，家長們要身體力行，首先要讀書，然后循序漸進地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書。當然有的家長文化層次不是很高，很難把讀書作為一種習(xí)慣，那就更應(yīng)該自律。
五、用賞識激活孩子的天賦與潛能
“沒有激勵就沒有教育�！边@是美國一位著名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動物的地方。”根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，從而達到自我實現(xiàn)。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。但在實際生活和學(xué)習(xí)中，家長們往往不重視鼓勵，他們更關(guān)心的是怎樣“對付”孩子的不規(guī)范行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)；對有的老師而言，更多地把注意力集中到學(xué)習(xí)較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習(xí)一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)現(xiàn)分數(shù)背后后面的進步。其實每個孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識的星星之火來點燃，所以需要家長和老師們在日常生活和學(xué)習(xí)中相信我們的孩子，仔細觀察孩子們閃光的一面，學(xué)會賞識、鼓勵、表揚孩子，給予他們贊美及掌聲，幫助孩子們樹立自信。當家長和老師們都成為表揚孩子的藝術(shù)家的時候，就會發(fā)現(xiàn)孩子們魅力四射，當然，家長和老師們的賞識是客觀的、公正的、及時的、多樣的、與必要的懲罰相結(jié)合的。
以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的一些粗淺的認識，更談不上方法，因為家庭教育是一個綜合性很高的藝術(shù)，是一項非常復(fù)雜、龐大的工程，需要因人而異、因勢利導(dǎo)，不能一概而論。希望家長們在孩子身上多花點時間，多投入點精力，最起碼把孩子培養(yǎng)成一個心地善良、自食其力、不被社會所累的人。
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