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最新防范校園欺凌心得體會（通用16篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的最新防范校園欺凌心得體會，希望能夠幫助到大家。
最新防范校園欺凌心得體會 1
最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的'那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓呢？為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
最新防范校園欺凌心得體會 2
為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，
這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的'心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
最新防范校園欺凌心得體會 3
為了有效預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術禪性合肥蜀山行知學校邀請鎮(zhèn)司法所書記應吉廣來校為同學們作了題為《預防校園暴力》專題講座。
應書記結合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質和危害性，并就如何預防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學生們遇到校園暴力時，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助；在學校與同學發(fā)生沖突矛盾時，要第一時間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學之間要懂得團結友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最后，羅伯宏寄語全體學生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的.社會主義建設者和接班人。
據(jù)悉，為增強學生的法制觀念、法制意識，學校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議活動，組織學生進行了法制征文的撰寫。
通過一系列的主題教育活動，同學們懂得了更多法律知識，增強了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實了基礎。
最新防范校園欺凌心得體會 4
學校要反思。當前“唯分數(shù)論”的功利主義盛行，一些學校一昧追究高分數(shù)，卻忽視了對學生如何做人處世、關愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學校擔心校園暴力事件敗壞學校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學校寄宿學生身上，這暴露出一些學校的管理缺位。
家長要反思。現(xiàn)在的中小學生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責任、義務和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。
社會要反思。時下，影視劇、網絡游戲、文學作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的.形象，這些不良行為甚至經常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發(fā)生。
最新防范校園欺凌心得體會 5
不知不覺已經六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的'話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
最新防范校園欺凌心得體會 6
校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學生都處在身心發(fā)展的關鍵時期，應該享有一個健康良好的學習環(huán)境，應該受到家庭、學校、社會等多方面保護。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學之間欺負弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視。
“人之初，性本善”欺負弱小的同學也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學生老師更應該以適當?shù)慕逃椒▽ζ溥M行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的學生。
首先，狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。一方面普及法律知識、防范校園欺凌，另一方面緩解學習壓力、增加學習樂趣。我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么?教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
其次，加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。學生的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的'孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。
第三，凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對學生的影響。校園安全離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。所以面對互聯(lián)網的普及帶來很多含有暴力性質的影視作品、灰色文學等，國家相關部門必須頒布法律嚴加管制。政府有關職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對學生的非法經營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網絡信息和書刊毒害學生。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中，呼吁廣大學生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
最后，加強學習相關法規(guī)，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注小學生健康成長的良好氛圍，保障孩子們茁壯成長。
孩子們的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
最新防范校園欺凌心得體會 7
近年來，性質惡劣的校園欺凌和暴力事件在網絡上頻頻曝光，如何防范校園欺凌和暴力，構建和諧校園，已成為教育和社會共同話題。初中階段的學生主體有其特殊性，既有可能是校園暴力的受害者，也可能成為校園暴力的施暴者。今天我將以案例的方式，就校園欺凌和暴力現(xiàn)象、成因及其解決對策進行分析和探討，大家可以通過案例或多或少的反思自身情況，以期引起全校師生的關注和警覺，為構建平安和諧校園，促進學生健康成長提供幫助。
一、刑法與校園暴力
1、關于未成年人的刑事責任問題
《刑法》第17條第一、二款規(guī)定已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲，未滿16周歲的人故意殺人，傷害致人重傷或者，搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應當負刑事責任。在年齡上劃分負刑事責任的階段，既有警示有暴力傾向的在校學生，一旦達到一定辨別是非的能力就要承擔因此產生的法律責任，同時照顧未成年生理和心理特點。
2、關于未年人的刑罰問題
《刑法》第17條第三、四款規(guī)定，已滿14周歲，未滿18周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿14周歲不予刑事責任的，責令他的家長或其監(jiān)護人加以管教，在必要時也可由政府收容教養(yǎng)。
二、校園暴力產生的原因
正所謂有果必有因,校園欺凌和暴力事件的頻發(fā)，侵害未成年人權益以及未成年人犯罪問題日趨嚴重,都有其中的緣由，仔細分析，主要有幾下幾個方面：
(1)內在因素--心理上的不成熟。未成年人正處于生理和心理發(fā)育成長階段,分辨是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差。貪圖享樂、不思進取、不勞而獲的不良動機是未成年人產生犯罪的一個重要原因。一些未成年人由于過早的走入社會,沒有受到良好的教育,沒有形成正確的人生觀和價值觀,凡事喜歡攀比,具有享樂主義和拜金主義。同時由于未成年人多數(shù)沒有固定的職業(yè),沒有穩(wěn)定的收入,當他們面對物欲橫流的世界時,經不住金錢的誘惑,所以不惜鋌而走險,實施盜竊、搶劫,甚至綁架、殺人等犯罪行為。
案例一：“爭女友”引發(fā)血案(李x等故意傷害案)
【案情】被告人李x為x中專學生，因與同學“爭女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”�！罢勁小敝衅渑c糾合的其他被告人孫x等人對被害人進行毆打，致曲x受傷。后曲x經搶救無效死亡。法院認為，被告人李x等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認罪態(tài)度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。
【點評】故意傷害在校園暴力刑事案件中是最為常見的犯罪類型。青春期的學生情緒比較容易急躁，一些辨別是非能力較差、法律意識淡薄的青少年受社會不良風氣影響，容易沾染江湖習氣。遇到問題不能理性解決，動輒大打出手。由于其心智尚未成熟，對事件的嚴重性往往預估不足，更沒有想過暴力事件發(fā)生的法律后果，懵懂中已然走上犯罪道路。本案就是“一失足成千古恨”的典型案例。我國刑法第一百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑或者拘役。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上七年以下有期徒刑;致人死亡的，處七年以上有期徒刑或者無期徒刑。盡管我國刑法規(guī)定的刑事責任年齡為十六周歲，但對于已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意傷害致人重傷或者死亡的，仍應承擔刑事責任。
(2)外在因素--家庭、學校和社會的影響。
第一，家庭對未成年人疏于管教或教育方法不當。家庭是孩子的第一所學校,而父母則是孩子的第一任老師,父母的一言一行對孩子的成長起著至關重要的作用,甚至會影響孩子的一生。家庭成員的不良行為及錯誤觀念,很容易使未成年人模仿,影響未成年人走上邪路。一是單親家庭是未成年人犯罪原因之一。由于父母離異、亡故等家庭完整性的破壞,使子女缺少家庭的溫暖和、教育和必要的關心,使未成年人過早喪失父(母)愛,心靈受到創(chuàng)傷,性格往往變得孤僻、冷漠。在外界因素誘導下,極易滑入犯罪軌道。二是家庭教育方法欠妥也是未成年人犯罪重要原因�，F(xiàn)在一些父母過分的溺愛子女,使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、懶惰成性、自私自利、任性、霸道的性格和不良品質。一切以自我為中心的特點,一旦步入社會生活,很容易不顧社會道德,法律約束去追求自己的目標,從而發(fā)生違法犯罪的行為。
第二，學校對未成年人思想品德教育和法制教育力度不夠。很多學校教育以升學率作為考核學校和教師的主要標準,普遍存在重視文化課教學輕思想品德培養(yǎng)的現(xiàn)象,使未成年人得不到全面發(fā)展,道德品質、法制觀念普遍下降。大多數(shù)的未成年罪犯在犯罪前毫無法律意識,作案時根本不知道自己的行為是違法犯罪,也認識不到自己的行為會造成什么樣的危害和應當承擔什么樣的法律責任。
第三，不良風氣的污染是未成年人犯罪的社會原因。未成年人不是生活在真空之中,社會當中很多不良風氣和環(huán)境自然會對孩子的成長產生很大的負面影響。社會的進步和發(fā)展,促進了經濟的增長,但是也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式等不良風氣。于是,見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現(xiàn)象時有發(fā)生,對社會風氣造成較大的不良影響。在文化市場上,一些不健康的圖書、報紙、音像出版物、不良網站和網絡信息,宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內容,這些低級、暴力、庸俗的文化侵蝕了未成年人的思想。在現(xiàn)實的很多案例中,很多孩子都坦言,他所實施的犯罪行為都是從電視或者是互聯(lián)網上的一些影視作品當中模仿而來。
案例二：小錢大代價(劉x、李x搶劫案)
【案情】被告人劉x、李x伙同王x、陳x等人到x中學西側，對在此維修凳子的該校學生萬x、黃x、進行毆打致李x受傷，并搶劫人民幣25元。經法醫(yī)鑒定李x的傷情為輕微傷。法院認為，被告人劉x、李x以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人錢財，其行為均已構成搶劫罪，并依據(jù)量刑情節(jié)，對其判處相應刑罰。
【點評】搶劫是校園暴力的主要類型之一，在校學生參與搶劫的現(xiàn)象日漸突出。x些家庭和學校教育缺失的學生，受社會不良風氣影響，喜歡上網、吸煙、喝酒、泡吧等，產生對金錢的需求，當因為資金匱乏而導致x些欲望無法滿足時，便走上了搶劫的犯罪道路。因為法律意識淡薄，這些不良青少年往往不知道搶劫的嚴重后果。根據(jù)我國刑法規(guī)定，搶劫罪是行為犯，即只要行為人當場以暴力、脅迫或者其他方法，實施了搶劫財物的行為，無論是否搶到錢財，也不論實際搶到錢財多少，原則上都構成搶劫罪。
三、校園暴力典型案例
案例三：社會人員校園欺凌危害大(劉xx傷害他人案)
【案情】劉xx系中學初中學生，因瑣事與一同學發(fā)生矛盾，指示無業(yè)青年張x、文x教訓這名同學。張x、文x等人趕到學校時，與劉xx有矛盾的同學已經離開學校。劉xx想起朋友殷xx與同學王xx有矛盾，隨即指使張x、文x等人在學校附近對王xx拳打腳踢，致王xx輕傷。
【點評】該案系校內學生糾集社會閑散人員欺負傷害校內學生的校園欺凌案件。同學之間偶有矛盾是正常的，要學會合理合法去解決矛盾，雖未達到刑事責任年齡不予刑事處罰，但是學校對其嚴肅處理，必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人張x、文x作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強滋事，無故毆打未成年學生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學校周邊滋事的行為也影響了校園安全。
案例四：以大欺小、滋事生非(陳x尋釁滋事案)
【案情】陳x，x中學初三學生，16歲，快過生日了，父母給了他100元，但是他要請很多同學吃飯，他覺得不夠花，就與另一個同學李x商量找小同學要點錢花花，在放學的'時候盯上兩個小學生，威脅其把錢拿出來，一個小學生掏出3塊錢，陳x不相信就這么點，一拳將小學生的鼻梁骨打成骨折，隨后在兩個小學生身上翻出一部三星手機和100元。后陳x因尋釁滋事罪被判處一年零六個月有期徒刑。
【點評】本案例是典型的校園暴力案件，以大欺小、以強凌弱、隨意毆打強拿硬要等行為當下時有發(fā)生，要加強教育，增強同學們的法律意識，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。培養(yǎng)健全人格，善待他人，小學生面對欺凌時，注意求救，保護自己。
案例五：“以暴制暴”傷人傷己(被告人井xx故意傷害案)
【案情】被告人井xx，與被害人朱xx均系在校學生。二人在路上偶遇，因言語不和，朱xx毆打了井xx。同年4月1日，井xx到網吧找朱xx等人未果，隨即離開，朱xx等人聽說后即駕車追趕，井xx被追上后，見朱xx將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內的朱xx，朱xx亦持斧頭將井xx面部劃傷。經鑒定，朱xx的損傷構成重傷，井xx的損失構成輕微傷。井xx故意傷害他人身體，致一人重傷，其行為侵犯了公民的身體健康權，構成故意傷害罪，系未成年人，歸案后認罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經濟損失并取得諒解，判處有期徒刑六個月，緩刑一年。
【點評】青少年應學會用正確的方式解決問題。被他人暴力傷害后，應向家長或老師求助，忍氣吞聲或自行找人幫忙打架，常導致事態(tài)擴大無法收拾。以暴制暴，甚至遷怒于他人，傷及無辜，更是不可取。校園暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行為傷及他人，并致自己承擔刑罰的情形。本案中，井xx本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱xx雖因未達到刑事責任年齡而未被追究刑事責任。但公安機關已對其進行了行政處罰。
案例六：“小口角”引發(fā)麻煩(沈x等故意傷害案)
【案情】孫x與被害人莊x因言語不和發(fā)生爭執(zhí)。次日上午，孫x糾合被告人沈x、黃x在其學校宿舍樓對莊x實施毆打，致莊x左膝受傷，構成輕傷二級。法院認為，被告人沈x、黃x故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，并對沈x、黃x分別判處管制一年和管制六個月。
【點評】同學間發(fā)生口角本為小事，大家各讓一步，很快就會盡釋前嫌。但對于一些心理健康情況較差的青少年，因不能很快調整好心態(tài)，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引發(fā)沖突，甚至是流血。本案就是一起因“小口角”引發(fā)的需承擔刑事責任的麻煩。青少年心理健康需要全社會共同關注，在家庭教育中更要關注子女的心理撫養(yǎng)，重視性格教育。
案例七：社會人員參與的校園暴力事件(郭x等聚眾斗毆案)
【案情】被告人郭x和同學曲x因走路碰撞一事產生矛盾，二人便相約找人打仗。后被告人郭x糾集李x和同學姜x，李x又糾集楊x、張x、荊x等人到案發(fā)地點，李x持鋼絲鎖、荊x持套刀、楊x、張x、荊x、姜x、郭x等人持木棍對他進行毆打，致曲x受傷。法院認為，被告人郭x等與他人合伙持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構成聚眾斗毆罪，應受刑罰處罰。
【點評】校園暴力案件中，常有校內學生糾合社會不良人員共同對他人實施暴力的情形，由于社會不良人員的參與，常使暴力情節(jié)更惡劣，事件后果更嚴重。我國刑法規(guī)定，聚眾斗毆的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;有下列情形之一的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：(一)多次聚眾斗毆的;(二)聚眾斗毆人數(shù)多，規(guī)模大，社會影響惡劣的;(三)在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的;(四)持械聚眾斗毆的。聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規(guī)定定罪處罰。
案例八：一錯再錯終釀大禍(王x故意殺人案)
【案情】2014年6月11日至13日間，被告人王x與被害人梁x、劉x、房x等人均在x中學參加初中畢業(yè)考試。期間，王x曾幾次因其他學生注意其發(fā)型而謾罵、毆打他人。6月13日，王x在準備進考場時，被害人一方中有人在該校二樓中間大廳喊“鍋蓋”，隨即王x來到劉x等人處問是誰叫他，并與劉x發(fā)生口角，打了劉x一巴掌，梁x、孫x、房x等人見狀上前與王x發(fā)生打斗。期間，王x持隨身攜帶的單刃刀先后朝梁x胸部捅刺一刀，朝房x、劉x、孫x等人胸、腹部捅刺數(shù)刀，致梁x死亡、房x和劉x重傷二級、孫x輕微傷。被告人王x在案發(fā)現(xiàn)場被二位老師控制，后被趕赴到現(xiàn)場的公安機關工作人員抓獲歸案。法院認為，被告人王x因瑣事謾罵、毆打他人，引發(fā)學生打架，持刀捅刺他人人體重要部位，致一人死亡，二人重傷，一人輕微傷，其行為構成故意殺人罪，后果特別嚴重，依法應予懲處，并判處其無期徒刑，剝奪政治權利終身。
【點評】在審判實踐中有一類情形特別值得注意，即同一未成年人曾多次實施暴力行為，但因x些因素而沒有進入司法視野，最終造成嚴重犯罪后果。本案中16歲的王x在本案事發(fā)以前，在初中時即因與同學口角，兩次持刀傷人，事后王x家長懇請學校和對方給王x機會改過，希望賠償對方并不要報警，校方考慮到王x年齡較小，且家長也保證今后會嚴加管教，所以斡旋雙方進行調解并成功，王x也仍繼續(xù)間斷性在該校上學。但這種處理糾紛的方式，并沒有促使家長加強教育溝通、王x悔過自新，反而使其變本加厲，更加肆無忌憚，最終造成本案無法挽回的局面。暴力侵害無小事，只要發(fā)生就應受到遏制。對初次實施暴力行為的侵害人，不可放任，應特別重視對其進行教育、引導，切實起到矯正作用，防止其暴力傾向嚴重化。
四、如何預防校園暴力和欺凌
增強未成年人自身的防御能力。中小學生正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。而家長、老師和社會也不可能時時刻刻地呵護著我們，中小學生只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。青少年、尤其是未成年中小學生增強自我保護意識、提高自我保護能力，是十分必要的。具體應做好以下幾個方面:
(1)提高自我保護意識。如遇事不要忍著不吭聲，要及時告訴家長或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，立即采取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事后立即報案。
(2)提高社會交往能力。如交友要謹慎，少與行為不端的人聯(lián)系，不要上網交友，更不要網戀或私自會見網友;出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發(fā)生意外。
(3)養(yǎng)成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話;在公共場合遇到可疑者時，設法避開;化妝、服飾要得體，不要過分暴露;不要貪圖小便宜，不要對陌生人交付現(xiàn)金以及物品;與他人發(fā)生矛盾或神突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們大家共同攜手，在成長的道路上與法律同行，打擊校園暴力，加強防衛(wèi)能力。
最新防范校園欺凌心得體會 8
X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學生明白，在發(fā)現(xiàn)校園打架、欺凌事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
主題鮮明的班會課
X月X日下午，各班班主任通過ppt課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學生要敢于向校園打架說“不”，要學會正確處理同學之間的關系，遇到欺凌時要學會保護自己，及時報告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說法，讓同學們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權利。
校園里的護導崗
學校在教師值日制度上提出了更高的要求，當天值班教師更加認真負責，對學生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的.地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理，引導學生學會用正確的方式解決同學間的摩擦，并通知班主任一起處理相關事件，如問題嚴重，需及時匯報政教處、校長室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線，并向全校學生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
隱患排查早知道
“我班學生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學之間有無遭受身體欺負的傷害”。X月X--X日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時發(fā)現(xiàn)、調查處置班級欺凌事件，同學們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè)，使學生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。”
通過本次活動的開展，增強了全體同學預防校園打架的意識，提高了阻止和防范校園欺凌的能力，進一步規(guī)范了學生行為習慣，有效地提升了同學們遵紀守法的意識，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。
最新防范校園欺凌心得體會 9
校園本是我們學習進步、獲取知識的地方，卻時常受到欺凌事件的困擾。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國大部分地區(qū)未成年人犯罪數(shù)量呈上升趨勢，有些地區(qū)甚至年增長率超過30%，而這些犯罪行為的施害者和受害者往往都是像我們這樣的在校學生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善的一面，但這種善端最初只是一個微弱的種子，容易受到私欲和外界誘惑的侵蝕。要讓這顆種子茁壯成長，需要特別的呵護和滋養(yǎng)。修養(yǎng)提升道德品質是一條漫長而艱難的道路。雖然游戲人生看起來輕松自在，但如果只是隨波逐流，又能體會到怎樣的人生意義呢？生命是一條單行道，沒有回頭的機會。
我們青少年同住一起時，應該相互扶持、互相體諒、互相容忍。仇恨的種子無法結出和平的果實，簡單的報復只會加深矛盾，解決不了任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對青少年的影響不容忽視，特別是一些涉及犯罪情節(jié)的作品，可能會對青少年產生不良的誘導作用。青少年正處在身心發(fā)育的關鍵階段，他們的自制能力相對較弱，對是非的判斷也比較模糊。因此，一些書刊中出現(xiàn)的人物和情節(jié)很容易被青少年模仿，這是一個需要社會共同關注并采取措施解決的問題。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校內部，涉及到學生群體，但也反映了社會整體氛圍，需要社會各界高度重視，共同努力，采取有效措施，預防和減少此類事件的發(fā)生，共同營造一個和諧的'學習環(huán)境。
人生中處處都需要做選擇，選擇就像是一次重要的承諾。人生就是一連串的選擇，每個選擇都像是一條湍急的河流，順應潮流的人生觀、世界觀、價值觀的船只將能夠勇往直前，開拓出遼闊的未來；而逆流而行的船只則注定會遇到重重困難，甚至可能被猛浪或漩渦摧毀，沉入深邃的海底。選擇，是對人生的不斷塑造，是對人性的不斷完善。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！
最新防范校園欺凌心得體會 10
治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責; 要加強校園欺凌治理的`人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關系暴力孩子的轉化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾; 一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。
最新防范校園欺凌心得體會 11
20xx年11月16日下午，為了加強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的自覺性和主動性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，我們四年級舉行了以“嚴防校園欺凌”為主題的班會活動。
校園欺凌是指在校園內發(fā)生的欺凌行為，包括肢體暴力、言語傷害以及網絡欺凌等，其目的.是通過惡意行為對他人造成傷害或困擾。校園欺凌不僅會給受害者造成身心上的創(chuàng)傷，還可能導致加害者走上犯罪道路，對未成年人的健康成長造成嚴重影響。最近我們舉辦了一次校園欺凌專題活動，同學們觀看了相關教育片，深刻認識到校園欺凌的危害性。活動中，我們強調了當朋友受到欺凌時，應該選擇正確的方式去幫助他們（比如向老師、家長或警察求助），而不是通過報復來解決問題。同時，我們也提醒同學們要糾正一些不良行為，比如打架、揮霍金錢、盲目維護所謂的“兄弟情誼”等，以免走上犯罪的道路。我們教育學生要聽從老師和家長的教誨，遠離游戲廳和網吧等不良娛樂場所，做一個守法的好學生。主題班會結束后，同學們主動制作了手抄報，將自己對校園欺凌的認識和心得總結成文字，取得了良好的效果。
通過本次主題班會，同學們深刻領悟到了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的道理，增強了反欺凌意識，為預防校園欺凌事件敲響了警鐘。同學們學會了正確處理人際關系，不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律意識在全體師生心中扎根、發(fā)芽、開花、結果！
學校需要認真對待校園欺凌問題，這是一項需要長期堅持的工作。學校應該建立嚴格的規(guī)章制度，鼓勵全體教師共同參與，引導學生規(guī)范自己的行為，努力營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。
最新防范校園欺凌心得體會 12
校園欺凌行為的預防需要從更長遠的角度出發(fā)，重點推行規(guī)則教育。長期以來，規(guī)則教育在學校教育中的地位相對較低，遠遠不如知識教育受到重視。雖然學校有中小學生守則和日常行為規(guī)范，但這些規(guī)定內容較為簡單，更多是宣示性的，缺乏對不同情況下后果的具體設定。此外，在學校中，越來越多的老師因為“不敢”批評學生而保持沉默，不愿意指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。然而，規(guī)則意識正是通過不斷矯正錯誤而逐漸形成的，沒有批評和懲罰的教育是不完整的。對于家長來說，也需要改變對學習成績的過分追求，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責任完全推給學校。因此，我們需要建立一套完善的行為規(guī)則及其教育體系，鼓勵家庭、學校和社會共同承擔起應盡的教育責任。
未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規(guī)范，讓學生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的.，以及這些行為可能產生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的學生，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
在處理校園欺凌事件時，學校應該承擔主導責任，并賦予學校一定的懲戒學生的權限。在當前的九年義務教育體系下，針對一般校園欺凌行為，有必要制定一些有效的懲戒措施，結合教育引導，讓學生樹立規(guī)則意識，確保校園安全。
最新防范校園欺凌心得體會 13
最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的.泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓呢？為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
人生中的每一個決定都是重要的，就像河流中的每一次選擇都會影響船只的前進方向。選擇是人生中不可或缺的一部分，它決定著我們的人生觀、世界觀和價值觀。如果我們能順應潮流，勇敢面對選擇，那么我們的人生船只就能乘風破浪，航向成功的彼岸。相反，如果我們選擇逆流而行，那么人生之船就會陷入困境，無法前行，甚至可能被逆流沖擊或漩渦吞噬。因此，選擇是一場關乎人生完美的旅程。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
最新防范校園欺凌心得體會 14
和諧校園就像一座安全的港灣，讓人感到無比的安心。即便外面風雨交加，雷電交錯，只要身處校園，就仿佛置身于一個避風港，一切都變得寧靜而安詳。
同學之間互相關心，“你的書包上有雨水，我陪你一起去教室晾干吧！”“別怕打雷，我聽說下雨時是天使在哭，讓我們不要害怕。”老師溫柔地幫小朋友擦干頭發(fā)上的雨水，工友站在門口，為沒有帶傘的同學撐起遮雨的玻璃棚。
暴雨稍停，清風徐來，圣母像下的百合花嬌艷欲滴，展現(xiàn)出高貴的氣質。百合花簇擁在一起，爭相綻放，彼此之間沒有絲毫的爭執(zhí)，只是默默地展示著各自的美麗�；▍仓袥]有雜草的打擾，只有郁郁蔥蔥的綠葉作為它們的陪襯，相得益彰。這里沒有任何惡意的老鼠，只有和諧相處的景象，展現(xiàn)出自然界的和平與美好。
經過圣母像，走到中學操場，只見各種比賽正在如火如荼地進行著。同學們仿佛士兵般投入備戰(zhàn)狀態(tài)，有的吶喊助威，為自己的隊友加油打氣，唱響一曲又一曲激昂歡快的合奏，彼此鼓勵，掌聲此起彼伏，不分勝負。
前一陣子，香港近期發(fā)生了多起校園欺凌事件，引起了社會的廣泛關注。面對這些事件，我們不禁想起古希臘哲學家亞里士多德的名言：“不必計較他的為人，要可憐的'是他這個人�！睙o論被欺凌者是否有過錯，我們都應該共同努力阻止校園暴力的發(fā)生。正義的同學總會挺身而出，為弱勢群體發(fā)聲。欺凌者更需要我們的關愛和幫助，我們應該放下仇恨，共同努力創(chuàng)造一個和諧、尊重的校園環(huán)境。
和諧的校園，在這個學校里，人與人之間建立了一種特殊的聯(lián)系，不僅僅是簡單的友誼，更是一種關心和包容。師長們關心著同學們的成長，同學們互相幫助，校工們也盡心盡力地為學校營造一個溫馨的環(huán)境。這種互相關心的氛圍讓整個學校充滿了溫暖和和諧。
最新防范校園欺凌心得體會 15
校園暴力是一個全球性的問題，無論在哪個國家都備受關注。對于未成年人來說，法律限制了對他們的處罰，因此很難有效地解決校園暴力問題。有些未成年人甚至認為被拘留或坐牢是一種光榮的象征，這使得問題更加棘手。被欺凌的孩子往往有心理或生理上的缺陷，或者來自困難的家庭背景。一旦一個孩子成為欺凌的.對象，往往會遭受長期的欺凌，造成嚴重的身心傷害。
大多數(shù)家長并不知道他們的孩子正在受到校園暴力的困擾，這實在是令人感到可笑。如果孩子告訴了家長，情況會好很多，但為什么大多數(shù)孩子不愿意說出來呢？內向且膽怯的孩子更害怕被排斥，更在意自尊，更不愿意與家長交流。一些受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己根本無力反擊，不斷自我否定。因此，長期遭受校園暴力的孩子心理一定會受到不良影響。
校園暴力是一個嚴重的問題，預防起來確實需要采取一些措施。在我看來，努力學習可能是最有效的方法，因為一個好學生往往不容易成為其他同學的攻擊目標。其次，與父母保持良好的溝通也很重要，他們可以給予孩子支持和建議，幫助他們應對校園暴力問題。當然，每個家庭的情況不同，有時候和父母溝通可能并不是最有效的解決辦法，但至少可以讓孩子感到家庭的支持和關愛。
校園暴力的發(fā)生與施暴者和受害者的個人品質、家庭背景以及受教育程度密切相關。對于受害者而言，不甘心和以暴制暴只會讓自己陷入更深的困境，最好的應對方式是努力學習，提升自己，將來過得比施暴者更好。不要沉溺于報復，而是要用智慧和知識來改變自己的命運。
最后，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
最新防范校園欺凌心得體會 16
近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校內慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校內平安。針對近期連續(xù)發(fā)生的校內平安極端大事，我們學校高度重視，樂觀行動起來，切實加強校內平安保衛(wèi)，確保師生生命平安。
在學校加強平安保衛(wèi)的同時，同學們也要學會一些面對危急的應急方法：
1、在威逼與暴力來臨之際，首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的頑強后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說的，萬一發(fā)生危急，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。
2、大聲地提示對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴峻的制裁，會為此付出應有的代價。同時快速找到電話預備報警，或者大聲呼喊求救。
3、假如危急發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關緊自己班的'門、窗，不讓歹徒進來。
4、假如受到損害，肯定要準時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下"這個小孩好欺侮的印象，假如一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機靈逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8、在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9、若在大公路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。
同時盼望同學們做到以下幾點：
1、上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門;因生病等特別狀況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《同學離校通知單》后，方可離校。
2、嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養(yǎng)成守時的好習慣。
3、遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，肯定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4、上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。上午離校時間為11：30，下午離校時間為4：55。
5、放學后排好路隊，出校門后到指定位置準時回家，不在路上玩耍，不搭理生疏人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，并設法向路人或警察求助;準時將狀況向家長、班主任或學校安保人員報告。 老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的平安長城，提高安全意識，在全校形成一個"人人關懷校內平安的深厚氛圍，做到警鐘長鳴。
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