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教師觀摩活動心得體會（通用12篇）
我們心里有一些收獲后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教師觀摩活動心得體會（通用12篇），歡迎大家分享。
教師觀摩活動心得體會1
又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動;
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實踐過程中。我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二、循序漸進(jìn)的閱讀
�。ㄒ唬┓鹤x全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
�。ǘ┚x各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
�。ㄈ┰俅伍喿x，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀（Rereading）課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三、堅持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的.選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己。
教師觀摩活動心得體會2
在今天的英語教研活動中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國英語雙優(yōu)課評比的獲獎?wù)n程錄像。下面我對于今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
本節(jié)課的優(yōu)點：
1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計很好：這位老師使用情景教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動、圖片、音樂等教學(xué)手段，從一開始就吸引了同學(xué)們的注意。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時，老師在黑板上用畫的簡筆畫非常明確的指出了新單詞的含義，使學(xué)生一目了然。
2聽說讀寫兼顧：在整堂課中，老師合理的設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，考慮很周到。同時，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解了寫作的一些注意事項，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進(jìn)行拓展，使學(xué)生掌握更多的詞匯。
3當(dāng)堂知識及時鞏固：在本節(jié)課的`末尾，老師設(shè)計了砸蛋游戲，通過提問回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識更加牢固。
本節(jié)課的不足：
1學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說話占比例較大，這樣未能很好的達(dá)到以學(xué)生為主體的要求。
2砸蛋環(huán)節(jié)問題設(shè)計：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力，但是在本環(huán)節(jié)，問題設(shè)計的過于簡單，未能很好的對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行充分的反饋。
3課堂競爭氛圍不激烈：本堂課未能很好的調(diào)動學(xué)生的競爭意識。在我們今后的教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行簡單分組，以小組為單位進(jìn)行比賽，獲勝的小組獲得相應(yīng)獎勵。
今天的觀摩使我學(xué)習(xí)到了很多東西，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計方面，我得到了很大啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師，為北辰教育更好的奉獻(xiàn)自己的力量。
教師觀摩活動心得體會3
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我有幸能夠前往淄博市實驗幼兒園觀摩市優(yōu)質(zhì)課，得到一次提自己教學(xué)能力與水平的機會。每一位優(yōu)秀老師的活動展示的開始就與眾不同，一下子抓住你的好奇心和興趣，讓你被課程一步步帶入環(huán)境之中。通過觀摩，我看到了每位老師朝氣蓬勃，充滿激情，充滿智慧的教學(xué)，還有他們教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，豐富多彩的教具制作，都深深的吸引著我。我懷著謙虛敬佩的心態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)得起考驗的教師心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程中的教育智慧應(yīng)變能力。結(jié)合自己在日常教學(xué)中的情況，我進(jìn)行了以下反思：
一、在第一節(jié)耿老師的大班《會飛的抱抱中》，我理解了有時候在課程的實施過程中，有些社會性的規(guī)則，是可以在教學(xué)過程中不自覺的.滲透給幼兒。小刺猬說：你別看我渾身長滿刺，可是一個抱抱就能讓他變得柔軟起來。讓孩子們知道，愛可以讓每個人變得溫柔。這雖然是小小的一個亮點，但是可以看出老師在這用了心。并且達(dá)到了良好的效果。孩子聽完都說;啊，抱抱小刺猬小刺猬的刺收起來了。讓我感觸頗深。這樣讓孩子自己感悟出來的道理，要比老師對孩子的說教更有影響力。
二、第四節(jié)高娜老師大班體育課《小小快遞員》這節(jié)活動課，高老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，難度一點一點提升，給孩子們極大地挑戰(zhàn)性，也引起了孩子們極大地興趣�！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在肌肉大動作方面具有一定的平衡力，動作協(xié)調(diào)、靈敏和具有一定的耐力的發(fā)展目標(biāo)。高老師設(shè)計的小板凳從疏到密，從大到寬，然后有設(shè)置野獸，設(shè)置迷宮不僅要躲避障礙還要躲避人。到最后大闖關(guān)游戲，時刻都將指南的發(fā)展目標(biāo)做依據(jù)。以后我在設(shè)計體育課的時候也要以指南為依據(jù)，讓幼兒達(dá)到發(fā)展的要求。這次的現(xiàn)場觀摩活動，不僅僅向我們展示了指教老師的教育智慧和教學(xué)水平，更是他們教育理念成熟的體現(xiàn)。讓我真切的體會到自己的教學(xué)水平的巨大差距。他們真正做到了讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)的方式，調(diào)動孩子們的積極性，從而積極發(fā)言，大膽探索�；顒又欣蠋焸儫崆椋托牡慕虒W(xué)態(tài)度，細(xì)致充分豐富的教學(xué)教具準(zhǔn)備，就如一場美食盛宴，讓我內(nèi)心很震撼。
這次聽課還給我?guī)淼母嗟氖略谖覂?nèi)心難以用語言表達(dá)的一種教育精神，一種教學(xué)責(zé)任。同時也感到作為一名幼教的巨大壓力。從今以后的教育教學(xué)工作中，我會將自己看到的，聽到的，學(xué)到的好的經(jīng)驗、好的方法、好的智慧運用到自己實際工作中，敢于創(chuàng)新，敢于探索，嘗試研究，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，讓自己在工作中不斷進(jìn)步。
教師觀摩活動心得體會4
通過聽課23節(jié)，并聽取專家評審組評課，受益匪淺：
一、課堂注重教學(xué)實效性。
展示的課較近年的觀摩課相比少了點綴課堂的非語文化的內(nèi)容，教師更追求精品課堂，在識字，閱讀，口語交際課作了很好師范、引領(lǐng)，能一步步踏踏實實教會學(xué)生讀書，表達(dá)，發(fā)展思維，訓(xùn)練讀寫。
二、注重對文本的研究。
執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師，作為長春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》，開課運用書寫“癱瘓與憔悴”兩個字讓學(xué)生猜想詞意，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線，再運用讀書，圈畫，填寫表格，梳理人物對話，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語、領(lǐng)會句意、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn)、感情朗讀及語感訓(xùn)練，實現(xiàn)了長篇短講。讓每一位聽者深切感悟到了一個因癱瘓傷病折磨而放棄生機的兒子；一個重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象。含著淚聽完了整節(jié)課，教者的語文素養(yǎng)，對文本獨特理解和獨道的課堂設(shè)計深深打動著在場的每個人。二是教師當(dāng)好“教者”。握住文本，精心設(shè)計，教會學(xué)生閱讀、識字、交際。如松原寧江實驗的高群芳《昆蟲世界》、省二實驗邙心�！稘h字家園》將識字教學(xué)融生活化，民族化，趣味化于一體。三是當(dāng)好“學(xué)生”，教師能站在兒童角度認(rèn)識文本，思考他們的學(xué)習(xí)困難，對文本結(jié)構(gòu)層次、重點句段、情感意蘊、語言文字訓(xùn)練點了然于心。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默，真誠羸得學(xué)生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課，讓學(xué)生猜想他初次來長春在過轉(zhuǎn)盤路時是否闖紅燈？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說出自己違背交通規(guī)則。但教學(xué)這課篇后自己來到無人交通崗，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實踐道德難，在別人那樣做或是沒有人監(jiān)督下實踐更難。
三、師生素質(zhì)高。
教師語文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書端正，文化底蘊扎實，教學(xué)觀念先進(jìn)。全身心關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生溝通和諧、自然。具有藝術(shù)、機敏的教學(xué)機智。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離，幫助他們平靜心情，正常發(fā)揮；有的巧借現(xiàn)場聽眾資源，為教學(xué)服務(wù)；有的讓學(xué)生當(dāng)場質(zhì)疑，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點。
學(xué)生訓(xùn)練有素，積累古詩文面寬。有的高年積累水平達(dá)到初中水平。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極、熱情、活躍，朗讀水平高。發(fā)言滔滔不絕，聽講全神貫注，知識豐富、視野開闊、思維活躍，讓我們看到了省城孩子知識與能力之強。
四、教學(xué)情境生動。
教師以自身對文本領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境；用煽情的音樂、形象的畫面、直觀的錄像營造出藝術(shù)化情境，讓學(xué)生動情入境；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色、展開想象、角色體驗，仿佛身臨其境，導(dǎo)引情感自然流露。
教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動存在另人深思的地方：
1、教學(xué)任務(wù)分配要實際。當(dāng)前語文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語文”多用減法。一些教師不會分解目標(biāo)與內(nèi)容，追求完美，什么都展示。如有的低年級識字教學(xué)既要交流識字方法，又要學(xué)生課上討論，朗讀，積累，教學(xué)內(nèi)容過多，目標(biāo)過高，活動過泛，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地。
2、對于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
一些教師不明白教材編寫意圖，如板塊、單元，教材前后聯(lián)系，設(shè)計缺乏整體考慮。
3、減少浪費，不要過份模仿。
一些教師花好多時間，精力，制作精美課件，把整篇課文都制成課件展示。而對于語文的朗讀，訓(xùn)練，積累，識字任務(wù)只蜻蜓點水處理，本末倒置。
另外，課前不要過多演練，不利于兒童身心，有的課前問學(xué)生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕。
此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語文教學(xué)教研一些不容樂觀的現(xiàn)狀。
�。ㄒ唬┱Z文注重形式，不注重效果。
語文學(xué)科集工具性、思想性和社會性于一體。但當(dāng)前語文教學(xué)的管理，無非是開學(xué)初寫教學(xué)計劃，定進(jìn)度，考試，最后是質(zhì)量分析。周而復(fù)始，一成不變。一些教學(xué)檢查無非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步，是否完成規(guī)定作文篇數(shù)，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績。教學(xué)中一些教師，要求學(xué)生對同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度，同樣順序，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案，卷面成績上去了，似乎皆大歡喜。建議針對語文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度。判定一個語文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外，應(yīng)有一些輔助手段，如：抽查學(xué)生作業(yè)，把開學(xué)初與期末作文做對比，看有無進(jìn)步？或隨機檢測的學(xué)生鑒賞能力，寫作及閱讀方法掌握；各類學(xué)生的口頭作文能力如何。這些看上去較模糊，缺少形式上的'精確度的考查方法，恰恰是語文科精髓之所在。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗教學(xué)成果與學(xué)生知識水平。
�。ǘ┳⒅卣n本，把語文學(xué)習(xí)和社會生活隔離。
當(dāng)前有限課時幾乎全被教師講解課本知識以應(yīng)付各種考試占用，學(xué)生課外時間又被各門課和參與補習(xí)班時間占用少，學(xué)生體驗生活與實踐操作的機會少之又少。如作文教學(xué)，學(xué)生沒有豐富的社會生活及對生活的深刻了解，是寫不出東西的。怎樣把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，課外怎樣多些創(chuàng)造性實踐，角色體驗的機會，讓語文知識不再脫離社會實際是我們教育工作者應(yīng)多思考的。
（三）一些教師的教研意識不強。
我們針對名師，中青年教師要開展各類活動，以調(diào)動他們的教學(xué)教研的極積性，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升。
教師觀摩活動心得體會5
周五教學(xué)觀摩課，北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù)，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，確定談話的`范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進(jìn)做了鋪墊。課上，教師就談話的內(nèi)容展開教學(xué)，幽默的語言，巧妙的設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學(xué)，時而教師先讓學(xué)生發(fā)言，對教師提出的話題進(jìn)行闡述，然后教師發(fā)言，予以肯定或糾正。時而由教師先發(fā)言，之后聽學(xué)生發(fā)表他對此問題的意見，然后教師發(fā)表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學(xué)生，也有時對多個學(xué)生，也有時教師和幾個學(xué)生對一個學(xué)生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機調(diào)整。
我通過這節(jié)課的教學(xué)，感慨很多，談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行，因此，要保證學(xué)生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學(xué)生中有較高的威望，這樣的教師才會使學(xué)生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術(shù)性。學(xué)生會十分細(xì)膩地感受教師言語中的真實性，敏感地回應(yīng)誠摯的言語。教師應(yīng)當(dāng)象對待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點迷津。其次，教師要有高超的組織教學(xué)能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的語言轉(zhuǎn)化為談話語言更容易使學(xué)生接受。談話式教學(xué)的課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學(xué)生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規(guī)劃將來的發(fā)展前途。讓他們體會數(shù)學(xué)的價值和意義。
教師觀摩活動心得體會6
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處�，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的'基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細(xì)，可以想見。
回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。
教師觀摩活動心得體會7
這次赴山丹培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了九位優(yōu)秀教師的課和三位專家的講座，令我受益匪淺，這些課堂教學(xué)設(shè)計精彩。講座精辟實用有針對性。短短兩天的觀摩學(xué)習(xí)中我時常被他們精彩的設(shè)計所折服，被課堂的情景和氛圍所感染。從精彩的講座和課堂教學(xué)觀摩中，我反思到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的感受各體會：
一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
在我所觀摩的這幾節(jié)課中，教師都很重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景。在這次所聽的七節(jié)課中有五節(jié)就是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課本身是枯燥無味的，但是他們卻將較為枯燥的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計的富有樂趣，教學(xué)中老師讓學(xué)生自己梳理知識點，教師再引導(dǎo)學(xué)生回顧�？吹贸鰧W(xué)生們掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎(chǔ)知識抓的很扎實，他們從學(xué)生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習(xí)，讓學(xué)生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學(xué)生主動的探究、實踐和推理數(shù)學(xué)知識。
二、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂————生本課堂。
這次在山丹聽的所有課中，印象最深的是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流，老師在傾聽和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生，所有的問題都由學(xué)生自己提出和解答。這種教學(xué)模式是什么模式呢？下課后，我迫不及待的和張老師了解了這種模式，原來這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不再據(jù)泥于傳統(tǒng)課堂中老師所設(shè)定的條條框框，而使其思維具有了主動性與發(fā)散性。生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，以學(xué)生發(fā)展為根本，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。
在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習(xí)。南關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)中教師啰嗦的言語極少，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體，從而起到最大的德育作用。
由此，課堂教學(xué)成為最自在的、素樸的、無形的德育過程。生本課堂的特色是：人人都有機會展示自己。創(chuàng)設(shè)情境讓所有學(xué)生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學(xué)生表現(xiàn)自己的才能和個性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過程中，學(xué)生不是知識的被動接受者，而是主動地建構(gòu)屬于自己的知識和對事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動中，學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃厚。在活動中，學(xué)生不僅明白了計算的方法，更讓學(xué)生的思維在自主的`探索中體驗了策略優(yōu)化的美妙�？傊瑥埨蠋熣�(jié)課，都是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快�！�
三、教學(xué)設(shè)計新穎這幾節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課但整體設(shè)計很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。
每節(jié)課的習(xí)題都設(shè)置了很好的梯度，分為基礎(chǔ)練習(xí)、對比練習(xí)和深度練習(xí)，使學(xué)生從簡到難的一步一步理解所學(xué)知識。并在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的練習(xí)方式是他們經(jīng)常使用的，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應(yīng)該加強這方面訓(xùn)練，以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過程，鍛煉學(xué)生的解題分析能力。
這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，使自己在以后的教學(xué)中能揚長補短，提高自己的教學(xué)水平。我也會更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
教師觀摩活動心得體會8
有幸參加了在xx大學(xué)舉行的第x屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了xx和xx等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng)造；因為只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
xx老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師xx老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如x老師上的《孫悟空三打白骨精》，x老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，x老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的.語言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過程中；有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xx老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課？
教師觀摩活動心得體會9
我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，x日、x日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機會。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
一、授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
二、授課教師的個人魅力
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的`是：實驗園的xx老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲�，在活動過程中，她注重每個小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲，陳老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個活動設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。
三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據(jù)活動情節(jié)設(shè)計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達(dá)出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的還有我園的xx老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。
這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實而快樂！
教師觀摩活動心得體會10
10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽，參賽老師們帶來了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文課。雖課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：
一、語文課要以讀為主。
在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學(xué)生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因為悟讀交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。在這首古詩的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺。然后，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感。接著在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動人。并且教師在本詩教學(xué)中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩，讀根據(jù)詩境創(chuàng)作的新詩，讓學(xué)生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。
二、語文課要以情動人。
這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動于中，或思發(fā)于言。因為情理交融，學(xué)生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應(yīng)該明的理。因為情理交融，學(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄，學(xué)生的`“理”因情而更發(fā)人深省。
三、教育對語文老師提出了更高的要求。
語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語文內(nèi)容縱向的整合。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問題。
四、注重方法的指導(dǎo)。
教材的分類安排，習(xí)作的分類練習(xí)，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語文是什么？”的問題�！罢Z文就是學(xué)習(xí)語言和作文”。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會做人。
當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時的教學(xué)，更多的要講“實”：實用，實在。因此在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)：教學(xué)過程要樸實；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化；教學(xué)手段簡便、實用。通過憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實、活的教學(xué)境界；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。
教師觀摩活動心得體會11
這次，欣賞了兩位老師的課，給我的總體感覺是：兩位新教師在活動中很有激情，對活動很投入，敢于嘗試大師的活動，富有挑戰(zhàn)。
首先說說第一節(jié)活動，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，活動中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點利用PPT課件設(shè)計了本次活動，并利用羊村展開教學(xué)活動。
活動一開始圍繞孩子們喜歡的熱點話題喜洋洋與灰太狼展開討論，你喜歡誰，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見。老師則傾聽幼兒的個性化的回答，并準(zhǔn)確地把握好時間，做到收放自如。
在活動的第二環(huán)節(jié)，老師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵幼兒模仿動物做動作，并滲透數(shù)學(xué)活動：如小弟弟走呀走，遇到誰？結(jié)合PPT課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個？聽指令學(xué)小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動的第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動物重新排隊。如去羊村的路上第一個是誰？烏龜也想排第一怎么辦？把問題拋給幼兒，讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納：小烏龜排第一個，后面兩個隨便怎么排都行，只要一個接一個就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
在活動的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來了幾個，第一個是誰，最后一個是誰？對小班孩子要求5個動物的`記憶，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動中，可以看出孩子們對本次活動十分感興趣，孩子和老師之間的互動也十分地好。
整個活動運用去羊村的路上這樣的游戲情境貫穿活動的始終�；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察，老師示范，讓幼兒模仿角色和操作相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒的情緒一直處于興奮狀態(tài)。在這次的繪本教學(xué)中，看似一個故事課，可是卻整合了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言、社會各個領(lǐng)域的知識，讓孩子的各方面的能力都得到了充分的發(fā)展。
教師觀摩活動心得體會12
6月24日，我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)，本次培訓(xùn)和講座，共持續(xù)時間4天，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及體育教師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動�？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟老師同學(xué)交流，敬請指導(dǎo)。
一、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實踐。
培訓(xùn)活動中，有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執(zhí)教的《正面投準(zhǔn)、游戲》。同時還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示，欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示，欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說課展示，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實的.教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂;或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認(rèn)真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
二、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了河北師范大學(xué)王老師的《聽課、觀課、評課》;河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準(zhǔn)備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實際問題。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長。
雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形�?guī)熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!
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