中學(xué)理科組工作心得體會
我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)理科組工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)理科組工作心得體會1
為了更好地貫徹執(zhí)行《中共中央、國務(wù)院與深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，以實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教育改革活動的開展為契機，推進素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)研究工作，進一步加強課題研究工作。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，中學(xué)理科教研組按照學(xué)期擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗查找不足，以利再戰(zhàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、研究理論知識，提高教師素質(zhì)
要想開展好教科研工作，一定要從學(xué)習(xí)理論入手，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，研究使其和諧發(fā)展的方法，決不穿新鞋走老路、換湯不換藥，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組利用下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)了課改理論知識，;同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。
二、組織開展說課、聽課、評課活動
超額完成學(xué)校規(guī)定的聽課計劃，學(xué)校規(guī)定每個教師聽3節(jié)課，我們鼓勵理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，力爭多看到別人的閃光點，找出自己的不足，促進自己和他人的提高，聽課后及時的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力;同時聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。
三、研究教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
積極開展教研活動，利用集體備課的時間，仔細(xì)研究教學(xué)方法，教師團結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點來創(chuàng)建更優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。
四、積極參與課題研究，提高科研水平
下大力氣開展課題研究工作，讓教科研成為我校理化生學(xué)科教學(xué)工作的驅(qū)動力，科研興校、科研促教。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究，沒有課題，就無所謂教育科研，所以在學(xué)習(xí)理論的同時，積極參與學(xué)校的課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高自身的教育教學(xué)水平和能力。
五、認(rèn)真分析成績，制定復(fù)習(xí)計劃提高教學(xué)質(zhì)量
在每一次抽測中，都能以備課組為單位，做詳細(xì)的質(zhì)量分析，查找不足。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進行，能夠在中考中，站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)中求進，我們制定了詳細(xì)的工作計劃，備課組內(nèi)進行了明確的分工。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，因為在課程改革的今天，同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢，使他們有機的結(jié)合，所以習(xí)題是必須要做的，這是很好的.鞏固學(xué)生所學(xué)知識的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得非常重要，有層次的遞進，精選巧題。在學(xué)生剛復(fù)習(xí)完某個知識點之后，一定不能打消學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最基本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有成功感，然后再增加難度，學(xué)生容易接受;還有就是努力地研究習(xí)題，選出巧題(不是難題)，激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。
總之，教科研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的，它面向教師，重在實效。在今后的教學(xué)中我們會更加注重教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個教學(xué)有心人，在教學(xué)實際中多尋找問題，把這些問題作為課題進行研究，使實驗成果上升為理論，再在教學(xué)實踐中應(yīng)用。
我們堅信，只要發(fā)揚廣勤精神，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，就一定能超越自我，再創(chuàng)輝煌。
中學(xué)理科組工作心得體會2
光陰似箭，一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學(xué)期來，理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、
本學(xué)期，教研組利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量、
1、組織教師進行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動。每位教師訂閱一本業(yè)務(wù)雜志。
2、加強教研組建設(shè)，進一步發(fā)揮教研組、備課組的管理職能和指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)以及活動記錄。教研組教研活動每兩周活動一次，組內(nèi)研討活動隨時隨地。成員出勤率高。認(rèn)真搞好備課組的集體備課。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)。有效完成學(xué)校布置的各項工作。全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識。做到無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。
3、繼續(xù)加強教學(xué)科研工作，建立健全教師個人業(yè)務(wù)檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)教育活動，用科研帶動教研及教學(xué)工作向高層次發(fā)展，把教學(xué)研究活動作為我們教研組工作的首要任務(wù)。教研組的活動重點放在教學(xué)研究上。開展評課活動，進行教學(xué)質(zhì)量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業(yè)公開”。組內(nèi)各位教師互相交流經(jīng)驗，促進教師的教研氣氛和學(xué)術(shù)氛圍。教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高教學(xué)水平。本學(xué)期組內(nèi)每人聽課都在20節(jié)以上，組長在25節(jié)以上。全組教師積極、認(rèn)真參加市、區(qū)教研室組織的進修和各項教研活動，完成相關(guān)任務(wù)。根據(jù)區(qū)教研室精神在我校逐步推廣“五小六抓”和“建構(gòu)有效課堂”等教學(xué)研究。
4、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開公開課15節(jié)，其中校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課2節(jié)，“同課異構(gòu)”課4節(jié)。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
5、強化課后輔導(dǎo)，在提高課堂教學(xué)的同時，全體教師重視對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，針對性的補課，對學(xué)生的詢問做到不厭其煩。對學(xué)習(xí)上的困難生做到不抱怨，不嫌棄，不放棄。關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)與生活，降低低分率。通過年級對抗賽，班級對抗賽等活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)理科的興趣，取得了很好的效果。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理、
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行二次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。并于十月份配合教導(dǎo)處舉辦了教師教學(xué)展示活動。
四、注意自身提高，加快專業(yè)進步：
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。在迎接區(qū)教研室常規(guī)驗收的活動中我組共有六人次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)落到實處，每位教師都能熟練運用，其中有兩人通過人事局組織的計算機高級考試。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
中學(xué)理科組工作心得體會3
11月27至11月28日，我們地理科組到江門一中聽課學(xué)習(xí)。此次外出學(xué)習(xí)，使我們接觸了新的教育教學(xué)理念，可謂受益匪淺，感慨良多，不虛此行。下面我就談?wù)勥@次參觀及聽課學(xué)習(xí)的一點感受和心得。
一、“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，素質(zhì)教育為主線”的辦學(xué)模式
28日上午，我們地理科組一行15人參觀了江門一中學(xué)的校園，校園環(huán)境整潔，校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，都體現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，以及素質(zhì)教育旺盛的生命力。在參觀校園的時候，有幸欣賞了學(xué)生的課間跑操。學(xué)生們穿著統(tǒng)一的校服，高舉班旗，喊著口號，在強勁有力的音樂聲中沿著校道跑操。在與江門一中唐副校長及地理科組長、任課教師的交流中，江門一中堅持以“發(fā)展教育理念”統(tǒng)率學(xué)校的各項工作，提出“明志崇德，礪教篤學(xué)”為校訓(xùn)，堅持“務(wù)實求活、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色，“以人為本，德育為首”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生愛國主義，集體主義和科學(xué)人文精神的培養(yǎng)，建立“自為互動”的德育教育模式。堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成了“自律守紀(jì)，勤學(xué)敏行”的良好學(xué)風(fēng)。江門一中的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我們留下了深刻的印象，使我們感觸頗深。
二、“務(wù)實求活、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色
江門一中早在六十年代初已被定為廣東省重點中學(xué)，學(xué)生生源比我們陽江三中好，學(xué)生的文化課成績普遍較高，但學(xué)校仍然狠抓管理，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)。近十多年來，高中升學(xué)率都在98%左右，上重點線比率均在50%以上，連續(xù)出了四名全省高考“狀元”，10多人次獲得省高考單科狀元，先后有40多人考入清華、北大，為國家輸送了優(yōu)秀的人才。
11月28日上午，我們地理科組老師分別聽了高一和高三兩個年級的地理課。其中高一胡鵬飛老師的《世界海洋表層洋流的分布》是一節(jié)新教師的地理公開課。教師通過視頻引入、提出問題、學(xué)生小組合作探究、學(xué)生點評、教師歸納總結(jié)與更正等形式，注重了基礎(chǔ)知識的掌握，重點突出，內(nèi)容豐富，設(shè)計思路清晰，講練結(jié)合;高三趙燕姬老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課《城市化與城鄉(xiāng)規(guī)劃》更加精彩，特別重視對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，問題的設(shè)計有層次感，有梯度，照顧了不同知識層面的學(xué)生，符合當(dāng)前高考的出題思路。通過讓學(xué)生精讀課本，引入講課內(nèi)容，并在講課的過程中巧妙地把必修1、必修2的相關(guān)內(nèi)容穿插進來，通過小組活動與探究，分工完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生分析材料、回答問題時，該老師非常注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在分析材料題時，指導(dǎo)學(xué)生審題的方法，從題目的所在的區(qū)域到設(shè)問的角度、設(shè)問的方式等方面有針對地回答問題，如城市化產(chǎn)生的原因(人口、用地、產(chǎn)業(yè))問題的產(chǎn)生(經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、社會就業(yè)、居住、交通、教育)對策(經(jīng)濟、生態(tài)、社會)可持續(xù)發(fā)展(宜居宜業(yè))，不能照搬課文，應(yīng)對課文內(nèi)容進行總結(jié)后再分點回答，做到答題序號化、段落化等，邏輯思維非常強，對重點、難點也把握的很好，簡直是把課堂教學(xué)當(dāng)作是個人表演的舞臺，非常精彩。
江門一中的學(xué)生拿課堂當(dāng)舞臺展示知識，扎實的基礎(chǔ)、條理清晰的點評和風(fēng)趣的語言，讓我自嘆不如，最值得我學(xué)習(xí)的是他們那“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)方法——“合作與探究”，把“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，素質(zhì)教育為主線”的辦學(xué)模式發(fā)揮得淋漓盡致。授課教師巧妙地設(shè)計情景，提出問題，把課堂留給學(xué)生，學(xué)生以小組的形式對問題進行探究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也讓學(xué)生通過問題的解答真正地學(xué)到知識、運用知識。
總之，此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在深入教學(xué)教研交流后，我感觸良多，重新反思自己的課堂模式，比如教學(xué)的時間分配，上課形式，采用什么教學(xué)方法使之適用于高中地理課堂等。通過學(xué)習(xí)，我深深感到，作為一名教育工作者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中不斷調(diào)整自己，我們要學(xué)習(xí)江門一中先進的辦學(xué)理念、新型的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等，在今后的教學(xué)中，將潛心教研，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，與科組同事一起努力構(gòu)建適合陽江三中學(xué)生的地理課堂，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所成。
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