校長(zhǎng)課堂心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的校長(zhǎng)課堂心得體會(huì)，歡迎大家分享。
校長(zhǎng)課堂心得體會(huì)1
轉(zhuǎn)眼間，“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”已在我市推出有六年的時(shí)間了，這六年里，我從剛升任教學(xué)副校長(zhǎng)一路成長(zhǎng)到現(xiàn)在，從中獲取了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了更深的感悟。今天我就“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”六年來帶給我的收獲做一個(gè)階段總結(jié)：
一、“進(jìn)課堂”之初體驗(yàn)
自從離開班主任的工作崗位，離開了我的課堂，上課的機(jī)會(huì)真的少了很多，所以，當(dāng)我再次走上講臺(tái)，上了一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，頓時(shí)覺得不那么得心應(yīng)手了。以前上課時(shí)的那種感覺在歲月流逝中，離我漸行漸遠(yuǎn)了。曾經(jīng)對(duì)課堂是那么的熟悉，而那時(shí)那日卻讓我感到無比的陌生。這種陌生首先是語(yǔ)言上的：當(dāng)再次使用兒童化的語(yǔ)言與學(xué)生交流時(shí)，感覺是那樣別扭；參與孩子們的活動(dòng)時(shí)也顯得生硬，不自然；調(diào)動(dòng)孩子們的積極性的方法又是那么笨拙，不再能吸引他們……
即使是這樣，但能夠帶頭上課，這種率先垂范的精神還是為全校教師做了一個(gè)很好的榜樣。同時(shí)通過自己上課，親身感受課堂的變化，在“如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體”上有了新的認(rèn)識(shí)，在“如何營(yíng)造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”方面有了更好的方法。
因此，通過自己親歷的課堂教學(xué)過程，我總結(jié)出了一系列的教學(xué)方法，對(duì)于指導(dǎo)教師的教學(xué)有了很大的幫助。
二、“進(jìn)課堂”之常態(tài)化
隨著“進(jìn)課堂”活動(dòng)的深入開始，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到：只有經(jīng)常深入教學(xué)第一線，經(jīng)常走入課堂聽課評(píng)課，才能真正了解課堂上所發(fā)生的實(shí)際狀況，掌握第一手材料，給老師以正確的指導(dǎo)和幫助。因此，無論工作多么繁忙，
我都要求每周至少上兩節(jié)課，用于增加自己上課的機(jī)會(huì)，便于整理、反思、提高自身教學(xué)水平。然后再用自己的學(xué)習(xí)所得，實(shí)踐所感，通過課堂上課、課后評(píng)課、參加集體備課等活動(dòng)，與教師交流研討，在互動(dòng)中提高自身，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)新課程的引領(lǐng)與指導(dǎo)。
三、“進(jìn)課堂”之恒效性
“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，親身示范，用飽滿的工作熱情影響帶動(dòng)全體教師形成濃厚的教學(xué)氛圍。同時(shí)，使我們對(duì)學(xué)校教學(xué)、教師的現(xiàn)狀，有了更真實(shí)地了解，對(duì)于開展教學(xué)研究，指導(dǎo)課程改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營(yíng)造人人都上課、人人會(huì)上課、人人上好課的良好氛圍，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量的全面提升。
相信隨著時(shí)間的推移，隨著“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”的深入開展，必將更加廣泛的帶動(dòng)全市各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，推動(dòng)各校的教育教學(xué)研究，使學(xué)校教育持久永恒發(fā)展并邁向更廣闊的天地！
校長(zhǎng)課堂心得體會(huì)2
在“校長(zhǎng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到課堂
教學(xué)第一線，帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì)神抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規(guī)，同時(shí)發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)指導(dǎo)年級(jí)組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長(zhǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。自3月1日起，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)主任鐘世明、鄒運(yùn)明，分頭進(jìn)入課堂，平均每人每天聽課兩節(jié)以上，并且做到每課一評(píng)，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層次教學(xué)以及對(duì)新課改的理解等進(jìn)行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時(shí)，校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動(dòng)地學(xué)變積極主動(dòng)地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。
3月20日鐘世明校長(zhǎng)為全體教師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課——整理和復(fù)習(xí)，作為“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”的一節(jié)公開課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度�！�
現(xiàn)在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。
校長(zhǎng)課堂心得體會(huì)3
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出了三個(gè)口號(hào)：到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！“如果你想成為一名好校長(zhǎng)，那你就得努力成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家�！盭X市教育局決定開展的校長(zhǎng)進(jìn)課堂月活動(dòng)恰恰給了我一次對(duì)教育家這段至理名言很好的踐行與詮釋的機(jī)會(huì)。讓我在上課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)中收獲滿滿，感悟頗深。
自從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，我始終堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教師的聽評(píng)課活動(dòng)，與教師一起探討課程改革的新發(fā)展、新動(dòng)向。尤其是此次的校長(zhǎng)進(jìn)課堂月活動(dòng)，進(jìn)一步督促我更廣泛地深入課堂，上好公開課，為全校教師傳遞教學(xué)新理念和教改方向，起到良好的示范引領(lǐng)作用。所以我精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，深入地了解了學(xué)生對(duì)教材的理解能力和心理接受水平，并與同學(xué)科教師進(jìn)行研討，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，課上的每一句話都字斟句酌，做到簡(jiǎn)潔、凝練。上課過程中，我不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，做好課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，教學(xué)中使我加深了對(duì)新課程的進(jìn)一步理解，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)。通過上公開課，使我深刻認(rèn)識(shí)到要做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，必須要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精。教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，不會(huì)有高效的課堂教學(xué)，也不會(huì)帶動(dòng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，更不會(huì)有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
在聽評(píng)課中學(xué)習(xí)與提高。聽課過程中，我特別注意教師的教學(xué)條理是否分明，新教師課程新理念的'落實(shí)如何，學(xué)生是否主動(dòng)積極的參與，能否照顧學(xué)困生的照顧等課堂表現(xiàn)等。我將聽課中挖掘的優(yōu)勢(shì)在校本教研時(shí)加以彰顯，中肯提出教師上課中存在的問題，鼓勵(lì)教師們發(fā)揮教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使教師清醒地認(rèn)識(shí)自己，看到自己工作不足之處。通過聽評(píng)課拉近了與教師的距離，了解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況等，更有效指導(dǎo)教師進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
參與集體備課，增強(qiáng)校本教研實(shí)效性。在“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”活動(dòng)中，我參與集體備課2次。集備，是教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。在集備中，同年組、同學(xué)科的教師進(jìn)行資源共享，并將集備的成果輻射到課堂教學(xué)中。在參加集備中，我和其他任課教師在知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)突破上進(jìn)行了探討和研究，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出中肯的建議，在備學(xué)生方面提出始終要把學(xué)生看作是有思想和個(gè)性的人，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及他們的個(gè)體差異。由于我的積極參與，讓所有參加集備的教師認(rèn)識(shí)到集備不是走過場(chǎng)，而是要與教科研緊密結(jié)合，促進(jìn)良好的教研之風(fēng)形成。
在參與校長(zhǎng)進(jìn)課堂月活動(dòng)的過程中，我切實(shí)地了解了各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)，了解到教師們?cè)趫?zhí)行新課程的過程中所遇到的問題及困惑。作為一名教學(xué)的管理者，一定要經(jīng)常置身于教育教學(xué)的第一線，憑借聽課，能充分挖掘教師的閃光點(diǎn)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，進(jìn)而不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，更能督促教師鉆研課標(biāo)和教材，提高教育教學(xué)水平。
校長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種活動(dòng)，更是一種管理文化的回歸，讓我們擺脫煩瑣，克服困難，關(guān)注課堂，回歸課堂。校長(zhǎng)進(jìn)課堂月活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是它帶給每一位校長(zhǎng)的意義和價(jià)值卻是日久彌新的，讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中收獲快樂。今后，我將繼續(xù)努力，要把校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，堅(jiān)持住、實(shí)施好，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)辦好讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界都滿意的學(xué)校。
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