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千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)體會(huì)
一直說(shuō)退休前有個(gè)夢(mèng)想：參加千課萬(wàn)人的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略大師們的風(fēng)采。終于，在人間四月天來(lái)到了人間天堂，杭州，這座夢(mèng)寐以求的文化名城，走進(jìn)西湖邊浙大華家池校區(qū)逸夫體育館，激動(dòng)、忐忑、期待········各種心情。逸夫體育館，盛況空前，儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無(wú)華的無(wú)痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬(wàn)人”的會(huì)場(chǎng)，在這魅力無(wú)限的課堂里，我們不但欣賞了小數(shù)名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，專家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。做課的特級(jí)教師從教材的選擇與再創(chuàng)造、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、數(shù)學(xué)思想方法的滲透、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的`積累等方面處處體現(xiàn)出關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展；處處呈現(xiàn)追求活力與高效的課堂。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：
首先是領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，又見(jiàn)到了數(shù)學(xué)王子張齊華、名嘴徐長(zhǎng)青，德高望重的劉德武老師、·······大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。如徐長(zhǎng)青大師的《解決問(wèn)的策略》，他那深厚的語(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長(zhǎng)，韻味十足的課，讓學(xué)生在“退退退，進(jìn)進(jìn)進(jìn)，回頭看找規(guī)律”的活動(dòng)中，理解了解決問(wèn)題的策略，發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓我們領(lǐng)略了大師別樣的風(fēng)采。
其次對(duì)我感觸很深的是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，雖然一直在強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。但是，在平常的家常課中，我們往往以直接呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)果為主，在我所聽(tīng)的課中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，力求在課堂上產(chǎn)生思維的碰撞。這樣的一堂課就不僅僅以學(xué)生的技能目標(biāo)達(dá)成為指標(biāo)，更看重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程與思想的培養(yǎng)。如張齊華老師講授的《圓的認(rèn)識(shí)》，注重讓學(xué)生在“做中學(xué)、做中思、做中悟”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在整節(jié)課中，張老師充分利用“做數(shù)學(xué)”的思想，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)變革，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和合作精神。在這樣的形式中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得活，記得牢，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，張老師始終以引導(dǎo)者、組織者的角色出現(xiàn)，而讓學(xué)生也一直以探索者、探究者、發(fā)現(xiàn)者參與學(xué)習(xí)，從中獲得富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。黃愛(ài)華老師的《分?jǐn)?shù)加減法》，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題生成中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，是本節(jié)課又一個(gè)明顯的特點(diǎn)。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，黃老師用心去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“誰(shuí)是小尺子？”“怎樣找到小尺子？”“這個(gè)魔法尺是萬(wàn)能的嗎？”······這樣一系列問(wèn)題。為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起到了推波助瀾的作用。
最后給我感受最深的是教師的個(gè)人魅力相當(dāng)重要，你的會(huì)說(shuō)、會(huì)演、會(huì)逗、會(huì)哄，無(wú)一例外，這些都需要有實(shí)打?qū)嵉摹案韶洝保拖褚晃挥泻穸�、有底蘊(yùn)、有思想的演員會(huì)成為一位大師，如果沒(méi)有，即便你說(shuō)唱念打樣樣精通，也只能是一位演員，或是小丑，所以我覺(jué)得：內(nèi)涵很重要，內(nèi)涵怎么來(lái)，靠知識(shí)！學(xué)習(xí)很重要。與會(huì)專家的報(bào)告有的接地氣，有的高大上，無(wú)論是課堂還是報(bào)告，都給我留下了深刻的印象。
綜上所述，本次教學(xué)觀摩，收獲是較多的，當(dāng)然關(guān)鍵是如何吸收借鑒，從而使自己在教育教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。此次杭州之行，總覺(jué)得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說(shuō)體會(huì)，說(shuō)收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)，膚淺感悟。
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