幼兒園教師工作的心得體會2000字（通用10篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師工作的心得體會2000字，歡迎大家分享。
幼兒園教師工作的心得體會 篇1
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索��！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日……
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索��！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。
今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是＂假如我是孩子＂＂假如是我的孩子＂。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的＂心＂認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再＂吵架＂了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧（能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會做到更上一層樓的。
作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。
在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進(jìn)行及時教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園教師工作的心得體會 篇2
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實�！盀榱嗣恳粋�孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中。對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品。而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園教師工作的心得體會 篇3
日月飛逝，光陰似箭。伴隨著歲月匆匆的腳步，我又經(jīng)歷了一個輪回。回頭看看四周，感慨萬千。一起忙，一起充實，一起煩惱，一起快樂，讓我意識到忙和充實，擔(dān)心和快樂是有內(nèi)在聯(lián)系的。我的忙碌，我的充實，我的煩惱，我的快樂，都變成了春雨秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，讓我盡情享受，不斷進(jìn)取，努力工作。雖然沒有轟轟烈烈的成績，更談不上驚天動地的成績，但我還是解讀為“一分耕耘，一分收獲”。
第一，端正思想，找準(zhǔn)位置，協(xié)助主任工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛學(xué)前教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守工作職責(zé)。幼兒園工作繁瑣，小。在團(tuán)隊成員中，我明確界定自己的角色，分工分家，交換需要的物品。在管理自己負(fù)責(zé)的教育工作時，我從不逃避幼兒園園長要求協(xié)助處理的其他事情。我總是把生活交給大局，盡量發(fā)揮副手的作用，盡量減少幼兒園園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時，我們將與后勤主任和高級主任合作，協(xié)助幼兒園的全面管理。
第二，不斷充實，爭取進(jìn)步，提升自身內(nèi)涵
人在生活中要扮演很多角色，還有很多事情等著你去做。感覺自己是經(jīng)理，是老師，是學(xué)生。在信息高速公路上開車，深深的感覺自己好可憐，缺乏記憶。為了扮演多重角色，我向自己提議，知識應(yīng)該擴(kuò)展到更廣的領(lǐng)域，業(yè)務(wù)應(yīng)該擴(kuò)展到更深的地方。所以工作之余，我經(jīng)常學(xué)習(xí)《幼教博覽》，《學(xué)前教育研究》，《幼兒教育》等書籍。每當(dāng)讀到精彩的東西，我都會根據(jù)工作尋找差距，不斷充實自己，更新管理理念，調(diào)整工作方法，在第一線理論聯(lián)系實際，大膽嘗試，努力探索新的教育理念和教育模式。在引導(dǎo)的過程中，在今天的課改中，當(dāng)我們都陷入困境，無所適從的時候，我們就不能把握課程，把握孩子，把握預(yù)測，把握生成？每當(dāng)不知所措的時候，我就看書，查資料，查詢，討論，反思，和老師一起通過各種方式學(xué)習(xí)，解決實踐中的一些困惑和問題。我也抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽聽專家的講課，感受一下新的教育理念，通過各種方式充實自己，讓自己在學(xué)習(xí)中成長。多次承擔(dān)各級各類公眾觀察活動的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)工作一絲不茍，鞠躬盡瘁，贏得了觀察者的一致好評。在全縣“我與新課改”征文大賽中獲二等獎；書面論文《管理創(chuàng)新》發(fā)表于德化教育，《讓快樂駐孩子心中》編入市級《教育科研論文集》，《暈頭的小雞》編入教育局《論文集》，《摸著石子過河》發(fā)表于中央小學(xué)《開云日報》。
第三，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長
我們園區(qū)有部分老師是剛轉(zhuǎn)小學(xué)的新老師，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，我把新教師的培訓(xùn)放在園區(qū)教學(xué)科研的重點工作中，采取以下形式進(jìn)行培訓(xùn)：一是加大指導(dǎo)力度。深入課堂講課80多節(jié)，特別是新老師，后續(xù)指導(dǎo)，每次講課后，在肯定優(yōu)勢的同時，更加注重認(rèn)真幫助和耐心指導(dǎo)，努力讓每一位老師通過課堂實踐提高基本功。第二，加大園本培訓(xùn)力度。園區(qū)化，開展自我培訓(xùn)活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園區(qū)化培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，形成以舊帶新、以強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)-實踐-反思-再實踐的螺旋上升形式進(jìn)行培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)部培訓(xùn)效果，取得了良好的效果三、注重群體素質(zhì)的提高。為了讓教師實現(xiàn)專業(yè)成長，“減負(fù)”教師，開展不同的專業(yè)培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極參加各級各類技能競賽，如：優(yōu)質(zhì)課評價、項目展示活動、自制教學(xué)玩具評價、環(huán)境布置評價、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。我園的林英蘭老師和孫老師獲得了縣幼兒園教師質(zhì)量班評優(yōu)二等獎，一直是縣優(yōu)質(zhì)班評優(yōu)中的佼佼者，在全體教師的共同努力和老教師的熱情幫助下，新老師真誠、豁達(dá)、進(jìn)取。如今，小學(xué)換過崗的老師對幼兒教育并不陌生，我們的師資隊伍也在不斷成長。
第四，注重討論，促進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量
在競爭激烈、挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的今天，我知道教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)總監(jiān)，我明顯感受到了這份沉重的責(zé)任！為了讓幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以科研促園，以園促教”的宗旨，以教研為切入點，以課題研究為突破口，大膽開展研究活動。我園的教學(xué)科研課題《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》，經(jīng)過專家對該園科研能力的驗證，于20xx年12月被批準(zhǔn)為省級教學(xué)科研課題。以此為契機(jī)，每年和班級根據(jù)大課題建立子課題進(jìn)行研究，開展調(diào)研展示活動，如大班級孩子姍姍組織。
幼兒園教師工作的心得體會 篇4
注意幼兒園教育的三個偏向目前，幼兒園的發(fā)展更是欣欣向榮，蒸蒸日上。但是，面對新課程改革，面對社會的需求，幼兒園教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我以為，當(dāng)前的幼兒園教育有三種偏向，這三種偏向如果不能得到及時的糾正，將會嚴(yán)重影響幼兒園教育的改革與發(fā)展。
現(xiàn)在的幼兒園有很大一部分已經(jīng)“民辦”了，進(jìn)入了市場，幼兒園教育的質(zhì)量當(dāng)然成為幼兒園的“生命線”，然而幼兒家長則毫不猶豫地選擇升學(xué)教育，至于與升學(xué)不太相關(guān)的教育，家長在升學(xué)競爭十分激烈的情況下，已經(jīng)顧不上了。
一、幼兒園教育逐步“小學(xué)化”
南京市有一所省級示范幼兒園，多年來一直實施生活化幼兒教育幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等方面有了很大的進(jìn)步。然而，當(dāng)這些幼兒上小學(xué)的時候，他們接受了一個小學(xué)教師的簡單的20以內(nèi)的加減運算測試之后，被判定為“素質(zhì)不高”，引起了幼兒家長的強(qiáng)烈反響，許多幼兒家長強(qiáng)烈要求幼兒園對自己的孩子進(jìn)行20以內(nèi)加減運算和識字的教學(xué)。一個并不知名的小學(xué)教師的一個并不科學(xué)的評價，為什么會在學(xué)生家長中引起這么強(qiáng)烈的反響？
這幾年，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等教育大眾化的逐步實現(xiàn)，重點小學(xué)的錄取則日益升溫，“小考”競爭有后來居上的趨勢。上海一所小學(xué)名校招生不到300人，報名達(dá)到3000人之多，6歲的孩子被家長逼著識更多的字，解更多的題�！伴�、凳、醬、藕、墨”這些原在小學(xué)三年級才會學(xué)到的字，也出現(xiàn)在《學(xué)前500字》之中。幼兒園教育是小學(xué)教育的準(zhǔn)備和鋪墊，但是，絕不是小學(xué)教育，不是小學(xué)教育的提前，不能把小學(xué)教育的部分內(nèi)容提前到幼兒園教育的階段進(jìn)行。
通過“幼小銜接”的研究，我們發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入小學(xué)以后，影響學(xué)業(yè)成績的第一位因素，不是知識準(zhǔn)備的問題，而是兒童社會性的成熟程度。其中最重要的一項是兒童是不是處于一種積極主動的態(tài)度，這些應(yīng)該是幼兒園教育的重點和難點。幼兒家長的心情是可以理解的，但是，幼兒家長也需要教育和引導(dǎo)，而且是有理有據(jù)的、易于接受的教育和引導(dǎo)。
幼兒園教育是小學(xué)教育的前奏，是小學(xué)教育的準(zhǔn)備和奠基階段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”毋庸置疑，幼兒園教育與小學(xué)教育相銜接是重要的；幼兒園教育為小學(xué)教育做好鋪墊，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備是必要的；而且，人的一生的發(fā)展，從個體走向集體的轉(zhuǎn)折點是幼兒園，可以說幼兒園教育是人生集體教育的第一步，也是極其重要的第一步。
但是，幼兒園教育一旦“小學(xué)化”，就超越了幼兒發(fā)展水平，混淆了幼兒園教育和小學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，脫離了幼兒成長的生理和心理的實際，違背了幼兒成長和幼兒教育的規(guī)律，等于取消了幼兒園教育，延伸了小學(xué)教育，這是十分可悲的現(xiàn)象。
我們有時把幼兒園教育中的游戲簡單化了，幼兒園教育中的游戲是一項復(fù)雜的系統(tǒng)的教育工程，而不是我們通常意義上的“玩耍”。
二、幼兒園教育簡單“游戲化”
游戲是幼兒園教育的基本活動，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲的本質(zhì)所決定的。幼兒認(rèn)知活動具有形象性和無意性的特點，形象性的特點使幼兒不可能主要依靠語言講解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無意性的特點則使幼兒不可能較長時間集中注意于某一項單調(diào)的，缺乏趣味性、生動性、活動性和變化性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒園教育以游戲為重要方式，這是教育行政部門規(guī)定的，也是教育專家認(rèn)可的，經(jīng)過實踐檢驗也證明是正確的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，開發(fā)豐富的游戲資源，制訂適合的游戲規(guī)則，設(shè)計高質(zhì)量的幼兒園教育的游戲，是幼兒園教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。然而，我們有不少的幼兒園把游戲活動簡單化了，以為讓孩子玩玩就是游戲，而我們的教育主管部門和教育研究部門對于幼兒園教育的游戲活動也缺乏深入、細(xì)致和具體的指導(dǎo)，這也是幼兒園教育游戲活動簡單化的重要原因之一。
此外，游戲也并不是幼兒園教育的唯一的活動，而我們卻把它單一化了。幼兒園教育除了“游戲活動”，還應(yīng)該有其他的教育形式。幼兒園教育的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域的內(nèi)容是游戲這一種教育形式所不能完全承擔(dān)的。要全面實施幼兒園教育的五項內(nèi)容，就需要研究游戲以外的其它符合幼兒教育規(guī)律的教育形式。參觀、游覽、講故事、適合的勞動、適當(dāng)?shù)挠懻�、適可而止的講課，我以為也應(yīng)該是幼兒園教育的好形式，特別是在幼兒準(zhǔn)備上小學(xué)的時候，可以采取一些小學(xué)的教育方式，以做好幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接，切不可從簡單“上課”的極端走到簡單“游戲”的另一個極端。
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程�！比A東師范大學(xué)李季湄認(rèn)為：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改造教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動，來對幼兒產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗，獲得一定的知識與技能。我們千萬不要曲解《綱要》的精神和專家的意圖。
不少由阿姨帶出來的孩子，特別是男孩子，意志薄弱，嬌氣十足，甚至動作女性化。幼兒園教育缺少了男教師的干練、剛強(qiáng)、幽默給孩子帶來的積極影響，幼兒園教育就不能算完整。
三、幼兒園教育基本“女性化”
進(jìn)了幼兒園，你很難發(fā)現(xiàn)有男教師；召開幼兒教育大會，臺下可能是清一色的女教師；進(jìn)行幼兒園教育的研討活動，參加的專家、教授和教育科研工作者也是女性占了優(yōu)勢。有人稱這是幼兒園教育的一道亮麗的風(fēng)景線，而我卻以為，幼兒園教育的“陰盛陽衰”已經(jīng)發(fā)展到了不能不抑制、不能不扭轉(zhuǎn)的地步，幼兒園教育的女性化如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，不僅會嚴(yán)重影響幼兒的全面而健康的發(fā)展，而且也會影響幼兒園教育事業(yè)的全面、健康的發(fā)展。
南京市有一個幼兒園試圖改變這樣的狀況，以優(yōu)惠的條件聘請了一位男性教師，但是，他只干了三個月，就義無反顧地走了。兩年前，北京首批“男阿姨”走進(jìn)幼兒園的消息曾在國內(nèi)引起了不小的轟動，而兩年之后，這11位“男阿姨”已經(jīng)走了5人，剩下的6人中有4人進(jìn)入了民辦幼兒園。原因是這兒的環(huán)境不適合男性，他在這樣的環(huán)境中工作倍感孤獨。據(jù)統(tǒng)計，廣州市共有幼兒教師28422人，其中男性教師只有19人，沈陽5000多名幼兒教師無一男性。幼兒園中男性教師少，幼兒園留不住男性教師，一是因為幼兒園教師待遇低，在中國這樣一個男人養(yǎng)家成為“共識”的國度里，待遇低到不能養(yǎng)家糊口的地步，那是男人忍無可忍的事情。二是在幼兒園這個清一色“娘子軍”的“女兒國”里，男性教師的工作倍感孤獨。三是封建傳統(tǒng)的“大男子主義”思想的影響。因為，在很多地方，世俗觀念認(rèn)為幼兒教育就是“帶孩子”，而“帶孩子”則是一件婆婆媽媽的事情，于是，自認(rèn)為有些本領(lǐng)的男人很難接受幼兒園教育工作。這是一個可怕的事實，這個事實的背后，隱藏著可怕的后果。
不可否認(rèn)，女性教師比較適合幼兒園教育工作，因為女性的溫和、細(xì)致、周到、有耐心等特點，家長把孩子交給“阿姨”帶，覺得放心。但是，幼兒園教育“女性化”所暴露出來的缺點也和其優(yōu)勢一樣扎眼。在幼兒園教育的過程中，組織的活動大多是唱歌、跳舞、畫畫、游戲等柔和型活動，缺乏跑、跳、滾、扔等力量型、爆發(fā)型的活動，缺乏陽剛之氣的熏陶。
幼兒園教育的發(fā)展，需要男性教師的介入，需要教育科研的支撐，需要深入的、辯證的.思考和研究，更需要教育行政部門的全力支持。
幼兒園教師工作的心得體會 篇5
首先，我認(rèn)為這個題目太大了。做幼兒老師做久了，心中有關(guān)孩子的一切太瑣碎，想全部顧及已經(jīng)不可能，在忙和碎中生出如此之大的題目，我才意識到要給每天的工作下個定義，找一個支點。于是我開始整理思路，――關(guān)于保持和爭取我園的優(yōu)勢地位我認(rèn)為有一下四方面內(nèi)容。
一、班子的建設(shè)重在團(tuán)結(jié)
先說團(tuán)結(jié)，提起集體凝聚力，可能有人會說：“這還用你說，誰不知道任何一個單位、集體都要搞團(tuán)結(jié)�！睕]錯，人人皆知，但是人人都這么想，這么做了嗎？你我心知肚明，所以我們切切實實地搞好了團(tuán)結(jié)，這一點就足以令我們在幼兒園競爭中立于不敗之地，那么搞好團(tuán)結(jié)僅憑自覺嗎？不，這不是大生產(chǎn)的年代，即使是憑自覺來筑團(tuán)結(jié)這道墻也是困難的，但是我們可以通過一種方法使每個人都自覺起來。團(tuán)結(jié)，對于我們幼兒園來說就是以建設(shè)和發(fā)展幼兒園為主題的凝聚力，那么這個方法就是創(chuàng)高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首具有和諧的人際關(guān)系的大環(huán)境。諸如，科學(xué)管理，民主管理，軟管理，彈性管理(充分發(fā)揮教師自主的空間管理)，深入管理及精神環(huán)境管理等等。具體來說就是深入了解，獲得真實材料，“面”上的工作千萬搞清楚，提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首的每個園工的親和力；公平競爭；給教師充分的參與權(quán)，選擇權(quán)和決定權(quán)。強(qiáng)調(diào)管理，是因為每個集體的龍頭對于集體每個人的影響力是最大的，但是在此同時，每個人的自覺是必備的，因為任何一項有價值的理論在實踐上都是困難的，每個人必須給他人留有犯錯誤的可能空間，每個人都應(yīng)試著換位思考，如果你是園長，如果你是主任，如果你是另一名老師，你做得比她好嗎？寬容是一種美德。我崇尚一切美的文化，我喜歡孩子式的單純，希望大家也是如此。
二、教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于知識
為什么我把教師的素質(zhì)提高的弱點歸結(jié)為知識匱乏，這是我多年工作的總結(jié)。在中國，教育的地位并沒有切實地提高，什么高素質(zhì)人才大都不屬于參與教育，即使進(jìn)不到外企，他們屈就于其它單位也不愿做“看孩子”的工作，但是，作為教育工作者我們不能滿足于中專、大專、大本的水平，甚至只是個文憑，我們也不能僅限于搞人際關(guān)系，搞師生關(guān)系，而是切實地把自已的知識提高到一個新的領(lǐng)域。例如，有些教師上課說錯字，說錯科學(xué)小常識，我們常說：“有錯是難勉”。可是我們?nèi)耸腔畹�，可以在自己能及的范圍使這些錯誤少出，少在公開課時查資料，問其它老師。雖然我不知道，我這五年知識提高了多少，人的信念，下一代人的素質(zhì)是靠我們培養(yǎng)的。教師素質(zhì)的提高，是社會予以肯定的，是幼兒擇園的考慮之一。
三、家長、社會的聯(lián)系工作貴在扎實具體。
生源的增多，與我們的宣傳是密傳是密不可分的。這些宣傳便是向社會和家長展示我們的才藝�！安拧本褪怯變簣@整體素質(zhì)，“藝”就是我們的工作成效。展示，不是說好，掩蓋不好。而是扎實具體的通過我們的說，我們的做，讓家長和社會“看”到，“聽”到，并且也是更重要的能注入到他們心坎里，使我們不僅佩服我們的教學(xué)工作，而且提高他們的教育能力，使他們自覺自愿地配合我們的教育教學(xué)，而不是僅靠人際關(guān)系使他們不好意思離園而去。例如，“園報”的開展，通過家長、教師的參與，既溝通關(guān)系，又共同學(xué)習(xí)，是一種很好的方法，盡管還有些弊端，但是我相信會取得很好的社會效益。再例如，開家長會，家長開放日，這些工作老師都應(yīng)有較好的準(zhǔn)備，在上課呀，講話呀，都要設(shè)置實例與新觀念呼應(yīng)，而不是僅僅宣傳怎么好怎么好，讓家長心里想的還只是自已孩子怎么樣，或者不就是幼兒園布置繳學(xué)費之類事情要做好嗎？一次家長會我準(zhǔn)備了許久，講了很多，會開到很晚，開完會我就病倒了，在埋怨自己身體的同時我也很欣慰。有些家長跟我說：“你說得真是那么回事”“李老師講話真有意思”“你是哪兒畢業(yè)的，講的真好�！薄�.還有的老師跟我說，某某家長說你素質(zhì)很高，講到她心里去了。還有一個更好玩的，耿老師說她理發(fā)時聽某某家長說我課上的太棒了，我一想，不對呀，她又沒來聽我上課，耿老師說：“嗨，聽別人說的唄”。教師就是幼兒園和家長、社會之間的橋梁，如果這樣一傳十，十傳百，只傳好，不傳壞，那我們還怕沒生源嗎？
四、教育教學(xué)工作要突出創(chuàng)新
我認(rèn)為“創(chuàng)新”是競爭中的強(qiáng)手，別人有，你也有算不得什么，別人沒有，你有，而且一試效果不錯，你就有理由被別人稱贊。例如，我們縣直幼兒園能經(jīng)常掛在嘴邊兒的好園還沒有親子幼兒園，這是一個好機(jī)會，我們先下手且引進(jìn)新觀念新方法，肯定是一件博興人民拍手稱快的好事，要知道家長的素質(zhì)同樣在提高。另一方面，教育方式、方法也要“創(chuàng)新”，例如，幼兒園提倡表揚鼓勵，反對批評，但這不是說杜絕批評，而是講究批評藝術(shù)(例如在“良好情緒”下使其感知自已的錯誤)；還有，剛剛幼教生成課題的控討與研究，我們的水平有限沒有將自己的生成課題上升到理論，但我們在現(xiàn)實中早就做了，而且我們也能做得更好。
以上觀點為個人淺見，幼兒園發(fā)展靠你，靠我，靠大家的扎實工作。
幼兒園教師工作的心得體會 篇6
到了中班，很多孩子都開始萌發(fā)自尊心，以前感覺沒臉沒皮的一些小朋友，此刻也都開始會害羞，會反省了，對于這些剛剛萌發(fā)的自尊心，我們應(yīng)當(dāng)如何守護(hù)呢？
一、蹲下來和孩子說話
有些時候，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，我們都會有一種怒吼的沖動，可是如果被情緒所控制，而說出一些傷人的話，那無意中肯定會傷害到孩子的心，所以我們能夠換一種說話方式，嚴(yán)厲但不冷酷。
二、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他會說“我自我吃”，當(dāng)你幫他穿衣服是，他會說“我自我穿”，雖然他可能會弄得一塌糊涂，可是我們應(yīng)當(dāng)要放手給他們練習(xí)的機(jī)會，寧愿等他們弄得一團(tuán)糟的時候再去補(bǔ)救，也不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會。
三、多和孩子們聊聊天
正所謂語言是溝通的橋梁，如果總是把班級變成教師的一言堂，對孩子的成長其實也是不利的，我們應(yīng)當(dāng)善于運用一些碎片化的時間，和孩子們說明接下來我們要做些什么事情，為什么要這么做，這樣他們能夠更清楚的明白教師的意圖，才能更配合你，否則僅有教師一個人為了趕時間去上課，而小朋友們卻還優(yōu)哉游哉的。
并且對孩子們敞開心扉的話，小朋友也會感受到你對他們的尊重，也會用同樣的方式對待你，我們也能夠更清楚的告訴他們，教師期望他們努力的方向等等，這樣教師和孩子們之間有了默契，對孩子們的成長也是有益的。
幼兒園教師工作的心得體會 篇7
時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥，時間的腳步從不停歇，忙碌間忽然發(fā)現(xiàn)，我從事幼教事業(yè)已經(jīng)十余年了，細(xì)細(xì)回味，那逝去的一點一滴，我總的感覺是：勞有所得，一份耕耘，一份收獲。在工作中，我能夠盡心盡責(zé)，堅持踏踏實實為人，兢兢業(yè)業(yè)做事，不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到更好。曾記得一位資深的老師說過的一句話：“要想走進(jìn)孩子的世界，先給孩子一個喜歡自己的理由”，這句話在我的腦海中久久回蕩！的確，做一名幼兒園教師也一樣，兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。
不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
這些年來，我做著平凡而偉大的事業(yè)，對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，這是我多年來支持著我，鼓舞著我的動力所在。而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。一個優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重孩子，耐心細(xì)致地指導(dǎo)孩子，溝通和孩子的思想感情，使自己成為孩子喜愛、信任的人。教師置身于現(xiàn)實生活中，如何盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們教師不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實的生活寫照。真正發(fā)自心底的師德絕非來自外界的灌輸，而是教師們在日復(fù)一日的平凡歲月里漸漸用心感悟出來的真諦。
作為幼兒園教師，既是老師，更是媽媽，我們無論在什么時候都應(yīng)該給孩子們無微不至的關(guān)懷。還記得剛剛開始上班的我就遇到過這樣一件事情：班上曾經(jīng)有個外地小朋友，她的家人是打工的，經(jīng)常搬家，有一次因媽媽和姐姐之間沒有協(xié)調(diào)好，姐姐出差了，而媽媽不知道，導(dǎo)致孩子沒人接了，電話也聯(lián)系不上，這時的孩子情緒非常不安，作為教師，就應(yīng)該像媽媽一樣，要安撫孩子的心靈，舒緩孩子緊張孤獨的心情。作為一個剛剛畢業(yè)的我來說，帶一個小朋友的日常起居還是有一定的困難的，但是我知道，如果在那種情形下，我的不安會更增加孩子的焦慮情緒，因此我一定要克服自身的因素，試著照顧好孩子……終于在我的努力下，孩子跟我整整生活了三天，她過得很開心，因為我的關(guān)心緩解了孩子對媽媽的思念，看到孩子開心的笑容我也打心眼里開心。
而作為幼兒園教師，既是老師，更是朋友，記得班上曾有位內(nèi)向自閉的豆豆小朋友，一周下來說不到一句話，也從不和同伴聊天游戲交往，為了改變這一現(xiàn)象，我和配班老師商量，用鼓勵她起來回答問題的方法來提高她的膽量。可沒想到的是，每次叫豆豆的時候，她還是一動不動，低著頭，一聲不吭。為此，其他小朋友還嘲笑豆豆什么都不會。針對這種情況，做為班主任的我改變了方法，在課余時間常常接近豆豆，拉著她的小手、摸著她的頭同她說悄悄話。一段時間后，從不關(guān)心世事的豆豆會因為我嗓子沙啞從家里帶來含片發(fā)給我吃，會主動幫班級整理玩具。為了讓豆豆找到自信，于是我便抓住跟她說悄悄話的機(jī)會告訴她一些課外知識，并有意的提問她，讓她在小朋友面前表現(xiàn)自己、展示自己。
漸漸地，班上其他的孩子發(fā)現(xiàn)豆豆知道的東西有那么多，都愿意來接近她，跟她做好朋友。此后，班級里能時�？吹搅硕苟沟男δ槪牭剿鹈赖穆曇袅�。幼兒園畢業(yè)演出時，豆豆含著淚花表演著節(jié)目，天真的拉著我的手說：“邵老師，我不要離開幼兒園，我不要上小學(xué)……”小鳥終歸要展翅翱翔，我只有把這份期望傾寫在離別的紀(jì)念冊上，讓他們帶著美好的祝福起航。我只有微笑著迎接新的一群天真的孩子，細(xì)細(xì)品味，耐心翻閱，為孩子送去歡歌、送去笑語、送去勃勃生機(jī)，將這份愛永遠(yuǎn)的延續(xù)下去。
其實，作為一名教師，我要說：孩子，其實我們的首要職責(zé)是引導(dǎo)你們學(xué)會如何做人，做一個有德之人、有為之人。我們引導(dǎo)你們學(xué)會做人，是幼兒園工作中根本性的、基礎(chǔ)性的工作。作為我們教師教孩子學(xué)做人，首先自身會做人。孩子很小，模仿能力很強(qiáng)，教師的言傳身教是孩子品德形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。教師凡是要求孩子做到的，自己要率先做到；要求孩子不能做的，自己堅決不能做。為人師表是對孩子的一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正如教育家所說：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是孩子的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！币虼耍處煈�(yīng)以德修身。
實際上，每個人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重的天性，幼兒時期是孩子逐漸走向成熟的時期，他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，追求上進(jìn)，富有理想，有著較強(qiáng)的自尊心和榮譽感，容易接受正面的表揚和鼓勵。做為教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的這一特點，用欣賞的眼光尋找孩子的潛力與閃光點，用我們的表揚，贊賞和賞識，使學(xué)生對自己有一個全新的認(rèn)識，并為此而充滿信心：今天我或許不是優(yōu)秀學(xué)生，但我有信心，經(jīng)過努力，明天一定能行。
常言說的好“寸有所長，尺有所短”，每個人具有缺點或不足的同時往往還存在著許多的優(yōu)點和長處。而問題恰恰就出現(xiàn)在這里：有時我們在說教孩子時，經(jīng)常會不自覺的忽略了孩子們的優(yōu)點和長處，而過多的提及了缺點和不足。比如：有的學(xué)生的潛在能力尚未發(fā)揮出來，表面看去智商不高，如果對他們不進(jìn)行全面分析，不去誘發(fā)孩子潛力的前提下，便責(zé)怪孩子“太笨”，特別看到部分學(xué)生又比較聰明時對后進(jìn)生就更失去了信心，因而棄之不教或愛理不理。而更為嚴(yán)重的后果是師長的失望情緒往往自覺不自覺地感染了學(xué)生，誘發(fā)了他們的自卑心理
幼兒園教師工作的心得體會 篇8
在幼兒園工作的這段日子里我知道了作為一名幼兒園教師該有的樣子是什么樣的。首先要有師德，作為老師的品德就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的去教導(dǎo)孩子們，把同學(xué)們當(dāng)成自己的孩子一樣去對待。其次就是要以身作則，在這個年紀(jì)的孩子最喜歡的就是模仿，他們會模仿身邊所有他們覺得好玩的事情。比如你在他身邊罵臟話的話，他看到你對別人說這句話別人的臉色一下就變了，他就會覺的好玩，會學(xué)著你罵臟話。而如果你在他身邊說一些禮貌用語，他自然而然也就學(xué)會了。
他們現(xiàn)在這個階段就是在模仿身邊的人和事在慢慢的形成自己的價值觀。比如我們經(jīng)常會看到很多小孩就是只要名牌，或者在馬路上買東西，家長不給她買，他就鬧，就哭。而孩子們?yōu)槭裁磿@樣呢，因為你有你的行動告訴了他，他只要這樣做你就會去滿足他的要求。他第一次想要的時候，你看他不開心，想著只是第一次就給他買了，慢慢的他就會和你要第二次，第二次你不想買，你看他要哭了你又給他買了，到了后面你不給他就哭，因為他知道只要他做出這種行為你就會去滿足他。而如果在第一次的時候你就直接拒絕了他，然后在第二天在給他，并且和他說明道理，是不是孩子之后的行為就不一樣呢。所以這些其實都是需要去鉆研的，做一名幼師也并沒有那么簡單。
像今天這兩個孩子打起來了，這個孩子又把那個孩子弄哭了。這種事情都是常有的事，而這種事情呢很容易就讓雙方其中一方弄得不開心，所以想要處理這些問題其實真的沒有那么容易。有些孩子呢，又比較怕生，內(nèi)向又羞澀但只要你慢慢的接近他就會知道這些小朋友有多可愛。當(dāng)然這需要一次次的經(jīng)驗積累，和足夠的耐心，否則很容易就堅持不下去。但很多情況下小朋友們都是很可愛的，他們會在你偶爾不舒服的時候關(guān)心你，問你是不是不開心呀，要不要他陪你玩。所以這些也是我一直堅持下去的動力和支撐。如果僅僅只是那微薄的工資的話我想沒什么意義，真正重要的是作為一名幼師本身的責(zé)任和義務(wù)，所以老師和護(hù)士醫(yī)生都是很受人尊敬的職業(yè)。一個給人帶來知識，一個給人帶來健康。
總之我會在未來的工作中再一步提高自己的專業(yè)知識，讓自己能夠擔(dān)當(dāng)?shù)钠疬@個職業(yè)的責(zé)任。全心全意為孩子們做貢獻(xiàn)，并嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
幼兒園教師工作的心得體會 篇9
孩子就像花兒一樣，等待人們的細(xì)心澆灌，才會從幼嫩的細(xì)芽中綻放出最美麗的花朵，等待花開的過程是期待，是滿足，是欣慰……各種感觸縈繞在心間。在這一個學(xué)期中，我在孩子們的笑容中圓滿的完成了教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有一些感想分享給大家。
一、提升自己
只有不斷地學(xué)習(xí)，保證在孩子們心中高大的形象，才能更好地教導(dǎo)他們獲取知識。在幼兒園的工作當(dāng)中，不能以為自己教的都是什么都不懂的人，也不要以為自己現(xiàn)有的知識能夠糊弄住孩子們就荒廢了學(xué)習(xí)。享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂，帶給我們的成就，不斷的擴(kuò)大自己的知識范圍，深入學(xué)習(xí)。
二、安全教育
在高速發(fā)展中的中國，越來越多車輛穿行的馬路中央，而幼兒現(xiàn)在是在逐步的認(rèn)識世界，對外界格外好奇的時刻，于是我們在教育孩子們時就要格外的注重安全教育。在班級里舉辦一些活動，在活動中讓幼兒了解安全的重要性，在平時時刻提醒家長與小孩，讓孩子形成安全意識，注意保護(hù)自己。
三、寓教于樂
孩子正是好動的時候，因此枯燥的學(xué)習(xí)可能是他們討厭上學(xué)，如果一直這樣下去，學(xué)不到知識，孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理是很難去除的。因此在教學(xué)過程中要引起小朋友的注意力，開展不同的活動，將知識融入進(jìn)去，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)知識。充分利用幼兒園環(huán)境以及教學(xué)資源，觀察其他老師的教學(xué)方式，了解孩子的內(nèi)心，根據(jù)小朋友們的興趣舉辦不同的教學(xué)活動，調(diào)動孩子們對學(xué)習(xí)的積極性。
四、日常生活
白天的大部分時間孩子們都是在幼兒園中度過，因此我們教師需要時刻注意是否有突發(fā)狀況發(fā)生，同時幼兒園中孩子多，教師少，所以我們要幫助幼兒建立與培養(yǎng)同學(xué)關(guān)系，讓他們友善相處。
培養(yǎng)孩子們的自理能力，通過一些評比，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎勵，對落后的同學(xué)暖心鼓勵。通過這些來促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后他們的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。
五、家園互動
在教導(dǎo)孩子的同時，與家長密切的聯(lián)系，及時向家長反映幼兒的基礎(chǔ)情況以及在幼兒園當(dāng)中的表現(xiàn)。在出現(xiàn)一些特殊的情況時，積極地向家長了解，掌握第一手資料。同時請家長配合幼兒園的教學(xué)工作，對幼兒的教育進(jìn)行支持。
歡樂的學(xué)習(xí)時光已經(jīng)過去了，迎來了長久的假期，我這一學(xué)期的工作也已經(jīng)到了尾聲。在工作中我還有很多不足之處，自己做的還不夠多、不夠好。在新的學(xué)期，我會吸取經(jīng)驗，更加努力，得到更多人的認(rèn)可。
幼兒園教師工作的心得體會 篇10
幼兒時期的人們剛剛開始認(rèn)知這個世界，對于善惡是非的辨別來自于身邊的人，家長還有老師，孩子是天真的，但是也是聰慧的，不能認(rèn)為他們什么都不懂，九江他們的問題糊弄過去。在這個學(xué)期，我感受最深的就是，孩子的世界是單純的，也是善惡分明的，我們必須要先做好自己為孩子們做表率，完成最基礎(chǔ)的教育。
因為喜歡孩子，所以我成為一名幼師，但是完成好一份工作不僅需要喜歡，還要有責(zé)任心，對待孩子還要有愛心與耐心。從小就是看見別人家的孩子怎么就那么懂事、可愛呢，我萌生出去當(dāng)幼師的想法，但是沒有意料到當(dāng)一名幼師還有這么多需要學(xué)習(xí)的、去了解的，更沒想到照顧小孩子這么累。經(jīng)過這一個學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我也意識到帶小孩子不僅僅需要教他們簡單的知識，還有讓他們明白一些簡單的道理，一些事情不能做，是錯的。在與他們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，我們不能遏制他們的想法，通過引導(dǎo)釋放天性，找到自己的愛好。
每一個小孩子都是獨特的一片樹葉，有著不同的個性，但是他們都是天真的善良的，從孩子們身上我也學(xué)習(xí)到不同珍貴的品質(zhì)。小朋友的一天是簡單的也是豐富的，簡單是在我們大人看來輕松歡快，無憂無慮，豐富是在小朋友每天童稚的話語中可以感受到一天的事情可多了，陪伴在孩子們的身邊感覺自己也有一顆單純的心，一天的煩惱都會被歡快的笑聲所趕走。我感覺得到不只是我在教給他們知識，他們也在傳遞能量給我。
這一個學(xué)期我收獲了很多小朋友的關(guān)心與關(guān)愛，也認(rèn)真的教授知識給他們，幫助他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這種自豪感一直縈繞在我的心上。
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