1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-09-24 11:36:54 登綺 心得體會(huì) 我要投稿

        骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用38篇)

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用38篇)

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 1

          佛家有云:常懷一顆感恩的心。給您寫(xiě)這封郵件,是為了表達(dá)我內(nèi)心由衷的感謝,感謝您的抬愛(ài)讓我能參加這次培訓(xùn),感到非常的榮幸,不僅收獲了知識(shí),還開(kāi)闊了眼界,我一定努力工作不辜負(fù)您的厚望。

          在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習(xí)的感悟,說(shuō)的不好還請(qǐng)見(jiàn)諒!一天的講座,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我卻收獲多多,不僅白天聽(tīng)了專家的精彩講座,在回來(lái)的路上還聆聽(tīng)了各個(gè)校長(zhǎng)所思,所想,很充實(shí)的一天。

          關(guān)于這次培訓(xùn),李炳亭站長(zhǎng)所講的“放生”和何志強(qiáng)校長(zhǎng)所講的“色即是空,空即是色”的“無(wú)色才是最精彩”都強(qiáng)調(diào)宗教信仰的重要性,那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法:我想李炳亭站長(zhǎng)和何志強(qiáng)校長(zhǎng)無(wú)非都是傳達(dá)這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

          學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要自主參與全員參與,教師是主導(dǎo),但是教師不是包辦者,不能做“二傳手”。

          在認(rèn)識(shí)這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛,來(lái)打造高效課堂。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)權(quán)利,把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應(yīng)該像李站長(zhǎng)所說(shuō)的那樣“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識(shí),更重要的'是方法。

          當(dāng)然我也不完全贊同李站長(zhǎng)的觀點(diǎn),我理解李站長(zhǎng)看到中國(guó)教育的弊端急于改革的想法,但個(gè)人感覺(jué)有些地方并不適合我們小學(xué)。

          課改的確要改,我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn),但不能全部否定,在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)之下,改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(zhǎng)處,在保留自己學(xué)校的特色下,有選擇的去應(yīng)用,而不是全搬全抄,借別人的種子,開(kāi)自己的花!

          最近在常常思考,我應(yīng)該如何去教我的孩子,我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書(shū)本的知識(shí),應(yīng)該教孩子離開(kāi)學(xué)校后仍然能帶走的東西,

          踏入社會(huì)后仍然能用到的東西,比如學(xué)會(huì)禮儀,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)信任等,當(dāng)然畢竟是一位新老師,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循,但是我有一直努力的去做,雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題,但是我有一直堅(jiān)持。

          所謂“學(xué)貴于思,思貴于行”作為一名新教師,我會(huì)將培訓(xùn)中所學(xué)到的新理念和新知識(shí)有選擇的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)生活中,去反思自己的教學(xué)行動(dòng),在工作中勤于實(shí)踐,樹(shù)立勇于探究的的態(tài)度,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 2

          xxx教育局為提高我縣各校管理水平,舉行了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)不少名校長(zhǎng),學(xué)習(xí)到了他們先進(jìn)的管理理念和他們爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的精神。

          學(xué)習(xí)到了他們不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我修身的敬業(yè)精神。他們的事跡令人感動(dòng),他們的理念令人佩服,他們的學(xué)識(shí)令人折服。聽(tīng)了他們的報(bào)告,我們心潮澎湃久久不能平靜,躺在床上不斷的思索,不斷的反思:同樣都是學(xué)校的管理者,為什么他們能做的那么好?我們?yōu)槭裁茨敲雌降瓱o(wú)奇呢?思來(lái)想去主要有以下幾個(gè)方面需要我們?nèi)ヅΓ?/p>

          一、作為一名校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

          在學(xué)習(xí)中,給我們作報(bào)告的那些名校長(zhǎng)們,不管是外地的和本縣的,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):他們都有淵博的知識(shí),都有一定的教育理論知識(shí)和先進(jìn)的管理理念。他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)讀書(shū)。現(xiàn)如今時(shí)代在變,學(xué)生的思想在變,教師的觀念在變,教育理念在變,黨和國(guó)家的政策在變,各行各業(yè)都在改革發(fā)展。

          我們作為一名教育工作者,不學(xué)習(xí),不讀書(shū),就跟不上時(shí)代的變化,跟不上時(shí)代的潮流,就無(wú)法引領(lǐng)教師走向新的天空,就無(wú)法使學(xué)校有更大的發(fā)展。所以我們作為新世紀(jì)的校長(zhǎng),一定要多學(xué)習(xí),多讀書(shū),從書(shū)中尋找學(xué)校發(fā)展的方向,從書(shū)中尋找解決學(xué)校問(wèn)題的辦法,從書(shū)中尋找培養(yǎng)什么樣的人才?傊,只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自生修養(yǎng),提高自己的.文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能,才能辦出一所好學(xué)校。

          二、作為一名校長(zhǎng)要有干事業(yè)的精神和不斷進(jìn)取的思想。

          裴素清校長(zhǎng)在報(bào)告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”,這個(gè)干字包含了一個(gè)校長(zhǎng)的事業(yè)心和責(zé)任感,同時(shí)也包含了校長(zhǎng)的辛酸。多少次她在苦苦思索,

          多少次她起早貪黑,多少次她找教師談心做思想工作,多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活,一起工作。多少次她跑單位,找領(lǐng)導(dǎo)籌措資金,多少個(gè)不眠之夜呀!她這種苦干實(shí)干的畫(huà)面一幕幕展現(xiàn)我們眼前。雖然沒(méi)有親眼所見(jiàn)。但我們能夠想象的到。

          三、作為一名校長(zhǎng)要關(guān)心教師的生活和教師的成長(zhǎng)。

          四、作為一名校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,努力使自己管理的學(xué)校有特色、出成績(jī)。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 3

          20xx年7月7日—7月8日,我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,校長(zhǎng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

          一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

          校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的'建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。

          二、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

          校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。

          三開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園

          沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書(shū)、做好人。開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫(xiě)”,

          給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界,讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長(zhǎng)讀書(shū),俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專業(yè),通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需,通過(guò)讀書(shū)與家長(zhǎng)的交流。

          同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書(shū),讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂(lè)和憂愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺(jué)、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。

          通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 4

          校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。

          自從xx小學(xué)建校以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹(shù)立全人教育理念。這次參加xx小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

          全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō),也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí),

          還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

          首先,全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删。在勤勞的服?wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。

          另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

          在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的.珍貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。

          全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)特的xx小學(xué)教育理念。

          通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 5

          平時(shí)自己只知道整天瞎忙,不注重學(xué)習(xí),自己也想把工作做好,但不知如何去做,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己受益匪淺,收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

          一、學(xué)校管理的要素學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢(qián)一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動(dòng)員工的積極性,讓員工樹(shù)立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

          二、課堂教學(xué)要求要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過(guò)程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

          三、要注重校本研訓(xùn)校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫(xiě)心得體會(huì),要通過(guò)教研活動(dòng),研究小問(wèn)題真現(xiàn)象,要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡教師終身閱讀,努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

          四、充分利用信息技術(shù)因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有更多的問(wèn)題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 6

          10月11日—10月17日,我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn),這幾天當(dāng)中聆聽(tīng)了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告,雖然為期很短,但受益匪淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

          一、以人為本促和諧,民主管理共治校

          學(xué)校管理中,我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先,校長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境,在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí),吸引更多的社會(huì)支持,取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次,要與教職工搞好關(guān)系。

          學(xué)校管理工作涉及面廣,頭緒紛繁,只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,工作的開(kāi)展才能順利。因此,要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。

          一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規(guī)章制度,堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本,師資是教育的脊梁,師資力量決定著教育管理的成敗,

          師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,尤其要抓住青年教師的培養(yǎng),就等于抓住了教育的未來(lái)。為此,必須要為青年教師搭建平臺(tái):師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。

          二、深入課堂抓教育,參加教研促成長(zhǎng)

          學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心,加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育理念要與時(shí)俱進(jìn),先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的'指引作用,要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng),一起研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,

          努力提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí),校長(zhǎng)要保持教師的角色,教好一門(mén)課,經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長(zhǎng),教有特色,這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

          三、抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)出學(xué)校特色

          基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀,只有倆個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,要圍繞“身體鍛煉好,身體習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈,抓到底,同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,社團(tuán)活動(dòng),訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈,在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次,讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。

          教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果,現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成,為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 7

          通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深刻地領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大。要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,

          首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。

          其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

          為辦人民滿意的教育,我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓起:

          一、抓好隊(duì)伍建設(shè)。教育的核心是以人為本。

          學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。

         。1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),我們從思想作為建設(shè)著手,增強(qiáng)各;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),工作的自覺(jué)性和實(shí)效性,強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容:抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

         。2)抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。要求每位黨員嚴(yán)格要求自己,善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的'教育理念,思維方式,業(yè)務(wù)水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。

         。3)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏,從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái)。

          二、抓學(xué)校的規(guī)范管理。

          辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

          通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 8

          10月11日——10月17日,我有幸參加了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心,增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。

          一、要想做好一名校長(zhǎng),要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

          作為一名校長(zhǎng),要熱愛(ài)教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷,克己奉公,無(wú)私奉獻(xiàn)。

          二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較高的業(yè)務(wù)能力。

          小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手!边@樣的`校長(zhǎng),教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開(kāi)。

          三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較強(qiáng)的組織管理能力。

          有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂(lè)幸福的學(xué)校文化氛圍。

          四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。

          校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng);在教育工作中,校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

          一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 9

          暑期培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了各位教育專家的報(bào)告,認(rèn)識(shí)到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑,學(xué)校要通過(guò)抓住自己的特色,發(fā)展自己的特色,來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品牌,形成學(xué)校的知名品牌。

          學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌,要更好的發(fā)展這一品牌,進(jìn)一步打造和諧、快樂(lè)、幸福的育人環(huán)境,使美麗校園成為學(xué)生家長(zhǎng)心目中放心、向往之地,成為孩子一生中最美好的回憶,需要不斷的探索與實(shí)踐。

          一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展

          環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂,是一種影響人、塑造人的綜合教育力量,良好的校園環(huán)境,可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響,使師生在不知不覺(jué)中受到感化、濡染和熏陶,新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建,致力于營(yíng)造具有本校特色的校園文化環(huán)境,彰顯學(xué)校的文化和諧之美;教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。

          建立健全各項(xiàng)制度方案,使各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循,勤于溝通及時(shí)了解師生困難,做到人性化管理。完善績(jī)效考核,讓數(shù)字說(shuō)話,重態(tài)度、看績(jī)效、講能力提升,嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎(chǔ)之上,所以要在管理上多下功夫,管理體現(xiàn)立足于“管是為了不管”,充分尊重人,相信人,使管理更具科學(xué)性和人本性。

          二、講師德修養(yǎng),樹(shù)良好形象

          樹(shù)形象,從師生良好精神面貌做起,強(qiáng)化精神引領(lǐng),對(duì)老師的師德教育不放松,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和爭(zhēng)創(chuàng)一流的態(tài)度,多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手,教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律,做孩子們的表率、榜樣,結(jié)合師德建設(shè)做好評(píng)價(jià);通過(guò)建立公平、公正的評(píng)價(jià)制度,讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng);加強(qiáng)師德建設(shè),改變觀念,把工作當(dāng)做自己的一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)…… ;做到科研上樹(shù)標(biāo)為教師專業(yè)成長(zhǎng)擺臺(tái)子,課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺(tái)子,課下里老師和學(xué)生是最好的朋友,這樣彰顯和諧之美的校園!

          樹(shù)立服務(wù)意識(shí),學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù),教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)服好務(wù)。

          三、培養(yǎng)良好習(xí)慣,引領(lǐng)品德發(fā)展

          有一句諺語(yǔ):“播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格就收獲命運(yùn)!倍粘P袨榱(xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為規(guī)范等,懂得那些言行是好習(xí)慣;還應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出具體要求,如:做到校內(nèi)不跑,樓內(nèi)不吵,出入校門(mén),自動(dòng)成行等;第一個(gè)月要對(duì)學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。

          以后的教育教學(xué)中,繼續(xù)實(shí)行“好習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行”的活動(dòng),實(shí)施多元化評(píng)價(jià),學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)進(jìn)步,以家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、小紙條等為平臺(tái),把學(xué)生在家、校、社會(huì)中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)以小組和個(gè)人相結(jié)合的形式進(jìn)行積分評(píng)價(jià),再以積分為依據(jù)以升級(jí)的方式,獎(jiǎng)勵(lì)彩卡、明星卡、星級(jí)榮譽(yù)證書(shū),引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。

          通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)鍛煉孩子們的能力,如衛(wèi)生、書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊(duì)列、值勤等,使孩子在活動(dòng)與評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自我突破。開(kāi)學(xué)第一天,各中隊(duì)組織對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),評(píng)出先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

          培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力,“團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步”的隊(duì)列口號(hào)強(qiáng)化意識(shí);小組合作成為孩子們展示的平臺(tái);老師們運(yùn)用積分這一機(jī)制,使管理更高效;小組積分、彩卡獎(jiǎng)勵(lì)、星級(jí)榮譽(yù)證書(shū)的頒發(fā)等,使學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),合作中成長(zhǎng);提升辦學(xué)品位,增加社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度。

          四、科學(xué)管理,積極探索

         。1)教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式,小組積分評(píng)價(jià)方式,彩卡、明星卡、星級(jí)好少年激勵(lì)機(jī)制,努力打造高效課堂。同時(shí)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究,探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。

         。2)創(chuàng)新教研課。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去與培養(yǎng)與樹(shù)立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合,以“高效課堂”為主題的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn),公開(kāi)過(guò)程展示成果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作,提升團(tuán)隊(duì)精神。

          積極進(jìn)行學(xué)分管理的探索,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事為主線,把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

          探索教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺(tái),激勵(lì)每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的'“老師”,教會(huì)別人,鞏固自己、展示自己、成長(zhǎng)自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽(tīng),到家能講給家長(zhǎng)、他人或自己聽(tīng);學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、閱讀,書(shū)讀百遍其義自現(xiàn);引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)當(dāng)孩子的學(xué)生,明白做一個(gè)好聆聽(tīng)者的重要性,哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子;通過(guò)反復(fù)的讀、講,孩子會(huì)把難題解決或加深印象,幫助解決后強(qiáng)化記憶,知識(shí)、能力雙豐收。

          研究落實(shí)特色活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)課,統(tǒng)一時(shí)間自由選擇項(xiàng)目活動(dòng),充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

         。3)落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中,學(xué)校組織點(diǎn)評(píng)、交流、評(píng)比、總結(jié),激勵(lì)積極探索落實(shí)大膽嘗試,反思中改進(jìn),反思中成長(zhǎng)。

         。4)通過(guò)多項(xiàng)系統(tǒng)的活動(dòng),開(kāi)發(fā)校本課程。國(guó)旗下講話、班會(huì)、專題會(huì)、少先隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐及家委會(huì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面的教育,為師生搭建一個(gè)溝通與成長(zhǎng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才。

         。5)抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評(píng)工作,教導(dǎo)處和教研組結(jié)合督促的同時(shí),做好思想工作,只有認(rèn)識(shí)到位才能行動(dòng)到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研,提高質(zhì)量減少數(shù)量,掌握好難易度,做到減負(fù)增效,有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。

          (6)課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到位;在教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持教、輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo),搞清重、難點(diǎn)勤講精練;在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理,才能對(duì)癥下藥。

          五、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用

          通過(guò)家長(zhǎng)和社區(qū)參與的各種活動(dòng),使學(xué)生身心全面發(fā)展;運(yùn)用創(chuàng)建星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭,帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生家庭的文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì)大環(huán)境;引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng),積極分子進(jìn)行表彰,形成家、校、社區(qū)密切協(xié)作的良好局面,打開(kāi)校門(mén)辦教育,提升辦學(xué)品位。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 10

          我很榮幸能夠成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校長(zhǎng)進(jìn)名!迸嘤(xùn)班中的一名學(xué)員。一周的培訓(xùn)生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)能力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了舒適的住處、準(zhǔn)備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學(xué)馮校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)及全體教職員工為我們這一周的培訓(xùn)所付出的辛勤勞動(dòng)。

          這幾天我一直被感染著,被感動(dòng)著。馮勝家校長(zhǎng)以他獨(dú)特的人格魅力、精湛的專業(yè)知識(shí)、高效的管理機(jī)制打造了一所:文化底蘊(yùn)深、教師素養(yǎng)高、學(xué)生能力強(qiáng)的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊(duì)伍,有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體,更有引校前行、具有高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子。在這一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我仿佛走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂,欣賞著,感動(dòng)著,思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。

          首先,我們聆聽(tīng)了馮校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)的精彩講座。也正是這個(gè)講座讓我開(kāi)始改變了對(duì)這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)每天還仍舊堅(jiān)持聽(tīng)課,課后還要與教師進(jìn)行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng),并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(zhǎng)。一位專家型校長(zhǎng)。聽(tīng)完了講座我真正的認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)靠近一線指揮教學(xué)的必要性,同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚,給我們留下了深刻的`印象。

          接下來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)都讓我們不得不豎起大拇指。

          在我們共同觀看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì)”的錄像片的時(shí)候,我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊(duì)伍的強(qiáng)大,25位班主任各有各的特色,我也體會(huì)到了安小育人風(fēng)格的獨(dú)特魅力。我們?cè)谧拿恳粋(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚,也是欣慰的淚,為班主任的師愛(ài)所感動(dòng),為教師的成長(zhǎng)而感到欣慰。

          安靜小學(xué)的集體備課更有獨(dú)到之處。在共同備課中,組內(nèi)教師集思廣益,群策群力,互相切磋,出謀劃策,積極探索最佳教學(xué)方案,互提個(gè)人建議、意見(jiàn),達(dá)到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動(dòng),隨機(jī)抽課讓教師當(dāng)場(chǎng)備課,然后上課,最后研討。這種教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效性,同時(shí)也訓(xùn)練了教師能力。正如李校長(zhǎng)所言:只有這樣才能練出真功夫,總也不說(shuō)他自己也不好意思,時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀,這難道不就是平時(shí)苦練的結(jié)果嗎?

          學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,我有幸聽(tīng)了兩節(jié)課。無(wú)論是哪一課的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現(xiàn)的是生機(jī)勃勃,體現(xiàn)“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和钡暮诵睦砟。?chuàng)設(shè)的情景深深的吸引著學(xué)生,活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練,而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。有拓展有延伸。老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服,課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距,值得我反復(fù)琢磨和鉆研,也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革,創(chuàng)造最理想的課堂教學(xué)。

          安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特色,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

          培訓(xùn)已近尾聲,但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長(zhǎng)幾句話:“想當(dāng)好校長(zhǎng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師,才能培養(yǎng)出樂(lè)于思維的人才”、“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 11

          我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》專題培訓(xùn),此次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢策略》、長(zhǎng)春市汽車區(qū)六中張彤校長(zhǎng)的《系統(tǒng)思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節(jié)講座,受益匪淺。特別是張彤校長(zhǎng)精彩講座震撼了我,下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

          一 “教育就是心靈的喚醒”是張彤校長(zhǎng)的教育思想也是汽車區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的.心靈,正視和滿足人的需求,等待與陪伴人的成長(zhǎng)。教師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車廠六中在張彤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)重規(guī)劃“三化”教師專業(yè)發(fā)展模式,校本研修“3X”管理法,構(gòu)建各種體現(xiàn)學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐當(dāng)中,并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結(jié)與反思,使其體系不斷完善,成為汽車區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。

          二、學(xué)習(xí)是玩出來(lái)的,工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞,創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長(zhǎng)的“可以胡說(shuō)八道,只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(zhǎng)“在平衡中創(chuàng)造性的發(fā)展,高起點(diǎn)構(gòu)建,低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌,創(chuàng)建品牌學(xué)!钡膭(wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長(zhǎng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人,可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人,并且這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭(zhēng)位,以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫(xiě)照。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 12

          參加了校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn),長(zhǎng)春張彤校長(zhǎng)做了精彩的講授,聆聽(tīng)之后受益匪淺,使我認(rèn)識(shí)到,校長(zhǎng)在學(xué)校要發(fā)展中必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位。校長(zhǎng)不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是一個(gè)專業(yè)化的崗位。校長(zhǎng)作為基礎(chǔ)教育第一線的領(lǐng)軍人物,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起決定性作用。

          新的教育發(fā)展觀要求校長(zhǎng)具有現(xiàn)代教育理念和服務(wù)意識(shí),這就要求校長(zhǎng)要做好縱覽全局的領(lǐng)導(dǎo)者,要善于整合團(tuán)隊(duì)的力量,引領(lǐng)學(xué)校樹(shù)立正確的教育理念,正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念,并抓住關(guān)鍵認(rèn)真實(shí)施,校長(zhǎng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)!耙幻眯iL(zhǎng)就是一所好學(xué)校”,學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)必須是一名教育者,必須準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向的把握,是校長(zhǎng)的職責(zé)所在。

          現(xiàn)階段,影響校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的.因素很多,如校長(zhǎng)的工作壓力過(guò)大、負(fù)擔(dān)太重,除忙于學(xué)校內(nèi)部管理,還要處理社會(huì)方方面面的關(guān)系,應(yīng)付各種各樣的檢查,工作負(fù)擔(dān)很重。如校長(zhǎng)忙于事務(wù)性工作,研究意識(shí)不強(qiáng)。校長(zhǎng)在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮,校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)比較豐富,但缺乏研究意識(shí)。有些校長(zhǎng)在實(shí)踐中缺乏反思意識(shí),特別是在學(xué)校發(fā)展遇到困難時(shí),校長(zhǎng)缺少反思策略、技能,不能認(rèn)真反思。作為校長(zhǎng),缺乏自己的特色,缺乏堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力。

          所以要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長(zhǎng)強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識(shí)、超前意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。尤其強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于一名校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要,要全心全意為學(xué)生服務(wù),為教職工服務(wù),為教育教學(xué)工作服務(wù)。

          學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長(zhǎng)管理藝術(shù)是校長(zhǎng)管理知識(shí)、才能、經(jīng)驗(yàn)、技能技巧綜合的反映,是校長(zhǎng)管理學(xué)校的最高境界,是專業(yè)化校長(zhǎng)的必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、管理中問(wèn)題;根據(jù)問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題,進(jìn)一步發(fā)展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(zhǎng)要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平,用高層次的理論指導(dǎo)實(shí)踐。這是提高校長(zhǎng)專業(yè)化水平的重要途徑。

          一個(gè)好的學(xué)校,教師的工作態(tài)度、工作熱情,決定著學(xué)校的前途。校長(zhǎng)要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師,讓教師能夠跟上校長(zhǎng)的步伐,敬佩、信服校長(zhǎng)的人格,才能凝聚教師的力量,形成向上的合力,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以我們要想方設(shè)法打造出一支有追求、有學(xué)識(shí)的教師隊(duì)伍,讓教師充分發(fā)揮才干,以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作,從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

          總之,張彤校長(zhǎng)學(xué)校特色發(fā)展的歷程對(duì)我觸動(dòng)很大,我在今后的工作中一定要善于學(xué)習(xí),在校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風(fēng)采。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 13

          一、組織安排、細(xì)心周到。

          首先是xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月19日、20日,我們先后抵達(dá)淄博市xx小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

          其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得,校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式,全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專題報(bào)告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專題講座,形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

          二、走進(jìn)名校、收獲良多。

          (一)設(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng)建于2010年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng);離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的.成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號(hào),經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

         。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話,“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。

          1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿了智慧,個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化,真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。

          2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對(duì)課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化!

          3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè),解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。

          二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

          (三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達(dá)到了良好的效果。

          (四)教師專業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

          三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展 一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。

          觀察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話,到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。

          我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

          總之,我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

          雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿意教育而不斷努力!

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 14

          20xx年11月11日-30日,參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長(zhǎng)"特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展"專題培訓(xùn)結(jié)束了,反思20天的學(xué)習(xí)生活,收獲真的不少。

          校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者,更是決策者和指揮者,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,專業(yè)水平,科學(xué)管理,課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出:"校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。"從這個(gè)意義上講,校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估,校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建"一校一品、一校一特"。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長(zhǎng)"學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)"專題培訓(xùn)班。

          xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù),感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,學(xué)習(xí)形式多樣,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既有專家理論層面上的引導(dǎo),又有一線校長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,參觀了4所名校在"創(chuàng)特色,促內(nèi)涵"過(guò)程中,所取得的看得見(jiàn)、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗(yàn)。"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆",以免"聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、看看感動(dòng)、回去不動(dòng)"的情況,我白天認(rèn)真學(xué)習(xí),晚上積極反思、重新整理筆記、寫(xiě)體會(huì),共寫(xiě)了39000多字的電子稿,并打印裝訂成冊(cè),以便參考、翻閱方便。

          俞正強(qiáng)校長(zhǎng)在《校長(zhǎng)的使命》中站在一個(gè)未來(lái)的高度審視教育的發(fā)展規(guī)律,喚起校長(zhǎng)不負(fù)歷史使命;伊陽(yáng)校長(zhǎng)介紹了李惠利小學(xué)營(yíng)造科技園的成功經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展;顧秋紅校長(zhǎng)講述了鎮(zhèn)安小學(xué)在創(chuàng)建國(guó)學(xué)誦讀中成為學(xué)校的特色,促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展;周慶偉校長(zhǎng)著重從硬件方面提升學(xué)校品位,讓我們分享了駱駝小學(xué)創(chuàng)建數(shù)字化校園的成功經(jīng)驗(yàn);陳偉忠校長(zhǎng)闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法,創(chuàng)建幸福校園;卓暉校長(zhǎng)介紹了奉化居敬小學(xué)在德育創(chuàng)建中,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn);羅樹(shù)庚校長(zhǎng)從人性化的管理中,論述了創(chuàng)建幸福教育的必要性和重要性:朱寧校長(zhǎng)介紹了藝術(shù)教育的發(fā)展,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)!瓍⒂^了余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx市江東區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、xx市國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校時(shí),感受就更深了,百聞不如一見(jiàn),寬敞高大的大樓,公園式的校園,精致的校園布置,人文氣息濃厚的氛圍,燦爛的師生笑容,彬彬有禮的師生形象,哪一樣都讓我羨慕不已。余姚實(shí)。悍e淀了豐厚文化底蘊(yùn)的百年老校,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革大潮中,仍然煥發(fā)出現(xiàn)代校園的新氣息,大課間活動(dòng)、科技、軍警兩校等,省、國(guó)級(jí)大獎(jiǎng)就有60多項(xiàng)。江東實(shí)驗(yàn)二小:人文化的校園布置,人性化的管理,折射出幸福的校園氛圍,尤其是該校高調(diào)唱出:"教師第一,學(xué)生第二"的理念,我深有同感,遠(yuǎn)比有些學(xué)校打出"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"的空話、大話、套話來(lái)得實(shí)在。學(xué)生在校園里的幸福、快樂(lè),不是他自己帶來(lái)的,而是靠老師創(chuàng)造的,老師要面對(duì)許多學(xué)生,老師本身都不幸福、快樂(lè),怎么去創(chuàng)造學(xué)生的幸?鞓(lè)?

          走進(jìn)xx國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園,簡(jiǎn)直是驚呆了,怡人的校園環(huán)境,科學(xué)的校園文化布局。每個(gè)教室門(mén)口都裝有顯示屏,學(xué)校新聞或班級(jí)快報(bào)都可以在屏幕上顯示;師生都有一卡,該卡具有8種功能,該卡可以當(dāng)鑰匙,能開(kāi)學(xué)校里的"科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館"等館室;特別是安全管理更是先進(jìn),紅外、衛(wèi)星定位、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,每周與臺(tái)灣、成都等地學(xué)校連成無(wú)線課堂直播,每個(gè)教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備,F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理,正是羅樹(shù)庚校長(zhǎng)的"幸福教育"。

          下面是自己對(duì)幾個(gè)精彩點(diǎn)的反思:

          1、校長(zhǎng)使命

          通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,教育行動(dòng)靠思想引領(lǐng),一個(gè)校長(zhǎng)思想水平的高低,決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平,富有思想的校長(zhǎng),可以使一所前途無(wú)望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī);而一個(gè)沒(méi)有思想的校長(zhǎng),則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得每況愈下。沒(méi)有崔其升校長(zhǎng)的"三三六"教學(xué)模式的創(chuàng)立,哪有杜郎口中學(xué)的輝煌;沒(méi)有蔡林森校長(zhǎng)"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式,哪有全國(guó)各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進(jìn)、善于思考、勤于讀書(shū)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿智慧,具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的校長(zhǎng),才能使學(xué)校走在時(shí)代的前列,給我們經(jīng)驗(yàn)介紹和我所參觀名校的校長(zhǎng)無(wú)不如此。

          2、"鯰魚(yú)效應(yīng)"

          我們?cè)?創(chuàng)學(xué)校特色"中,苦于沒(méi)有突破口,江東二小陳偉忠,居敬小學(xué)卓暉,東吳鎮(zhèn)小施銀川,他們的做法很值得學(xué)習(xí),充分發(fā)揮各學(xué)科組中強(qiáng)項(xiàng)教師的優(yōu)勢(shì),讓其盡情發(fā)揮,取得成功后,就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組,從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校,自然而然就成了學(xué)校的特色,當(dāng)然也成就了校長(zhǎng),如:江東二小俞老師的"折紙",奉化居敬小學(xué)的"科研工作坊",東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的.美術(shù),讓這些老師出彩,就是學(xué)校的出彩,同時(shí)也把校長(zhǎng)推向成功塔頂。

          3、校園文化

          參觀了4所名校,震撼很大,怡人的校園環(huán)境,科學(xué)的校園文化布局,高大的教學(xué),公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)設(shè)備,這要資金的投入,并不是校長(zhǎng)說(shuō)要做就做。但校園的文化布置,是值得我學(xué)習(xí)的,4所學(xué)校的墻壁文化,永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣,按期更新的幾乎都是學(xué)生的作品。余姚實(shí)小沈梅校長(zhǎng)說(shuō)的好:"學(xué)生好的作品展示在校園里,次一點(diǎn)的展示在班級(jí)里,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺(tái)"。整個(gè)校園除了幾句名言外,全都是學(xué)生自己的東西,他們看了更親切。有一位專家說(shuō),校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛(ài)迪生、牛頓等老頭像,不但沒(méi)有積極作用,反而起負(fù)作用,(一是年齡代溝;二是學(xué)生看到老頭,想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼,算了),高新區(qū)的圍墻上刻上x(chóng)x籍的院士、名人,就有激勵(lì)作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點(diǎn)也體現(xiàn)不出自己的東西,同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行,放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。

          4、課堂釋放"幸福教育"

          在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué),F(xiàn)場(chǎng)觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,感受特深,師生在平和的交流互動(dòng)中,學(xué)生的參與度,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,都很高。寬松的課堂氛圍,和諧的師生關(guān)系,精湛的教學(xué)水平,高效的教學(xué)效果,正是詮釋了羅樹(shù)庚校長(zhǎng)"幸福教育"的理念,同時(shí)也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長(zhǎng)"淡化教師的精彩,讓學(xué)生精彩起來(lái)"的觀點(diǎn)。

          5、為學(xué)生的幸福奠基

          通過(guò)培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到"為了學(xué)生的一生幸福奠基",提升學(xué)生的整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化,我們要利用多種方式反復(fù)強(qiáng)化,逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)(顧秋紅國(guó)學(xué))、奉化居敬小學(xué)(卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事),以禮儀教育為突破口,營(yíng)造禮儀教育氛圍,把禮儀教育寓于各種情趣的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

          6、搭建家校直通快車

          學(xué)校要發(fā)展,光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn),費(fèi)力大,收效小,有些家長(zhǎng)不了解學(xué)校,甚至給學(xué)校帶來(lái)麻煩,我想學(xué)校里反正沒(méi)什么遮遮掩掩,干脆開(kāi)誠(chéng)布公讓多了解學(xué)校是有好處的,讓家長(zhǎng)明白:學(xué)校的短中長(zhǎng)期發(fā)展、對(duì)學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績(jī),都要讓他們知道,光從家長(zhǎng)會(huì)上講一下,效果不好,我想每月編小報(bào),給每位家長(zhǎng),工作量太大,于是我自己設(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)指引手冊(cè)》(不是"指導(dǎo)),內(nèi)容包括:學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時(shí)間表、期末檢測(cè)成績(jī)、重大活動(dòng)圖片、縣級(jí)以上榮譽(yù)(校師生)、校級(jí)學(xué)生各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來(lái)大事記、在縣級(jí)新聞媒體報(bào)道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評(píng)比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長(zhǎng)心里明明白白,與居敬小學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系卡相似。

          拿破侖有句名言:"一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊,能打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子"。一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,要潛心思考自己的辦學(xué)思路,努力挖掘?qū)W校的資源優(yōu)勢(shì),合理借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),仰望著星空,腳踏實(shí)地工作……

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 15

          我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,但受益匪淺。讓我體會(huì)到作為一名教師,能參加此次培訓(xùn),是一次很好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。認(rèn)清了邊疆與內(nèi)地項(xiàng)目的含義,明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理,教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)這次學(xué)習(xí)、就結(jié)合我校實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

          一、校長(zhǎng)的定位、職責(zé)與 學(xué)校的管理

          校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,要明確五個(gè)“做什么”,要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,也就是校長(zhǎng)風(fēng)格。作為一校之長(zhǎng),在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果!邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者,管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的,領(lǐng)導(dǎo)者就要知道自己該做什么事情,而管理者就要去完成一個(gè)特定的、具體的工作,管理者就是做事,把事做好。

          一校之長(zhǎng)既是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人,又是教務(wù)工作的指導(dǎo)者。中學(xué)校長(zhǎng)的治學(xué)理念,辦學(xué)思路和策略是學(xué)校發(fā)展的重要保障。尤其是在推行素質(zhì)教育改革以來(lái),教學(xué)環(huán)境和教育制度對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)的工作要求發(fā)生了許多變化,在這一形勢(shì)下,如何把握好 學(xué)校改革工作,推進(jìn)素質(zhì)教育改革在中學(xué)的全面進(jìn)行是肩負(fù)在校長(zhǎng)身上的重?fù)?dān),我認(rèn)為做好一名中學(xué)校長(zhǎng),在治校中應(yīng)當(dāng) 從以下方面進(jìn)行:

          (1)、與時(shí)俱進(jìn),以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展 要管理一所學(xué)校,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)兼顧教務(wù)與教學(xué)兩方面的責(zé)任。

          (2)、以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。(3)、以科學(xué)的管理手段保障學(xué)校發(fā)展 作為學(xué)校的最高管理者,中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。

          (4)、以創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展 隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在這 一形勢(shì)下,舊有的高分低能教學(xué)模式已經(jīng)走向末路。

          總之,作為一名中學(xué)校長(zhǎng),其工作是異常復(fù)雜的。要做好自己的本職工作,校長(zhǎng)只有做好自身的角色定位,在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索,結(jié)合本校的實(shí)際情況,通過(guò)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

          二、教師隊(duì)伍的建設(shè)與校本教研

          高度認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證,是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵與根本。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo),立足學(xué)校發(fā)展定位,大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略;以學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)為核心;以中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn);以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制為手段,形成一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良,精干高效,富有活力的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。我意以下幾點(diǎn)開(kāi)始做起:

          1、以“校本培訓(xùn)”為載體,架設(shè)教師研修空間。

          我校的校本教研,立足于學(xué)校、為了學(xué)校,努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的校本教研制度,學(xué)校開(kāi)設(shè)了旨在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的 “我們?cè)谶@里起步” 青年教師學(xué)習(xí)研討班和“我們?cè)谶@里騰飛”青年骨干教師研討班,我們教研組也圍繞“課改”抓學(xué)習(xí),圍繞學(xué)習(xí)抓培訓(xùn),以教研組學(xué)習(xí)帶動(dòng)備課組的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為教師工作、生活中的一部分,取得了較為理想的效果。

          2、以“校本教研”為平臺(tái),提高教師實(shí)踐能力。

          專家引領(lǐng)“是校本教研活動(dòng)的重要的、不可缺少的支持力量!币簿褪钦f(shuō),應(yīng)該與校外資源建立起聯(lián)系,構(gòu)建更廣闊的研究平臺(tái)。以我校中學(xué)部數(shù)學(xué)教研組為例,在區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、教研員的帶領(lǐng)下,我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人數(shù)次來(lái)我校圍繞“校本教研”,舉行了專題研討活動(dòng),探索了“以解決問(wèn)題為目標(biāo),以課例為載體,以課堂觀察、行動(dòng)研究為主要研究方法,以集體討論,共同研討為主要形式”的校本教學(xué)研究方式,突出專業(yè)引領(lǐng)的作用,拓寬了教研的受益面,在注重教師的共同發(fā)展的同時(shí),突出了教師的個(gè)性發(fā)展,活動(dòng)受到教師的歡迎,取得了很好的效果。在2009年6月3日,我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“新課程背景下,課堂教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)施”為主題的市級(jí)教研活動(dòng),充分展示了我校的“校本研修”活動(dòng),受到與會(huì)專家、老師的好評(píng)。

          三、學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

          道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”,人因道德而崇高。而德育是學(xué)校教育工作的重中之重,正如古代著名思想家荀子所言:“水火有氣而無(wú)生,草木有生而無(wú)知,禽獸有知而無(wú)義,人有氣有生有知且有義,故最為天下貴也!钡掠逃趯W(xué)校教育中永遠(yuǎn)是一種腳踩大地,仰望星空的存在。中學(xué)的德育更是如此。初級(jí)中學(xué)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地,初級(jí)中學(xué)中普遍存在日常行為習(xí)慣差、意志力較差,自律能力較差,法制觀念淡薄,追求物質(zhì)享受,心理素質(zhì)和心理承受能力較差?梢哉f(shuō),中學(xué)中學(xué)生思想道德的形成受到多方面因素的影響,面臨著多種困擾和考驗(yàn)。因此,如何進(jìn)一步加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。

          1、抓好學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,形成良好的教育氛圍

          學(xué)校德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍,德育教育工作者要有前瞻性的'理性思考和研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負(fù)著德育教育的重任,他們的思想道德素質(zhì)如何,不僅直接影響到領(lǐng)導(dǎo)管理的效率、決策,而且對(duì)廣大學(xué)生起著極大的教育示范作用。因此,學(xué)校必須注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)習(xí),提高他們的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的頭腦,不斷學(xué)習(xí)新思想、新理論、新觀念,提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

          2、建章立制,規(guī)范管理,形成科學(xué)的德育管理模式

          構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有力保證,學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“德育為先、以德育人”的工作思路,通過(guò)建章立制、規(guī)范管理,建立了科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制,形成特色鮮明的德育工作管理模式,促進(jìn)了學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。學(xué)?沙闪⑿iL(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)專門(mén)工作機(jī)構(gòu)(由各處室組成),班主任為班級(jí)具體負(fù)責(zé)任,每一位教師為課堂教育負(fù)責(zé)任,頂層有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng),中層由各部門(mén)負(fù)責(zé)人指揮,底層有班主任、骨干教師及學(xué)生會(huì)干部具體實(shí)施,保證了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。全員要明確“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”的育人理念,要在學(xué)生觀和育人觀念上達(dá)成共識(shí):人人有才,人無(wú)全才,取長(zhǎng)補(bǔ)短,各個(gè)成才,沒(méi)有管不好的學(xué)生,只有不成功的教育。同時(shí)不斷完善各項(xiàng)學(xué)生管理制度,嚴(yán)格日常管理,做好檢查評(píng)比。

          3、加強(qiáng)校園文化建設(shè),堅(jiān)持環(huán)境育人,文化育人

          校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的一種體現(xiàn),是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌,對(duì)師生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛在的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè),是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂,是培養(yǎng)人的外在條件。通過(guò)環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣,陶冶學(xué)生情操。學(xué)?勺⒅貭I(yíng)造濃厚校園文化氛圍,堅(jiān)持以文“化”人,富腦修身,促使師生員工見(jiàn)賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎(chǔ)上,應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展提供更為廣闊的精神空間,將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和公民道德規(guī)范、學(xué)生守則等校園文化標(biāo)語(yǔ)布置在學(xué)校醒目的位置或?qū)W生常去的地方,讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說(shuō)話,讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實(shí)訓(xùn)車間育人,努力形成健康的學(xué)校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業(yè)文化,起到良好的教育效果,陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生的智慧。

          4、抓好載體,力求創(chuàng)新,切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性

          針對(duì)中職學(xué)生求知欲強(qiáng)、精力充沛的這一身心特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)積極探索實(shí)施德育教育的好辦法,寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中,提高德育工作的實(shí)效性。堅(jiān)持每學(xué)期的常規(guī)教育活動(dòng):入學(xué)教育,每周讀書(shū)活動(dòng),每日“兩操一課”活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng),團(tuán)課活動(dòng)、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)活動(dòng),法制教育活動(dòng)等,多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 “說(shuō)文明話,做文明事”活動(dòng),開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生從不同方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉,對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到良好作用,既豐富學(xué)生課余文化生活,培養(yǎng)了學(xué)生的才干,又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          以上幾點(diǎn)是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)加強(qiáng)中學(xué)德育教育的幾點(diǎn)措施,在實(shí)際工作中還有許多需要研究、探討和改進(jìn)的地方。只要我們充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生德育教育的特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),從初中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),創(chuàng)新教育方法,就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、技能型人才。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 16

          “他山之石可以攻玉”。帶著問(wèn)題和困惑,我有幸于6月1日--6日赴江蘇省丹陽(yáng)市參加了市教育局組織的小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班。學(xué)習(xí)期間,通過(guò)聆聽(tīng)專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,使我深受啟發(fā),收獲頗豐。

          一、理論結(jié)合實(shí)際 更新辦學(xué)理念

          隆重的開(kāi)班儀式后,我們先后聆聽(tīng)了省特級(jí)教師芮火才、束玉良處長(zhǎng)等人的專題講座。講座涉及學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面。專家們理論聯(lián)系實(shí)際,引經(jīng)據(jù)典,精辟入里的闡述讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,也了解到許多教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育新理念,既讓我們領(lǐng)略了名家風(fēng)采,又使我們享受到了精美的文化大餐。作為一名基層學(xué)校的校長(zhǎng),我深感肩上擔(dān)子的艱巨和教育使命的神圣,進(jìn)一步更新辦學(xué)理念,在今后的工作實(shí)踐中努力探索一條學(xué)校管理的新路子。

          二、學(xué)習(xí)實(shí)踐并重 提升辦學(xué)品位

          學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽(tīng)了7位校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告,他們的講座博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們執(zhí)著的辦學(xué)精神、兼容并蓄的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度足以讓我們受用終生。期間蔣紅軍校長(zhǎng)圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,分享了他們學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的啟示,引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!边@句話的精妙之處。在感嘆他們高深的學(xué)術(shù)造詣和辦學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),讓我對(duì)校長(zhǎng)角色有了更為明確的定位。校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一名新任校長(zhǎng),經(jīng)常陷入繁瑣事務(wù)中,不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專家的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)應(yīng)該致力于辦學(xué)理念的研究,不斷提高自身的'溝通能力,協(xié)調(diào)能力,打造高效團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功,在共贏中不斷提升辦學(xué)品位。

          三、實(shí)地參觀感受 打造特色品牌

          這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍,尤其是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人文管理給我留下了深刻的印象。走進(jìn)課堂,看到孩子們專注自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度令人嘆服;課間十分鐘,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形令人難忘:看到《班級(jí)公約》《班級(jí)崗位表》,明白了怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和打磨。要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。作為一名年輕校長(zhǎng),丹陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?茖W(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念,豐富的學(xué)校內(nèi)涵,鮮明的辦學(xué)特色,高效的管理模式,都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷反思,努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。通過(guò)本次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平,明白了校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。所以,作為校長(zhǎng)隊(duì)伍中年輕的一員,必須要善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的引路人。以人為本抓管理,銳意進(jìn)取促提升,有效推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,辦好人民群眾家門(mén)口的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 17

          xx年12月21-27日,我有幸參加xx省高中骨干校長(zhǎng)赴xx市xx中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從觀、聽(tīng)、議、思、寫(xiě)中,獲得深刻而生動(dòng)的感受體會(huì)。

          感受之一:

          一所辦學(xué)特色凸顯鮮明的學(xué)校,充分利用各種資源,獲得辦學(xué)效益最大化。廈門(mén)大學(xué)附屬科技中學(xué)雖年輕,只有20年,但發(fā)展勢(shì)頭迅猛,借助廈大力量,用好用足各種資源,xx年就成為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,教學(xué)成績(jī)斐然,特點(diǎn)是科技教育、環(huán)保教育是教學(xué)最大特色。海洋教育學(xué)校是全國(guó)中學(xué)第二所海洋基地,站在這樣一所學(xué)校面前,我們著實(shí)應(yīng)認(rèn)真思考更多關(guān)于如何規(guī)劃科學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)辦學(xué),可行性特色的問(wèn)題。

          感受之二:

          一個(gè)灑脫型、管理型、專家型、智慧型的譚蔚校長(zhǎng),帶領(lǐng)他的'團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿,作為一校之長(zhǎng),要更新管理理念,學(xué)會(huì)放權(quán),打破思維,不受學(xué)科限制,重視老師們的奇思怪想,提供平臺(tái),給老師們空間,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),借鑒科技中學(xué)“三創(chuàng)三微”模式,即創(chuàng)知:國(guó)家課程校本化;創(chuàng)意:意志品質(zhì)與人格;創(chuàng)行:實(shí)踐類項(xiàng)目進(jìn)行課程整合;“三微”模式:即微型課程,微型課題,微型研究。要利用現(xiàn)代化設(shè)施,注重教學(xué)常規(guī)管理。辦學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)而特色。學(xué)生管理要精細(xì)化,要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī),尋求變革,整合資源,打造品牌特色。

          感受之三:

          心動(dòng)不如行動(dòng),用心辦好教育,注重細(xì)節(jié),立足當(dāng)下,平心靜氣,回歸教育本真,最求真、善、美。學(xué)校要發(fā)揚(yáng)“蜜蜂”精神,實(shí)行班主任職級(jí)制,重視集備,實(shí)行教師捆綁評(píng)價(jià)制,學(xué)生綜合學(xué)分管理,強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí), “3﹒6﹒1”行動(dòng)值得借鑒:即每天閱讀三十分鐘,每天至少鍛煉身體60分鐘,每天至少做一件小善事。為自己成長(zhǎng)而努力,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人,做最好的自己。……還有很多感受,無(wú)以言表,路漫漫吾將上下求索。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 18

          近日,細(xì)讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》一書(shū),感覺(jué)到真是一本好書(shū),越讀越想讀,從中獲取了諸多營(yíng)養(yǎng),對(duì)于自己?jiǎn)l(fā)頗大。

          一、讀中感悟,提升境界

          魏老師說(shuō):"人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。"初當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),信誓旦旦,干勁十足,恨不得讓學(xué)校有一個(gè)翻天覆地的變化,可是事實(shí)并不是想象的那樣容易,靠一個(gè)人的力量是不能支撐一片藍(lán)天的。經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中摸索,虛心地向老同志學(xué)習(xí),積極地協(xié)調(diào)與地方政府各部門(mén)的關(guān)系,才漸漸適應(yīng)了這一攤工作,老師們也能積極配合我的工作了。

          當(dāng)然,每個(gè)人成長(zhǎng)歷程不同,生活的環(huán)境不同,每個(gè)人的個(gè)性特征不同,對(duì)待學(xué)校、對(duì)待工作的態(tài)度也不盡相同,我們不能以校長(zhǎng)的心態(tài)去苛求每一個(gè)人。"尊人者,人尊之",要想得到別人的尊重,必須先尊重別人。校長(zhǎng)做好學(xué)校工作的前提就是尊重每一個(gè)學(xué)生和老師,絕不能有絲毫的高高在上的思想。

          二、決策定位,體現(xiàn)關(guān)愛(ài)

          魏書(shū)生老師教育之所以成功,不僅是因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)淵博,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,我認(rèn)為最主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校充滿了博大的愛(ài)。因?yàn)檫@種"愛(ài)",使他無(wú)論身在何處,心都系著學(xué)生;因?yàn)檫@種"愛(ài)",才使一屆屆的學(xué)生們視他為良師諍友,才會(huì)對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從,五體投地。他的《治病救人周》、《一人為全班,全班為一人》、《送別》、《老師的同路人》等篇,無(wú)不體現(xiàn)他的這種"大愛(ài)"。我把這種愛(ài)體現(xiàn)在決策定位上,決策者抓綱,綱抓準(zhǔn)了路子找對(duì)了,效果就會(huì)事半功倍我校在制度的制定上,盡量趨于合情合理,獎(jiǎng)勵(lì)制度多,懲罰制度少,盡量照顧老師們的情緒。比如教學(xué)獎(jiǎng),這是有形的東西,只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的`都有教學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)校在資金緊張的情況下,教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)有增無(wú)減,而且發(fā)放及時(shí),每次考完,鎮(zhèn)成績(jī)排名表發(fā)下來(lái),我校就不失時(shí)機(jī)的召開(kāi)表彰大會(huì),獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的班級(jí)和教師,按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案把教學(xué)獎(jiǎng)金在會(huì)上及時(shí)發(fā)放,這樣,才能對(duì)所有成績(jī)不好的班級(jí)和教師有很大的觸動(dòng),對(duì)好的班級(jí)和教師有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。教學(xué)是良心活,教師要有教學(xué)激情,心甘情愿的想把工作做好,這才產(chǎn)生了激勵(lì)效應(yīng)。所以制度管理是一方面,挖掘教師情感內(nèi)涵也是很必要的,在生活上關(guān)心他們,在工作上照顧各自的情緒,當(dāng)看到老是有點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是在某一方面,都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激勵(lì)教育是最有效教育。每天都讓每個(gè)老師都高高興興,心情愉悅,這樣讓老師們感覺(jué)到教不好學(xué)生最起碼對(duì)不起自己的良心也對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓老師們感覺(jué)到在這樣和諧沒(méi)有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受,這才是管理的成功。

          三、生本、師本管理

          魏老師的管理是"生本"管理。事事、時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生為本,時(shí)刻考慮到學(xué)生的心理、生理成長(zhǎng)和發(fā)展,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人。魏老師的管理"包"字當(dāng)頭,細(xì)讀品味,蘊(yùn)涵著相信學(xué)生、鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生自主能力的思想,這種"包"不是放任自流,不是一包了之,不是"胡子眉毛一把抓"。日常的學(xué)校管理中,我們必須樹(shù)立人本思想,作為領(lǐng)頭羊,我必須要做一名出色的"班長(zhǎng)",帶著一班人,齊心協(xié)力地去振興學(xué)校。我校教師緊缺,根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們充分調(diào)動(dòng)所有老師的積極性,挖掘他們的潛能。我們推行了值日校長(zhǎng)制,每個(gè)工作日都派一名班主任擔(dān)任值日校長(zhǎng),協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)工作,處理學(xué)校各項(xiàng)突發(fā)事件,及時(shí)反饋、弘揚(yáng)、補(bǔ)差。我們要求各班班主任、全體老師也學(xué)習(xí)魏老師的"包"字法,讓學(xué)生做主人,讓學(xué)生人人有事做,保證學(xué)校事事都有管理者,處處都有責(zé)任人。

          通讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》,真的有一種胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮的感覺(jué)。細(xì)細(xì)品嘗,得益匪淺,余味無(wú)窮。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 19

          xx市教育體育局于20xx年xx月11月期間,利用周六、周日時(shí)間,從北京聘請(qǐng)來(lái)專家,對(duì)全市中小學(xué)校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上干部進(jìn)行了培訓(xùn)。我在培訓(xùn)中收獲頗豐,從教育教學(xué)水平、校園文化建設(shè)、校長(zhǎng)藝術(shù)等方面都得到顯著的提高。

          對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,感受最深的當(dāng)屬卓校長(zhǎng)的講座,讓我知道了如何做好校長(zhǎng),如何化解工作中的困惑,如何處理工作中的矛盾。卓校長(zhǎng)的講座深入淺出,把他從教五十年的工作經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給我們,讓我們?nèi)绔@至寶。

          感受一:超前意識(shí),創(chuàng)新精神

          卓校長(zhǎng)在北京史家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí),在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場(chǎng),當(dāng)時(shí)雖然投資很大,但是教學(xué)環(huán)境有了徹底改觀,提升了辦學(xué)品味,同時(shí)吸引了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得效益。學(xué)生間餐做到營(yíng)養(yǎng)搭配,關(guān)注學(xué)生身體健康,讓家長(zhǎng)放心的把孩子和孩子的未來(lái)交付給學(xué)校。

          感受二:一切為了孩子

          因?yàn)槲倚J侨罩萍乃拗茖W(xué)校,教育對(duì)象是身有殘疾的孩子,沒(méi)聽(tīng)講座前真的覺(jué)得自己已經(jīng)工作的`很好了,尤其在學(xué)生衣食住行上已經(jīng)盡了心了,可是聽(tīng)完卓校長(zhǎng)講的對(duì)學(xué)

          生用餐營(yíng)養(yǎng)搭配,從關(guān)注學(xué)生的生活入手,關(guān)注每一個(gè)孩子生活習(xí)慣、生活細(xì)節(jié),感到自己工作還需進(jìn)一步提升,對(duì)殘疾學(xué)生的生活、餐飲水平還要進(jìn)一步研究做到科學(xué)合理,讓家長(zhǎng)放心,自己安心。

          卓校長(zhǎng)在辦學(xué)中始終遵循一個(gè)宗旨,探索和諧教育,給我印象最深的一句話就是:“空氣中都是充滿著和諧的味道!焙椭C是一種態(tài)度,一種情感,和諧是尊重,和諧是包容。尤其是卓校長(zhǎng)講到的對(duì)于學(xué)生安全應(yīng)急處理時(shí)的幾個(gè)原則,現(xiàn)如今學(xué)生在校生安全事故頻發(fā),校長(zhǎng)一旦遇到此事,處理不好則會(huì)激化矛盾,輕則包賠損失,重則走法律程序,校長(zhǎng)的壓力都很大,而卓校長(zhǎng)的幾個(gè)實(shí)效性原則讓我備加贊同。

          1、的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí),我們第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,象對(duì)待自己的孩子一們?nèi)フ疹櫵麄,無(wú)論責(zé)任在誰(shuí),家長(zhǎng)內(nèi)心會(huì)十分溫暖,從而減少矛盾激化。

          2、的醫(yī)療:無(wú)論學(xué)生安全事故對(duì)學(xué)生造成傷害大小,校方都要積極的到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu),給予的治療,做到家長(zhǎng)放心,學(xué)校放心。

          3、的照顧:學(xué)生發(fā)生安全責(zé)任事故后,得到家長(zhǎng)理解,給予醫(yī)療鑒定后,后續(xù)安慰照顧非常重要,家長(zhǎng)會(huì)更加理解學(xué)校,理解教師,和諧共處。

          正巧在學(xué)習(xí)完卓校長(zhǎng)的講座后,我校就發(fā)生了一起學(xué)生自殘的事件,是培智班的一個(gè)孩子,因?yàn)榘职执饝?yīng)來(lái)接他而沒(méi)來(lái),就偷偷的把水杯摔碎,用玻璃碎片劃傷了手,我們第一時(shí)間到醫(yī)院為孩子做了處理,并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,家長(zhǎng)趕到時(shí),看到一群老師圍著孩子,送水、喂藥,雖然孩子只是劃破點(diǎn)皮,可我們沒(méi)有一點(diǎn)忽視,家長(zhǎng)十分感動(dòng),連說(shuō)給學(xué)校添麻煩了。試想如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)治療,真誠(chéng)態(tài)度以及細(xì)心的照顧,家長(zhǎng)哪能那么感動(dòng)。

          事后老師們也都說(shuō),校長(zhǎng)您講的卓校長(zhǎng)處理學(xué)生應(yīng)急安全的幾個(gè)原則,太有效了。

          學(xué)習(xí)是一種過(guò)程,也是一種提升,更重要的是我們能夠把所學(xué)應(yīng)用到我們的工作實(shí)踐中去,受益的是學(xué)校,提升的是自己。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 20

          我做農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作已有16個(gè)年頭,校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力,正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎,甘為人下,虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。此外,校長(zhǎng)要關(guān)心教師,用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。

          一、以人為本,以身作則,以德育人。

          校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長(zhǎng)首先在德字上下功夫,要一身正氣,要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生,努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。

          一要真誠(chéng),真誠(chéng)的對(duì)待每一位和我相識(shí)的人;二要正直,坦坦蕩蕩做人,坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問(wèn)題,客觀地分析、公正的處理和解決問(wèn)題;三要?jiǎng)?wù)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。四要反思,注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作則、扎實(shí)工作、實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

          建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的`喜悅、為他人排憂解難為樂(lè)趣,尤其在教職工及家屬生病住院,家中有困難時(shí),誰(shuí)家的紅白喜事,只要學(xué)校知道,我再忙都帶領(lǐng)工會(huì)親自上門(mén)慰問(wèn),解決老師們的后顧之憂,教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心,讓他們放下包袱好好工作,感受到來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對(duì)方著想,都能進(jìn)行換位思考,做一個(gè)有理想、有責(zé)任感、群眾信得過(guò)的領(lǐng)導(dǎo),做一個(gè)對(duì)得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo),這是我在職的追求。

          二、校長(zhǎng)要心系學(xué)校,以校為家。

          我們的學(xué)校處在的地理位置,是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好,我來(lái)到學(xué)校后,早來(lái)晚歸,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,先從各班級(jí)、功能室入手,制作了大量的版面,使之煥然一新;學(xué)校的1、2、6幢房屋1984年建造,所有門(mén)窗已經(jīng)不爛不堪,存在安全隱患,我哦爭(zhēng)取中心校投資3萬(wàn)余元更換了鋁合金門(mén)窗,大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,今年又更換了學(xué)校屋山的版面,學(xué)校的面貌煥然一新。隨著趙家莊子村的聚集融合,新的趙家莊子小學(xué)將成為一所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)。

          三、規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。

          學(xué)校的工作重在常規(guī)管理,校長(zhǎng)不能沒(méi)有計(jì)劃地亂抓,今天抓這,明天抓那的,這樣就會(huì)感到吃力和被動(dòng)。必須有可行性計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理。

          1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)

          新學(xué)年開(kāi)學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么,常規(guī)管理要達(dá)到什么程度,重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我重點(diǎn)要達(dá)到,要讓家長(zhǎng)重視自己的孩子,與學(xué)校結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,那么我在計(jì)劃安排表上就明確寫(xiě)出來(lái)。

          2.要對(duì)計(jì)劃常抓不懈

          這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份。旗下講話目標(biāo)是什么,圍著目標(biāo)都講什么,哪個(gè)教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅(jiān)持經(jīng)常,星級(jí)中隊(duì)一周一評(píng)比,每周一間操時(shí)公布結(jié)果,堅(jiān)持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開(kāi)學(xué)典禮,演講賽,“六一”等重大活動(dòng),師生都要重視,每次我都要用電腦把程序打出來(lái)。每次活動(dòng)結(jié)束后,各種資料都要存檔,包括貼在辦公室的各種表。

          3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)校有什么情況及時(shí)說(shuō),凡是我出門(mén)學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì),歸校時(shí)我都會(huì)及時(shí)開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)及時(shí)傳達(dá)。聽(tīng)課要隨時(shí)聽(tīng),聽(tīng)后要和教師交流,我在校聽(tīng)課先也不和誰(shuí)打招呼,都是快上課了才說(shuō),有的教師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了,什么三維目標(biāo),就連知識(shí)目標(biāo)都沒(méi)達(dá)到。隨時(shí)檢查教師的教案,作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上,及時(shí)交流。有的教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)東西,就有過(guò)程。有的練習(xí)冊(cè)沒(méi)標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課,是什么課就上什么課,體育、音樂(lè)、微機(jī)都有專人上。以前沒(méi)有專人時(shí)是不經(jīng)常上,有的教師不會(huì)上音樂(lè)課,被我逼的用錄音機(jī)去教歌。分班分課,我根據(jù)情況讓你教什么,教哪個(gè)年級(jí)你就得教哪個(gè)年級(jí)。

          4.還要會(huì)充分用人,人人有責(zé)任

          除學(xué)校會(huì)計(jì)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長(zhǎng)外,其余的負(fù)責(zé)各室。我開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō),“學(xué)校成績(jī)上不去教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的教師開(kāi)玩笑說(shuō):“那你干什么去,你倒會(huì)來(lái),事都我們干了,責(zé)任也有人負(fù)了,你倒沒(méi)事了!蔽艺f(shuō)我是專門(mén)管你的。

          四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。

          作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,必須和村搞好關(guān)系,否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過(guò)。什么樣的人得用什么樣的辦法對(duì)待。有的村干部想著辦學(xué)辦實(shí)事,這樣就得說(shuō)話上著說(shuō),讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說(shuō),學(xué)校是咱們的,學(xué)生是自己村的,現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè),只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè),因?yàn)閺膶W(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象?傊愕米尨甯刹烤粗啬,不能小看你,認(rèn)為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行,你的人格魅力對(duì)他也有影響,讓他認(rèn)為你真行。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 21

          今年開(kāi)學(xué),教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,特購(gòu)買(mǎi)《教師的一百條建議》的書(shū)贈(zèng)送給每所學(xué)校,讓老師們學(xué)習(xí),于是我校抓住了這一契機(jī),利用每天下學(xué)后的一小時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書(shū),并要求每位教師做好自己的讀書(shū)筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書(shū),深深感受到書(shū)對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

          要想成為魅力校長(zhǎng),不能不讀書(shū)。教師是教人讀書(shū)的人,教師不能不讀書(shū),而校長(zhǎng)是“教師的教師”,校長(zhǎng)更不能不讀書(shū),要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng),必須多讀書(shū)。古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí),認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想,較好地適應(yīng)工作的需要,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

          現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì),歸納為以下幾點(diǎn):

          一、教育要讓學(xué)生快樂(lè)。

          田局長(zhǎng)說(shuō):“我們要辦學(xué)生快樂(lè),教師幸福,群眾滿意的教育!痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢?通過(guò)讀這一本書(shū),我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn):

          (1)學(xué)會(huì)贊美。

          我們的教育對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足,使學(xué)生心情愉快,奮發(fā)進(jìn)取,尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生,贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō):氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡,令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程,令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它使人溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗腔鸱N,它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書(shū)育人的人民教師,更應(yīng)該時(shí)刻注意,時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的`話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)!

          (2)要有一顆寬容的心。

          我們要學(xué)會(huì)寬容,批評(píng)學(xué)生時(shí),我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,這時(shí),我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻!叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò),何況是小孩,我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源,機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤,讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn),在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

          (3)笑,是世界上最燦爛的語(yǔ)言。

          一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,一個(gè)微笑可以拉近師生距離,一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì),微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析,只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作,一切都會(huì)收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn),我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          二、教育要讓教師幸福。

          把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師,什么是幸福?幸福是人的心靈體驗(yàn),幸福是成功后的喜悅。古人云:“知足者,常樂(lè)!弊鳛榻處,我們應(yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處,多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生,讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,學(xué)生進(jìn)步了,教師也就快樂(lè),這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中,你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪,周身充盈著幸福的感覺(jué)。

          在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅(jiān)持做好每一件小事,就可以成就學(xué)生,幸福的感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發(fā)展自己,學(xué)會(huì)愛(ài)自己,栽培自己,讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師,真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值,做一個(gè)幸福的教師。

          忙碌一天的工作結(jié)束后回到家中,靜靜地倚在沙發(fā)上,慢慢地品讀郭其俊先生《校長(zhǎng)一生的必修課》一書(shū),收獲頗豐。

          就像書(shū)中所說(shuō)“現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng),智慧的校長(zhǎng)應(yīng)該具有教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理智慧。教育智慧是方向,規(guī)定著學(xué)校未來(lái)的面貌,而領(lǐng)導(dǎo)智慧則是校長(zhǎng)智慧的核心之所在。校長(zhǎng)的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業(yè),而這份事業(yè)具體到學(xué)校,是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行求真、求善、求美的活動(dòng)。我們的校長(zhǎng)要有求真的學(xué)風(fēng)和品質(zhì)。”

          我認(rèn)為:智慧型校長(zhǎng)更要勤于思考。古人說(shuō),智者不惑,寧?kù)o致遠(yuǎn)。習(xí)得一定知識(shí)后關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考,而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧?kù)o致遠(yuǎn)”,就是當(dāng)一個(gè)人沉靜下來(lái)認(rèn)真思考的時(shí)候,他的思想才能更高更遠(yuǎn),他的眼光和境界才能有更大的提升。所謂“智者不惑”,就是一定要有自己的思考,才會(huì)保持清醒頭腦,才會(huì)立于不敗之地,這是智慧型校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。

          葉校長(zhǎng)的一段話讓我感觸頗深:“學(xué)校應(yīng)該有一種精神:民主、人道、創(chuàng)造;應(yīng)該有一種文化:以科學(xué)理性、美的情懷為價(jià)值;應(yīng)該有一種風(fēng)采:高貴高雅、磅礴大氣。”因此葉校長(zhǎng)“思想解放、行為規(guī)范”的辦學(xué)追求使得學(xué)校不斷前進(jìn),推動(dòng)著學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

          我校將“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、勤奮、求實(shí)”作為校訓(xùn),這是學(xué)校師生努力的方向和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”,根據(jù)校本國(guó)學(xué)課的經(jīng)典誦讀打造學(xué)校有一文化特色“國(guó)學(xué)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生”國(guó)學(xué)廊壁文化,墻壁上有“學(xué)高為師,德高為范”“仁義禮智信,溫良恭儉讓”,修德作為全校師生的根本要求。崇尚師德,以德育人,學(xué)為人師,行為世范,教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,更要以培養(yǎng)德形兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為己任。

          通過(guò)這本書(shū)的閱讀學(xué)習(xí),我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中,為學(xué)校的發(fā)展,做出自己的努力。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 22

          20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長(zhǎng)在肥城舉行了為期3天的封閉培訓(xùn),期間我們聆聽(tīng)了多位專家的報(bào)告,受益匪淺。金茵小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們?cè)S多啟發(fā)。楊世臣校長(zhǎng)"營(yíng)造書(shū)香校園,奠基幸福人生"的報(bào)告,讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程,金茵小學(xué)堅(jiān)持用學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位,推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展,讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩(shī)情畫(huà)意。具體來(lái)說(shuō),有以下幾點(diǎn):

          一、打造高境界的精神文化

          精神文化是學(xué)校文化的靈魂,培育和弘揚(yáng)校園精神是學(xué)校發(fā)展的主題。金茵小學(xué)秉承"讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生"的辦學(xué)宗旨,在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了高境界的師生精神文化,營(yíng)造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍,成為學(xué)校得以發(fā)展壯大的精神支柱,成為師生積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。金茵小學(xué)的辦學(xué)方向是:讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園;辦學(xué)目標(biāo)是:創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國(guó)知名的學(xué)校;辦學(xué)思路是:承傳古代文明,弘揚(yáng)現(xiàn)代文明,璧合兩個(gè)文明,培育代代文明;培養(yǎng)目標(biāo)是:人文厚實(shí)、自主發(fā)展;辦學(xué)特色是:開(kāi)展童心悅讀,讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。金茵小學(xué)的系列辦學(xué)思想及理念,既反映出對(duì)學(xué)校歷史的把握,又充分體現(xiàn)了對(duì)時(shí)代精神的理解,境界高遠(yuǎn),催人奮進(jìn),讓我們深刻體會(huì)到了一所名校的深蘊(yùn),很值得我們反復(fù)揣摩、細(xì)細(xì)體會(huì)。

          "童心悅讀"是金茵小學(xué)的辦學(xué)特色,"讓讀書(shū)像呼吸一樣自然",讓讀書(shū)真正成為師生生活的一部分,在金茵小學(xué),讀書(shū)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。仔細(xì)體會(huì)一下,金茵小學(xué)是從三個(gè)方面打造這項(xiàng)行色的:一是營(yíng)造濃郁的書(shū)香環(huán)境。學(xué)校完善教師閱覽室,配備了100多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志和教師用書(shū)。堅(jiān)持為每位教師配發(fā)閱讀書(shū)籍,各個(gè)教室內(nèi)都配有班級(jí)書(shū)架。每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間,同學(xué)們盡情享受閱讀的快樂(lè)。二是建立有效的運(yùn)行機(jī)制,確保書(shū)香文化建設(shè)落到實(shí)處。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)行政化,堅(jiān)持教師讀書(shū)常規(guī)化,開(kāi)展評(píng)選書(shū)香辦公室活動(dòng),鼓勵(lì)教師建立自己的家庭圖書(shū)館。特別是晨育、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到"書(shū)文化"的熏陶和感染。三是開(kāi)展豐富的"書(shū)文化"主題活動(dòng)。開(kāi)展的"金蘋(píng)果超市"、自編書(shū)籍拍賣會(huì)、家長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)演講等各種活動(dòng),既新穎,又富有成效,讓人耳目一新。

          二、打造高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)文化

          打造優(yōu)美的校園環(huán)境,讓校園成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,生活的樂(lè)園,讓幸福人生從校園起步,是金茵小學(xué)校園文化的又一亮點(diǎn)。金茵小學(xué)力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個(gè)角落都能"說(shuō)話",都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。該校以"梅、蘭、竹、菊、荷"為主建設(shè)的"暗香園"、"空谷園"、 "東籬園"、"小荷園",園里隨意散放著自然天成的巖石,巖石上刻寫(xiě)著千古傳誦的詠誦"梅、蘭、竹、菊、荷"的詩(shī)篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色,積極營(yíng)造豐富多彩的樓道文化。教學(xué)樓按照"五橫三縱"布局設(shè)計(jì),形成了"齊國(guó)成語(yǔ)故事"、"齊國(guó)名勝古跡"等和"規(guī)則意識(shí)教育"、 "養(yǎng)成教育"系列融于一體的立體文化。我們學(xué)校的文化建設(shè)也在向這方面努力,但是于金茵小學(xué)相比,在內(nèi)內(nèi)涵、層次、體系建設(shè)上還有不小的差距,還需我們用心去體會(huì)、用心去建設(shè),金茵小學(xué)能做到我,我想我們也能做到。

          三、打造高立意的制度文化

          制度文化是建設(shè)高品位學(xué)校文化的重要保障。金茵小學(xué)最吸引的.地方便是相制度文化與人文管理的融合,師生在學(xué)校如同在家里一樣和諧、自然,營(yíng)造了良好的人際關(guān)系和工作氛圍。首先,嚴(yán)格制度管理,該校制定完善了《教職工考核公約》、《校務(wù)公開(kāi)制度》等規(guī)章制度,特別是用公約代替制度,角色意識(shí)發(fā)生的轉(zhuǎn)變,全體教職工成為制度的制定者與履行者,同時(shí)又是監(jiān)督者,充分體現(xiàn)了教師主體地位,順利執(zhí)行也就自然而然。其次,注重情感管理,用人文關(guān)懷激勵(lì)教師的進(jìn)取心、責(zé)任感,建立了校長(zhǎng)談話制度,設(shè)置人性化的校長(zhǎng)意見(jiàn)箱。實(shí)施教師健康工程,定期為老師們體檢,組織教師學(xué)練太極拳,舉行跳繩、踢踺子比賽等。每年春節(jié),學(xué)校分組走訪看望所有老師的父母,送去學(xué)校的溫暖。春節(jié)開(kāi)學(xué)第一天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位教師手中。精神上的強(qiáng)大支持、生活上的體貼關(guān)照,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。這就是以心交心,以心換心,換來(lái)的是信任、理解與支持,換來(lái)的是學(xué)校的高速發(fā)展,換來(lái)的是名校的崛起。

          我們學(xué)校也都在注重學(xué)校文化建設(shè),但整個(gè)學(xué)校文化的體系建設(shè)、內(nèi)涵拓延,還停留在較淺的層面,還要作進(jìn)一步的研討,還需作進(jìn)一步的深化、細(xì)化、內(nèi)化,還需用心打磨。我覺(jué)得教育局給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很及時(shí)、很有針對(duì)性。正如海爾總裁張瑞敏所說(shuō):海爾的發(fā)展不在于有形的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、發(fā)展速度,而在于無(wú)形的文化。同樣,一所學(xué)校的發(fā)展不在于學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、有幾個(gè)優(yōu)秀老師、出幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,而在于無(wú)形的、潛移默化的、體現(xiàn)在師生常態(tài)表現(xiàn)上的行為和習(xí)慣,這些,我覺(jué)得才是一所學(xué)校最有價(jià)值的文化,這都是我們今后要努力追求并力求做到的,如果這樣,我們離名校也就不遠(yuǎn)了。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 23

          我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》專題培訓(xùn),此次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢策略》、長(zhǎng)春市汽車區(qū)六中張彤校長(zhǎng)的《系統(tǒng)思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節(jié)講座,受益匪淺。特別是張彤校長(zhǎng)精彩講座震撼了我,下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

          一 “教育就是心靈的喚醒”是張彤校長(zhǎng)的教育思想也是汽車區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的.心靈,正視和滿足人的需求,等待與陪伴人的成長(zhǎng)。教師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車廠六中在張彤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)重規(guī)劃“三化”教師專業(yè)發(fā)展模式,校本研修“3X”管理法,構(gòu)建各種體現(xiàn)學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐當(dāng)中,并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結(jié)與反思,使其體系不斷完善,成為汽車區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。

          二、學(xué)習(xí)是玩出來(lái)的,工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞,創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長(zhǎng)的“可以胡說(shuō)八道,只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(zhǎng)“在平衡中創(chuàng)造性的發(fā)展,高起點(diǎn)構(gòu)建,低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌,創(chuàng)建品牌學(xué)校”的務(wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長(zhǎng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人,可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人,并且這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭(zhēng)位,以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫(xiě)照。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 24

          這次參加教育部骨干校長(zhǎng)高研班培訓(xùn),使我有幸聆聽(tīng)了北師大姚計(jì)海教授《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵,作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),不能僅以制度來(lái)管理教師,還要善于與教師溝通,剔除或消弱不利因素的影響,這是有效工作的前提和保證。

          溝通就是人們通過(guò)語(yǔ)言、書(shū)信、信號(hào)、電訊等方式傳達(dá)思想或交換情報(bào)的過(guò)程。溝通可以提供決策所需要的信息,可以提供情感、情緒表達(dá)或釋放的機(jī)會(huì),可以激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī),也可以調(diào)控教師的行為。想要取得有效的溝通效果,就得做好以下幾點(diǎn):

          1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎(chǔ),它能使教師感受到平等安全的氛圍,讓教師感受到被校長(zhǎng)所接納,獲得自我價(jià)值感。正如羅杰斯所說(shuō):“尊重是無(wú)條件的”,因此校長(zhǎng)應(yīng)用發(fā)展的眼光看待我們的教師,對(duì)教學(xué)水平不高的教師或有過(guò)錯(cuò)的教師以及和自己意見(jiàn)不一致的教師都應(yīng)該尊重,包括應(yīng)接納對(duì)不尊重自己的教師。

          2、理解教師。理解是體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的能力。校長(zhǎng)應(yīng)從教師的角度換位思考,體驗(yàn)其情感和思維,把握教師的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系,可以緩解一些不必要的矛盾。

          3、認(rèn)真傾聽(tīng)。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)傾聽(tīng)教師“字里行間”的內(nèi)容,及通過(guò)非語(yǔ)言行為向教師傳達(dá)“我正在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)”。努力關(guān)注教師內(nèi)心所要傾述的內(nèi)容和心聲。

          4、善于表達(dá)。校長(zhǎng)的'態(tài)度要誠(chéng)懇,避免消極的評(píng)價(jià),避免指責(zé)。要積極地評(píng)價(jià),客觀對(duì)待問(wèn)題真誠(chéng)贊美其優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)去除不足之處,用心換心真實(shí)表達(dá)自己的看法和情感,用愛(ài)心去換取教師的信賴。

          總之,作為校長(zhǎng)應(yīng)具備積極的溝通理念,尊重教師的人格,理解教師的發(fā)展,傾聽(tīng)教師的心聲,表達(dá)對(duì)教師的期待。通過(guò)良好的溝通方式與教師進(jìn)行心理溝通,才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 25

          我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

          一、以德治校,突出文化育人

          校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

          二、形象管理,突出辦學(xué)特色把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;

          第二步:鍛造品牌;

          第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

          1、確立自己的'辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

          2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī);

          在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;

          在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

          3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

          4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

          三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

          教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

          總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 26

          通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,對(duì)學(xué)生,對(duì)課堂,對(duì)教師,對(duì)學(xué)校,對(duì)教育,對(duì)校長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。

          政府應(yīng)給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐,包括硬件建設(shè)(校舍、設(shè)備)和軟件培養(yǎng)(教育人才),給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺(tái),提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)用好,發(fā)揮其作用,最重要的是育人,育人就要有目標(biāo)、有方向,不止有學(xué)生目標(biāo),還應(yīng)有教師目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo),為達(dá)成這一目標(biāo),就要有理念作指導(dǎo)、有管理策略、工作措施,在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》里也提到應(yīng)“建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、;、校標(biāo)!弊鳛榻逃顒(dòng)中的主載者一一教師,要成為一名教師,首先就是要有“愛(ài)”一一愛(ài)這份職業(yè),愛(ài)學(xué)生;具備良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng);有較好的道德品質(zhì);掌握教育策略和藝術(shù);有自我反思的能力,隨時(shí)反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué);樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,善于學(xué)習(xí),教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí);有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應(yīng)該身心健康。

          在教育的`道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng),好的教育還應(yīng)是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),注重教師專業(yè)化的成長(zhǎng),讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)勤于學(xué)習(xí),勤于反思,不斷充實(shí)提升自己,讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……

          總之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,努力學(xué)習(xí),使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色,做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師,做一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師,做一名對(duì)事業(yè) 有思考的教師。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 27

          我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手,就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是好雨知時(shí)節(jié),我貪婪地吮吸著來(lái)自專家真摯而火熱的思想的營(yíng)養(yǎng)。有幸親耳聆聽(tīng)王佐書(shū)省長(zhǎng)、崔其升校長(zhǎng)和劉堅(jiān)教授的講座和報(bào)告,無(wú)論在教育教學(xué)理念的提升上,還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上,我都有了認(rèn)識(shí)上的飛越。這兩天最大的收獲是:

          一、 提升了理論素養(yǎng),增強(qiáng)了實(shí)踐的自信。

          在聽(tīng)王佐書(shū)省長(zhǎng)的講座時(shí),從他自身的人格魅力中,我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人,而不是只會(huì)答題的機(jī)器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué),不能誤人子弟。特別是王佐書(shū)省長(zhǎng)提到的塑造學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),正是我剛剛開(kāi)始要研究的課題,還有他提到的情商問(wèn)題也是我在工作實(shí)踐中曾運(yùn)用過(guò)的理念,所以也更增強(qiáng)了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起,要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境,先從我的人格自身完善開(kāi)始,用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。

          二、 驗(yàn)證了實(shí)踐的可行性,更愿意在大膽實(shí)踐中探索。

          在聽(tīng)取崔其升校長(zhǎng)的`報(bào)告時(shí),我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和崔校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該學(xué)他的人格品味,對(duì)生活和學(xué)生的大愛(ài)。善良、坦誠(chéng)、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華,深深地印在了我的腦海里。

          三、 學(xué)會(huì)了冷靜思考,辯證地實(shí)施新課程的理念。

          劉堅(jiān)教授的講座,更讓我能在改革的激流中,即有對(duì)工作的熱忱,又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號(hào)中,除了有被激發(fā)起來(lái)的熱情,更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),真正從學(xué)生角度考慮問(wèn)題。使我能辯證的面對(duì)新課程改革,因?yàn)槊苁菬o(wú)時(shí)不在,無(wú)時(shí)不有的,而且矛盾不可能消失。所以,我們不能躲避矛盾,在矛盾中抱怨,而是要積極地面對(duì)面對(duì)問(wèn)題,想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展,使我們的課改波浪式前進(jìn),螺旋式上升。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 28

          3月19日20日我有幸參加了德州市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),會(huì)上張局長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了精確分析,并指出今后農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展方向,提到了今后補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板的思路。董春玲等四位農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一次難得的好機(jī)會(huì)。在短短的2天的培訓(xùn)中,聽(tīng)了聆聽(tīng)4位校長(zhǎng)的專題講座。為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的2天里,在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報(bào)如下:

          首先,創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)!毙iL(zhǎng)自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果,因此,校長(zhǎng)一定要與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷擯棄錯(cuò)誤觀念,改變陳舊觀念,確立新的教育理念。

          其次學(xué)會(huì)借力發(fā)展。借助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動(dòng)的東風(fēng),積極爭(zhēng)取上級(jí)資金,爭(zhēng)取把學(xué)校的硬件建設(shè)和配套設(shè)施配備齊全,為學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。改變學(xué)校落后面貌。

          第三,深化教育改革,積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和近期計(jì)劃,在保證開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,積極搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用,把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生的'日常行為規(guī)范教育相結(jié)合,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上面向未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。

          第四,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。為使校本課程、高效課堂落地有聲,要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),使教師的改變?cè)薪虒W(xué)觀念,擴(kuò)展教師學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)教師信息化教育手段的培養(yǎng),使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);加強(qiáng)教師校本課程理論的培養(yǎng),充分認(rèn)識(shí)校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 29

          近年來(lái),教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革,教育現(xiàn)代化的進(jìn)程也在不斷加快。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的重要角色,承擔(dān)著推動(dòng)教育創(chuàng)新和提高學(xué)?(jī)效的重要責(zé)任。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì),教育部組織了一次萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),讓校長(zhǎng)們可以相互分享經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。

          第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。

          本次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力、教育創(chuàng)新、教育改革等多個(gè)方面。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力方面,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有效溝通的重要性。在教育創(chuàng)新方面,培訓(xùn)中分享了一些成功的案例和行之有效的方法,讓校長(zhǎng)們能夠借鑒和應(yīng)用。同時(shí),培訓(xùn)也對(duì)教育改革做出了重要說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)教育改革必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

          在培訓(xùn)過(guò)程中,校長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。首先,他們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,校長(zhǎng)要有清晰的目標(biāo)和愿景,并能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)。其次,校長(zhǎng)們對(duì)于教育創(chuàng)新產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵,校長(zhǎng)必須要有開(kāi)放的思維和勇于嘗試新方法的精神。最后,在教育改革方面,校長(zhǎng)們明確了改革必須與教育政策和社會(huì)需求相結(jié)合,才能夠取得實(shí)效。

          第四段:校長(zhǎng)的改進(jìn)與實(shí)踐。

          校長(zhǎng)們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后,都帶著滿滿的.動(dòng)力和信心回到各自的學(xué)校,開(kāi)始實(shí)施所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)黾恿伺c教師的合作,營(yíng)造了更好的學(xué)校氛圍;改進(jìn)了學(xué)校的管理制度,提高了學(xué)校的運(yùn)行效率;推動(dòng)了一系列教育創(chuàng)新項(xiàng)目,使學(xué)生能夠獲得更全面的教育。這些改進(jìn)的實(shí)踐都取得了顯著的成效,為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的希望。

          第五段:總結(jié)。

          萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)是教育領(lǐng)域的一次盛會(huì),讓校長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn),校長(zhǎng)們加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、教育創(chuàng)新和教育改革的認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐中取得了顯著的成效。這次活動(dòng)的成功舉辦,不僅促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,也提高了學(xué)校的整體素質(zhì)。相信在未來(lái)的日子里,校長(zhǎng)們會(huì)繼續(xù)不斷努力,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 30

          這為期三天半的校長(zhǎng)培訓(xùn),給了我很深的觸動(dòng)。與以往培訓(xùn)相比,此次學(xué)習(xí)更接地氣,更能學(xué)到切實(shí)可行的方法,也更能激勵(lì)信念,類似的校情,務(wù)實(shí)的做法,有二十多位校長(zhǎng)娓娓道來(lái),使我分享了一次精神的盛宴。現(xiàn)在把收獲心得分享如下:

          一、收獲理論

          高精深的理論總讓人望而卻步,因?yàn)殡y以領(lǐng)悟;而本次的理論講解因?yàn)槭菑膶?shí)際校情出發(fā),所以更容易引領(lǐng)人。如用傻瓜版的操作方法促教研,規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)能形成更全面的人格,教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長(zhǎng)。而整合與創(chuàng)新,是師生美好幸福的精神體驗(yàn)成長(zhǎng)沃土,文化的力量能更好的引領(lǐng)課改,教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以嘗試由模式而入,從個(gè)性而出,核心素養(yǎng)指引了課改方向,這樣的理論感覺(jué)看得見(jiàn)摸得著,讓我能夠?qū)φ諏W(xué)校的做法,逐一的分層次的改進(jìn)。

          二、收獲方法

          發(fā)言的校長(zhǎng)都依據(jù)各自的校情、師情、生情進(jìn)行了課改,做法細(xì)致具體,堅(jiān)持下來(lái)都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識(shí)到自己的差距和不足,還學(xué)到了許多課改及管理方法。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點(diǎn)上,隊(duì)伍更整齊;小組活動(dòng)養(yǎng)春蠶,讓學(xué)生感悟生命的奇妙;“舉手鼓掌”以微講座的'形式開(kāi)設(shè)與落實(shí),不僅培養(yǎng)了好習(xí)慣又培養(yǎng)了好心態(tài);交流展示式、合作研討式、測(cè)試達(dá)標(biāo)式等教研活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師們更有專業(yè)尊嚴(yán);德育活動(dòng)家長(zhǎng)回執(zhí)條,讓家校關(guān)系更和諧;畢業(yè)季自己設(shè)計(jì)T恤衫,讓孩子們的童年更難忘;語(yǔ)文學(xué)科的重要性及提高語(yǔ)文能力的方法,讓教學(xué)方向更明朗。

          一個(gè)個(gè)小而巧的方法,堅(jiān)持落實(shí)任何一個(gè),相信都會(huì)收獲滿滿。

          三、收獲信念

          堅(jiān)守中會(huì)有那么一絲絲動(dòng)搖,困難前會(huì)有那么一絲絲退縮,但這次培訓(xùn)讓我收獲了堅(jiān)定的信念,收獲了強(qiáng)大的正能量。

          山區(qū)小學(xué)、偏遠(yuǎn)小學(xué),不足百人小學(xué),這些校長(zhǎng)在艱難的環(huán)境中樂(lè)觀堅(jiān)守,只為那求知的眼睛,只為那心中的良知。我又動(dòng)搖什么呢?

          堅(jiān)守凈土,靜待花開(kāi)!

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 31

          11月3日至4日,我區(qū)10處小學(xué)校長(zhǎng)和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人,在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下,先后到達(dá)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處,我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍

          聽(tīng)取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹,還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺(jué)和心靈都留下了深刻的印象。下面,我就所見(jiàn)所聞,談一下自己的感受。

          感受:

          1、校長(zhǎng)的用心、細(xì)心:多數(shù)學(xué)校處在偏遠(yuǎn)山區(qū),規(guī)模小,條件差,但每到一處學(xué)校都能體會(huì)出校長(zhǎng)用心的經(jīng)營(yíng)學(xué)校,都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,細(xì)心的找自己學(xué)校的亮點(diǎn),發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué),學(xué)校創(chuàng)編綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程以及學(xué)校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等,值得學(xué)習(xí)、借鑒。

          2、校長(zhǎng)的愛(ài)心:其實(shí),一處學(xué)校如果說(shuō),他經(jīng)營(yíng)的比較好,或者說(shuō)他小有成績(jī)有特點(diǎn)的話,那我覺(jué)得這位校長(zhǎng)他肯定付出了許多愛(ài)心。課上、課下對(duì)學(xué)生的愛(ài);上班、下班對(duì)教師的愛(ài);付出了愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的回報(bào),教師們也自然會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)整個(gè)家。

          3、校長(zhǎng)的創(chuàng)新:無(wú)論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面,還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的使用方面,無(wú)一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。

          體會(huì):

          1、通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點(diǎn),也知道了自己的不足。例如:質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問(wèn)題,在房主任的指導(dǎo)下,我們將制定出更細(xì)致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表,付諸于學(xué)校工作中。

          2、就拿我們學(xué)校的'英語(yǔ)課改來(lái)說(shuō)吧,學(xué)校英語(yǔ)老師只有一個(gè),我們的英語(yǔ)老師也很有信心,也很愛(ài)學(xué)習(xí),光反思也寫(xiě)了不少了,但是只有我們幾個(gè)來(lái)摸索前進(jìn),恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺(jué)得還是缺乏專家的指導(dǎo)和對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

          3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué),為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。

          以上是我的一些體會(huì),希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 32

          為強(qiáng)化XXX德育管理工作,切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)德育工作的能力,滿足小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班。來(lái)自全縣各小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的副校長(zhǎng)、主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等59人參加了培訓(xùn)研究。干訓(xùn)部主任XXX主持開(kāi)班式,教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)XXX作了講話。

          本次培訓(xùn),得到縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,縣教師進(jìn)修學(xué)校XXX校長(zhǎng)、XXX、分管培訓(xùn)事情的XXX副校長(zhǎng)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),指導(dǎo)并參與培訓(xùn)活動(dòng)。

          為增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、提高實(shí)效性,使廣大參與者真正得到啟發(fā),學(xué)有所獲,采取了專家引領(lǐng)、互動(dòng)研討,反思交流等培訓(xùn)方式。集中研究精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的'內(nèi)容和專題。特聘富有德育管理經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)任XXX校長(zhǎng)XXX,為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專題報(bào)告,突出了理論研究與工作實(shí)踐的有效結(jié)合。深受廣大領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),研究反響超出預(yù)期效果。

          互動(dòng)研討,以實(shí)際進(jìn)修內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)員自己事情崗位特點(diǎn),先分組協(xié)作交流,再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流,以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與,協(xié)作進(jìn)修的積極性,提高培訓(xùn)實(shí)效。這樣的構(gòu)造和安排,拓展了學(xué)員視野,利于構(gòu)成頭腦風(fēng)暴,提高了培訓(xùn)進(jìn)修的廣度和深度,得到廣大學(xué)員的歡迎和認(rèn)可。

          此次小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班的舉辦,進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和履職能力,調(diào)動(dòng)了廣大領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校德育管理的熱情,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)研究重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),激發(fā)了研究理論的自覺(jué)性和堅(jiān)定性,大家紛紛表示:通過(guò)研究,自身的理論基礎(chǔ)得到夯實(shí),實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)德育的能力得到有效提升,對(duì)在新形勢(shì)下做好崗位工作,扎實(shí)開(kāi)展研究德育工作增強(qiáng)了信心。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 33

          在高中學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期,很多同學(xué)會(huì)選擇到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí),提高自己的成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力,而我也不例外選擇了到上海的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)數(shù)月的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我深刻地感受到了培訓(xùn)的好處和需要注意的問(wèn)題。

          首先,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師水平確實(shí)比學(xué)校老師更高,授課也更為詳細(xì)。在學(xué)校老師往往需要顧及每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度和情況,所以授課難免會(huì)有疏漏和簡(jiǎn)略。但在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,教師們更專注于授課內(nèi)容和學(xué)生的練習(xí),所以能夠更深入、詳細(xì)地講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),教師們也會(huì)制定很多練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。這樣,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以更加扎實(shí)地打下,加深了對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。

          其次,在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,同學(xué)們之間可以互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn),這也是學(xué)校教育無(wú)法替代的。在學(xué)校里,每個(gè)人都有自己的姿勢(shì)和學(xué)習(xí)方法,很難去和別人交流和學(xué)習(xí)。但在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,同學(xué)們有了共同的目標(biāo)和需要,而且在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上也有很多相似之處,這讓大家能夠很輕松地在互相學(xué)習(xí)和交流中找到優(yōu)缺點(diǎn),分享心得體會(huì)。當(dāng)然,這也給了自己一個(gè)比較好的時(shí)間去檢視自己的不足之處,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)所遺漏并需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而更有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

          不過(guò),考慮到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是商業(yè)機(jī)構(gòu),我們也需要注意到一些問(wèn)題。比如說(shuō),在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里需要注意到選擇題量,不要貪多而忘了題目本身,否則學(xué)習(xí)效果不如意;同時(shí),由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是商業(yè)性質(zhì)的.,所以需要花費(fèi)相應(yīng)的金錢(qián)。因此,我們需要認(rèn)真評(píng)估自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和需求,對(duì)于那些只是想打發(fā)時(shí)間、補(bǔ)習(xí)成為一時(shí)興趣和無(wú)可奉告的學(xué)生,花費(fèi)金錢(qián)就不劃算。

          總之,上海的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于高中生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在利用好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí),我們也需要注意到其中的問(wèn)題和需求,制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,注重實(shí)踐和彼此的學(xué)習(xí)交流,最后取得自己希望的成績(jī)。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 34

          最近,我參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)講座,這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在這個(gè)講座中,我們聽(tīng)取了很多優(yōu)秀的校長(zhǎng)、教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享,更重要的是我們了解了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和新思想。

          第二段:新思想的啟示。

          在講座中,我深深感受到教育是一項(xiàng)高度專業(yè)化和復(fù)雜的事業(yè)。在面對(duì)這項(xiàng)事業(yè)時(shí),校長(zhǎng)需要做好規(guī)劃和規(guī)范,還需要有先進(jìn)的教育思想和方法。在講座中,我們聽(tīng)到了許多示范性學(xué)校的案例,我們了解到這些學(xué)校不僅在學(xué)科教學(xué)上具有特色,更重要的是他們秉持著人文理念,注重學(xué)生的全面發(fā)展。他們將學(xué)生的素質(zhì)教育融入在學(xué)科教學(xué)中,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的.學(xué)生。

          第三段:學(xué)校文化建設(shè)的重要性。

          在教育中,文化是非常重要的一環(huán)。這次講座中,講師們強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化的建設(shè)對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。講師們認(rèn)為,人才是學(xué)校的核心資源,而文化是留住人才的重要手段。建設(shè)學(xué)校文化能夠激發(fā)教職員工的工作熱情,提升學(xué)校的優(yōu)良形象和品牌價(jià)值。同時(shí),學(xué)校文化還可以傳承學(xué)校的特色和精神,使學(xué)校形成自身獨(dú)特的文化氛圍,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。

          第四段:數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育。

          數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育是目前在教育領(lǐng)域中陣容最為強(qiáng)大的理念之一。在講座中,我們聽(tīng)到了很多關(guān)于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育的分享。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)更為高效的管理與運(yùn)營(yíng),也可以幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。在當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代,數(shù)據(jù)是無(wú)處不在的,教育也不例外。相信通過(guò)數(shù)據(jù)分析和利用,我們的教育將迎來(lái)更高效、更科學(xué)的發(fā)展。

          第五段:總結(jié)。

          參加這次講座,讓我更深入地了解了教育領(lǐng)域中的新思想和新方法。學(xué)到新知識(shí),結(jié)交新朋友,這都將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),在教育領(lǐng)域,任何人都需要不斷地學(xué)習(xí),必須隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),才能讓教育事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。我相信,只要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)、提高,我們一定能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 35

          我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

          一、 以德治校,突出文化育人

          校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

          二、 形象管理,突出辦學(xué)特色

          把學(xué)校特色開(kāi)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)展形象管理,詳細(xì)步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的開(kāi)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。

          我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

          1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童開(kāi)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

          2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

          3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

          4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)展理論總結(jié),形成品牌。

          5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

          三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

          教育的.根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

          總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微缺乏道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 36

          我有幸參加了沈陽(yáng)市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)?芍^“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,通過(guò)這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決。

          一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃

          我虛心、誠(chéng)懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個(gè)人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng),適時(shí)地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)的'氣氛十分濃厚。

          二、聽(tīng)報(bào)告,感受深

          張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無(wú)保留的把自己數(shù)十年來(lái)的研究觀點(diǎn)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺(jué)到特教研究無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

          三、讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)止境

          聽(tīng)張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來(lái)?那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像他一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)我們來(lái)說(shuō),每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨(dú)特個(gè)性,每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,面對(duì)不同的學(xué)生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對(duì)照自己的實(shí)際,為我所用。

          為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢(mèng)想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒(méi)有風(fēng)雨的歷練,怎會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯有力呢?

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 37

          作為深感自己能力不足的一員,我有幸參加了20xx年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。我無(wú)比珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)過(guò)程中,虛心學(xué)習(xí),積極參與互動(dòng),努力使自身素質(zhì)有所提高。四天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

          四天的聆聽(tīng)、閱讀、交流、親見(jiàn)、感想、領(lǐng)悟,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教育教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)光。各位領(lǐng)導(dǎo)的講座,都是自己智慧的結(jié)晶,緊緊圍繞學(xué)校管理、發(fā)展的方方面面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行,涵蓋范圍廣,突出重點(diǎn),以全面提高中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,以科學(xué)為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心,理論聯(lián)系實(shí)際,通俗易懂,有鮮活的例子,又有講課老師親身體會(huì),具有很強(qiáng)的'針對(duì)性和指導(dǎo)意義。從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和管理的方法,更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的精神和作為領(lǐng)導(dǎo)、作為師長(zhǎng)的閃光的人格魅力。在這里,我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我們的管理和教育教學(xué),能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走。

          此次培訓(xùn),讓我這沙漠中的行者豁然開(kāi)朗,我更深入地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的自己:文化底蘊(yùn)不夠,系統(tǒng)的理論知識(shí)較缺乏;工作中容易被俗念束縛;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;教育教學(xué)中科學(xué)的研究少,教學(xué)實(shí)踐跟著感覺(jué)走的多,詮釋為什么這么教的理論支撐少。對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí),使前行的勁頭更足了。今后,我將努力思考自己未來(lái)的教育教學(xué)之路該怎么走,思考如何改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),好好將學(xué)習(xí)的收獲用于教學(xué)實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效……

          骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 38

          7月,我參加了xx區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,四位校長(zhǎng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對(duì)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。

          教育國(guó)際化是指通過(guò)課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等國(guó)際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的發(fā)展趨勢(shì)。它包含了廣泛的內(nèi)容,如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類國(guó)際化為目標(biāo),以具體的國(guó)際交流與合作為載體,是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過(guò)程。

          在基礎(chǔ)教育階段,我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo),大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是,這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí),在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白,教育理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

          在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,我認(rèn)為國(guó)際教育的倡導(dǎo)是不可避免的,其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在有很多頂尖的考生,但綜合能力非常普遍,質(zhì)量教育存在偏差。在國(guó)際上,這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育,作為最先進(jìn)的教育趨勢(shì),已經(jīng)領(lǐng)先于我們。

          教育國(guó)際化的問(wèn)題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題,這就要求我們的.思維更加開(kāi)拓和創(chuàng)新,我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒,可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。

          當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好,教育創(chuàng)新也好,我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式,最后使得我們的課堂教學(xué),使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累,真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。

        【骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

        骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12-12

        骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用12篇)04-23

        小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(精選5篇)05-16

        小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用7篇)03-17

        國(guó)培骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)01-26

        小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(精選15篇)01-30

        骨干培訓(xùn)心得體會(huì)11-03

        校長(zhǎng)骨干教師培訓(xùn)心得11-07

        國(guó)培計(jì)劃骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選5篇)05-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>